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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-05-01 13:22:36 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

        二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

       。ㄒ唬h語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)練習(xí))

        漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:

        1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

        2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

        3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

        4、認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;

        5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲;

        6、認(rèn)識(shí)兒化音;

        (二)識(shí)字、寫字(一課時(shí)復(fù)習(xí),兩課時(shí)練習(xí))

        識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:

        1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;

        2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊(cè)語文參考書》后面的附錄P310~316;

        3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;

        4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;

        5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;

        6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

       。ㄈ┰~語(積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))

        “問渠那得清如許?為有源頭活水來!笨梢姺e累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:

        1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;

        2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;

        3、補(bǔ)充成語、成語歸類;

        4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;

        5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

        6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

        7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;

        8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

       。ㄋ模┚渥樱◤(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))

        一句一句的話才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:

        1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;

        2、能修改常見類型的病句、病段;

        3、根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的'互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

        4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;

        5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;

        6、仿寫句子。

       。ㄎ澹╅喿x(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時(shí))

        閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:

        1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;

        2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;

        3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;

        4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;

        5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;

        6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;

        7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說明方法的掌握;

        8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

        9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感;

        10、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用;

        11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,以備考試。

       。┛谡Z交際(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排兩課時(shí))

        口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要,而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的:具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中,要做到:

        1、梳理十一、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容;

        2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽,以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目;

        3、復(fù)習(xí)時(shí),參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

       。ㄆ撸┕旁娫~、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))

        厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:

        1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

        2、其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;

        3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用;

        4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;

       。ò耍┚C合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))

        綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是:

        1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告;

        2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);

        3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別善惡;

        4、初步了解查找資料,運(yùn)用資料的基本方法。

       。ň牛┝(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時(shí))

        “寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:

        1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

        2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);

        3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        六級(jí)考試進(jìn)入倒計(jì)時(shí),這最后的一個(gè)月應(yīng)該如何備戰(zhàn)?如何用最少的時(shí)間拿到更多的分?jǐn)?shù)?日前,帶著這些問題,記者專訪了武漢新東方國(guó)內(nèi)考試部六級(jí)考試組的各位專家。

        歷年真題是個(gè)寶

        采訪過程中,當(dāng)問及如何查漏補(bǔ)缺、如何進(jìn)行?季毩(xí)、如何增強(qiáng)應(yīng)試感覺時(shí),各位資深老師的回答驚人地相似:認(rèn)真領(lǐng)悟歷年真題的出題思路及方法,用真題進(jìn)行模擬訓(xùn)練,反復(fù)練習(xí)。在最后的沖刺階段,歷年真題是備考的最佳復(fù)習(xí)材料。

        詞匯是考試的基礎(chǔ)

        新東方GRE、六級(jí)詞匯主講老師鄧弘告訴記者,詞匯是六級(jí)考試的基礎(chǔ),詞匯的掌握程度70%決定著考試最后的分?jǐn)?shù)。六級(jí)考試詞匯分為高頻詞、考點(diǎn)詞和邊緣詞。其中高頻詞是詞匯的重點(diǎn),也是考試的重點(diǎn)。最后沖刺階段,應(yīng)該著重檢查高頻詞的掌握情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,用20%的投入去掌握占據(jù)80%的得分點(diǎn)。

        聽力重在堅(jiān)持練習(xí)

        要想聽力取得好成績(jī),新東方六級(jí)聽力主講老師沈玫強(qiáng)調(diào):在最后一個(gè)月的時(shí)間里,每天必須保證至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)聽力,其中30分鐘泛聽,30分鐘精聽。泛聽是指聽懂文章。精聽是指聽清文章里的每一句話,最好能將全文聽寫下來。對(duì)自己聽力得分有一定要求的.同學(xué),每周聽寫文章的練習(xí)量不能低于3篇。對(duì)于聽力基礎(chǔ)較差的同學(xué)工作量應(yīng)該加倍,即每天保證2小時(shí)以上的練習(xí)時(shí)間。

        關(guān)于聽力技巧,沈玫老師告訴我們應(yīng)從“看、猜、聽、記”四個(gè)方面去把握?矗撼浞掷胐irection的間隔時(shí)間盡可能多地掃描題干選項(xiàng),把握一些可能出現(xiàn)的潛在信息。猜:留意一些抽象的、具有可能性的、特殊性的選項(xiàng),它們有可能就是題解。聽:著重聽文章的重復(fù)處、轉(zhuǎn)折處、舉例處。記:依據(jù)題干選項(xiàng)記錄相關(guān)的重要信息。

