(集合)復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),立即行動起來寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
高三學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分階段進(jìn)行,根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果來進(jìn)行實(shí)時的調(diào)整,建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)中,復(fù)習(xí)計(jì)劃可以這樣:
第一階段,主要是在高三上學(xué)期,復(fù)習(xí)中,根據(jù)高考內(nèi)容編排,分模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。高考中的主要模塊有:三角函數(shù)專題:三角函數(shù)基礎(chǔ)知識;概率與統(tǒng)計(jì)專題:計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)與概率;立體幾何專題:空間向量與立體幾何中的公理與定理;導(dǎo)數(shù)與函數(shù)專題:導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的性質(zhì);解析幾何專題:直線、圓與圓錐曲線;數(shù)列專題:數(shù)列基礎(chǔ)知識和推理與證明。在進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)時,先要抓住每一個模塊的基礎(chǔ)知識點(diǎn),進(jìn)行基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,然后再進(jìn)行對應(yīng)的提高練習(xí),同時根據(jù)每一個模塊相應(yīng)的特點(diǎn),采用合適的復(fù)習(xí)方法。在進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)的同時,掌握每種模塊的解題方法和解題思路第二階段,在高三的下學(xué)期,各種模擬考試會不斷進(jìn)行,結(jié)合各種模擬考試,進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí),調(diào)整大考的心理狀態(tài),然后結(jié)合考試試卷,了解高考的題型安排和難度,指導(dǎo)自己的`考試策略,同時梳理知識、整理消化、查漏補(bǔ)缺,針對掌握不牢固和容易出錯的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三階段,高考前夕,此時離高考的時間已不多了,通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué)知識,提高答題速度,增強(qiáng)考場心理素質(zhì)。緩解學(xué)生壓力,營造輕松的氛圍,告之學(xué)生考場的應(yīng)試技巧及做題準(zhǔn)則。
高三,做為人生最重要的一年,樹立合適的目標(biāo),制定合理的規(guī)劃,將自己的奮斗轉(zhuǎn)化成果實(shí),將讓你在今后的人生中享受這一年帶來的恩惠!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表,分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》,會使用音序查字法查字典。
3、通過練習(xí),分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。
5、加強(qiáng)對翹舌音、平舌音、前后鼻音的訓(xùn)練與鞏固。
二、識字
1、編故事編句子聽寫生字。(把生字編入句子或故事中)如:春天,公園的花都開了,有紅的、黃的,綠綠的草葉長高了。小鳥叫著,好像在對我說話呢!
2、開猜謎會:把以前編的字謎集中起來,由老師、學(xué)生說字謎,學(xué)生猜。猜完把生字寫下來?凑l記得多,猜得多,寫得多。
3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊要求會認(rèn)的生字,看誰認(rèn)得多。
4、開個故事會,記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,遇到很多難記的內(nèi)容,我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生們講這些故事,加深了記憶,鞏固了知識。如:學(xué)生對“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時,我們編了故事:左邊工人不講理,抱著右邊的咬一口。(以下內(nèi)容通過小組合作進(jìn)行)
5、認(rèn)識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的字歸類記憶。
6、通過練習(xí)知道兩個獨(dú)體字可以合成一個合體字。
7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
三、詞語
1、字、詞擂臺賽
1)詞語接力賽。玩法:分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的`詞)看看哪組寫得多,寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。
2)對對子。(說明:這個是用對對子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對對,一組提,一組說,計(jì)時,看哪個組快。
3)給字寶寶找親人!(說明:這是形近字的復(fù)習(xí))玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補(bǔ)充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評哪個小組獲勝。(補(bǔ)充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。
4)給字寶寶找朋友(說明:這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。
1、誰替/給/幫/為誰()。
2、()正()呢!
