復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):扎實(shí)雙基,激活思維,嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦,無論新課程條件下考試如何變化,扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題靈活性提出更高的要求。因此,在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識(shí),基本技能等因素的影響之外,個(gè)體態(tài)度孔明一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平相當(dāng)?shù)那闆r下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。
二、具體做法:三輪遞進(jìn)復(fù)習(xí)
第一輪:拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,一個(gè)不漏地和學(xué)生地起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課程中要求的.基礎(chǔ)知識(shí),基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程,及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中,老師防止照本宣科,一成不變的教學(xué)模式,將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此,在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高。也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理,歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí)。
第二輪:整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科知識(shí)體系為模塊,進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識(shí)的整合和運(yùn)用。在這個(gè)階段,通過比較、類比、分類、歸納整理,讓學(xué)生駕馭物理知識(shí)解決問題的能力有一個(gè)總的提高。對(duì)一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對(duì)于不同的知識(shí)體系中的內(nèi)容,也要根據(jù)它們的特點(diǎn),進(jìn)行歸類整理,如速度、路程和時(shí)間,電流、電壓和電阻,質(zhì)量、體積和密度,壓強(qiáng)、壓力和受力面積,這些量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),運(yùn)用中有什么相似之處呢?密度、電阻、比熱容、熱值,這些量之間有什么相似之處呢?對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí),活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象,生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題,生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí),對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析。同時(shí)注重一題多變以,舊題翻新,新中求異,異中求同,切忌就題論題,只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案,要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。
第三輪:針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。針對(duì)海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問答專題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺。同時(shí),教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都能胸有成竹。
三、關(guān)注好熱點(diǎn)和盲點(diǎn)問題
年年中考年年變,但萬變不離其“重”,物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此,我們將以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體,圍繞考點(diǎn),突出重點(diǎn),譬如:力和運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)和浮力、電功和電功率、能量、內(nèi)能等;重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿的平衡條件”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓、電阻的關(guān)系”、“測(cè)定小燈泡的電功率”等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)展開專題訓(xùn)練。
特別強(qiáng)調(diào)的是,復(fù)習(xí)的過程,同樣是學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過程。教師在這個(gè)過程的教學(xué)中,切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí),搞填鴨式教學(xué),搞題海戰(zhàn)術(shù),把學(xué)生再次推入應(yīng)該教育的泥沼。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅,應(yīng)是教師始終不渝的追求。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、基本情況分析
我班有學(xué)生31人,在上期末的考試(參考人數(shù)32人)中,平均分103.75分;優(yōu)生3人,優(yōu)生率9.4%;及格30人,及格率93.8%。學(xué)生最高分125分,最低分83分。綜上分析,我班學(xué)生語文成績(jī)整體較差。
