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      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃

      時(shí)間:2024-07-25 08:36:52 學(xué)期計(jì)劃 我要投稿

      (精)小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃

        時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

      (精)小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃1

        一、指導(dǎo)思想

        在XX區(qū)"傳承教化之風(fēng),镕鑄品質(zhì)教育"的工作理念引領(lǐng)下,規(guī)劃學(xué)校新一輪五年發(fā)展藍(lán)圖,并以此為契機(jī),推動學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。在深入研究"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)"的過程中,結(jié)合我校"第一次就把課上好"課堂教學(xué)的核心內(nèi)涵,優(yōu)化課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

        二、工作目標(biāo)

        1、深入開展"綠色指標(biāo)""基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)"等相關(guān)工作,解讀指標(biāo)中的各項(xiàng)細(xì)則,對學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善學(xué)校的質(zhì)量保障體系。

        2、全面推進(jìn)"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)"工作,組織各年級組和教研組深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn),以一年級為重點(diǎn),加強(qiáng)"零起點(diǎn)教學(xué)"和"等第制評價(jià)"的實(shí)踐研究,創(chuàng)造性地制定及落實(shí)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"的各項(xiàng)方案,并通過以點(diǎn)帶面的方式,逐步向其他年級輻射,借助"吾能行"評價(jià)體系,構(gòu)建完整的XX小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)。

        3、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)"五環(huán)節(jié)"的研究與實(shí)踐,豐富"品質(zhì)教育"的教學(xué)內(nèi)涵,為提高課堂教學(xué)效益服務(wù)。

        4、開展卓有成效的校本教研、校本培訓(xùn)和教研組建設(shè)等活動,提高全體教師的教育教學(xué)能力和校本,提升教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

        三、重點(diǎn)工作

       。ㄒ唬┞鋵(shí)課程計(jì)劃,提高課程執(zhí)行力

        1、嚴(yán)格執(zhí)行上海市課程實(shí)施計(jì)劃,規(guī)范課程管理,確立全面的質(zhì)量觀和課程統(tǒng)整觀,堅(jiān)持依法執(zhí)教。本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)課堂巡視,對課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期檢查。

        2、以"快樂活動日"為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)和管理,注重資源的開發(fā)和整合,逐步完善課程評價(jià)體。本學(xué)期,用足用好《妙手偶得》系列校本教材,開展拓展型課程校本實(shí)施,上課教師根據(jù)實(shí)際情況,選定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

        3、繼續(xù)抓好一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期。在總結(jié)前幾年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新開展一年級家長開放日活動,尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,讓新生順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡和跨越。

        4、進(jìn)一步落實(shí)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,要求教師在學(xué)期初,結(jié)合教學(xué)大綱要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況整體規(guī)劃一學(xué)期的教學(xué)工作,制定符合校情的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

       。ǘ┺D(zhuǎn)變教育理念,改進(jìn)教育教學(xué)舉措

        小學(xué)新學(xué)期教導(dǎo)處工作計(jì)劃

        1、根據(jù)市教委提出的一年級"零起點(diǎn)"和"等第制"教學(xué)新規(guī),以年級組、教研組為單位,制定各學(xué)科"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期""一二年級等第制評價(jià)"等教育教學(xué)方案實(shí)施,嚴(yán)格落實(shí)并及時(shí)進(jìn)行資料整理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的工作。

        2、各學(xué)科教研組深入研究"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)",通過區(qū)級、校級教研活動,細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)方式的研究,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn),探究多元化的評價(jià)方式。

       。ㄈ┥钊虢虒W(xué)研討,提升課堂教學(xué)品質(zhì)

        1、圍繞教研組和個(gè)人小課題,準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課,組內(nèi)成員共同分析教材、參與備課,在教研組內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示。

        2、鼓勵各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn),積極開展學(xué)科特色活動,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。

        3、各教研組在學(xué)期初申報(bào)特色活動,并公布課堂研討活動的相關(guān)信息,鼓勵全體教師參與本學(xué)科及跨學(xué)科的聽課評課活動。

        (四)抓好教學(xué)常規(guī),落實(shí)長效管理措施

        1、根據(jù)各教研組備課要求,設(shè)計(jì)"XX小學(xué)備課本",教齡5年內(nèi)教師按照要求進(jìn)行手寫備課,5年以上教齡的教師使用電子備課。

        2、本學(xué)期將繼續(xù)開展常態(tài)化"隨堂聽課"活動,以教學(xué)問題診斷和教學(xué)行為改進(jìn)為目的,幫助教師提升教學(xué)專業(yè)能力。

        3、深入開展科學(xué)命題的研究,以"啟發(fā)式、少而精"為原則選取、編制并完善我校的校本練習(xí)。本著作業(yè)"輕負(fù)擔(dān),高效率"的原則,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量,班主任做好每天各學(xué)科之前的統(tǒng)籌平衡,任課教師努力提高作業(yè)反饋的及時(shí)性、針對性和有效性。

        4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控措施,優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控制度。完善備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本規(guī)范,努力實(shí)現(xiàn)"備課、上課、作業(yè)"的一致性。

        5、以我校申請的"托管項(xiàng)目"為契機(jī),借助江寧學(xué)校的師資力量,提升我校教師的專業(yè)化發(fā)展,優(yōu)化師徒結(jié)對效益,搭建各級各類培訓(xùn)平臺,為教師的可持續(xù)化發(fā)展提供專業(yè)支持與保障。

        6、修訂和完善教研組評價(jià)方案,通過基礎(chǔ)考評與特色考評相結(jié)合促進(jìn)教研組建設(shè),期末各教研組總結(jié)交流教研工作及特色。

       。ㄎ澹┥罨卣剐驼n程,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動

        1、進(jìn)一步調(diào)整階梯式校本課程體系,完善學(xué)校整體課程規(guī)劃,豐富學(xué)生的課程體驗(yàn),為學(xué)生的智慧成長提供保障。