3、()漸漸()。
4、()一邊()一邊()。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、()那么(),那么()。
7、()已經(jīng)()。
復(fù)習(xí)時,請學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個詞語,讓他們給詞語排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整,如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;還可以做一做趣味性的組句游戲。
五、閱讀
1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準(zhǔn)確,讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。
六、看圖寫話
1、根據(jù)黃岡試卷上已有的題型,分析解說、教學(xué)、訓(xùn)練。
2、因人而異個別指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合云南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試“學(xué)業(yè)水平考試考試說明”,及復(fù)習(xí)資料《同步導(dǎo)學(xué)》強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、能源、安全、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。
面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平;團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高復(fù)習(xí)備考工作效率;提高我校20xx年中考化學(xué)成績。
二、學(xué)情分析:
我們學(xué)校九年級有4個教學(xué)班,學(xué)生118人。通過本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合平時考試學(xué)生成績,我們發(fā)現(xiàn),化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn):
1、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科,啟蒙教學(xué)有難度,教材內(nèi)容廣泛、散雜,剛剛經(jīng)過新授,學(xué)生對教材內(nèi)容不很熟悉,基礎(chǔ)知識不很扎實(shí)。
2、學(xué)生對化學(xué)概念、原理理解不深透,靈活運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力有待提高。
3、學(xué)生成績差別大,兩極分化嚴(yán)重。尖子生不多,差生不少。
鑒于上述情形,我們深切感到,認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動為主動,變不利因素為有利因素,我們將采用“三階段”的復(fù)習(xí)模式,抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作,全面提升學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。
三、復(fù)習(xí)時間安排:
我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,大致分三個階段:
第一階段:9周到15周;按中考說明的順序進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。
第二階段:16周到18周;進(jìn)行綜合練習(xí),從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
第一階段:分塊復(fù)習(xí),抓實(shí)基礎(chǔ),減少失誤。
首先,以考綱為抓手,構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò);瘜W(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的根本,能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念、原理,熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn),形成正確的化學(xué)思維。我們主張讓學(xué)生先熟讀教材,抓實(shí)基礎(chǔ)!盎瘜W(xué)是理科中的文科”正說明了讀化學(xué)課本的必要性。對每一單元,按照《面對面》的考點(diǎn)清單進(jìn)行復(fù)習(xí),先讓學(xué)生完成考點(diǎn)清單的內(nèi)容,力求將每個單元的主要知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò),盡可能讓學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化。通過以上復(fù)習(xí),最后師生歸納形成相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)圖。最后完成“學(xué)業(yè)水平考試考試說明”的相關(guān)分塊練習(xí)。以專題復(fù)習(xí),系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)解題的能力,緊密收集信息,從以下幾個方面確定專題內(nèi)容:
1、從中考熱點(diǎn)找專題;
2、從教材的重難點(diǎn)找專題,從學(xué)生知識、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作,整理時注重“知識、方法、能力、視野”,切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識解題的能力,加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時以考綱專題來檢查學(xué)生情況。
第二階段:模擬考試,全面提高應(yīng)試水平。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng):
1.用好三本書。重視《學(xué)業(yè)水平考試考試說明》,把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,自出補(bǔ)充練習(xí)題。 對于《學(xué)業(yè)水平考試考試說明》,教師要細(xì)心研讀,明確考試的要求,對于《學(xué)業(yè)水平考試考試說明》中的`樣題,要認(rèn)真推敲,明確知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極貫徹新理念,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,對于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題,要精講精練,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