        熟記常見作文的篇章結(jié)構(gòu)

        據(jù)介紹,六級(jí)考試一般以校園現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象作為作文的選題?梢粤粢庥⑽膱(bào)刊雜志來增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解。在技巧上,應(yīng)注意歸納一些常用表達(dá)方式,常見開篇和結(jié)尾的套用結(jié)構(gòu)。

        如何有效地備考作文,新東方托福語法、六級(jí)作文的專家老師羅娉

        為同學(xué)們支招:一、認(rèn)真研讀歷年真題,將不同類型文章的行文結(jié)構(gòu)作為范本爛熟于胸。二、文章句子的結(jié)構(gòu)以長(zhǎng)短句結(jié)合為宜,考前應(yīng)該加強(qiáng)長(zhǎng)句寫作的練習(xí),避免因緊張?jiān)斐刹槐匾腻e(cuò)誤。三、背記幾種常見的文章套用結(jié)構(gòu),對(duì)于在30分鐘內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章十分有用。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的,經(jīng)備課組老師討論決定,仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計(jì)劃如下

        一、時(shí)間按排:20xx年2月中旬至20xx年4月底

        二、內(nèi)容安排:第一專題:牛頓運(yùn)動(dòng)定律,第二專題:動(dòng)量和能量,第三專題:帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),第四專題:電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算,第五專題:物理學(xué)科內(nèi)的綜合,第六專題:選擇題的分析與解題技巧,第七專題:實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法,第八專題:論述、計(jì)算題的審題方法和技巧,第九專題:物理解題中的數(shù)學(xué)方法。

        三、其它問題:我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

        1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合

        概括起來高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容:

       。1)力學(xué)部分:物體的平衡;牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用;動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用;機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

       。2)電磁學(xué)部分:帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);有關(guān)電路的分析和計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

       。3)光學(xué)部分:光的反射和折射及其應(yīng)用。

        在各部分的綜合應(yīng)用中,主要以下面幾種方式的綜合較多:

       。1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)。

       。2)動(dòng)量和能量的綜合(是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念,一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,也是每年必考內(nèi)容之一);

       。3)以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,

        主要有三種具體的綜合形式:

        一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);

        二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),

        三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。

       。4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合,用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題;

       。5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合,主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:

        一是通過粗略的`計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程,

        二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法(限流法、分壓法)

        三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視,盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān),絕不能掉以輕心。

       。6)半偏法測(cè)電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。

        2、針對(duì)高考能力的要求,應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

        高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力:即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。針?duì)以上能力的要求,要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

       。1)審題能力的訓(xùn)練

        雖是一種閱讀能力,實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分,甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂(主要是信息類題,因題干太長(zhǎng),無法從中獲取有用信息,有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感,影響其他題的解答)。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn),如何才能避免呢?具體來說,在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題:

       、、關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí),只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件,而對(duì)另外一些敘述性語言,特別是一些關(guān)鍵詞語,所謂關(guān)鍵詞語,可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述,也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定,忽略了它,往往使解題過程變得盲目,思維變得混亂。如:題目中的“剛好不相碰”,“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞,不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意,如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆,以至于把問題復(fù)雜化(不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力),原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的,二是基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        聽力

        1. 每天練習(xí)聽力一小時(shí),可以是真題的聽力,也可以到聽力酷,選擇自己喜歡的聽力材料。堅(jiān)持練習(xí)。

        2. 精聽歷年真題,在完成試卷之后,再把所有的聽力內(nèi)容做聽力Dictation處理。

        3. 分析所有的錯(cuò)題與不正確的選項(xiàng)。

        4. 弄明白每個(gè)詞、每道題。

        閱讀

        1. 每天進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,除了真題之外,還可以下載外媒新聞APP,每天早晚閱讀。

        2. 完成真題后,分析選項(xiàng)與文中關(guān)鍵信息的位置。

        3. 掃清文章中的`生詞,提高閱讀速度。

        翻譯

        有耐心將整張?jiān)嚲矶挤g下來。英翻中,再試著中翻英。對(duì)照原文。

        詞匯

        真題試卷分析后,總結(jié)生詞,特別是聽力與閱讀中的場(chǎng)景詞匯與高頻詞匯。

        寫作

        閱讀經(jīng)典,詞句積累,范文背誦,模仿寫作,自備模板。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、學(xué)情分析

        1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足,平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

        2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

        3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,特別是在分析說明這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生語言的組織非常混亂,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