        2、繼續(xù)對已成體系或已成熟的校本課程進(jìn)行推廣,擴(kuò)大對拓展型課程研究成果的輻射作用。

        3、探索拓展型課程的評價(jià)手段、方式,科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

        四、具體工作

       。ㄒ唬┱Z文學(xué)科

        1、深入研究"基于課程標(biāo)準(zhǔn)的零起點(diǎn)教學(xué)與等第評價(jià)",根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況選擇適切的小學(xué)一年級語文實(shí)踐研究點(diǎn),立足課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生主動學(xué)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,累積經(jīng)驗(yàn)與做法,為今后的'展示推廣活動奠定基礎(chǔ)。

        2、以"綠色指標(biāo)"為抓手,深入分析語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量和綠色指標(biāo)各項(xiàng)數(shù)據(jù),重視教學(xué)五環(huán)節(jié),找準(zhǔn)突破口,開展有針對性的指導(dǎo),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        3、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長。教研組研討活動定時(shí)定點(diǎn),有主題有討論,以課題研究推動課堂教學(xué)。通過教研組研究課展示,開展案例教學(xué)研究,探討教育教學(xué)方法,多給教師創(chuàng)造看、想、說、練的機(jī)會,通過每位教師的"汲取"與"輸出",來提高教學(xué)的有效性。

        4、各年級通過結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)開展形式多樣、活潑童趣的語文特色活動,從而豐富語文校本教研的內(nèi)涵,挖掘出教師無限的潛能與智慧,促使學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,使學(xué)生享受到語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

       。ǘ⿺(shù)學(xué)學(xué)科

        1、以大組學(xué)習(xí)的方式認(rèn)真研讀"綠色指標(biāo)"中數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)分析,改進(jìn)常規(guī)教學(xué)。確立本學(xué)期的教學(xué)研討中心,各年級組開展相關(guān)科研工作,組織一次區(qū)級以上的教研活動展示。

        2、在教研組研討的平臺中,提高教學(xué)質(zhì)量,提升家;拥挠行浴

       。ㄈ┯⒄Z學(xué)科

        1、以"打造激情課堂"為研究主題,開展課堂教學(xué)研究和與之匹配的學(xué)生特色活動。五個(gè)年段分別開設(shè)常態(tài)下的單元多課時(shí)教學(xué)跟蹤研討活動,幫助教師樹立單元整體設(shè)計(jì)意識。

        2、以五年級為研究重點(diǎn),開展區(qū)級教學(xué)研討活動(第12周)。

        3、選拔優(yōu)秀青年教師參加研修課程,學(xué)習(xí)新理念,并帶回到教研組。

        4、進(jìn)一步推進(jìn)"慧雅書童"項(xiàng)目。

       。ㄋ模﹫D書館工作

        1、安排好各年級學(xué)生借還書的時(shí)間,每班每周不少于1次借書時(shí)間。

        2每學(xué)期必須保證新書及時(shí)入室、上架,并及時(shí)發(fā)布新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。

        3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳,及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。隨時(shí)做好破損書刊的修補(bǔ)工作。

        4、圖書室將組織學(xué)生開展主題讀書活動和各種征文比賽。

       。ㄎ澹┨亟坦ぷ

        1、在統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上,對普教生和隨讀生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),按照集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,把隨讀教學(xué)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,處理好"多數(shù)"和"少數(shù)"在課堂教學(xué)中相互干擾的矛盾,開展"合作學(xué)習(xí)法"、"同伴學(xué)習(xí)法"等先進(jìn)的特教教學(xué)方法,保證做到"讓每一個(gè)學(xué)生都參與,讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展"。

        2、建立每位隨班生的"個(gè)別化教育計(jì)劃"。對每位在校的隨班就讀學(xué)生先進(jìn)行"6+2"的量表評估。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃2

        一、對學(xué)術(shù)現(xiàn)狀的分析

        這個(gè)學(xué)期,我一直在教三(3)班的語文,這個(gè)班有39個(gè)學(xué)生。這個(gè)班男女生比例較高,男生28人,女生11人。

        中產(chǎn)階級的學(xué)生占班級學(xué)生的大多數(shù),而前20%的學(xué)生和后20%的學(xué)生只占一小部分。我從一年級開始帶這個(gè)班,所以我更了解他們。這個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)都很扎實(shí)。經(jīng)過兩年多的閱讀能力培養(yǎng),學(xué)生的讀寫能力和語言表達(dá)能力都很好,特別是、鄭、鄭世諾、劉權(quán)等同學(xué)。這個(gè)班有些同學(xué)記憶力低,多動記憶趨于松懈,所以很多知識點(diǎn)需要比常人更多的時(shí)間去記憶。因此,我會適當(dāng)降低培養(yǎng)他們閱讀能力的難度,盡量讓他們寫一些關(guān)于他們寫作的東西,比如沈鶯鶯、王詩蒙、張儀彤等。在介于兩者之間的中間群體中,部分學(xué)生由于家長的過分溺愛和家長對孩子作業(yè)的重視程度不夠,導(dǎo)致作業(yè)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣較差。這些學(xué)生,如鄭、、陳炳學(xué)、等。,都成了這學(xué)期的重點(diǎn)。

        初三上冊我們已經(jīng)開始寫了。現(xiàn)在第二學(xué)期寫作壓力更大了。我們需要抓住孩子的特點(diǎn),因材施教,為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、教材的內(nèi)容分析

       。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

        本書共有32篇課文,包括24篇精讀課文和8篇略讀課文。在教科書的后面,安排了八篇精選的課文。每組教材包括引言、正文和語言園地三個(gè)部分。第二組和第五組各安排了一次綜合學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生詞表(1),要求能識別的.單詞;單詞表(2),要求會寫的單詞;單詞表。教科書中有八個(gè)主題。分別是:感受自然之美;照顧好周圍的環(huán)境,如何看待和思考問題;豐富的兒童生活;珍貴的親情和友情;科技的魔幻世界;國際理解和友誼;故事和傳說。每個(gè)題目都有豐富的人文內(nèi)涵,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特征,蘊(yùn)含教育價(jià)值。