。玻⒅匾龑(dǎo)學(xué)生及時歸納整理。
學(xué)完化學(xué)課后,學(xué)生普遍感覺化學(xué)知識點(diǎn)多,分散,不好記。那么怎樣使這些知識點(diǎn)串起來,形成網(wǎng)絡(luò)?不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢?這就要求我們教師在教學(xué)中要及時引導(dǎo)學(xué)生歸納整理。
3.重視基礎(chǔ)知識和基本技能,正確處理知識和技能的關(guān)系。
在復(fù)習(xí)中,要重視基礎(chǔ)知識和技能,在夯實(shí)基礎(chǔ)知識和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識的重組,整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。
。矗θ嫣岣呷w學(xué)生成績。
在復(fù)習(xí)中,由于知識的綜合性,跳躍性大,一部分學(xué)生可能跟不上,此時,我們不能忽視他們,更不能遺忘他們,他們是影響整體成績的關(guān)鍵。因此,在復(fù)習(xí)中,我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評;多督促、少布置;多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育,以便在提高全全體學(xué)生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。
總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時,采取二個“階段”,具體應(yīng)對方法是:
、 立足“雙基”,提高運(yùn)用能力;
、 從習(xí)題中學(xué)會總結(jié)基本規(guī)律;
、 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),培養(yǎng)知識遷移能力;
、 進(jìn)行題型訓(xùn)練,掌握解題方法;
⑤ 適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高沖刺能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
20xx學(xué)年(下)學(xué)期;五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(課標(biāo)人教版教材);九石完小自曉燕;一、復(fù)習(xí)大致情況分析;本學(xué)期是教學(xué)內(nèi)容比較多而時間又有點(diǎn)比較緊張的一個;二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想;系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí),實(shí)施針對性復(fù)習(xí);三、復(fù)習(xí)策略:;1.按書本設(shè)計(jì)基本程序,適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡;2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí),主要針對第一;3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),做
20xx學(xué)年(下)學(xué)期
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(課標(biāo)人教版教材)
九石完小 自曉燕
一、復(fù)習(xí)大致情況分析
本學(xué)期是教學(xué)內(nèi)容比較多而時間又有點(diǎn)比較緊張的一個學(xué)期,新授課的教學(xué)任務(wù)一般要在第17周才能完成,實(shí)際只剩不到10天的復(fù)習(xí)時間。如此情況就更要制定好短期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在這之前的新授課學(xué)習(xí)中,我已考慮到這學(xué)期的特殊性,已穿插或滲透一些零散的復(fù)習(xí),時不時的讓學(xué)生自己整理某單元知識點(diǎn),加深學(xué)生記憶印象;虬l(fā)一些練習(xí)題給學(xué)生做做操練?傊,學(xué)生已經(jīng)七七八八復(fù)習(xí)一些。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí),實(shí)施針對性復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)策略:
1.按書本設(shè)計(jì)基本程序,適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;
2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí),主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作
3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),做到在練中復(fù);在復(fù)中練,縱橫交錯混雜進(jìn)行。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排:
以下復(fù)習(xí)安排,只是初步的計(jì)劃。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適,會做相應(yīng)的調(diào)整。總之,一切根據(jù)學(xué)態(tài)動向?qū)嵤⿵?fù)習(xí)進(jìn)程。
五、復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)和注意點(diǎn)
第一部分:復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。教材抓住數(shù)的因數(shù)特征、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)這些重要的概念,以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣有利于學(xué)生弄清概念,把一些易混淆的概念區(qū)別開。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)知識,務(wù)必要求學(xué)生掌握好。求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),用數(shù)目不太大的,比較常用的為主,以便于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)時應(yīng)用。