在學(xué)生總成績(jī)的前15名中,呂君海、張澤宇、吳至川、陳浩、蔡露等人的語文成績(jī)差,離升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有較大差距,代鵬、何博、侯良霞、王強(qiáng)、蔣永玲、鄧世芳、周敏、李馮鑫、漆東方、蔡晴等同學(xué)的語文成績(jī)還要有較大的上升空間,通過努力爭(zhēng)取超過升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
上期試卷分析:
第一題,語言積累與運(yùn)用(48分),人平34.5分,主要失分點(diǎn)為課文及其有關(guān)文學(xué)常識(shí)、古詩文默寫、病句的辨析與修改、與實(shí)際生活的聯(lián)系與思考題等;第二題,文言文閱讀(15分),人平10.25分,主要失分點(diǎn)是文言句子的翻譯、課文內(nèi)容的理解、知識(shí)的遷移比較;第三題,現(xiàn)代文閱讀(32分),人平14.5分,主要失分在文章內(nèi)容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫作特色的歸納等;第四題,表達(dá)交流(55分),人平44.5分,主要失分在書寫、字?jǐn)?shù)和語言的表達(dá)。
根據(jù)學(xué)生考試試卷、平時(shí)的作業(yè)情況和上課的情況分析,學(xué)生在語文能力方面存在的主要問題:書寫不規(guī)范、工整;基礎(chǔ)薄弱,積累少,掌握不牢;分析理解能力弱,分析不全面,理解誤差大,甚至偏離方向;表達(dá)不流暢、不簡(jiǎn)明、不全面,遣詞造句的能力弱(用詞用句不準(zhǔn)確),中心不明確。
學(xué)生在解題方面存在的主要問題:欠缺解題方法,表現(xiàn)在解題的思路不清晰(不知道從哪些知識(shí)角度入手分析、理解、回答;在什么地方尋找到答案),視野不開闊,答題不全面;對(duì)題意的理解不深入、不透徹,匆匆做題;答題格式欠規(guī)范,要點(diǎn)(重點(diǎn))不清晰;時(shí)間的分配不合理;閱讀的速度慢等。
二、本期擬采取的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明(包括近幾年),分析歷年中考試題,找到規(guī)律,有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。積極收集中考的信息,認(rèn)真參加教研室組織的復(fù)習(xí)工作會(huì),為復(fù)習(xí)找到方向。
2、安排利用好有限的課堂時(shí)間,先分類復(fù)習(xí)(1-10周),再綜合復(fù)習(xí)(11-15周)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。
3、重點(diǎn)解決學(xué)生存在的主要知識(shí)問題,精講多練,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
4、復(fù)習(xí)講解重在知識(shí)的鞏固和解題方法的指導(dǎo)。使學(xué)生的語文知識(shí)系統(tǒng)性,解題做到有思路、有方法。
5、做好“兩診、兩摸”的測(cè)評(píng)、分析工作,根據(jù)學(xué)生的情況,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和復(fù)習(xí)的`方法。
6、繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前學(xué)生背誦1-2首詩詞的做法。
7、抽出部分課堂時(shí)間讀一些優(yōu)美的文章,開闊學(xué)生的視野。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)、練習(xí)、點(diǎn)評(píng),提高學(xué)生寫作的能力。
8、加強(qiáng)與同組教師的合作,多向他們學(xué)習(xí)、交流復(fù)習(xí)的方法、體會(huì)。
9、利用課外的休息時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。特別關(guān)注有升學(xué)潛力的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況,對(duì)他們多進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。
10、積極配合班主任做好學(xué)生的思想工作。讓學(xué)生的思想、精力集中到學(xué)習(xí)中。
三、奮斗目標(biāo)
通過努力,爭(zhēng)取在升學(xué)考試中,我班語文成績(jī)平均分再提高幾分,不拖其他學(xué)科的后退,多培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生,向高級(jí)學(xué)校多輸送幾個(gè)人才。與同年級(jí)同科的其他老師一道共同努力,再次爭(zhēng)取學(xué)科先進(jìn)獎(jiǎng)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、教材分析
本冊(cè)教科書包括“我愛語文”“看圖說話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“百花園”五個(gè)部分。漢語拼音部分,共14課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)46個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、12篇課文,識(shí)字(二)、8篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各3課,每課認(rèn)字4——6個(gè)。20篇課文分6個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的313個(gè)生字,要求會(huì)寫其中的116個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文百花園》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
二、學(xué)情分析
班級(jí)共有學(xué)生32人,其中女生15人,男生17人。經(jīng)過了近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生也慢慢進(jìn)入了正規(guī)學(xué)習(xí)狀態(tài),因?yàn)榍懊娴钠匆艚虒W(xué)耽誤了很長(zhǎng)一段時(shí)間,造成后面的課文生字教學(xué)較倉促,雖然有不斷地教給識(shí)字方法和生字組詞造句寫話的運(yùn)用,但是在練習(xí)上還很不夠,拼音的記憶也漸變模糊,許多學(xué)生學(xué)了生字忘了拼音,看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取做到培優(yōu)生,輔學(xué)困生,做到“一幫一”,做到“聽、說、讀、寫”過關(guān)。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度