        這本書要求認(rèn)200字,寫300字。精讀課文后標(biāo)注所需單詞和書面單詞。此外,教材還在第二、五、六、七語言園中安排了一些要認(rèn)的字。

        每個(gè)語言花園仍然由五列組成。固定欄目有四個(gè):口語交流、習(xí)題、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,第五個(gè)欄目是移動欄目,分別是寬帶網(wǎng)、趣味漢語、展柜、成語故事。這些柱子在八個(gè)語言園中的每一個(gè)都被安排了兩次。

       。ǘ┙滩牡奶攸c(diǎn)

        1、圍繞主題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材整合。

        以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)融合,在教學(xué)實(shí)踐中得到了教師的充分肯定。這部教材的整合力度進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

       。1)強(qiáng)化引言的引導(dǎo)功能。這本教材在初三上冊的基礎(chǔ)上,更加注重每個(gè)單元前的導(dǎo)語準(zhǔn)備,既達(dá)到了突出主題、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,又進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

        (2)從課文的介紹,到語言花園,每個(gè)單元教材既圍繞單元的話題進(jìn)行合理安排,又加強(qiáng)單元精讀課文和略讀課文之間的聯(lián)系和融合。在精讀和略讀之間,用一段通順的話自然過渡到略讀,并提示略讀的方法和要求,使精讀和略讀形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶冶情操、訓(xùn)練閱讀的作用。

       。3)繼續(xù)結(jié)合本單元專題設(shè)計(jì)一系列聽說讀寫的語文實(shí)踐活動,加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材的介紹中指出了學(xué)習(xí)的方式,第一篇課文后課外手機(jī)的任務(wù)不詳。完成了這個(gè)任務(wù),也為在中華園的口語交際做了一個(gè)很好的準(zhǔn)備。第四節(jié)文學(xué)課后,要求學(xué)生寫自己的感受,目的是加深學(xué)生對題目的理解和領(lǐng)悟。這樣,各種活動相互關(guān)聯(lián),密切協(xié)調(diào)。前面有安排,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元各部分內(nèi)容成為一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

        2、繼續(xù)結(jié)合專題安排“綜合學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

        本書安排了兩個(gè)綜合學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶和理解父母的關(guān)心和愛,編為“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“珍貴的親情和友情”兩個(gè)單元。這兩項(xiàng)綜合學(xué)習(xí)涉及面廣,針對性強(qiáng),為學(xué)生提供了更大的靈活性和創(chuàng)造性,以及自主和合作學(xué)習(xí)的空空間。綜合學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、作業(yè)密切相關(guān),是本單元的有機(jī)組成部分。綜合學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,又為一些聽說寫訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,為學(xué)生的課外閱讀指明了方向,加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的聯(lián)系和語文與生活的聯(lián)系。

        3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩類課文。

        這本書新編輯的課文有一半更注重緊密聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課標(biāo)新選的課文體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品等。語言生動有趣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,讓學(xué)生不僅能學(xué)到語言,還能得到思想上的啟迪和情感上的陶冶。這本書新編輯的課文,應(yīng)該有一半以上是與兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密相連的。單元中的課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種,教材中部分課文后面還布置了“資料袋”。

        4、重點(diǎn)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的安排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

       。1)完善文本的導(dǎo)向系統(tǒng)。繼續(xù)以學(xué)習(xí)伙伴的口吻靈活地在課文前、中、后提問,引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考,逐步認(rèn)識到閱讀時(shí)應(yīng)該在哪里思考、思考什么、如何思考。

        (2)完善課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后,所有學(xué)生以學(xué)習(xí)伙伴的口吻有策略地提問,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用實(shí)例鼓勵討論和交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能主導(dǎo)整篇課文的關(guān)鍵話題。比如七鉆的重點(diǎn)話題,就是討論我們從水箱的變化中學(xué)到了什么。如果你能做完這個(gè)題目,就基本掌握了這節(jié)課的主要內(nèi)容和教育意義。

        一些課后練習(xí)鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考,并嘗試自己解決問題。如果解決不了,可以討論交流。有些課后練習(xí)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,不做統(tǒng)一要求。一些課文練習(xí)完后,安排小附錄,一個(gè)是關(guān)于時(shí)間的警句,一個(gè)是關(guān)于月亮的精彩描述,一個(gè)是月亮的奧秘。這樣一來,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地收集和積累材料。

        這本書繼續(xù)安排了適量的“小筆練習(xí)”,強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作相結(jié)合,一般講在寫作之前。課后的一些練習(xí)安排選題和做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好來決定做還是不做。

        5、保留《中國園林》的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

        為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的融合,本教材繼續(xù)推進(jìn)“口語交際”和“練習(xí)”兩個(gè)板塊,語文園中的內(nèi)容為:“口語交際”、“練習(xí)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,第五板塊從以前的“展臺”、“寬帶網(wǎng)”拓展了內(nèi)容,成為“展臺”、“成語故事”、“趣味漢語”、“寬帶網(wǎng)”的交叉排列,使語文園的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富有趣。

        6、完善圖像系統(tǒng),注意圖文并茂的圖片。

        在語文教材中,形象系統(tǒng)是與文字系統(tǒng)相匹配的獨(dú)立符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。這本教材加大了創(chuàng)新力度,對每篇文章、每個(gè)單元的形象都進(jìn)行了精心構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、生動性和趣味性,為師生的審美感受創(chuàng)造有利條件。在教學(xué)中,如果能在重視文本內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,一定會有很好的教學(xué)效果。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃3

        一、學(xué)情分析

        這學(xué)期,我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作,本班人數(shù)是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生較少,男生28人,女生11人。

