復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、高考二輪復(fù)習(xí)最佳復(fù)習(xí)方略
1．儲(chǔ)備知識(shí)——?dú)w納方法——分類構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
當(dāng)對(duì)課本知識(shí)吃透以后，就要著力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。這時(shí)就不能限于某章某節(jié)內(nèi)容，而應(yīng)著眼于整個(gè)中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，使之融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)舉一反三。建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的首要條件就是要對(duì)復(fù)習(xí)的對(duì)象有一個(gè)總體、全景式的把握，比如在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí)，我們首先必須了解到元素及其化合物知識(shí)包括哪些內(nèi)容，一般來說，元素及其化合物知識(shí)的內(nèi)容可從下圖看出：
有了知識(shí)體系的完整框架以后，我們?cè)诰唧w復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)的時(shí)候就相當(dāng)于有了一個(gè)復(fù)習(xí)的總綱，然后需要做的就是將一輪復(fù)習(xí)中鞏固了的知識(shí)進(jìn)行整合，使之網(wǎng)絡(luò)化。為此，首先考生應(yīng)對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容融會(huì)貫通，將知識(shí)橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，使之具有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力，提高考生對(duì)知識(shí)體系的整體把握能力。例如在復(fù)習(xí)氮族元素時(shí)，不但要領(lǐng)會(huì)氮、磷單質(zhì)及其化合物以族為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，還需要分別領(lǐng)會(huì)它們以周期為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律。然后以此為出發(fā)點(diǎn)，將已學(xué)習(xí)過的同類物質(zhì)(如都是非金屬單質(zhì)、都是氣態(tài)氫化物等)作進(jìn)一步對(duì)比和研究，把所得結(jié)論整理成規(guī)律貯存于記憶中，以便在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，再作深化與發(fā)展，這樣得到的知識(shí)將不再是凌亂的，而是網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化的。在使自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的過程中也就培養(yǎng)與提高了能力，并為記憶、復(fù)述、再現(xiàn)和辨認(rèn)建立了較為牢固的基礎(chǔ)。氮的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以用如下方法進(jìn)行整理。
知識(shí)主線：NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]
在具體復(fù)習(xí)某一種物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，不能完全按照“結(jié)構(gòu)〖FY（決定〖FY）性質(zhì)〖FY（決定〖FY）制法、鑒別、用途”的一條主線來復(fù)習(xí)。我們需要多方面、多角度的復(fù)習(xí)思路。每復(fù)習(xí)到一種重要物質(zhì)時(shí)，可以把與該物質(zhì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散。以NaOH為例，在復(fù)習(xí)它的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以以其為核心建立如下圖所示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
發(fā)散聯(lián)想法由于限制條件少，找出的知識(shí)點(diǎn)往往較多。這種方法對(duì)于開闊自己的思路，特別是對(duì)消除由一輪復(fù)習(xí)形成的一些思維定勢(shì)有很大幫助。
2．同中求異——異中求同——重點(diǎn)各個(gè)擊破
(1)元素的復(fù)習(xí)，采用“由一般到個(gè)別，再由個(gè)別到一般”的復(fù)習(xí)方式
比如，我們學(xué)習(xí)了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì)，就可提煉出其一般的化學(xué)性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性，就可以用它來指導(dǎo)其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。從非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來說，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機(jī)物的反應(yīng)等。
(2)理論學(xué)習(xí)，必須弄清楚因果關(guān)系和適用對(duì)象