        4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的`復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;

        5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低,對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

        6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差; 7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

        二、指導(dǎo)思想

        調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平,促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

        三、復(fù)習(xí)方法

        歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

        第一輪:鞏固知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

        1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明:進(jìn)入九年級(jí)階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),通過對(duì)書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

        2、重視標(biāo)題,按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中,找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。

        3、認(rèn)真閱讀,留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績(jī),還要注意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

        4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

        5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

        6、既要掌握歷史知識(shí),也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個(gè)部分組成,即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語,答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化。

        7、重視世界史的復(fù)習(xí) (1)國(guó)別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國(guó)的歷史。例如,法國(guó)政權(quán)的更替。 (2)國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史,應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、復(fù)習(xí)安排建議

        總體原則:先背再寫、階段總結(jié)、適當(dāng)模擬。

        先背再寫:基礎(chǔ)較差同學(xué)一定要先背一些功能句式和教材相關(guān)范文,然后模仿該作文的思路和表達(dá)去寫。背寫的目的是積累語言表達(dá)實(shí)力,同時(shí)練習(xí)書寫的公正和優(yōu)美。建議書寫較差的考生買本英語字帖練一下書寫,也許你會(huì)有意外的驚喜。

        階段總結(jié):每過一周就要問自己幾個(gè)問題:所背誦的`表達(dá)可以用來寫什么類型的文章?該類文章的相關(guān)詞匯或表達(dá)有什么?關(guān)鍵詞如何避免重復(fù)?請(qǐng)記。簺]有復(fù)習(xí),沒有鞏固。

        適當(dāng)模擬:在熟練掌握背寫了六種功能段落的思路和表達(dá)之后,可以結(jié)合適當(dāng)題目在寫作中運(yùn)用所講所背所總結(jié)提分詞匯、句式。建議大家能夠靈活運(yùn)用,做到一例多用。

        二、重點(diǎn)研究近幾年真題作文,掌握固定結(jié)構(gòu)

        準(zhǔn)備作文的時(shí)候背誦真題作文是不可避免的,但是六級(jí)作文真題范文數(shù)量太多,有些歷時(shí)已經(jīng)有些久遠(yuǎn),參考的價(jià)值并不是很大,而要把這些都背下來似乎也不太可能,所以考生要把注意力放在近幾年的作文范文上,在復(fù)習(xí)時(shí)間不太充裕的時(shí)候,并不需要整篇全部背誦,主要是學(xué)習(xí)范文的行文結(jié)構(gòu),熟悉適合自己的固定句型,這樣大家背誦范文的目的就已經(jīng)達(dá)到了。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        20××年高考已經(jīng)向著考生走來,考生們進(jìn)入高三,英語學(xué)習(xí)似乎成了很多同學(xué)成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做,篇篇錯(cuò);單詞背了忘,忘了背看不到盡頭;自己寫的作文總是那么不堪回首。常聽同學(xué)們無奈的感嘆,英語成績(jī)高低和努力無關(guān),只取決于RP值(人品)。占據(jù)高考總分1/5的高考主科,如果真的只能讓學(xué)生們望分興嘆,未免也太讓人質(zhì)疑高考的公平性了。其實(shí)高考英語在高三一年的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該是有方法有規(guī)劃的。如果能夠在高三英語的三輪復(fù)習(xí)中科學(xué)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)成績(jī)的三級(jí)跳是水到渠成的結(jié)果。

        一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)--詞匯、語法、寫作系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)

        詞匯--拼寫、辨析、搭配并重

        英語考試之所以難拿高分,是因?yàn)檎Z言類考試考查的知識(shí)點(diǎn)繁雜,難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考?嫉500左右的詞組短語,總量接近4000詞。詞匯是語言的血肉,語法是語言的骨骼。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。高考對(duì)于詞匯的考查,主要體現(xiàn)在4個(gè)方面,完形填空中的詞匯運(yùn)用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對(duì)于詞匯的熟練使用;以及二卷聽力中的單詞拼寫能力。當(dāng)然,對(duì)于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。

        高考?xì)v來都有單選考語法,完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語法試題難度的降低,部分同學(xué)認(rèn)為語法不在像以前那么重要了,其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知,語法是語言的規(guī)律。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語是作為外語來學(xué)習(xí)的。中英語言本身在語法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。語法學(xué)的不明不白,是高三學(xué)生寫作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一輪復(fù)習(xí)過程中,對(duì)于學(xué)過的語法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解,形成對(duì)英語語法的整理理解。如果能夠做到,看到題干和選項(xiàng)就知道考查的知識(shí)范圍,并知其所以然,才算真正達(dá)到了要求。

