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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-04-29 14:35:26 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想:

        堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的各項高考備考策略,嚴格按照高三級復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的具體做法和步驟,充分發(fā)揮高三2班全體師生自己的優(yōu)勢,扎實、有效、創(chuàng)造性地開展工作。堅持“以校為家、以人為本;勇?lián)?zé)任、強調(diào)奉獻;團結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真;責(zé)任到人、制度落實;敢于創(chuàng)新、鼓勵冒尖”的工作方針,引導(dǎo)學(xué)生勤奮努力高效復(fù)習(xí),爭取完成學(xué)校下達給高三2班的各項任務(wù)和指標(biāo),力求20xx年高考有新的突破。

        二、學(xué)生學(xué)情分析

        高三2班共有學(xué)生38人,其中男生3人,女生35人,內(nèi)宿生28人,外宿生10人。高三2班雖然是文科重點班,但是有14人中考分分數(shù)線沒有達到縣的重點線,在全縣中考前1000名中只有3人,在高一分班時全校前10名學(xué)生中,只有3人分到我班,所以學(xué)生的基礎(chǔ)和底子不容樂觀。雖然經(jīng)過高二一學(xué)年全體教師的生共同努力,多數(shù)學(xué)生有了較大進步,但離我們的要求還差較遠,而且多數(shù)同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,英語和數(shù)學(xué)非常不理想,尖子生數(shù)量不足并且不尖,中等成績的學(xué)生占多數(shù),落后面也不少,兩極分化嚴重。在高二上學(xué)期期末考試中,按縣劃線估計只有3人能上本科,高二下學(xué)期期末考試中,按縣劃線估計只有5人能上本科。按今年高考本科分數(shù)線417分來算,上學(xué)期末考試有只11人達線,下學(xué)期末只有6人達線。按今年高考3A分數(shù)線360分來算,上學(xué)期末考試有只26人達線,下學(xué)期末只有23人達線。在高二學(xué)業(yè)水平考試中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我們班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,多數(shù)同學(xué)勤奮好學(xué)。

        三、奮斗目標(biāo)

        1、保底目標(biāo):本 科5人,3A20人,3B35人

        2、奮斗目標(biāo):本科10人,3A30人,3B38人

        四、優(yōu)生分析(本科目標(biāo)生)

        1、本科目目標(biāo)候選人名單(16人)

        第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換

        第二層次:洪恩恩、 陸彥伶

        第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹 黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩

        2、本科目目標(biāo)候選人成績分析(以高二下學(xué)期末考試成績?yōu)閰⒖?

        確保第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換,第二層次:洪恩恩、 陸彥伶五位同學(xué)上本科,力爭在第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中有五人以上上本科線。

        第一層次:梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換三位同學(xué)各科成績相對比較均衡,沒有

        特別差的科目,但是也沒有特別拔尖的科目,在復(fù)習(xí)備考中重點突出在于培養(yǎng)優(yōu)勢科目,力爭在個別科目方面進入全縣前40名。梁嘉怡的語文成績98分縣排名585名,譚金換的歷史成績57分縣排名688名,英語79分縣排名546名,有待加強。

        第二層次:洪恩恩、 陸彥伶兩位同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,洪恩恩語文98分縣排名586名,英語65分縣排名806名,政治63分,縣排名833名,陸彥伶數(shù)學(xué)77分縣排名675分,英語72分縣排名658名,有待加強。

        第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中,多數(shù)科目不理想,很多科相對相弱,梁志蓉的'語數(shù)英政地,陳文煥的語數(shù)政地歷,譚衛(wèi)倫的語英歷,譚金鳳的全部科目,麥家怡的語數(shù)英地,郭泳琪的語數(shù)英歷,陳芯茹的語數(shù)英政,黃劍平的語數(shù)英歷地,陳敏捷的語數(shù)英地歷,王英健的數(shù)英政,譚雪瑩的語數(shù)英政治,有待加強。

        各科扶優(yōu)統(tǒng)計名單

        語文:梁嘉怡、洪恩恩、梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(11人)

        數(shù)學(xué): 陸彥伶、梁志蓉、陳文煥、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩(11人)

        英語:譚金換、洪恩恩、梁志蓉、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(12人)

        政治:洪恩恩、梁志蓉、譚金鳳、陳芯茹、譚雪瑩、陳文煥、王英。7人) 歷史:陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、郭泳琪、黃劍平、陳敏捷(6人)

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        復(fù)習(xí)目標(biāo):根據(jù)高二學(xué)生對所學(xué)的知識掌握情況,進行系統(tǒng)性歸納和總結(jié),提高綜合運用能力。

        復(fù)習(xí)重點:以選修五、六知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

        復(fù)習(xí)要求

        1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

        2、注意重難點。

        3、注意密度、合理分配時間。

        4、以練為主,綜合練習(xí)為主。

        復(fù)習(xí)措施:

        1、根據(jù)考試類型題,有系統(tǒng)的針對性的進行專項復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

        2、復(fù)習(xí)過程中進行階段性綜合練習(xí)。

        3、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作。同時及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向,給予適當(dāng)?shù)墓膭詈托判摹?/p>

        4、加強單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的閱讀,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。

        5、堅持每節(jié)課前適量單詞的`聽寫,加強他們認真、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度,鞏固知識的運用等能力和增強學(xué)習(xí)成功的信心。

        復(fù)習(xí)計劃:

        1、認記所歸納的詞組

        2 、歸納語法

        3、進行針對性的專項練習(xí)

        (1)單項選擇(2)完型填(3)閱讀理解

        復(fù)習(xí)時間安排:1月11號—1月21號

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo)

        通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),人教版數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)計劃。

        1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

        2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進行加強。

        3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

        5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)數(shù)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

        總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。如把數(shù)概念、計算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時,把“20以內(nèi)的退位減法”和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進行復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系,同時,注意計算與解決問題相結(jié)合,達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

        三、復(fù)習(xí)的重、難點

        復(fù)習(xí)的重點:主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法這幾部分內(nèi)容。

        復(fù)習(xí)的難點:20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的退位及進位加法;鐘面的認識;人民幣的認識;物體的相對位置,工作計劃《人教版數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)計劃》。

        1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

        2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

        3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

        4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

        5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道愛護人民幣。

        6.會讀、寫幾時幾分,知道1時 = 60分,知道珍惜時間。

        7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

        8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

        四、具體復(fù)習(xí)安排

        1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。(1課時)

        教材中安排了4道題,著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的.相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中,對于一些比較簡單的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

        2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。(4課時)

        教材主要從兩方面進行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計算難度,還是在計算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí),但也注意突出各自的特點。注意對比練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算,要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算,在計算的速度上不作要求,學(xué)生能計算正確就可以了。對于計算方法,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的.合格率和優(yōu)秀率。

        二、復(fù)習(xí)措施

        1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能背通單詞。

        2、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。

        3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

        4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

        5、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

        6、 及時做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

        7、多與家長聯(lián)系,及時交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情況。

        8、特別關(guān)注“學(xué)困生”

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        從以往的畢業(yè)考試內(nèi)容來看,六年級所學(xué)內(nèi)容考試出現(xiàn)頻率最高。因此,我以六年級上下兩冊為主要復(fù)習(xí)重點。因為班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,主要還是以單詞,句子為重點,再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和?荚嚦3霈F(xiàn)的詞匯句子。

        1、四會單詞

        2、日常句子

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié),通過有效梳理練習(xí),加深對新舊知識的理解,使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,基礎(chǔ)知識掌握較好。學(xué)生整體的水平較高,但在具體學(xué)習(xí)中,還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),臨近期末,特針對本年級學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計劃:

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識進行再認識,開展新的實踐活動。提高后進生的成績,查缺補漏,讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。 讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

        二、復(fù)習(xí)安排:

        (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

        復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題,同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的`訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

       。ǘ、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排:

        A.按單元復(fù)習(xí) (12月21日——12月29日)

        主要板塊:

        1、詞語盤點

        2、日積月累

        3、句子練習(xí)

        4、課內(nèi)閱讀

        5、易錯題

        B.歸類復(fù)習(xí) (1月3日——1月9日)

        1、漢語拼音(1月3日)

       、凫柟桃褜W(xué)過的漢語拼音知識,能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

       、谑炀氄莆沾髮懽帜浮B暷、音序、音節(jié)。

        ③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

        2、 字、詞(1月3日——1月4日)

        ①理解本冊的生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。 ②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

       、蹠诳陬^和書面正確運用學(xué)過的詞語,并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。 ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。

        3、句子(1月5日)

       、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞,并改正。

       、谀苄薷拿黠@的病句。

       、勰苡贸S玫恼Z詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

       、苣馨丫渥訉懢唧w。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

       、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫柧洹

        4、標(biāo)點符號(一課時)

        鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

        5、課文與閱讀(1月6日)

       、偈煜っ空n內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。 ②欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。

       、劾斫庹n文中含義深刻的句子。

       、苣荛喿x短文,完成有關(guān)練習(xí)。

        6、作文(1月7日)

        ①能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語句通順。 ②能根據(jù)提供的材料進行改寫。

       、鄄⒛芙o作文寫評語。

       、軐W(xué)會修改作文。

        7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。(1月8日——1月9日)

        三、復(fù)習(xí)措施:

        1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

        2、 課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

        3、 課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

        4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

        5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

        6、閱讀: ①課內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)