        本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分,優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,所以,對他們較為了解,本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的,特別是像:章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點(diǎn),對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的,所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會適當(dāng)降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來,這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中,有部分學(xué)生,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差,這部分學(xué)生如:鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等,對于他們這些習(xí)慣的糾正,還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

        三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點(diǎn),真正因材施教,為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、教材內(nèi)容分析

        (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

        本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

        每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

        (二)教材的特點(diǎn)

        1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

        以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的`充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        (1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

        (2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

        (3)、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動,加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

        2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

        本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義

        的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

        3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

        本冊新編選的課文一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

        4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

        ①.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

        ②.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個(gè)題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

        有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時(shí)間的格言,在《和時(shí)間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

        本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做。

        5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

        為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

        6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

        在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會有很好的教學(xué)效益。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃4

        一個(gè)快樂的暑假又過去了,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名三年級的學(xué)生了,二年級的時(shí)候,我的語文成績總是很少考到95分以上,因?yàn)槲业淖魑倪是寫得不太好,所以我決定這個(gè)學(xué)期開始要好好寫每一篇作文。

        我的'字寫起來是歪歪扭扭的,胡老師叫我字寫的小一點(diǎn),二年級還是沒有改正,三年級我一定要把字寫小一點(diǎn),給老師留下一個(gè)好的印象。每當(dāng)我上英語時(shí),老師教我的新單詞,我都沒用心去記,在新的學(xué)期開始每一句英語的語句和單詞我都認(rèn)真去記住它,這樣我的英語成績不會是90分以上了,而是95分以上了。

        新學(xué)期新計(jì)劃:我還要改掉我檢查作業(yè)的懶習(xí)慣,從這個(gè)學(xué)期開始一定要好好讀書,認(rèn)認(rèn)真真的檢查作業(yè)不辜負(fù)老師的一片苦心和父母的期望。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃5

        長期以來很多人都覺得體育跟教學(xué)沒有什么關(guān)系,覺得這門課存在的意義不大,尤其是在家長當(dāng)中對體育老師都沒有什么好感?墒菍W(xué)生偏偏就喜歡我的課,可相對的來說其他科的老師就有點(diǎn)吃醋了,我搶走了他們在學(xué)生心中的地位。但是不管別人怎么認(rèn)為,我自己十分清楚體育的好處,不僅使他們身體強(qiáng)健,還可以幫他們養(yǎng)成一些好的品質(zhì)。所以我得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)體育優(yōu)勢,下面就是我制定的課堂計(jì)劃。

        1、講究德育

        我不讓學(xué)生對體育抱有什么功利心,不給他們亂設(shè)定什么理想,并不是你跑的快以后就得成為冠軍,也不是跳的遠(yuǎn)就可以去拿大獎。我從一開始就告訴他們得服從自己的興趣,而不是服從別人的要求。所以我自己不要求他們達(dá)到多高的'水平,但是我得讓他們體會到其中的各種滋味,使他們有所品悟,不至于以后做什么事都盲目,或者是出于什么不好的動機(jī)。

        2、立足基礎(chǔ)

        一切的高度都是從平地積累起來的,雖說不指望有什么成績,但是最低的能力還是得掌握的。也就是說在遇到一些情況的時(shí)候自己有能力應(yīng)對,比如走在路上躲避車子的時(shí)候可以快一點(diǎn),就離危險(xiǎn)遠(yuǎn)了一點(diǎn)。跳的遠(yuǎn)一點(diǎn)高一點(diǎn),再逃避危險(xiǎn)的時(shí)候便會更輕松一些。我教的東西不是為了讓他們功成名就,而是可以讓他們活的更好。

        3、課堂舉措

        以訓(xùn)練基礎(chǔ)能力為根本,把嚴(yán)肅的課堂換成游戲的形式,那么就得把游戲給設(shè)定成比較符合訓(xùn)練要求的方式。以集體的形式進(jìn)行,大家都要按照相同的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則去做,除了凸出個(gè)體體能的培養(yǎng),還增加了合作性。也就是完成任務(wù)不再是一個(gè)人的事,別人的失敗也關(guān)系到自己,凡事都要配合,這能使他們學(xué)會與人相處的方式。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃6

        一、對學(xué)生情況的分析

        三x班,通過幾天的接觸和了解,該班氣氛活躍,學(xué)生發(fā)言積極,能夠較好的掌握知識要點(diǎn),全班總體水平比較好。但有個(gè)別較為調(diào)皮,課堂上不能自律,平時(shí)要注重對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí),要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班同學(xué)的積極性,激發(fā)他們對英語的興趣。

        二、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

        小學(xué)生理性思維較差,感性知識豐富,喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說的能力,以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。

        教學(xué)要求:

        1. 能聽懂、會說x組會話和教師所講的課堂用語,日常生活中的小對話,并能進(jìn)行簡單的交流。

        2.能聽、讀、認(rèn)讀x個(gè)單詞和聽、說、讀、寫x個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等x個(gè)話題),并能簡單地運(yùn)用。

        3.能聽、做x個(gè)“x”活動。

        4.能學(xué)會x個(gè)小制作。

        5.能唱x首歌曲。

        6.能聽、說、唱x首歌謠。

        7.能完成x個(gè)自我評價(jià)活動。

        8. 能聽懂x個(gè)幽默小故事。

        9. 能了解x項(xiàng)簡單的中西文化知識。

        三、 改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

        1.認(rèn)真?zhèn)湔n,抓住要點(diǎn)

        一節(jié)課時(shí)間很短,而教學(xué)目的很多,要發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,太多的要求會使學(xué)生眼花繚亂,昏頭轉(zhuǎn)向。因此,在備課時(shí),要反復(fù)鉆研教材,分析教材選擇教學(xué)要求,精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容,通過聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段,使學(xué)生多種感官協(xié)同作用,在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí),保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