        寫作能力高者得高分

        北京高考寫作35分,大作文20,小作文15分。從寫作類型上分,可以分為六類:寫人、寫事、描述地點(diǎn)、圖表說明、對(duì)比議論、活動(dòng)安排。作文水平是對(duì)考生語言的綜合運(yùn)用能力的考查,不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì),認(rèn)真寫每篇文章。在老師批完之后,修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢,不成器。好的文章一定是經(jīng)過反復(fù)推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓(xùn)練中,大膽用詞,變化句式。好的高考范文背誦,也會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。

        總而言之,高三的緊張學(xué)習(xí),要理性的思考,科學(xué)的規(guī)劃方能達(dá)到最佳效果。英語學(xué)習(xí),需要的是一種堅(jiān)持,不為一次考試成績(jī)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語言學(xué)習(xí)的天賦的,只是需要不斷的挖掘。

        一、因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)求知欲

        遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲,是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力,面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣,則可事半功倍。

        二、用口訣幫助記憶,提高學(xué)習(xí)熱情

        英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等,對(duì)小學(xué)生而言,確實(shí)存在難度。鑒于此,教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶,降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié),口訣就會(huì)源源不斷,教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

        三、開展英語學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        現(xiàn)代社會(huì),行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。如上課中,分組讀單詞,看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        20××年高考英語究竟需要注意些什么呢?

        從總體上說,試題著重考查考生的綜合語言運(yùn)用能力,命題所選材料多來自主要英語國(guó)家的報(bào)刊雜志,語言地道,體現(xiàn)跨文化交際意識(shí),符合考生的生括經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。設(shè)題力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),主觀題適度體現(xiàn)開放性,能概括考生的思維,并給考生較大的發(fā)揮空間。另外,命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試卷難度控制等方面都把握較好,突出考查主干知識(shí),兼顧一定的知識(shí)覆蓋面及考點(diǎn)分布,對(duì)今年我省的中學(xué)英語教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用。

        1.聽力部分

        聽力采用的仍然是全國(guó)卷i的聽力試題。聽力材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,語音清晰,與去年的聽力相比,語速稍快,試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽力測(cè)試特別注重對(duì)具體信息和簡(jiǎn)單判斷這兩大聽力微技能的考查,因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)

        各種聽力材料的熟悉度,培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì),組織學(xué)生定時(shí)定量做聽力訓(xùn)練,在聽的方面要鼓勵(lì)學(xué)生聽多、聽新、精聽、泛聽相結(jié)合,同時(shí)在日常教學(xué)中堅(jiān)持適當(dāng)使用英語組織教學(xué),盡可能增加學(xué)生聽的輸入。

        2.英語知識(shí)運(yùn)用

        2.1單項(xiàng)填空。

        延續(xù)近年來福建省高考試題的特點(diǎn),即在考查最基本語法,詞匯知識(shí)和交際用語時(shí),通過設(shè)置微型語境,將知識(shí)與語義的考查有機(jī)結(jié)合,突出知識(shí)與能力的綜合測(cè)試,符合新課程高考的導(dǎo)向。全卷重點(diǎn)突出,考查內(nèi)容以實(shí)詞為主,與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題,所以,在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的時(shí)候,要更注重語言知識(shí)的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生要求更多詞義辨析,固定搭配,語境判斷之間的'綜合運(yùn)用能力。特別幫助學(xué)生梳理語法知識(shí),打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ),并加強(qiáng)學(xué)生在具體語境中語言綜合能力的訓(xùn)練。

        2.2完形填空。

        09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章,非常側(cè)重測(cè)試學(xué)生根據(jù)上下文綜合運(yùn)用語言的能力,主要考查篇章結(jié)構(gòu)語法結(jié)構(gòu)和詞匯,強(qiáng)調(diào)在上下文語境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所選語篇具有教育意義,考點(diǎn)覆蓋面廣,充分考查了學(xué)生英語語用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對(duì)于實(shí)詞的考查比重高達(dá)80%,尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外,這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長(zhǎng)中的作用,歐美風(fēng)味濃郁,可能會(huì)有些考生不適應(yīng),這與部分考生在學(xué)習(xí)過程中,只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系,閱讀量拓展得不夠?qū)挕R院笾笇?dǎo)學(xué)生,盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度,它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語言綜合運(yùn)用的能力。因此,在高三復(fù)習(xí)階段,應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練力度,并在文章的閱讀揣摩過程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解作者的意圖,把握文章的弦外之音。