第二部分:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)時,使學(xué)生清楚地掌握分?jǐn)?shù)的意義很重要。143頁第5題通過幾個小問題來復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)意義方面的問題,其中包括什么叫做分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,要能舉例說明。分?jǐn)?shù)可以表示一個量,當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計(jì)量單位來表示時,可以用分?jǐn)?shù)表示,例如,4/5米;分?jǐn)?shù)還可以表示兩個量的關(guān)系,例如每段鋼筋是全長的1/5。這些小問題都是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)。144頁第6題和練習(xí)三十三第4題,是為了使學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系,以及分?jǐn)?shù)單位。約分和通分以及假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化都是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ),教材通過144頁第7、8、9題進(jìn)行復(fù)習(xí),以提高學(xué)生的熟練程度。教學(xué)要完成的主要任務(wù)是:
。1)擴(kuò)展對單位“1”的認(rèn)識。
。2)概括分?jǐn)?shù)的意義。
。3)理解“分母”、“分子”、“分?jǐn)?shù)單位”的含義。
第三部分:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法時,注意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系與區(qū)別。另外,還注意使學(xué)生掌握在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時,怎樣算比較簡便。
第四部分:復(fù)習(xí)幾何和統(tǒng)計(jì)。教材在復(fù)習(xí)幾何知識的內(nèi)容時,著重復(fù)習(xí)最基本的概念和計(jì)算,同時也適當(dāng)加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,注意綜合運(yùn)用知識解決一些簡單的實(shí)際問題。習(xí)長方體和正方體時,除了要掌握好它們的形體特征之外,還要根據(jù)已有的空間觀念,分清表面積和體積的概念,然后再做習(xí)題。為了使學(xué)生在計(jì)算長方體表面積時,弄清三組長方形面的長和寬各是多少,還可以補(bǔ)充一些求一個面或兩個面的面積的習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí)。
第五部分:復(fù)習(xí)時的注意點(diǎn):
●分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
1.主要任務(wù):
。1)掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,擴(kuò)展對分?jǐn)?shù)意義的理解。
(2)應(yīng)用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,會用分?jǐn)?shù)表示除法算式的商。
。3)應(yīng)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,用分?jǐn)?shù)表示把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的結(jié)果。
。4)應(yīng)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,正確解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題。教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,可以從整數(shù)的等分除入手 ,再補(bǔ)充一個把一塊月餅平均分成4份,求一份是多少的題目作為鋪墊,再研究把3塊月餅平均分成4份,求每份是多少的題目。
對一個分?jǐn)?shù)的意義的理解,也得到擴(kuò)展。也就是說,對于一個分?jǐn)?shù)所表示的意義,可以有兩種說法了。
例如: 3/5噸 (1)把1噸看作單位“1”,平均分成5份,表示這樣的3份,是 3/5噸。
(2)把3噸看作單位“1”,平均分成5份,表示這樣的1份,是3/5 噸。
分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用,教材安排主要體現(xiàn)在兩個方面:
、侔训图墕挝坏臄(shù)改寫成高級單位的數(shù),不能用整數(shù)表示時,用分?jǐn)?shù)表示商。P91的例4 ②求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,用除法計(jì)算。P92的例5
●比較分?jǐn)?shù)的大小
分?jǐn)?shù)大小的比較,這一知識雖然在第八冊中出現(xiàn)過,但是那時主要是要求學(xué)生看圖根據(jù) 數(shù)的意義比較同分母分?jǐn)?shù)或分子是1的異分母分?jǐn)?shù)的大小,F(xiàn)在要在此基礎(chǔ)上,系統(tǒng)學(xué)習(xí) 分?jǐn)?shù)大小的比較,并總結(jié)出方法。教學(xué)時,可從直觀圖入手,先根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,根據(jù)所
需分?jǐn)?shù)單位的多少、分?jǐn)?shù)單位的大小,比較出分?jǐn)?shù)的大小,再歸納概括出法則。
。1)要向?qū)W生說明比較兩個分?jǐn)?shù)的大小都是在單位“1”相同的情況下進(jìn)行的,單位“1”相同是比較分?jǐn)?shù)大小的前提。
。2)要重視算理的理解,把理說透,在明理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己概括出法則。教學(xué)時,不要急于概括規(guī)律,要通過分?jǐn)?shù)大小的比較,加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)單位的理解。