        2.突出重點(diǎn),講練結(jié)合

        根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)語言必須講練結(jié)合,通過大量實(shí)踐和反復(fù)操練進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動在三年級起始階段尤為重要,突出。在實(shí)踐教學(xué)中,為了提高學(xué)習(xí)的效果,節(jié)約教學(xué)時(shí)間,必須堅(jiān)持抓住重點(diǎn),精講多練。精,不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量,是要高度地提煉。針對不同程度的.學(xué)生,難易不同的教學(xué)內(nèi)容,有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準(zhǔn)確的語言突出重點(diǎn),指出難點(diǎn),說明實(shí)質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在:在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考,使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導(dǎo),一則貼近生活,二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引,推動了英語教學(xué)工作,學(xué)生興趣大增,消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒,提高了學(xué)習(xí)英語的參與意識。

        3.利用各種手段,激發(fā)學(xué)生興趣

        在創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中,通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作,表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感,做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣,學(xué)生就會沒意思。因此,教師做游戲時(shí)式樣要不斷改變,并且在做游戲時(shí),要兼顧課堂紀(jì)律。小學(xué)生活潑好動,課堂上做游戲固然很喜歡,但他們?nèi)菀准樱悠饋砭桶颜n堂紀(jì)律望得一干二凈。一旦紀(jì)律不好,就會影響下一步教學(xué)的進(jìn)行。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。

        4.營造英語的語言氛圍

        小學(xué)生英語首先要讓學(xué)生感知英語。課堂上,老師盡量多講英語,盡管初學(xué)者懂的英語不多,但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語語言環(huán)境中,無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語,給學(xué)生耳目一新的感覺。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃7

        假期馬上就要結(jié)束了,我們將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里,我要百尺竿頭,更進(jìn)一步。

        首先,上課的時(shí)候,我要認(rèn)真聽講,不做小動作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題,要不恥下問,虛心向老師和同學(xué)請教。

        其次,要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè),做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。

        第三,要做好語文課的課前預(yù)。對于預(yù)習(xí)字詞,成語,要先查字典把它認(rèn)會,弄懂意思;還要學(xué)會給課文分段,用最簡短的語言寫出每段的段落大意,然后總結(jié)課文的中心思想;對于每篇課文的課后題,要先試著去做;對于課文和課后題不理解和不會做的地方,要先把它在書上劃下來或記下來,第二天上課時(shí)帶著問題去聽講,還可以在課堂上向老師請教。

        第四,要利用星期天和節(jié)假日,繼續(xù)參加奧數(shù)、英語,多讀課外書,不斷豐富自己的知識。要擠出時(shí)間,多干事。

        總而言之,在新的學(xué)期里我要更加努力,爭取每門功課都取得好成績,當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。

        1、每天早上6:20起床,用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍,7:00從家出發(fā)。

        2、上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,做好筆記。

        3、認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè),不對答案,認(rèn)真對待每一門課。

        4、寫完作業(yè)后,復(fù)第二天上課的內(nèi)容。

        5、對于副課每學(xué)完一習(xí)當(dāng)天的`內(nèi)容并預(yù)習(xí)課后,要用心去作自己買的課外習(xí)題書,作的時(shí)候要做到不抄答案,不看書,憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會的題,也不能馬上看答案或看書,要等到全部做完后,再去找答案,并及時(shí)背過。

        6、對于主課:數(shù)學(xué)、語文、英語,每學(xué)完一單元或一課時(shí),要對比計(jì)習(xí)題的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固,并要做練習(xí)題,寫時(shí)仍不能抄答案,寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢,找出錯誤及時(shí)糾正。

        7、遇到不懂得要及時(shí)問老師或問同學(xué),弄明白。

        8、每天晚上聽30分鐘英語,訓(xùn)練自己的聽力。

        9、把所有課程學(xué)習(xí)鞏固好,達(dá)到能考個(gè)好初中的成績。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃8

        新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

        一、學(xué)生分析

        班上共有學(xué)生17人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動腦筋,對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,學(xué)生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆K麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

        二、教材分析

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

        本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

        每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

        本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

        2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

        3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

        4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

        5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

        6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

        三、新課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

        1、在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

        2、認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2 200個(gè)字,會寫1 600個(gè)字。

        3、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

        4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

        7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

        8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

        9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

        10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

        11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

        12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

        四、教學(xué)應(yīng)注意的問題

        (一)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)

        隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要

        的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。另外,也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。

        (二)關(guān)于閱讀教學(xué)

        1.精讀課文的教學(xué)。

        精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

        (1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

        (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

        (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

        (5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

        這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

        (6)開展合作學(xué)習(xí)。

        可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的'表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。

        (7)組織好全班交流。

        要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

        2.略讀課文的教學(xué)。

        略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。

        略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

        3.選讀課文的教學(xué)

        教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

        (三)關(guān)于口語交際教學(xué)

        1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。

        教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

        2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

        情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。可以是語言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強(qiáng)。

        3.全員參與

        要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

        4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

        引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)生參與評價(jià),會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。

        5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多的指點(diǎn)。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃9

        新學(xué)期已經(jīng)來到,我的生活又翻開了新的一頁紙。希望我的未來可以將這頁毫無痕跡的紙豐富多彩。如何將這頁紙豐富多彩呢?讓我們制做一份新學(xué)期的計(jì)劃吧!

        我要揚(yáng)長避短,保持優(yōu)點(diǎn),消滅缺點(diǎn)。根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn),我嚴(yán)格要求自己做到以下九點(diǎn):

        1、早睡早起,既不做熬夜的“夜貓子”也不做懶床的.“小懶豬”;

        2、告別“馬虎”;

        3、做事認(rèn)真仔細(xì),跟“心急火燎”說再見;

        4、跟“丟三落四”說Bye-Bye;

        5、勤查工具書;

        6、迎接“檢查”;

        7、歡迎“態(tài)度端正”

        8、歡歡喜喜,做快樂的小女孩。

        新學(xué)期,讓我們共同努力,一起加油吧!