時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)方式
23個(gè)聲母
1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。 3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
按順序默寫聲母
24個(gè)韻母
聽寫
16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
拼讀音節(jié),找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
識(shí)字一
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字
2、正確書寫基本筆畫。 3、按筆順在田字格里書寫、會(huì)寫116個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范。 4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
會(huì)認(rèn)22個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,背誦《數(shù)星星》。
一單元
會(huì)認(rèn)37個(gè)生字,會(huì)寫15和生字,背誦《花朵》、《共同的家》、《雨后的森林》、《畫》。
二單元
會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,會(huì)寫17和生字,背誦《江南》、《小小的船》、《風(fēng)》、《樹葉》、《詠鵝》。
三單元
會(huì)認(rèn)43個(gè)生字,會(huì)寫18和生字,背誦《看書》、《人有兩件寶》、
識(shí)字二
會(huì)認(rèn)28個(gè)生字,會(huì)寫11和生字,背誦《大小多少》。
四單元
會(huì)認(rèn)46個(gè)生字,會(huì)寫19和生字,背誦《靜夜思》、《詠華山》。
五單元
會(huì)認(rèn)50個(gè)生字,會(huì)寫21和生字,背誦《畫雞》。
閱讀理解: 1、正確背誦指定的`課文。 2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語和句子。
按課文內(nèi)容填空、填寫古詩、閱讀短文,完成練習(xí)。
句子表達(dá): 1、認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子,10字以內(nèi))。 2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。 3、用學(xué)過的生字組詞,會(huì)用詞語說一句簡(jiǎn)單的句子,初步建立句的概念。 4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào),會(huì)在句子中使用句號(hào),能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。 5、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
1、把句子補(bǔ)充完整,2、照樣子,寫句子。3、把詞組組成句子寫下來。
聽話說話:1、養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣,能聽懂意思,2、能看圖說幾句簡(jiǎn)單的聽話說話達(dá)標(biāo)訓(xùn)練話,口齒清楚,聲音響亮。
看圖說話
四、復(fù)習(xí)措施
1、充分利用課時(shí),有效地利用音、體、美課,有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性,實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生),注意輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”的活動(dòng),以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
5、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
6、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一般來說,各校中考總復(fù)習(xí)大致分為三輪,第一輪復(fù)習(xí)根據(jù)課本來梳理基本知識(shí),從3月11日左右開始到4月下旬一模考前結(jié)束;第二輪復(fù)習(xí)為專題專項(xiàng)復(fù)習(xí),重在訓(xùn)練學(xué)生的能力,將散亂的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、形成知識(shí)體系,約在5月下旬結(jié)束;第三輪復(fù)習(xí)為綜合強(qiáng)化訓(xùn)練,通過實(shí)戰(zhàn)操練來查缺補(bǔ)漏,一般從5月底持續(xù)到中考前。
李西寧老師表示,中考試題無論從考試范圍還是考試知識(shí)點(diǎn)來說,都相對(duì)較少,因此只要在最后這100多天里,緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的熟練運(yùn)用,那么即便是平時(shí)基礎(chǔ)不太扎實(shí)的同學(xué),也可以在中考中取得突破性進(jìn)展。
而對(duì)于一些“吃不飽”的同學(xué),李老師建議,在課下與老師進(jìn)行個(gè)別交流,根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況建立一張個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃表!霸趶(fù)習(xí)中突出自己的問題,并針對(duì)性地進(jìn)行解決,這樣也可以讓復(fù)習(xí)效率提升。需要指出的是,很多同學(xué)常以為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽懂了即是掌握了,殊不知在實(shí)際運(yùn)用中,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)衍生出各種不同的問題,因此大家在課后還需不斷回顧,并且多加練習(xí),這樣在考試中才能保證不管遇到什么題目,都能找到與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來解答!