●真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
學(xué)生在第8冊認(rèn)識的分?jǐn)?shù)基本是真分?jǐn)?shù)(還有分子分母相等的.假分?jǐn)?shù)),通過學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),可以使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有更全面的理解。
教學(xué)可分為以下幾步:
、 看圖(直觀圖)寫出各分?jǐn)?shù),其中包括真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(普通教材98)
、 建立真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念。(舉例、說意義)
、 通過用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù),認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。
、 觀察假分?jǐn)?shù)的分子與分母的倍數(shù)關(guān)系,認(rèn)識假分?jǐn)?shù)的兩種情況,
把陰影部分用分?jǐn)?shù)表示時,注意幫助學(xué)生理解圖意。
看圖寫分?jǐn)?shù)時,P98頁的例2的第二個,這種形式的題目比較易錯,學(xué)生往往寫成2 。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母的意義,理解圖意。認(rèn)識到這里是把1個圓看作單位“1”,平均分成4份,每份是 ,有這樣的8份,是8/4 ,不是2 。如果這兩個圓沒有分份,就用2表示。
關(guān)于假分?jǐn)?shù)、整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化
教學(xué)時,應(yīng)讓學(xué)生嘗試探索,通過不同的途徑得出結(jié)果。
把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的主要途徑:
、 根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,畫圖表示結(jié)果。
、诟鶕(jù)分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)進(jìn)行推導(dǎo)
③根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,計(jì)算結(jié)果
帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)時,也應(yīng)讓學(xué)生自己探索,在明理的基礎(chǔ)上總結(jié)方法。
●分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用
關(guān)于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是在分?jǐn)?shù)大小不變的前提下研究分子、分母變化的規(guī)律。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比、分析,使學(xué)生在變化中找出規(guī)律,歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯層次:
第一層:通過生活實(shí)例,引出三個分?jǐn)?shù),并比較大小。
第二層:根據(jù)分?jǐn)?shù)意義(直觀、操作)或分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系(計(jì)算),確定三個分?jǐn)?shù)大小相等。
第三層:進(jìn)一步思考:為什么三個分?jǐn)?shù)的分子、分母都不同,它們的大小卻相等? 這里面有什么規(guī)律嗎?
第四層:引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 觀察――兩個分?jǐn)?shù)一組;有序觀察:左→右,右→左 (聯(lián)系――商不變的性質(zhì))
第五層:總結(jié)概括,完善結(jié)論。(補(bǔ)充:0除外)
第六層:溝通聯(lián)系。(商不變的性質(zhì))
●關(guān)于約分。
約分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用,是分?jǐn)?shù)計(jì)算中必須掌握的技能。這一節(jié)的知識點(diǎn)主要有2個,一是建立最簡分?jǐn)?shù)及約數(shù)的概念,二是掌握約分的方法。教學(xué)“約分”時,要注意以下幾點(diǎn):
。1)學(xué)習(xí)約分之前,應(yīng)復(fù)習(xí)有關(guān)互質(zhì)數(shù)、能被2、5、3整除的數(shù)的特征、公約數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等概念,為約分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
。2)要讓學(xué)生掌握約分和最簡分?jǐn)?shù)的概念。約分是一個過程,是把分?jǐn)?shù)化成同原分?jǐn)?shù)相等的、但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)的過程,最簡分?jǐn)?shù)則是一個結(jié)果,約分的結(jié)果一般是最簡分?jǐn)?shù)。但是這不是說只有把分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)才算是約分。
4/12 ―→2/6 的過程也是約分,只不過沒有約成最簡分?jǐn)?shù)。(約分的結(jié)果部不一定是最簡分?jǐn)?shù))
。3)要讓學(xué)生掌握約分的依據(jù)、方法及書寫格式。
約分的格式不同于以往的計(jì)算,約分時要把分子、分母的公約數(shù)記在腦子里,把用公約數(shù)除分子、分母所得的商分別作為分子和分母,繼續(xù)約分,直到約成最簡分?jǐn)?shù)為止。
初學(xué)約分時,不要求學(xué)生一下就約成最簡分?jǐn)?shù),可逐步約分,熟練后再一次到位。初次練習(xí)時,不要提“又對又快”的要求。
●關(guān)于通分。