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃10

        待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑?沒有男朋友,大把的時(shí)間在看自認(rèn)為“浪漫”的政治經(jīng)濟(jì)談話節(jié)目。這也是老媽喜歡永遠(yuǎn)也講不完的故事的重要原因,他成了老媽不要錢的偵探,甚至比一個(gè)偵探還要稱職。

        是漢字讓我們知道王二小的勇敢,紅軍的長征艱難,黃繼光用胸?fù)鯓尩臒o謂正是有了方塊字的誕生,這一切看似不能發(fā)生的事,但都成為了現(xiàn)實(shí)!她漸漸地進(jìn)入了狀態(tài),身臨其境,越彈越好。

        第二天,熒熒回到家,發(fā)現(xiàn)家里沒有人,熒熒想,媽媽肯定是去看姥姥了,熒熒就去找媽媽了,到了馬路邊,熒熒就學(xué)著昨天媽媽橫穿馬路,誰知,一輛小轎車飛馳而來,奪去了熒熒的生命,她的媽媽得知后是后悔莫及呀,可是現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了,真是早知現(xiàn)在,何必當(dāng)初。水清清的,有時(shí)還有幾條不怕冷的魚游過,好像它們也在和我一起找春天;夜,是洗滌人類的天堂.如果我們在有煩鬧的時(shí)候,到一個(gè)幽靜的地方,看著水波粼粼的水面,你會發(fā)現(xiàn)那是一種享受.你也會發(fā)現(xiàn),你的煩鬧會得到一種心靈上的解脫,風(fēng)會使你拋棄憂傷,水會使你淡忘憂傷。它們依次排列在島的東南,就像一條條金黃的項(xiàng)鏈圍繞在綠色的海島上。我玩著玩著,一不小心,腳下一滑,就一屁股坐在水中?

        她在考場上對我們絲毫不放松,無論大考小考隨堂考,一律將書包放在桌邊,不準(zhǔn)借東西,不準(zhǔn)四處看,不準(zhǔn)在桌上放一切和語文有關(guān)的東西,否則只要被發(fā)現(xiàn),一律零分處罰。歷經(jīng)60年的奮斗和拼搏,祖國正一步步走向繁榮和富強(qiáng),成為一個(gè)名副其實(shí)的'東方巨龍,怎能不讓她的兒女為之自豪,為之振奮。童年的我是一個(gè)不愛熱鬧的人;

        托爾斯泰說過:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸?墒牵歼^這么多年了,我還在人海里飄。文字即使放在今天也依然能夠給我們以思考和啟迪;一雙眼睛漂亮極了,大大的,圓圓的,好似兩顆黃寶石,溫柔地望著我。

        使我感到非常好看。在我一年級的時(shí)候,一些事已經(jīng)在我記憶里消失!“正好,科代表,麻煩啦。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃11

        一、學(xué)情分析

        三年級學(xué)生,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

        二、教材分析

        這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

        1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

        計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟。本冊?shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。

        (1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學(xué)的具體步驟,因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí),例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí),例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

        (2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的.情境中理解概念和法則,避免機(jī)械記憶。因此,在筆算教學(xué)中,本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),提出一些啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移,“拾級而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí)),讓學(xué)生通過小組討論交流,總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣,一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”,減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。

        (3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以,應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來,將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算,知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分,仍然與前幾冊教材一樣,注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算,將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算作用。

        (4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,人們在日常生活中,常常只需要估算結(jié)果。所以,估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時(shí)地教學(xué)了估算,體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰,從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

        2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長度、質(zhì)量、時(shí)間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非,F(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,這部分知識的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此,在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上,實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識,經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

        3.空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。

        在本冊實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

        這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個(gè)重要組成部分,在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo),在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測量!币虼,無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

        1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

        2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

        3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

        4.初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃12

        假日到了尾聲,即將邁入新的教學(xué)日程,在此前夕我要調(diào)整好自己的狀態(tài),從新整理自己的思路,將思想給調(diào)節(jié)到一個(gè)適當(dāng)?shù)母叨。然后縝密的去思考,過去和現(xiàn)在仍有那些問題沒有找到答案,還有何阻力沒有攻克。并且要為以后的工作劃定一個(gè)方向,不讓自己臨陣的時(shí)候不知所措,給進(jìn)步一的改進(jìn)教學(xué)水平打好預(yù)熱的基礎(chǔ),下面就是我為以后做的一系列規(guī)劃。

        1、從嚴(yán)治學(xué)

        不讓懶散的風(fēng)氣在學(xué)生中擴(kuò)散,不容置疑的是每個(gè)班都有那么幾個(gè)比較懶散的學(xué)生,若是不把他們給管好,一個(gè)是對他們自己沒有好處。若是我對他們的做法過度寬容,在其他學(xué)生看來就是默許了他們的行為,那么就是開了一個(gè)不好的頭,繼而大家就都要開始效仿。于是我決定不讓他們繼續(xù)保持那種狀態(tài),我要督促他們勤奮用功,還要嚴(yán)肅的約束他們的言行。

        2、思想升華

        人都是有思想的,不同的人有不同的行為和取向,那就是他們的思想凝結(jié)出來的成果。而我則要他們把好的行為和習(xí)慣保持住,再把那些不良的習(xí)慣和想法給淡化消除,用新的認(rèn)識和新的思路裝備好自己的理論庫。如此一來整個(gè)班就會更和諧,大家的步調(diào)才能一致,從而就能達(dá)到共同上進(jìn)的效果。

        3、課堂措施

        縱然我的授課水平有限,可是我教學(xué)的`效果卻是很顯著的,這不是因?yàn)槲业牟鸥啥喑霰,而是由于我又一套自己的教法。我不想別的老師那樣喜歡玩花里胡哨的套路,搞什么形式主義,我只注重實(shí)效。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是能抓住要點(diǎn),就像身體的關(guān)節(jié)一樣,只有關(guān)節(jié)強(qiáng)壯了人體才能有力量。關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)之一就是紀(jì)律,要做到肅靜無聲,我講得東西才能讓大家都聽清楚。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃13

