復(fù)習(xí)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
復(fù)習(xí)目的:
1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例尺、方程等基礎(chǔ)知識、具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會運用學(xué)過的簡算方法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,促使學(xué)生養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得一些計量的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位進率,能比較熟練地進行名數(shù)的單位改寫。
3、使學(xué)生能夠比較熟練地進行所學(xué)的幾何圖形相關(guān)的計算。
4、使學(xué)生能夠比較靈活地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。
5、使學(xué)生能運用統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。
復(fù)習(xí)重點:
1、數(shù)與代數(shù)的運算
2、幾何形體的周長、面積和體積的計算;單位的改寫。
3、解決問題。
復(fù)習(xí)時間安排:
4月21日——4月24日復(fù)習(xí)數(shù)的認識
4月25日——4月30日復(fù)習(xí)數(shù)的運算。
5月5日——5月23日復(fù)習(xí)代數(shù)初步知識
5月26日——5月30日復(fù)習(xí)圖形的認識
6月2日——6月6日復(fù)習(xí)圖形與測量
6月9日——6月13日復(fù)習(xí)圖形與變換
6月16日——6月20日復(fù)習(xí)圖形與位置
6月23日——6月27日復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概率
6月30日——7月4日復(fù)習(xí)解決問題
隔周二下午進行綜合測試,六月每周五畢業(yè)摸擬考。
具體措施:
1、重視基礎(chǔ)知識的'復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時,要重視學(xué)生把所學(xué)知識做到真正掌握,防止死記硬背。對有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容,注意通過比較,使學(xué)生弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、注意培養(yǎng)能力。注意聯(lián)系生活實際,注意發(fā)展學(xué)生的空間觀念,著重訓(xùn)練學(xué)生認真審題、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合地運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
3、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中,要注意通過引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識,共同把所學(xué)的知識加以整理、使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時,要多讓學(xué)生發(fā)言,找出平時容易錯的題型,互相討論,共同提高。
4、加強對學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)。全面提高復(fù)習(xí)實效。對班級中的學(xué)困生,必須傾注更多的熱情和愛心,通過多關(guān)愛、多鼓勵來喚起他們的學(xué)習(xí)興趣和搞好學(xué)習(xí)的信心,同時要加強個別輔導(dǎo),開展一幫一活動,每位學(xué)困生指派一位好生給予幫教,力爭每位學(xué)困生都能成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
八年級第二學(xué)期我們面臨著生物課程教學(xué)任務(wù)的完成和中考復(fù)習(xí),時間緊,任務(wù)重。對如何復(fù)習(xí)這一問題,我想每位教師都有自己的計劃和安排。借此機會我也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
期中考試之前要完成生物課程教學(xué)任務(wù),期中考即八年級下冊的期末考。
此次考試意義重大:
。1)、完成生物課程教學(xué)任務(wù)和八年級下冊的考點的復(fù)習(xí)
(2)、體會中考的緊迫,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性。
期中考試之后,進入復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)計劃如下:
第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標是:使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,形成明晰的'知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架。從雙基入手,緊扣中考知識點來組織單元過關(guān)。
二、時間安排:4月26日——5月50日,共5周
三、應(yīng)防止出現(xiàn)以下問題:
1、復(fù)習(xí)無計劃,效率低,對大綱和教材的上下限把握不準。
2、復(fù)習(xí)不扎實,漏洞多,體現(xiàn)在:
(1)漏掉了大塊的基礎(chǔ)知識;
。2)復(fù)習(xí)速度過快,做了夾生飯,返工來不及,不返工漏洞百出;
。3)要求過松,對學(xué)生有要求無落實,大量的復(fù)習(xí)資料,只布置不批改;無作業(yè)。
3、解題不少,能力不高,表現(xiàn)在:
。1)以題論題,忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
。2)題目無序,沒有循序漸進。
。3)題目重復(fù)過多,造成時間精力浪費。
注意:套題訓(xùn)練不易過早,參考資料應(yīng)以單元為主,本階段復(fù)習(xí)宜細不宜粗。
第二輪復(fù)習(xí)為知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程
一、復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標是:完成各部分知識的條理、歸納、糅合,使各部分知識成為一個有機的整體,力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化,重點知識網(wǎng)絡(luò)化。同時要針對熱點,抓住弱點,開展重點難點知識專項復(fù)習(xí)
二、時間安排:5月31日——6月13日,共2周
三、應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題:
1、防止把第一輪復(fù)習(xí)機械重復(fù)
2、防止單純就題論題,應(yīng)以題論法
第三輪復(fù)習(xí)是知識、能力深化鞏固的階段
一、復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標是:復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主,回扣教材,查缺補漏,進行強化訓(xùn)練。同時,要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法,使學(xué)生有足夠的自信從容地面對中考。
二、時間安排:6月14日——中考
三、應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題:
1、過多做練習(xí),以練代講
2、以復(fù)習(xí)資料代替教練,不備課,課堂組織松散
在整個復(fù)習(xí)過程中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的調(diào)動和維持,確保復(fù)習(xí)有效、順利進行。預(yù)祝各位老師和八年級的孩子們在中考中取得好成績!