中學(xué)化學(xué)中的基本理論包括：物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等，弄清楚要研究的對(duì)象，理順因果關(guān)系，對(duì)全面、客觀、系統(tǒng)地分析、解決問題大有裨益。比如，對(duì)某一確定的可逆反應(yīng)：
其中，條件的改變首先使反應(yīng)的速率發(fā)生改變，故影響速率的因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆)，也就是影響平衡的因素。
3．變式訓(xùn)練——題組集訓(xùn)——強(qiáng)化題型應(yīng)用
所謂變式訓(xùn)練是在所做的習(xí)題基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行修改和變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，將修改后的習(xí)題和原題一起訓(xùn)練就構(gòu)成題組集訓(xùn)。通過題組集訓(xùn)可以鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高考生的審題、解題能力。比如：
(1)1 mol某烴X能與1 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )
(2)1 mol某烴X能與2 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )
(3)1 mol某烴X能與1 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )
(4)1 mol某烴X能與2 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )
A．CH2==CHCl B．CH≡CH C．CH2==CH2 D．CH≡CCH3
該題組應(yīng)該分別選A、B、C、D。對(duì)于這些變式題，我們要抓住其題干的微小變化，善于歸納總結(jié)，做到對(duì)知識(shí)全面而熟練地掌握。在題組的強(qiáng)化訓(xùn)練中總結(jié)方法，鞏固基礎(chǔ)。
二、沖刺階段的注意事項(xiàng)
1．提高復(fù)習(xí)效率的兩大措施——反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)
分析近幾年的高考化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)作出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后有針對(duì)性地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。幾種常見糾錯(cuò)方法有：摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋，這種方法比較費(fèi)時(shí)間，但是印象會(huì)很深；剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的`糾錯(cuò)本上，并在題目下面或旁邊加上注釋，在臨考試前復(fù)習(xí)時(shí)比較方便、高效；在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，按時(shí)間段、或按科目分門別類，加以注釋，這是最常用的方法之一；將糾錯(cuò)還原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下面或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目的位置、出處，錯(cuò)誤緣由及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。
2．消除考試失分的兩大隱患——知識(shí)性失誤和心理性失誤
解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤以及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識(shí)性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯(cuò)在一起，為了消除高考答卷時(shí)的隱患，既要各個(gè)擊破，又要綜合治理，具體來說就是：
(1)要落實(shí)雙基，強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的實(shí)質(zhì)性理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)技能的靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
(2)注意策略思維的培養(yǎng)，平時(shí)做題時(shí)力求一題多解，并善于比較多種思路的優(yōu)劣，找出其中最基本、最樸素、最簡(jiǎn)捷、最有效的思路。解題時(shí)要有科學(xué)的思維方法，因?yàn)槎嘁粋�(gè)思路或多一步解題步驟，就多一份干擾，也就多一個(gè)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
(3)防范思維定勢(shì)的負(fù)效應(yīng)。高考復(fù)習(xí)時(shí)各類試題要做幾十套，有些題目形同實(shí)異，要注意其中的區(qū)別與聯(lián)系。有些技巧如差量法、守恒法、關(guān)系式法、十字交叉法、平均值法、圖像分析法、比較估計(jì)法等，在解題時(shí)運(yùn)用會(huì)事半功倍，但有時(shí)也會(huì)弄巧成拙。
(4)優(yōu)化考試心理，樹立信心，保持良好心態(tài)。有道是“做事一半靠心態(tài)”，解題時(shí)既要注重一次性成功，又要注重復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時(shí)模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的考試思維，把自己置于一種仿真的環(huán)境中，對(duì)答題速度、答題規(guī)范作出嚴(yán)格要求。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然做到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”，高考時(shí)心態(tài)就會(huì)平和多了。