       、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

        四、幫助學(xué)困生。

        1、 組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

        2、 每次聽寫、默寫之后,老師單獨進行指導(dǎo)。

        3、 利用休息時間進行輔導(dǎo)。

        4、 及時與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

        五、六上期末復(fù)習(xí)歸類安排:

        字:

        1、 看拼音寫詞語(1-8單元)

        2、 選擇多音字或難讀字(后鼻音、翹舌音等)

        3、 同音異形字組詞

        4、 查字典(三種)

        5、 找出句子里錯別字并改正

        詞:

        1、 形近字組詞

        2、 填空四字詞或成語,選一兩個造句或歸類

        3、 照樣子,寫詞語(一對近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC) 4、 一字組多詞,再填空或選擇近義詞填空

        5、 選擇填寫關(guān)聯(lián)詞

        句:

        1、 改病句(缺主語、矛盾、重復(fù)、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯誤、順序混亂) 2、 擴句、縮句

        3、 改反問句、陳述句

        4、 第三人稱轉(zhuǎn)述

        5、 補充句子

        6、 仿寫句子

        7、 改寫成修辭句子(比喻、擬人、夸張或排比)

        8、 把兩句話合并成一句話

        段:

        1、 排序

        2、 按課文填空

        3、 日積月累填空

        4、 資料袋和文學(xué)常識填空

        篇:

        1、 課內(nèi)閱讀(重點段落)

        2、 課外閱讀(寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語解釋、概括段義或主要

        內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據(jù)語境補充句子)

        3、 口語交際( 2 )

        作文:

        1、 暑假生活

        2、 “祖國在我心中”演講稿

        3、 寫一件互相關(guān)愛的事

        4、 環(huán)保作文或?qū)懸环饨ㄗh書

        5、 通過一二件事介紹小伙伴

        6、 人與動物之間的故事

        7、 寫學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的故事和感受,或者是寫一件喜愛的藝術(shù)品、參觀一次藝術(shù)展覽。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        通過第一輪的復(fù)習(xí),高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中,首要的任務(wù)是要把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外,要在理解的基礎(chǔ)上,綜合各部分的內(nèi)容,進一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:突出主干知識,突破疑點、難點;關(guān)注熱點和《考試說明》中新增點、變化點。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是:

        ①查漏補缺:針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題,進一步強化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,進一步鞏固基礎(chǔ)知識和提高基本能力,進一步強化規(guī)范解題的訓(xùn)練;

       、谥R重組:把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng),梳理知識結(jié)構(gòu),使之有機結(jié)合在一起,以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;

       、厶嵘芰Γ和ㄟ^知識網(wǎng)的建立,一是提高解題速度和解題技巧,二是提升規(guī)范解題能力,三是提高實驗操作能力。在第二輪復(fù)習(xí)中,重點在提高能力上下功夫,把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

        二輪復(fù)習(xí)的思路模式是:以專題模塊復(fù)習(xí)為主,實際進行中一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí):

       。1)力與直線運動;

       。2)力與曲線運動;

       。3)功和能;

        (4)帶電體(粒子)的運動;

        (5)電路與電磁感應(yīng);

       。6)必做實驗部分;

       。7)選考模塊。

        每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容:

       。1)知識結(jié)構(gòu)分析;

       。2)主要命題點分析;

       。3)方法探索;

       。4)典型例題分析;

       。5)配套訓(xùn)練。具體說來,專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個方面的問題:

        一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合。

        高中物理的主干知識是力學(xué)和電磁學(xué)部分,在各部分的綜合應(yīng)用中,主要以下面幾種方式的綜合較多:

       、倥nD三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現(xiàn)在動力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動,電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式);

       、谝詭щ娏W釉陔妶、磁場中運動為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動;

       、垭姶鸥袘(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合,用力與運動觀點和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題;

       、艽、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合(這是近幾年高考實驗命題的熱點),如通過粗略地計算選擇實驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等。

        對以上知識一定要特別重視,盡可能做到每個內(nèi)容都過關(guān),絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點強化,這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重,希望在這些地方有所突破。

        二、針對高考能力的要求,做好以下幾項專項訓(xùn)練。

        新高考《考試說明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個方面的能力:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗與探究能力。針對以上能力的要求,要注意加強三個方面的專項訓(xùn)練:

        ①審題能力雖是一種閱讀能力,實質(zhì)上還是理解能力。首先是關(guān)鍵詞語的理解,所謂關(guān)鍵詞語,可能是對題目涉及的物理變化方向的描述,也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定,忽略了它,往往使解題過程變得盲目,思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘,有些題目的部分條件并不明確給出,而是隱含在文字敘述之中,挖掘這些隱含條件,往往就是解題的關(guān)鍵所在;最后是排除干擾因素,在一些信息題中,只要能找出干擾因素,并把它們排除,題目也就能迅速得到解決;