多做題,但別一味沖刺難題
做題是對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步鞏固與實(shí)檢,因此每一位老師在復(fù)習(xí)中都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)練習(xí),以保證知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握和運(yùn)用。在做題的過程中,很多同學(xué)也存在著一個(gè)通病,那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學(xué)拉開差距,不少成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關(guān)上,在練習(xí)中也非高難度題不做,但是一味求難求險(xiǎn)卻并不一定能夠保證實(shí)際考試時(shí)的得分,反而還會(huì)因?yàn)楹鲆暳嘶A(chǔ)題型的夯實(shí)和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。
李老師說:“其實(shí)中考是重在基礎(chǔ)考查,整張?jiān)嚲碇,真正可以稱為難題的只有10%,另外有20%是比較靈活的.題型,對(duì)于這部分的題目,我們要做到盡量多拿分;而剩下70%的題目均為基礎(chǔ)題,它們所涉及的知識(shí)點(diǎn)較為淺顯,對(duì)大部分學(xué)生來說沒有太大難度,是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低,不少學(xué)生對(duì)于這一塊的內(nèi)容會(huì)放松警惕,在考試中反而會(huì)出現(xiàn)不該有的失分。事實(shí)上,大量的基礎(chǔ)題才應(yīng)該是學(xué)生們的復(fù)習(xí)重點(diǎn),而在基礎(chǔ)掌握后,有條件的學(xué)生再進(jìn)行一些難題怪題的攻關(guān),這樣的策略才更能保證效率。”
莫大意,審題和檢查都要到位
在答題時(shí),要想把一個(gè)問題回答的完全正確,首先要做到的就是審好題。很多同學(xué)只讀了一半的題目就想當(dāng)然地進(jìn)行答題,往往題目的后半段才是答題的關(guān)鍵所在,審題不嚴(yán)很可能會(huì)造成答題的南轅北轍。說到這,李老師也舉了個(gè)實(shí)際的例子:“英語的選擇題失分大多因?yàn)閷忣}不清,很多學(xué)生囫圇吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個(gè)語法正確的選項(xiàng),殊不知該題考察的是學(xué)生對(duì)語義語境的把握,從搭配或語法上說,四個(gè)選項(xiàng)也許都可以成立,但結(jié)合整個(gè)問題的語境,則只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的,很多學(xué)生就這樣在審題上栽了跟頭,也丟了不該丟的分?jǐn)?shù),因此在答題時(shí),一定要做到先審題后作答,千萬不要耍任何小聰明。”
另外,每一門課的考試都有時(shí)間限制,因而在答題時(shí)學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)合理分配時(shí)間!安灰谝坏佬☆}上浪費(fèi)太多時(shí)間,如果感到不確定,可以在該題上做一記號(hào),待試卷作答完畢后再回過頭來檢查和思考,這時(shí)心靜下來往往會(huì)有新的思路與想法!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
生字:
(1) 筆畫:本冊(cè)書中出現(xiàn)的24個(gè)新筆畫。
(2) 偏旁:本冊(cè)出現(xiàn)的生字,獨(dú)體字比較多,這些獨(dú)體字有一部分有了一些變化,成了偏旁。
(3)漢字:
A、讀音上需注意的:
平舌音:三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)
翹舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)
前鼻韻母en、in:們、心、樹、陰(您、問、信、緊)
后鼻韻母eng、ing:升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)
輕聲詞:
1(句末語氣詞)呢、著、了、嗎、呀
2(詞綴)子、頭、面、里
3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶
4(變調(diào))漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們
飛過來、吹一吹、舍不得
這部分練習(xí)的形式可以有:選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
B、同音字、音近字:
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時(shí)—十、她—他
公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂
這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的,關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如: “魚——漁”這一組,“魚”指的.是生活在水里的魚類動(dòng)物,而“漁”是指捕魚、謀取這種動(dòng)作,如:漁船、漁村、漁夫
再如“聽—廳”這一組,“聽”表示用耳朵聽到的聲音,而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如:客廳、餐廳
C、形近字:
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、
里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對(duì)
這些形近字對(duì)比著來找找它們的異同點(diǎn)。
練習(xí)的形式可以有:
1)生字“語文題”。如:女+子=( )、螞-蟲=( )
2)生字“小魔術(shù)”:加一筆組成另一個(gè)字:大( )、二( )加一筆。
3)生字開花
4)比一比,組詞。
5)加偏旁組字、組詞。
6)寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。
7)結(jié)合句子或詞語的確選字填空。(引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)
D、多音字:長(zhǎng)、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)
練習(xí)的形式可以有:多音字組詞;根據(jù)具體的語言環(huán)境(詞語、句子)選擇正確的讀音。
E、筆順容易寫錯(cuò)的字:火、方、北、里。
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