在高三二輪復(fù)習(xí)中，只要同學(xué)們充分發(fā)揮自身的主體作用，注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，抓好學(xué)科主干知識(shí)，鞏固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重科學(xué)素養(yǎng)的形成，就一定會(huì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
1.看書：
書要至少看三遍，看書的任務(wù)是幫助你搭建知識(shí)框架，第一、二遍從頭至尾讀，第三遍以后查讀，并查缺補(bǔ)漏。
2.做題：
西醫(yī)綜合就是180道選擇題，實(shí)際上是180個(gè)知識(shí)點(diǎn)，中間沒有什么邏輯聯(lián)系，所以做選擇題(換句話就是題海戰(zhàn)術(shù))，查找知識(shí)漏洞，這是主要方法。但是最需要注意的是，復(fù)習(xí)不要做太多題，不要把網(wǎng)撒太大，而要拿一本書反反復(fù)復(fù)做，每本書最好連做帶看三遍以上。
3.復(fù)習(xí)計(jì)劃
(1)3月至9月：第一輪復(fù)習(xí)。每天堅(jiān)持5～6小時(shí)�？磿�(xì)，不要放過任何細(xì)節(jié)�？赐暌还�(jié)的書，再做《輔導(dǎo)講義》上的題，如果還有時(shí)間再做各科的《醫(yī)學(xué)考研真題解析》。第一輪復(fù)習(xí)完，可能會(huì)忘掉80%,但是基礎(chǔ)肯定是有了。
(2)10月和11月：第二輪復(fù)習(xí)。主要看第一輪在書上劃過的和《輔導(dǎo)講義》上的知識(shí)講解。然后做《同步練習(xí)》。
(3)12月至考前一周：第三輪復(fù)習(xí)。主要做《歷年真題精析》、《模擬試題》和北醫(yī)綠皮書。加起來共有30套題。每天一套，大約1個(gè)小時(shí)就可以做完。2個(gè)小時(shí)改錯(cuò)。然后再從頭看書，主要查這段時(shí)間做題中自己有問題的知識(shí)。如果有時(shí)間應(yīng)該再把《輔導(dǎo)講義》上的知識(shí)點(diǎn)看一遍醫(yī)學(xué)教。
(4)考前一周：復(fù)習(xí)《同步練習(xí)》以及《歷年真題精析》、《模擬試題》和北醫(yī)綠皮書這30套題中做錯(cuò)的題�？记澳翘焱砩弦獜�(fù)習(xí)歷年真題。
4.記憶方法
面對(duì)一尺來厚的書籍，眾多莘莘學(xué)子只能望書興嘆，高聲呼喊“廉頗老矣，尚能記否？”誠(chéng)然輔導(dǎo)書上對(duì)西綜�？键c(diǎn)，難記點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，同學(xué)們也深深知道哪些部位是�？键c(diǎn)，哪些部位是得分的關(guān)鍵�？墒钱�(dāng)同學(xué)拿到試卷的一瞬間，才發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)似曾相識(shí)，只是當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候與之擦肩而過，于是乎只有仰天長(zhǎng)嘆，當(dāng)年的當(dāng)年自己為何不把這些知識(shí)點(diǎn)納入囊中呢？可是同學(xué)們你們是否想過隨著考題難度不斷加大，考題層出不窮，如果不掌握一些竅門，你又怎么在短短時(shí)間內(nèi)把其一舉攻破？正因?yàn)闆]有好技巧就出現(xiàn)了“今天記住明天忘，明天記住后天忘”，這就是傳說中“愚公考研”。但是善于研究西醫(yī)綜合考題的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，西醫(yī)綜合中很多試題的出題點(diǎn)往往比較集中，有的�？键c(diǎn)我們只要用特殊的記憶方法就會(huì)終身難忘，記憶西醫(yī)綜合常用的方法有：
(1)聯(lián)想記憶法：聯(lián)想一個(gè)場(chǎng)景，把所要考到的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，達(dá)到記憶的效果。例如病理學(xué)�？键c(diǎn)：炎性介質(zhì)在炎癥中的作用。
這種考點(diǎn)，沒有任何理解之處，只能想辦法記住。然而，記住這樣的知識(shí)點(diǎn)是不容易的，但是聯(lián)想記憶法可以讓你輕松記憶，輕松得分。
(2)諧音記憶方法：通過把知識(shí)點(diǎn)的文字換成同音的自己更加熟悉的文字，達(dá)到奇特的記憶效果。
內(nèi)科學(xué)�？键c(diǎn)：WHO分型方案中較常見的淋巴瘤亞型
淋巴瘤類型 染色體易位 免疫標(biāo)記 臨床特點(diǎn)
邊緣區(qū)淋巴瘤 MALT—MZL可有t(11；18) CD5、bcl-2 B細(xì)胞性，屬惰性淋巴瘤
濾泡性淋巴瘤 t(14；18) CDl0、bcl-2、bcl-6 B細(xì)胞性，化療反應(yīng)好，不能治愈
套細(xì)胞性淋巴瘤 t(11；14) CD5、bcl-1 B細(xì)胞性，發(fā)展快，化療效果差
彌漫性大B細(xì)胞淋巴瘤 t(3；14) bcl-6、bcl一2 最常見的侵襲性NHL
Burkitt淋巴 t(8；14) CD20、CD22、CD5 臨床特點(diǎn)見本講義《病理學(xué)》
間變性大細(xì)胞淋巴瘤 t(2；5) CD30、Ki-1(+) T細(xì)胞性，常有皮膚侵犯
周圍性T細(xì)胞淋巴瘤 —— CD4、CD8 侵襲性淋巴瘤，化療效果較差
以上例舉出的只是一些記憶方法，相信同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的.過程一定能夠總結(jié)出更多的好方法。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)的記憶是如此輕而易舉而又充滿樂趣時(shí)，下一個(gè)笑傲考場(chǎng)的人非你莫屬。