比較分?jǐn)?shù)的大小、計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法都要用到通分的知識。通分的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),通分是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求最小公倍數(shù)知識的綜合應(yīng)用。通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生理解通分的意義,掌握通分的方法,能夠比較熟練地進(jìn)行通分,同時通過通分的教學(xué),滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生34人,其中男同學(xué)17人,女同學(xué)17人。學(xué)生大多數(shù)思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生平均成績起伏很大。成績居中學(xué)生多。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須更加注重夯實(shí)基礎(chǔ),訓(xùn)練為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,力爭使學(xué)生基礎(chǔ)得以鞏固,并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)方法,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
。 一)基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
3、 句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動一點(diǎn)。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。
4、 標(biāo)點(diǎn)符號
能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號,只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。
。ǘ╅喿x
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)歸納課文主要內(nèi)容。(5)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的';有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。 重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如端正書寫、感情朗讀方法、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,熟記26個字母并會運(yùn)用。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,將課本“詞語盤點(diǎn)”中的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,能讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語和課文內(nèi)容。
要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會句子的感情色彩;認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
9、從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫作的具體敘事寫作方法指導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》和研究進(jìn)修學(xué)校近幾年命題趨勢、特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、重視思想教育,學(xué)習(xí)態(tài)度教育,做好班級管理,引導(dǎo)好班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
5、分類性復(fù)習(xí):從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
6、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
六、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段:
1、第一階段,①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩詞復(fù)習(xí)
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。
時間安排:
5月9日——5月20日:完成樂學(xué)隨堂練及綜合性學(xué)習(xí)。
5月23日——5月27日:完成四單元以后的復(fù)習(xí)。
5月30日——6月10日:復(fù)習(xí)11冊內(nèi)容并完成單元試卷和三套期末試題
6月13日——6月24日:復(fù)習(xí)12冊內(nèi)容完成單元試卷。完成期末練習(xí)試卷。 6月13日:第一次模擬考試。
6月27日:第二次模擬考試。
6月28日——6月29日:復(fù)習(xí)各種詞語題。
6月30日:復(fù)習(xí)各種句子題。
7月1日——7月4日:復(fù)習(xí)各種閱讀題及作文。
7月5日:綜合復(fù)習(xí)。
7月6日——期末考試:
。1)還原書本。(2)通過模擬練習(xí)試卷,輔導(dǎo)考題技巧。
考試前一天:進(jìn)行心理調(diào)適。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
很快一學(xué)期過去了,又到了總復(fù)習(xí)的時候,我們7年級數(shù)學(xué)備課組幾位老師通過集體備課時間商討復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識,使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),另外通過總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識,打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析:
新課結(jié)束后大約有二十一天的復(fù)習(xí)時間,在本冊書中基礎(chǔ)計(jì)算較多也很重要,學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng),而在考試中計(jì)算也是重要的得分手段。二元一次方程組和不等式及不等式組的應(yīng)用題是本章的重點(diǎn)也是難點(diǎn),大部分學(xué)生應(yīng)過基礎(chǔ)關(guān),對于較復(fù)雜的應(yīng)用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的平行線相交線、三角形中的計(jì)算證明學(xué)習(xí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)生幾何的關(guān)鍵,學(xué)生書寫能力差,應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)分四個階段:
第一輪:系統(tǒng)梳理各章知識點(diǎn),并將對應(yīng)知識點(diǎn)的典型題目出成試卷,考練結(jié)合。在這部分以基礎(chǔ)知識、基本題型為主,重點(diǎn)讓學(xué)生回顧各章知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。約用3天的時間。
第二輪:綜合練習(xí),以考代練。依據(jù)歷年期末考試試卷及學(xué)生在分章節(jié)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的的問題進(jìn)行綜合測試。難度偏低,以鞏固各章知識,形成綜合解題能力和增強(qiáng)學(xué)生自信心為主要目的。在訂正試卷中以學(xué)生自己改正,小組討論和教師點(diǎn)撥的形式為主,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性,培養(yǎng)糾錯能力。約用3天的時間
第三輪:查找典型錯誤,彌補(bǔ)知識漏洞。主要針對學(xué)生在第二輪檢測中出現(xiàn)的共性問題、典型性錯誤,再出綜合小卷進(jìn)行訓(xùn)練或進(jìn)行簡單的變式練習(xí)。主要形式是穿插于第二輪復(fù)習(xí)中,判完每次測試卷,抽出典型問題,出成小卷子(適當(dāng)變式,不增加難度),訂正完試卷后作為課上練習(xí)。每三張綜合測試卷后再出一張典型錯誤的大卷子,進(jìn)行測試。本輪復(fù)習(xí)采用小試卷形式。
第四輪:實(shí)戰(zhàn)演練。用歷年期末考試卷進(jìn)行期末模擬考試,并配以適量提高難度的綜合性題目,使學(xué)生增加考試經(jīng)驗(yàn),積累解題方法。本輪主要以提高為目的,甄別出能力型學(xué)生與基礎(chǔ)型學(xué)生,分別進(jìn)行不同學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試方法的指導(dǎo)。本輪與第二輪用時六天。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)時間
1、復(fù)習(xí)第一單元,相交線平行線。由xxx老師以篇子形式組題,基礎(chǔ)一頁綜合一頁,知識覆蓋全面,重點(diǎn)題型配備練習(xí);
2、復(fù)習(xí)第二單元,平面直角坐標(biāo)系。由xxx老師以篇子形式組題,基礎(chǔ)一頁綜合一頁,包含象限內(nèi)點(diǎn)的特征,坐標(biāo)軸上點(diǎn)的特征,夾角平分線上的點(diǎn)的特征,對稱點(diǎn)的特征,會建立坐標(biāo)系,描點(diǎn),連線,并會簡單的幾何圖形計(jì)算。
3、復(fù)習(xí)第三單元。三角形。由xxx老師以篇子形式組題,基礎(chǔ)一頁綜合一頁,抓住基礎(chǔ)知識,填空、選擇題型要與考試對路,重點(diǎn)解答題題型要全面。加強(qiáng)幾何知識內(nèi)容的聯(lián)系,注意綜合運(yùn)用,靈活掌握。
4、復(fù)習(xí)第四單元,二元一次方程組。由xxx老師以篇子形式組題,注重基礎(chǔ)知識和簡單計(jì)算,重注應(yīng)用題型的選擇與取舍。
5、復(fù)習(xí)第五單元,一元一次不等式及不等式組。由xxx老師以篇子形式組題,注重計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用,研究考題找準(zhǔn)路子。
6、綜合練習(xí)和測試,復(fù)習(xí)各單元的同時,通過考查,(用綜合練習(xí)試卷)再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭取期末考試得到理想的成績。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
學(xué)情分析
主要優(yōu)勢
學(xué)生喜歡上了科學(xué)這門課,通過做實(shí)驗(yàn)、做游戲、講故事、上網(wǎng)查資料等,學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng),觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強(qiáng),學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問題。
存在問題
個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度太端正,對科學(xué)知識的探究也是比較的膚淺,觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力也有待提高,科學(xué)精神有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。大部分學(xué)生樂于表達(dá)但不善于書寫和歸納,還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視,科學(xué)綜合表現(xiàn)很差,需要采用恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材共分四個單元進(jìn)行復(fù)習(xí),分別為微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
通過本冊教材的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能運(yùn)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。
重點(diǎn)是對本學(xué)期所學(xué)知識的概念正確理解。難點(diǎn)是對實(shí)驗(yàn)操作中的現(xiàn)象進(jìn)行分析,探究科學(xué)知識。
復(fù)習(xí)采取措施
1、聯(lián)系生活實(shí)際,把學(xué)生難理解的地方進(jìn)行重復(fù)輔導(dǎo),在降低難度的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛,充分發(fā)揮小組的作用,采取互相幫助的辦法,使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。
2、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單指導(dǎo),讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點(diǎn)知識。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),對平時缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底, 及時查漏補(bǔ)缺,做到實(shí)驗(yàn)率100%。、