        一、目標(biāo)

        1、我第一個(gè)目標(biāo)是能與自己的心對話,因?yàn)橛袝r(shí)候我會想不通很多問題,也不明白我為什么會這樣做,更不知道這件事為什么會發(fā)生,所以我的第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)會與自己的心對話。

        2、我還想把我的身體調(diào)理好,因?yàn)閯倎韺W(xué)堂上學(xué)的第一天,我就腿軟、一跑步就胸悶,我以前有過輕度心肌炎、我的爸爸也有過,非常嚴(yán)重,很長時(shí)間才治好的。所以我想把我自己的身體變得更強(qiáng)壯一些。

        3、在想問題的時(shí)候我的思維有時(shí)候會有些混亂,爸爸在和我討論這個(gè)問題,我卻摸不清爸爸和我討論這個(gè)問題干什么?這個(gè)問題的思路是什么?我有時(shí)候會理不清。

        4、我想讓自己變得更聰明一些,因?yàn)榻袢諏W(xué)堂是一個(gè)很好的鍛煉我們思維的地方。所以我要在這里多挖掘一些智慧回去,做一個(gè)正常人。所以我想讓自己變得聰明一些。

        二、具體計(jì)劃

        1、我的計(jì)劃是這樣的:上半個(gè)學(xué)期首先把思維調(diào)整到不混亂的境界。

        2、然后把體能鍛煉好比如:跑步不會胸悶、早晨起床不會腿軟。

        3、再把不依戀父母的習(xí)慣養(yǎng)成,其實(shí)我非常的想家,我一想到爸爸媽媽和奶奶的面孔我就很傷心,因?yàn)槲覐男〉酱鬀]有離開父母和奶奶,所以我要養(yǎng)成不依賴父母和奶奶的習(xí)慣。

        4、我要在課堂上回答問題再積極一點(diǎn),不要傻乎乎的聽老師講課,也不發(fā)表自己的意見。

        5、我還要養(yǎng)成整理好內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,因?yàn)槲矣泻芏鄸|西都往雜物柜里塞,不管有用的'還是沒用的,都塞在里面,所以我還要在整理內(nèi)務(wù)這一塊改進(jìn)。

        6、還有在和父母和奶奶打電話時(shí),我說話都沒有條理的說,因?yàn)閯傉f到這里還沒有說完,又去說那些話,所以我以后要打電話時(shí)說話要有條理。

        7、我還沒有時(shí)間觀念,比如:什么時(shí)候該上課,什么時(shí)候去吃飯,我就有點(diǎn)沒時(shí)間觀念,所以我要改正。

        8、讓我自己的心不急,做什么事情都慢慢來。

        三、希望老師給予哪些幫助

        1、希望老師看出我們有心事或我們向老師說自己不高興或想不開的時(shí)候能及時(shí)與我們溝通。

        2、在摔跤這方面再多教我們一些技巧。

        3、希望老師以后多提一些問題,讓我們回答,訓(xùn)練自己的思維。

        這是我上半個(gè)學(xué)期的計(jì)劃書,我一定會做到的。

      小學(xué)三年級新學(xué)期計(jì)劃14

        小學(xué)語文第三冊(第二冊)教材是以專題為單位組織的,教材內(nèi)容是以整合的方式組織的,共8個(gè)專題。反過來:感受自然之美;愛護(hù)周圍的環(huán)境;如何看待問題,如何思考問題;豐富多彩的兒童生活;珍貴的親情和友情;科技的魔幻世界;國際理解和友誼;故事和傳說。每組教材包括簡介、課例和語言花園。每個(gè)語言花園由五個(gè)欄目組成。有四個(gè)固定欄目:口語交流、作業(yè)、我的發(fā)現(xiàn)、積累。第五個(gè)欄目是移動欄目,是寬帶網(wǎng),有趣的語言,展示臺或者成語故事。第二單元和第五單元各安排一次綜合學(xué)習(xí)。此外,還安排了八篇精選課文供學(xué)生課后閱讀。

        第一,知識和寫作。

        識字方面,還是“認(rèn)的少,寫的多”的格局。這本教材需要200個(gè)人知道,300個(gè)人寫。但從累計(jì)數(shù)分析,還是“認(rèn)的多,寫的少”,累計(jì)理解2200,寫1600。教師要創(chuàng)造各種方式方法,加強(qiáng)已知漢人的再現(xiàn)和鞏固,防止其重生。可以采取一些分類復(fù)習(xí)的方法,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些分類整理。

        在常識教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的常識方法遷移到新的常識學(xué)習(xí)中去。教師要相信學(xué)生已經(jīng)形成了自主認(rèn)識的能力,鼓勵學(xué)生自主認(rèn)識,并有意識地采取各種方式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。要加強(qiáng)課本所列單詞的背誦,讓大家都能考上。老師要鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主學(xué)習(xí),增長見識。

        在寫作教學(xué)過程中,教師應(yīng)該嚴(yán)格要求和訓(xùn)練。要加強(qiáng)模本寫作和指導(dǎo),寫作貴在多。要求學(xué)生書寫正確美觀。

        第二,讀書。

        課文有兩種類型:精讀和略讀。精讀是認(rèn)真學(xué)習(xí),有時(shí)甚至需要咀嚼,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對課文的理解。與精讀不同的是,略讀只需要對文章有個(gè)大概的了解,不需要仔細(xì)考慮。

       。ㄒ唬┚x課文。

        文本精讀是教材的主體,是語文訓(xùn)練的主要依托。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):

        1、加強(qiáng)單詞的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生有意識地運(yùn)用聯(lián)系語境,借助詞典和生活積累理解單詞和短語的含義,初步理解文中關(guān)鍵詞語和短語在表達(dá)感情中的作用。適當(dāng)安排一些單詞短語練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,感受和積累語言。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中優(yōu)美的詞句和精彩的句子,積累課外閱讀和生活中獲得的鮮活的語言材料,同時(shí)培養(yǎng)對好的詞句的敏感性,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