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一. 復(fù)習(xí)工作的目標
讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,獲得成功感。
二.復(fù)習(xí)工作原則
因材施教,有的放矢。抓兩頭,帶中間。落實基礎(chǔ)題,提高能力題。
三.復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)過好單詞關(guān)。 單詞是基礎(chǔ),三會四會的單詞一定要掌握。
(二)過好詞組關(guān)。 我們圍繞課后單詞,編寫詞組,既讓學(xué)生鞏固單詞,又鞏固了詞組。
(三)過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。我們準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。
(四)過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的.重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)
過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。
(五)過好檢測關(guān)。
當老師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后,有必要對學(xué)生進行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解,另一方面能進行查漏補缺。
四.以聽說讀寫為主要途徑
指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。 要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。
五.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
六.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作
對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo),從思想上為他“減負”,使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力,還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛,一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶,一方面還要不斷地鼓勵賞識他們,同時要給他們適當?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。
七.復(fù)習(xí)進度及內(nèi)容安排
6月9日 周一 鞏固U1練習(xí),單詞測驗
6月10日 周二 課堂練習(xí)U2 聽寫單詞、課本句子
6月11日 周三 鞏固U3練習(xí),單詞測驗,聽力練習(xí)
6月12日 周四 課堂練習(xí)U4; 聽寫U4單詞;U4課本句子;
6月13日 周五 鞏固U5練習(xí),單詞測驗,閱讀一篇
6月16日 周一綜合練習(xí)一 專項練習(xí)
6月17日 周二 課堂練習(xí)U6; 聽寫U6單詞;U6課本句子;
6月18日 周三 課堂練習(xí)U7; 聽寫U7單詞;U7課本句子;
6月19日 周四課堂練習(xí)U8; 聽寫U8單詞;U8課本句子;
6月20日 周五課堂練習(xí)U9; 聽寫U6單詞;U6課本句子;
6月23日 周一課堂練習(xí)U10; 聽寫U10單詞;U10課本句子;
6月24日 周二 綜合練習(xí)二 專項練習(xí)
6月25日 周三 綜合練習(xí)三 專項練習(xí)
6月26日 周四 綜合練習(xí)四 專項練習(xí)(去年試題)
6月27日 周五 專項練習(xí) 造句
復(fù)習(xí)計劃 篇4
從近期月考的情況來看,我們高三歷史備課組前期加強集體備課取得了一定的效果。本年級平行班之間,實驗班與補習(xí)班之間實現(xiàn)了均衡發(fā)展,差距基本保持在一分之內(nèi)。但也存在著一些問題:
1、實驗班和補習(xí)班的優(yōu)勢還不是很明顯,和平行班保持在6分左右的差距,這兩個班的優(yōu)生歷史學(xué)科優(yōu)勢也不明顯。
2、平行班在少有藝體生參考的情況下,還是有部分同學(xué)歷史成績很低,在三、四十分左右,學(xué)習(xí)積極性還有待提高。
3、從劃線情況來看,歷史學(xué)科每個班上線人數(shù)離擬定目標人數(shù)都還差1---4個不等。
4、從應(yīng)試技巧來看:知識點掌握的比較死,遷移運用能力還有待提高;歷史語言的組織,表述能力還需要加強。
為此,我們組在一診前準備做以下工作來解決這些存在的'問題:
1、12月20日前完成一診內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計劃的安排看書復(fù)習(xí)的時間,在一診考試前,要求學(xué)生對教材至少要看兩遍,夯實基礎(chǔ)知識。
3、加強定時應(yīng)試訓(xùn)練,要求學(xué)生在規(guī)定的45分鐘時間內(nèi)完成12道選擇題和兩道主觀題的內(nèi)容。
4、加強輔導(dǎo),尤其對個別優(yōu)生、踩線生他們的定時練習(xí)的試卷要面批面改,指出他們存在的問題,并注意在下次的聯(lián)系中注意這些問題是否解決。對個別基礎(chǔ)較差的同學(xué),要督促他們背書,教師要隨時抽查。
5、提高練習(xí)題的質(zhì)量和針對性。備課組老師要通力合作,認真專研近年一診試題和高考試題,總結(jié)易考點、易錯點。三位老師各負責(zé)一部分的內(nèi)容:
6、每次定時練習(xí)后,要及時全批全改,提高評講的質(zhì)量。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
第一,過于犧牲休息時間。第二,過于強調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。第三,過于寄希望于運氣。當然還有少部分學(xué)生對于期中備考并不重視,指望考前幾天的突擊。
考前認真復(fù)習(xí)是能考出好成績的前提,而有針對性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?荚囍耙褜W(xué)過的知識進行系統(tǒng)化復(fù)習(xí),系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實是對學(xué)過的知識再認識和再加工的過程,使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進行整理,相對集中時間進行復(fù)習(xí),把學(xué)過的知識重新推到一個新的層次的學(xué)習(xí)過程。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:
(一)首先要作好思想準備
不管是哪種考試,要認識到考試的重要性,它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗,反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。
(二) 制定的復(fù)習(xí)計劃
根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃,對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。
(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強知識在腦海里的時間性。
(四) 適當做些綜合題
綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的.知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴,不能輕易浪費,所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進行整理,克服放松情緒。
(六)強化記憶,查漏補缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正,達到完美無缺。
(七) 融會貫通、強化記憶平時學(xué)習(xí)
是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時學(xué)過的知識一點一點地串起來。這樣,串起來的知識就比較系統(tǒng)了。在串的過程中其實也是一個對知識的再認識過程,重新學(xué)多一次,再認識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強化作用越多,印象也深刻。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
基礎(chǔ)知識版塊
1、生字詞:掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。
3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準多音字。
4、句子:語句通順,表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。
閱讀版塊:
1、有一定的'速度,每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。
習(xí)作版塊:
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。
2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范,不用涂改液。
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
注重策略,狠抓落實,重點突出,全面提高。
二、具體要求
鞏固語基,加強閱讀,全面提高審題寫作能力。
三、時間安排
20xx年2月18號――20xx年4月30號
四、學(xué)情分析
1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差,底子薄,通過一輪復(fù)習(xí),在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,但學(xué)生的錯點比較分散,且每個學(xué)生的錯點也不集中,特別是理科班的優(yōu)生,語文薄弱的較多,所以,卷一的復(fù)習(xí)不能放松。
2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱,依靠老師較多,現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低,通過考試分析,發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是:(1)審題不清。(2)篩選信息的能力較差。(3)概括能力不行。因而,二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。
3、作文方面,通過一輪復(fù)習(xí),學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高,但是由于分析認識事物的能力較差,導(dǎo)致作文審題不準,偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此,二輪復(fù)習(xí),審題立意仍是重點。
五. 備課備考
一、搞好團隊合作,注重發(fā)揮集體智慧。
1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃,確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工,互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一:統(tǒng)一講課步調(diào),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一分析重點,統(tǒng)一練習(xí)選題。認真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流,把常規(guī)工作落到實處。
2、精心篩選復(fù)習(xí)資料,既抓好知識檢測,又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握,在備考中認真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時期,在習(xí)題的編寫上,一方面由備課組長組織材料,其他協(xié)助,另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,備課組成員團結(jié)協(xié)作。
二、注重策略,著眼于提高效益
高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力,正確處理一輪與二輪的銜接,做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機結(jié)合。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),專題訓(xùn)練是基本形式,限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力,以適應(yīng)高考的要求。
1、強化研究,明確方向。
高度重視考試信息,做到“四研究、四明確”:一要研究“考試說明”,明確考點的命題范圍(如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格),要抓住“綱”,仔細分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化,細心揣摩一些措辭的變化,以使自己少走彎路,搶得先機;二要研究高考題型的發(fā)展變化,明確新題型的`發(fā)展趨勢;(18套語文試題怎么樣?有什么異同?對20xx年高考有何影響?對我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系,明確高考題的能力測試要求;四是研究學(xué)生實際能力,明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,要注意弱項與強項的關(guān)系。語言表述是弱項,平時試卷上要有體現(xiàn),同時要處理好新題與舊題的關(guān)系,處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系,處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。
2、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。
我校生源素質(zhì)不高,學(xué)生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高,尤其是基礎(chǔ)知識薄弱,基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平,我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān),抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當?shù)亟Y(jié)合課本,利用課本積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感,提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記,選擇一些典范的詩歌、散文等,讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法,以提高鑒賞評價能力。