5.注意事項(xiàng)：
(1)基礎(chǔ)三門課內(nèi)涵大、外延小，投入產(chǎn)出比更高；
(2)一定不要從頭一題一題往后做，而應(yīng)該做完一門課再做一門課(A型B型X型)。推薦順序：生理、內(nèi)科(包括診斷)、生化、病理、外科，因?yàn)樯砗蛢?nèi)科是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的，病理和外科是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的，生化跟兩邊都不相關(guān)；
(3)多選題：先固定一個(gè)選項(xiàng)，提高正確率。比如D項(xiàng)肯定不選，那么ABC三項(xiàng)組合只有6種可能。多選題每年有4至5道全選，兩項(xiàng)、三項(xiàng)、全選比例接近2：1：1.多選題重在排除，而不是優(yōu)選，所以盡量多選，少排除，但慎重全選(全選在生化、外科骨科中比較多見)；
(4)病例題：外延大，但是區(qū)分度小，經(jīng)常要用“極端法”；病例題重在診斷。外科喜歡出在普外科和骨科；內(nèi)科喜歡出在肺炎、缺血性心臟病(心絞痛、心梗)、潰瘍病、胰腺炎、腎炎、糖尿病等；
(5)《考試大綱》后的附錄有近三年的真題分析和難度系數(shù)。可以查一查每道題的難度系數(shù)，但是不要以難度系數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，而要以自己“確定”“拿不準(zhǔn)”為標(biāo)準(zhǔn)。記住難度系數(shù)小于0.3的題，一般都看似簡(jiǎn)單，但是都事陷阱題，特別容易想當(dāng)然。一共180道題，能夠“確定”的題和“拿不準(zhǔn)”的題應(yīng)該保持在2：1；
(6)不可能把180道題考點(diǎn)都回憶起來，所以考試時(shí)切忌求全；尤其乍看題時(shí)，容易犯蒙，先跳過去不做，等這一科的題做完再回來重做。盡量先回憶后分析，最后在蒙；
(7)其它選項(xiàng)都大概敘述，有一個(gè)是細(xì)節(jié)敘述則這個(gè)選項(xiàng)必錯(cuò)。
行百里者半九十！考研是座難以逾越的山峰，但是華山再高，總有路到達(dá)。只要同學(xué)們持之以恒，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)有好結(jié)果！乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
在這二十多天里，全面細(xì)致復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠了，可以在原有復(fù)習(xí)的的基礎(chǔ)上，用六輪復(fù)習(xí)法，但要盡可能跟上老師的教學(xué)步驟。時(shí)間及復(fù)習(xí)的步驟可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整。
第一輪：各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1．把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍（沙場(chǎng)點(diǎn)兵）。把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。
2．把過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。
3．要做一些相應(yīng)的習(xí)題來幫助理解和記憶。
第二輪：各學(xué)科各單元的專題知識(shí)復(fù)習(xí)（檢查裝備）：
1．要詳細(xì)做各單元的復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，這類綜合題是最練習(xí)頭腦的。
2．要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等··
第三輪：?jiǎn)慰颇康闹R(shí)整合：
1．做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案，問老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2．在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因 1
為不是每天都能用上，所以會(huì)忘記的。
3．建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁夾來裝材料。
第四輪：仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)：
1．各學(xué)科要按中考的時(shí)間來做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己批改，找出不足之處。有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學(xué)校）。
2．要在解題的時(shí)候掌握技巧，能用口算的用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。
3．要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字，做錯(cuò)題，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。
第五輪：強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：
1．找各學(xué)校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。
2．以往沒出過的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出了也不一定的。
3．找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見識(shí)。
第六輪：考前瀏覽，（考前一個(gè)星期）