        3.閱讀理解

        閱讀題是取得分?jǐn)?shù)的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)語篇語境的整體把握和深層理解。在題目的設(shè)計(jì)上,除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨語篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外,還要求學(xué)生在關(guān)注表層語義的同時(shí),深入理解語篇,把握語言的深層含義。09年的閱讀文章語言地道、信息量大、貼近生活,都是國(guó)外的實(shí)文,注重學(xué)生對(duì)文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意,主要問題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語習(xí)慣,所以,建議今后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國(guó)外實(shí)文,最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文章的結(jié)構(gòu)入手,迅速掌握文章大意。但不能忘記,但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)語篇分析和理解能力,提高學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀能力。

        4.短文填詞

        作為高考的唯一新題型,體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)容是介紹寫好作文的幾個(gè)步驟,貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生熟悉的內(nèi)容,同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作方法也有一定的指導(dǎo)意義,在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的同時(shí),滲透了寫作方法的培養(yǎng),充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。有鑒于此,教師應(yīng)該有意識(shí)的從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生:注意詞性的各種變化及其運(yùn)用,注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題,注重拼寫能力的訓(xùn)練,熟悉一些常用的語法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配。

        多項(xiàng)選擇試題具有以下能力要求與試題特征:

        1)多項(xiàng)選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力的。

        2)高考英語多項(xiàng)選擇試題主要考查準(zhǔn)確運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)的能力(個(gè)別省份除外)。

        3)高考英語多項(xiàng)選擇試題考查基本詞匯的基本語義。

        4)高考英語多項(xiàng)選擇試題平均難度不大。

        5)多項(xiàng)選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。

        基于多項(xiàng)選擇題型的能力指向,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面:

        1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本語句結(jié)構(gòu)、基本語詞,在真實(shí)語境下、為了真實(shí)語用目的、選擇真實(shí)語義,進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力,我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中,不應(yīng)該、也不必要去教授難的語法項(xiàng)目、難詞、結(jié)構(gòu)和語詞的很少運(yùn)用的用法等;

        2)在課堂教學(xué)中,明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式,或者圖式建構(gòu)能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,并在閱讀中建構(gòu)圖式。

        時(shí)間管理策略與英語學(xué)習(xí)

        時(shí)間管理策略與英語學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)策略是指有效達(dá)成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)行為和方法,而且只指有意識(shí)采用的學(xué)習(xí)行為和方法。其中學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略分類中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分?紤]自身發(fā)展、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)的快速增長(zhǎng)與極大豐富,在英語學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間,逐步提高對(duì)時(shí)間的調(diào)控、管理能力對(duì)保證有效的英語學(xué)習(xí)十分必要。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        緊張的七年級(jí)地理上冊(cè)總復(fù)習(xí)又要拉開帷幕。然而,復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣,如何在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率,使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,有效、有序,既掌握知識(shí)又發(fā)展能力呢?

        通過討論,我們和燕輝一致認(rèn)為要上好地理的復(fù)習(xí)課,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

        一、重視知識(shí)的系統(tǒng)整合,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        在課堂上以學(xué)生為主體,充分課發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。不能只簡(jiǎn)單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識(shí),復(fù)習(xí)課是更高層次的'新授課,不僅復(fù)習(xí)知識(shí),還應(yīng)串聯(lián)知識(shí),歸納知識(shí),整合知識(shí),加深內(nèi)涵的理解。

        二、注重學(xué)法指導(dǎo),總結(jié)解題方法。

        好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果,教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如做圖分析題,有的學(xué)生沒有真正掌握好做題方法,只是一味的死記硬背,最終還是一知半解,沒有真正理解知識(shí),這時(shí)就需要老師及時(shí)提高學(xué)生看圖分析的能力、和做題方法。

        三、精講典型例題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

        以往我們上復(fù)習(xí)課時(shí)經(jīng)常使用練習(xí)卷,采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行,不自覺的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累,老師著急,學(xué)生沒有真正理解掌握知識(shí)。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;并且可用少數(shù)的幾個(gè)典型的習(xí)題,例如氣候類型的分析,組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法,還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題,然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

        由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時(shí)間緊,所以任務(wù)很重,希望學(xué)生能有個(gè)好成績(jī)。每個(gè)人都能較期中有個(gè)明顯提高!

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