       、诒硎瞿芰敖忸}的規(guī)范化訓(xùn)練。這個階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距,解題中往往是言不達意,甚至一道綜合應(yīng)用題,有時寥寥幾句就算解答完畢。同時,運算能力也有待提高,該得分的得不到分或得不到滿分,實在可惜。提高語言表達能力、強調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣大考生應(yīng)解決的重要問題;

       、蹖Σ欢椷x擇題進行強化訓(xùn)練。新高考的選擇題難度有所降低,這應(yīng)該是一般考生重點拿分的區(qū)域,這一階段的復(fù)習(xí)中需要強化。

        三、突出重點知識,狠抓主干知識,落實核心知識。

        二輪復(fù)習(xí)中我們不可能再面面俱到,切忌眉毛胡子一把抓,而且時間也不允許那樣做。根據(jù)物理學(xué)科的特點,在抓概念、重規(guī)律和物理實驗的基礎(chǔ)上,要認真研究高考樣題,做好重點內(nèi)容的強化復(fù)習(xí),突出重點知識,狠抓主干知識,落實核心知識。

        所謂學(xué)科主干和核心知識,即:

        (1)對自然社會有重要認識的學(xué)科內(nèi)容;

       。2)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。

        中學(xué)物理的主干知識力學(xué)部分包括:

        ①力與運動、

       、谂nD運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用、

       、蹤C械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律;電磁學(xué)部分包括:

       、軒щ娏W釉陔、磁場中的運動、

        ⑤有關(guān)電路的分析和計算、

        ⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

        二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與力與運動相關(guān)的問題。力與運動是貫穿整個高中物理的重、難點,即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是力與運動的另一種表現(xiàn)形式。最近幾年高考,能力的考查往往落實在力與運動上,該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計算題目。物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復(fù)合場)中的運動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運動等,這些都是力、電知識的綜合形式。對這類試題,一定要具備分析、歸納的能力,才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法,這是需要通過一定的訓(xùn)練才能達到的能力。在處理高中物理的綜合題目時,分析一個物理過程,分析得最多的就是物體的運動狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題),要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程,還是變力作用下的'物理過程,還是分不同階段有著不同的受力情況,這就需要一步一步地跟蹤分析,也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系,然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律,列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式,進而討論或求解。在每年的高考中,這類試題往往需要兩個以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系。

        四、實驗部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點和難點。

        實驗的理論部分一般在第一輪中進行,我們把走進實驗室放在第二輪。歷年來盡管在實驗部分花費不少的時間和精力,但掌握的情況往往是不盡如人意,學(xué)生中高分、低分懸殊較大,原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對。實驗中最重要的是掌握實驗?zāi)康暮驮,特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下,高考更加注重考查實驗原理的遷移能力,即使是考查教材上的原實驗,也是改容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的,每個實驗所選擇的器材源于實驗原理,電學(xué)中的控制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則,靈活地運用這些基本原則是二輪實驗復(fù)習(xí)的一個目的。針對每一個實驗,注意做到三個掌握、五個會,即掌握實驗?zāi)康、步驟、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會設(shè)計簡單的實驗方案。選做題中考實驗的可能性也很大,不要忽視這方面內(nèi)容。

        五、選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心,抓住規(guī)律區(qū)別對待。

        選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對五個二級知識點的加強(選修3—4中四個,選修3—5中一個)。由于分數(shù)的限制,該部分的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在擴大知識面上,特別是選修3—3,沒有二級要求的知識點,應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊,希望認真鉆研教材。課本是知識之源,對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、弄透,一次不夠就兩次,兩次不行需再來,絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等,因為大多的信息題是從這里取材的。

        另外,二輪復(fù)習(xí)中,一定要細心對比新舊《考試說明》的變化。一輪復(fù)習(xí)時一般拿不到新的《考試說明》,只是按去年的《考試說明》要求進行操作。二輪復(fù)習(xí)中一定要突出新《考試說明》的要求及變化;二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的順序進行,而應(yīng)達到前后知識的貫通。如物體的平衡問題在力學(xué)部分出現(xiàn),學(xué)生往往不會感到困難,在電場中出現(xiàn)就增加了難度,更容易出現(xiàn)問題的是在電磁復(fù)合場中再次出現(xiàn),能力不夠的學(xué)生可能就會束手無策,而電學(xué)中的平衡問題又一直是多年來的熱點問題,像磁流體發(fā)電機的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體,有磁場和無磁場時均處于一種平衡狀態(tài),無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零,有磁場時電離氣體就存在著兩個互相垂直方向的平衡問題,沿進入方向上合外力為零,而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡,這種平衡即使是能力較強的學(xué)生也容易感到困惑。出現(xiàn)這種情況,除了知識遷移能力差以外,相應(yīng)的訓(xùn)練不到位也是一個主要原因。

        總之,二輪復(fù)習(xí)夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵

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