        2、重視朗讀的`指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中,要體現(xiàn)閱讀要求的層次性和閱讀形式的多樣性。在指導(dǎo)閱讀的過程中,教師要采取多種方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),要有激情,要自悟自適,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中正確、流暢地閱讀文本,讀出自己的感受。要重視榜樣閱讀的作用,充分發(fā)揮教師的示范作用。

        3、注重培養(yǎng)閱讀能力。首先是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。要求邊思考邊默讀?赐旰笠涣鞲惺埽岢鰡栴}和困難,組織討論。二是學(xué)習(xí)略讀,大致了解文章。掌握文章的主要內(nèi)容,初步理解文章所表達(dá)的思想感情。第三,練習(xí)復(fù)述課文。

        4、注意引導(dǎo)合作交流。在課文教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,多給學(xué)生提問和充分表達(dá)意見的機(jī)會?梢試@理解單詞和句子的表達(dá)功能展開合作學(xué)習(xí),試圖弄清楚最基本的表達(dá)方法,以及其他大多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,大家提出的問題。

       。2)略讀課文。

        略讀課文主要依靠學(xué)生在精讀中獲得的知識和方法,可以自己閱讀課文,在閱讀中逐步獲得基本的閱讀方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的一般步驟是:引導(dǎo)略讀課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自己仔細(xì)閱讀課文。然后,抓住一兩個(gè)學(xué)生感興趣的關(guān)鍵問題或疑問,可以是內(nèi)容,也可以是寫作,引導(dǎo)全班討論交流。略讀課文,不必把每一句每一段都講清楚。

        第三,口語交流。

        至于口語交際的要求,注意循序漸進(jìn),逐步提高口語交際的要求?谡Z交際教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力、表達(dá)和應(yīng)對能力,特別是隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá),逐步提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲;對所有人來說,培訓(xùn)到位;在交流中,注意語言的規(guī)范和引導(dǎo);引導(dǎo)和提高語言能力。將口語訓(xùn)練延伸到日常活動中。

        第四,習(xí)題。

        這本教材一共安排了八次。分別是:故鄉(xiāng)的風(fēng)景;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;介紹自己,展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)習(xí)一技之長中有趣的事情和經(jīng)歷;父母的愛;今后......;自由運(yùn)動;如果我改變了。在習(xí)題教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):

        1、注重興趣的培養(yǎng),提倡自由表達(dá)。中年級不受文體約束,也不受章節(jié)約束。它側(cè)重于自由表達(dá)。想怎么寫就怎么寫,想怎么寫就怎么寫。布置作業(yè)盡量為學(xué)生獨(dú)立作業(yè)提供方便,不指定作業(yè)標(biāo)題。一般提出內(nèi)容和范圍,大部分同學(xué)都有東西寫。題目是學(xué)生自己擬的。要照顧好學(xué)生說寫的熱情、沖動和欲望,不要有太多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除作業(yè)中的畏難情緒。

        2、注重寫實(shí),兼顧想象構(gòu)圖。今年的練習(xí)主要是學(xué)生的所見所聞所想。引導(dǎo)的時(shí)候,學(xué)生一定要如實(shí)表達(dá),寫事實(shí)是什么,不要寫的走樣。培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力非常重要。不要胡編亂造,不要說謊。對一篇作文的評價(jià),要看它是否反映了事物的本來面目。同時(shí)想象一下構(gòu)圖。想象要鼓勵學(xué)生大膽想象,寫出自己想要的東西,合理想象。這個(gè)要求不要太高。教師在講評時(shí),可以表揚(yáng)想象中合理的東西,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展合理的想象。

        3、注重中學(xué)生之間的合作與交流。我們可以通過小組活動給學(xué)生創(chuàng)造一些共同觀察、調(diào)查、探究和合作做練習(xí)的機(jī)會。用肯定和鼓勵的方法,多組織展示和交流,讓學(xué)生愿意和同學(xué)交流作業(yè)。

        4、勤于寫作,能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生勤寫,把平時(shí)的寫作練習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)養(yǎng)成整理和保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自改互改的過程中提高寫作能力。

        第五,綜合學(xué)習(xí)。

        本書安排了兩個(gè)綜合學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶和理解父母的關(guān)心和愛,編為“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“珍貴的親情和友情”兩個(gè)單元。這兩項(xiàng)綜合學(xué)習(xí)涉及面廣,針對性強(qiáng),為學(xué)生提供了更大的靈活性和創(chuàng)造性,以及自主和合作學(xué)習(xí)的空空間。綜合學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、作業(yè)密切相關(guān),是本單元的有機(jī)組成部分。

        綜合學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),而是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,教材不僅提出了活動的內(nèi)容,而且體現(xiàn)了一個(gè)根本的指導(dǎo)思想:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,即盡可能讓學(xué)生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的選擇上,還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和組織上。根據(jù)教材的安排,教師在指導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握三個(gè)環(huán)節(jié):一是讓學(xué)生確定具體內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)伙伴,制定自己的活動計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展活動;二是在學(xué)生自主活動的過程中,教師要時(shí)刻關(guān)心、了解活動情況,及時(shí)表揚(yáng)好的做法,幫助解決遇到的困難;第三,采取多種形式,充分展示交流。應(yīng)該組織學(xué)生以不同的方式展示活動的成果,如辦小報(bào)、舉辦展覽和交換課外讀物。通過這些活動,學(xué)生可以感受到語文很有用,體驗(yàn)到成功的快樂。

        第六,課外閱讀。

        中低年級小學(xué)生正處于童話時(shí)期,主要是通過童話中豐富多彩的人物和充滿想象和幻想的動植物形象,現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識世界,豐富人生閱歷。推薦閱讀當(dāng)代中外歷史故事、中外民間故事,補(bǔ)充一些古典詩詞朗誦任務(wù)。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收集并與同學(xué)交流圖書資料。x

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