1．把以前所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)（冊(cè)）和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的就還是不會(huì)了，只能如此了。
2．把以前所有做過的習(xí)題集冊(cè)拿出來看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。
3．把課本知識(shí)再從頭看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)的思考。
各科考點(diǎn)分析
數(shù)學(xué)： 主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。 要多做習(xí)題，目的是要從習(xí)題中掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數(shù)中的動(dòng)點(diǎn)題是現(xiàn)在出題的熱點(diǎn)要多做，但不要做太難的題，以會(huì)為主。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是函數(shù)（包括一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)），重點(diǎn)是意義和性質(zhì)；三角形（包括基本性質(zhì)，相似，全等，旋轉(zhuǎn)，平移，對(duì)稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長(zhǎng)方形，正方形，多邊形）的性質(zhì)，定義，面積；
物理： 主要記憶課本中的公式，定義（重在理解不是死記硬背），對(duì)課本上的試驗(yàn)要重看一遍，要理解，要完整，就是把書上的試驗(yàn)都填全就行了，這是考試的重點(diǎn)。物理學(xué)分聲學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，熱學(xué)，力學(xué)。就這幾部分。 聲學(xué)的重點(diǎn)是原理：音色，音調(diào)和響度等； 光學(xué)的重點(diǎn)是光的性質(zhì)：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點(diǎn)）和 3
應(yīng)用。 電學(xué)主要是電流，電壓，電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的性質(zhì)，電功率，電功，焦耳定律，電磁的性質(zhì)，現(xiàn)象，試驗(yàn)，單位換算（這里會(huì)出大量的題，是重點(diǎn)），公式要熟，變形公式用的要快。 熱學(xué)主要是物態(tài)變化，熱力學(xué)公式的應(yīng)用；給你補(bǔ)充一個(gè)書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計(jì)算公式。Q是熱量，m是質(zhì)量，q是熱值 力學(xué)比較多：簡(jiǎn)單機(jī)械（包括杠桿，滑輪，輪軸，斜面，功，功率，能量轉(zhuǎn)化等）主要把公式，導(dǎo)出公式，公式間的互化等掌握住，實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論。
化學(xué)： 要熟練掌握1－20號(hào)元素的名稱和元素符號(hào)的書寫。要正確書寫化學(xué)式和方程式，熟記各種藥品的俗稱，顏色，氣味。要熟練質(zhì)量分?jǐn)?shù)的'計(jì)算，這是重點(diǎn)，初中的化學(xué)計(jì)算只有這一個(gè)，所以必需要會(huì)。各種氣體的制取，收集都是重點(diǎn)，還要多做習(xí)題掌握題型。 語文： 在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績(jī)的。首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。 近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定：一、積累部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。 二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀 4
篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。 近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。 文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。 三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。 近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
初二是初中三年最為關(guān)鍵的時(shí)期，是兩極分化最為嚴(yán)重時(shí)期，從開學(xué)至今我狠抓班風(fēng)，學(xué)生能盡快地調(diào)整狀態(tài)，基本上都能遵守學(xué)校、年級(jí)的有關(guān)規(guī)定�，F(xiàn)將近期班級(jí)情況總結(jié)如下：
（一）學(xué)習(xí)方面
由于初二下學(xué)期學(xué)生年齡的特點(diǎn)，總體較浮躁，而本班基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)較多，再加上后進(jìn)生難以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分同學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒，甚至有偏科現(xiàn)象，所以，整體來看，水平不高，尤其理科整體欠佳，是今后強(qiáng)抓的方向。