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的.過程評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到受益。
進(jìn)度安排 第一課時:微小世界單元的復(fù)習(xí)
第二課時:物質(zhì)的變化單元的復(fù)習(xí)
第三課時:宇宙單元的復(fù)習(xí)
第四課時:環(huán)境和我們單元的復(fù)習(xí)
第五課時:綜合復(fù)習(xí),講評試卷
第六-八課時:小組交流、自主復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、對復(fù)習(xí)的認(rèn)識
1、一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動理清知識體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點(diǎn),起一個牽一發(fā)而動全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動學(xué)生出題,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點(diǎn),讓學(xué)生形成知識框架。
二、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的情況,確定班級的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去?刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí),學(xué)生自己去整理知識;學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)
(一)、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征,會計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會計(jì)算他們的表面積和體積。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。
3、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法
4、通過實(shí)踐活動,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
(二)、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的`體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。X kb1 .co m
(三)、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、掌握長方體和正方體的特征,會計(jì)算它們的表面積和體積認(rèn)識常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
四、課時安排:
1、長方體和立方體 3課時
2、分?jǐn)?shù)加減法 1課時
3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì) 2課時
4、綜合應(yīng)用 1課時
5、模擬測試 4課時
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間又快期末考試了。數(shù)學(xué)書的新授內(nèi)容也全部結(jié)束了。為了期末孩子們能取得較好成績,我在復(fù)習(xí)之前制定了這次的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望得到學(xué)生和家長全力配合。
翻開書的目錄,我們發(fā)現(xiàn)這冊書的重點(diǎn)內(nèi)容有以下四個部分:第一張小數(shù)乘法,第二章小數(shù)除法,第四章簡易方程和第五章多邊形面積。因?yàn)槊繂卧獙W(xué)完之后我們都進(jìn)行了單元復(fù)習(xí),所以這次復(fù)習(xí)打破單元界限,從題型上著手復(fù)習(xí)。
一、計(jì)算
計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是列式計(jì)算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算,豎式計(jì)算,簡便計(jì)算和解方程。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平時情況讓孩子每天練習(xí)(建議每天口算20道,乘法豎式4道,除法豎式6道,簡算5道)。請家長根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習(xí)(從書上和練習(xí)冊上找原題即可),對于方法不熟練或者還不會的主動及時找老師或組長輔導(dǎo)。
二、應(yīng)用題
主要包括
(1)乘法或者除法的一步應(yīng)用題(學(xué)生基本上對列式已經(jīng)沒有問題,關(guān)鍵是計(jì)算時一定要細(xì)心);
。2)運(yùn)用歸一法、去尾法和進(jìn)一法解決生活中的實(shí)際問題(集中講解如何分析題意并列式);
。3)求圖形的面積或者圖形某個部分的長度(要求學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算公式,并在做題中練習(xí)鞏固);
。4)用方程解應(yīng)用題(關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)未知數(shù)和列方程,下周集中指導(dǎo))。
三、填空,選擇和判斷題
這些題型覆蓋的知識面廣,涉及每一章節(jié)。對此要求學(xué)生每天晚上將單元復(fù)習(xí)時整理的知識點(diǎn)熟讀2至3遍,然后在做題中不斷的應(yīng)用強(qiáng)化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解,若是個別問題請您一定督促孩子利用課間及時補(bǔ)習(xí)。以上是我針對這段時間的復(fù)習(xí)時間制定的一個復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望在您和孩子的`密切配合下能很好的得以實(shí)施。俗話說沒有目標(biāo)就沒有動力。所以下周將會要求學(xué)生根據(jù)自己的期中考試成績制定自己的期末目標(biāo),以此激勵自己。
“一份耕耘一分收獲”
“天下沒有免費(fèi)的午餐”
“沒有最好,只有更好”
“成功=99%的汗水+1%的天份”
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