3、科學(xué)管理,力求效益。
語文高考的備考龐雜,頭緒萬千,一旦欠缺科學(xué)性,就無法產(chǎn)出較高的效益。因此,從一開始,我們就有意識的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。
。1)找準薄弱環(huán)節(jié),有的放矢。
(2)及時反饋,才能有效調(diào)控。
。3)培養(yǎng)良好習(xí)慣,激發(fā)興趣。
4、重點突出,形成特色。
做好“三三四”,提高課堂效益!叭笔亲セA(chǔ),著眼提高能力;抓規(guī)律,優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點,講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣,即小組討論的習(xí)慣、提出問題進行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。“四”是抓好指導(dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。
指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人,上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點,即注意教學(xué)手段,改進教學(xué)方法,突出重要環(huán)節(jié)。
訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān),練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個難點:一是高考年年考,但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀,特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是變化的內(nèi)容,特別是實用文體的閱讀。
講評課。講評是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三。
寫作課。作文是半壁江山,寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。作文訓(xùn)練分三線進行,即以文體為線,以題型為線,以能力為線。復(fù)習(xí)過程中,注重材料的積累,建立材料庫,加強儲備,以有備無患;注重加強思維訓(xùn)練,提高理論修養(yǎng),提高科學(xué)地認識問題、分析問題的能力,進而提高寫作水平。
5、抓好落實,爭取突破。
。1)加強集體研究,分工合作。(2)計劃要細,盡量爭取時間。(3)重視二卷,科學(xué)切塊。(4)堅持閱讀。高考不止,閱讀不止。(5)重視寫作,加強審題指導(dǎo)(6)調(diào)動學(xué)生的積極性,重視個別輔導(dǎo)。(7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。(8)培養(yǎng)學(xué)生仔細審題,精心作答,認真檢查的習(xí)慣。(9)不放松作文訓(xùn)練。(10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢,加強試卷規(guī)范化練習(xí)。
6、勤批閱、快批閱,摸透學(xué)情。要求教師先做后講,不做不講;先批后講,不批不講。細批、精批、勤批、快批,提高講評針對性。克服就題論題,不發(fā)散,不拓展,不補救的現(xiàn)象。
三、要用思想去教學(xué)和管理
高三語文教學(xué)的靈魂是管理,管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài),實施監(jiān)控,誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,時間的安排,主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
六、實施措施
要有綜合,要做套題;要抓重點,提高運用知識的各種能力;要針對難點薄弱點,及時查漏補缺,擴大得分點。
。ㄒ唬┎槁┭a缺,強化提高,培養(yǎng)考試能力
1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失,并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。
2 本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點,在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識,提高解題能力。練習(xí)分兩種,一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習(xí),二是綜合模擬題。
3 本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理,提高應(yīng)試能力,以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。
。ǘ┳⒅夭呗,多種方式,訓(xùn)練答題能力
1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的12個單選題,限時半小時完成。
2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。
3、用科組下發(fā)的“二輪復(fù)習(xí)資料”進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。
4、采用多種形式,進行作文訓(xùn)練。
5、每周一套“綜合模擬題”,一是全面提高學(xué)生的語文答題能力,二是查缺補漏。
6、利用課下作業(yè),完成以下內(nèi)容:(1)改錯。(2)默寫。(3)語用練習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
進入初三后,不少學(xué)生還會對自己準考生的角色感到有些迷茫,不知道如何規(guī)劃自己的中考復(fù)習(xí)。為了盡快適應(yīng)中考要求,專家建議一定要做好學(xué)習(xí)計劃,制定符合自身實際的目標。
制訂學(xué)習(xí)計劃非常重要。首先,應(yīng)從全學(xué)期學(xué)習(xí)、分科學(xué)習(xí)、系統(tǒng)自學(xué)三方面進行規(guī)劃,設(shè)計好目的、要求和時間安排。其次,制訂計劃要從實際出發(fā)。由于每個學(xué)生的實際情況不一樣,所以復(fù)習(xí)計劃的重點和要求也應(yīng)有所不同。比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的'學(xué)生,就不必急于系統(tǒng)地自學(xué)課外讀物,而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄懂課本內(nèi)容上。
在制訂學(xué)習(xí)計劃時,學(xué)生可根據(jù)自己初二年級的各科學(xué)習(xí)成績,分析自己的水平和潛力,哪些學(xué)科自己有興趣,哪些學(xué)科已經(jīng)取得了不小的成績;哪些學(xué)科學(xué)起來感覺比較吃力,甚至有恐懼的心理。了解自己的現(xiàn)狀,對自己作出客觀的分析,是制訂切實有效計劃的前提,才能確定在關(guān)鍵的一年中主攻的方向。畢竟中考是依據(jù)總分的高低來錄取學(xué)校的,所以各科的平衡發(fā)展至關(guān)重要。
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