1、開學(xué)初，全班同學(xué)均制定了《目標(biāo)激勵(lì)卡》，力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能按照自己制定的目標(biāo)努力，減少盲目性。
2.選出成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步顯著的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)心得，將其塑造成全班學(xué)習(xí)的榜樣，以帶動(dòng)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3.充分發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、科代表的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
4、重新制訂班級(jí)的量化考核（群體公約），為了不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神，尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀，制定群體公約，要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督。
5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育，定時(shí)召開后進(jìn)生會(huì)議，讓有能力的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，一方面能約束自己，再有能把本組學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，務(wù)必采用各種方式方法如找其談心、家校聯(lián)系等來夯實(shí)基礎(chǔ)，提高成績(jī)。
6.密切聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合我們的工作，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)教育。其中充分發(fā)揮家校通平臺(tái)、電話聯(lián)系，還有個(gè)別學(xué)生建立家校聯(lián)系卡，使本人、組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)四力合一督促孩子成長(zhǎng)，最大程度調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。
（二）行為習(xí)慣紀(jì)律方面
按照學(xué)校的`方針，開學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，開始學(xué)生落實(shí)得很好，但持久性不強(qiáng)，自覺性不高，需要老師時(shí)常耳提面命。在老師講明要求和規(guī)定后，絕大部分同學(xué)都能努力做到，但仍有部分同學(xué)積習(xí)難改，自律性不強(qiáng)，集體意識(shí)和謙讓精神淡薄，甚至從其它一些小的細(xì)節(jié)方面如口出臟字等所折射出的品行習(xí)慣仍讓人堪憂。
因而結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展有關(guān)主題班會(huì)。如針對(duì)行為習(xí)慣所開展的“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)。針對(duì)校規(guī)校紀(jì)，制定本班的加減分制度，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)的集體榮譽(yù)感。
（三）衛(wèi)生方面
分工落實(shí)到小組，小組責(zé)任到人，這樣調(diào)動(dòng)了小組間的競(jìng)爭(zhēng)，基本都能積極完成當(dāng)天的值日清潔工作，部分同學(xué)做清潔衛(wèi)生非常積極。多次被獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、表內(nèi)除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、萬以內(nèi)的加、減法。4、克和千克。5、圖形與變換。6、解決問題。7、統(tǒng)計(jì)。 “找規(guī)律”不作具體要求。
三、復(fù)習(xí)要求：
1、知識(shí)要求：
（1）表內(nèi)除法。
a、每份分得同樣多，叫平均分。
b、除法的意義。
c、用乘法口訣求商。
d、綜合運(yùn)用乘、除法解決實(shí)際問題。
（2）萬以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)。
a、萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成和大小比較。
b、計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系。
c、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進(jìn)行交流。
�。�3）萬以內(nèi)的加減法。
a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整千、整百數(shù)加減。
b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。
c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。
d、運(yùn)用計(jì)算解決問題。
�。�4）克和千克。
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克
b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。
c、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
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