【精選】復習計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始制定計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的復習計劃7篇，希望對大家有所幫助。
復習計劃 篇1
一、指導思想：
�。薄⑼ㄟ^復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
２、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
二、復習目標
1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2、識字寫字：能準確認讀本冊的生字和多音字多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語：掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子：
(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(4)能按要求把句子寫具體。
(5)復習學過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。
(6)養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。
5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。閱讀
具體要求：
�。�1）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。
�。�2）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號）檢測方法：根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。
（3）、正確把握詞語的意思。（包括關聯詞語）
基本方法：聯系上下文。
練習要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇.
（4）概括段意：
用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯關系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：
合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進行歸納。
取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內容，這些內容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。
習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號；不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體（主干清晰，枝葉豐滿），用常用修改符號修改作文。
三、復習重點
1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。
2、朗讀、背誦課文
3、閱讀訓練
4、習作練習
四、復習時間：1月8日——1月19日
五：復習措施：
1、采用歸類復習的形式，對所學知識進行梳理和強化，查漏補缺，精講多練，提高實效，力求讓學生在原有的基礎上有明顯的提高，在期末測試中獲得大面積的豐收。
2．因材施教，針對程度不同的學生采取相應的.措施。學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
3．根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂復習課。以單元內容復習為主。著重抓好閱讀與作文。
4．讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。
5．安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。
6．檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。
7．對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。
8．對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發(fā)言、板演、面批的機會。多發(fā)現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。
9、極個別學習困難大的學生，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，爭取家長配合，共同努力，幫助孩子攻克學習上的堡壘。
10．多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，以便及時應對。
六、復習階段安排：
第一階段：單元復習（12課時）
第二階段：閱讀、作文訓練（4課時）
第三階段：模擬檢測（4課時）
復習計劃 篇2
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》要求，解析《語文高考考試大綱》，深入研究和領會語文新課程標準，以學校和年級計劃為指導，發(fā)揮20xx屆高三語文組的集體備課的智慧，從20xx屆學生的實際學情出發(fā)，依托《3年高考2年模擬》復習資料，制定復習計劃，模塊訓練，重點突出，狠抓落實，有序提高本屆學生的語文能力和高考應試能力，為我校20xx年高考再創(chuàng)佳績做出貢獻。
二、復習內容
1.高中選修《中國古代詩歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。
2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內容的回顧與整理。
3.《3年高考2年模擬》復習資料的專題訓練。
4.作文素材的積累與應用。
三、復習進度和時間安排
階段安排
時間
復習內容
課時
目標及要求
一輪復習：回歸課本，夯實基礎；
20xx年6月9日—20xx年7月9日，四個周，20課時；
20xx年8月15日—20xx年8月26日，12天，16課時；
共計36課時。
人教版新課程語文必修一至必修五的課本內容作為復習內容，同時輔以五套模擬試題。
必修一現代文2課時
必修一古代詩文3課時
必修二現代文2課時
必修二古代詩文3課時
必修三現代文2課時
必修三古代詩文4課時
必修四現代文2課時
必修四古代詩文4課時
必修五現代文2課時
必修五古代詩文3課時
五套模擬試題10課時
1.復習開課前告知學生，準備好必修一至必修五五本課本。
2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料，要求學生裝訂成冊，防止單頁丟失。
3.因必修三、四背誦默寫量大，教學進度可以根據所教班級的學情做適當的調整，但是必須在假期補課結束完成本輪復習。
4.利用早讀課時間強化背誦訓練。
（1）背文言文知識；
�。�2）背成語；
（3）背默寫；
�。�4）背作文素材積累。
二輪復習：過專題模塊，全面提升。
20xx年8月27日—20xx年3月27日約34周210個課時
專題1：
語言文字運用
（共64課時）
1.每個專題過完后，穿插與此相關的'檢測一次，高考專題分類匯編一套，以鞏固復習成果，提高應試能力。
2.每個專題復習完成后，做兩套套高考大卷（20xx年全國8套高考試題），對學生進行應試技巧的訓練。（8套高考試題各班可以根據實際情況選擇。）
3.作文訓練共6次，穿插進行。（無錫班、尖子班、實驗班可以適當的增加。）
4.專題反饋檢測。訓練題量不足的專題，針對性的強化訓練。
5.教學進度可以根據所教班級的學情做適當的調整，但是同類班級教學進度必須保持一致。
6.配合學校做好10次準高考模擬測試，查漏補缺，做針對性的規(guī)范答題指導。
1.字音、字形、標點。
４課時
�。�.實詞、虛詞
�。舱n時
�。常_使用熟語
10課時
�。矗嫖霾⑿薷牟【�；現代漢語語法。
10課時
５．修辭、選用、仿用及變換句式；
8課時
�。�.簡明、連貫、得體
8課時
�。窋U張語句，壓縮語段；
8課時
�。福�.圖文轉換
6課時
９.作文訓練（一）
�。舱n時（第2周）
10.作文訓練（二）
�。舱n時（第5周）
11.語言文字＋現代文
4課時
12.語言文字＋古詩文
13.語言文字＋文學類
14.語言文字＋實用類
專題2：
論述類文本閱讀
1.作文訓練（三）
2.語言文字＋現代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
14課時
�。舱n時（第8周）
4課時
�。ü�20課時）
專題3：文言文閱讀
1．作文訓練（四）
2.作文訓練（五）
3.語言文字＋現代文
4.語言文字＋古詩文
5.語言文字＋文學類
6.語言文字＋實用類
28課時
�。舱n時（第10周）
２課時（第13周）
4課時
�。ü�36課時）
專題4：古代詩詞鑒賞
1.作文訓練（六）
2.語言文字＋現代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
28課時
�。舱n時（第16周）
4課時
（共34課時）
專題５：文學類文本閱讀
1.作文訓練（七）
1.語言文字＋現代文
2.語言文字＋古詩文
3.語言文字＋文學類
4.語言文字＋實用類
30課時
2課時
4課時
�。ü�36課時）
專題６：實用類文本閱讀
1.作文訓練（八）
2.語言文字＋現代文
3.語言文字＋古詩文
4.語言文字＋文學類
5.語言文字＋實用類
24課時
２課時（第十周）
4課時
�。ü�30課時）
三輪復習：套題訓練，查漏補缺，突出重點，提升能力。
20xx年3月25日——20xx年5月6日
1強化二輪復習薄弱專題。
2.作文訓練（九）、（十）。
3.10套名校仿真模擬試題，做針對性的規(guī)范答題指導。
4.分析考點變化，強化主干內容，把握知識的內在聯系，提升應試能力。
共36課時
四輪復習：綜合訓練
20xx年5月7日—20xx年6月3日
1.回歸課本，整理專題
2.進一步查漏補缺，強化薄弱專題。
3.強化綜合訓練。
4.加強答題方法與應試技巧的指導，提高應試能力。
5.幫助學生做好考前輔導。
共21課時
復習計劃 篇3
一、復習內容：
人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。
二、復習目標：
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達之中運用。
3、能夠聯系上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。
4、通過不同組詞形式的練習，鞏固學過的詞語。
5、初步掌握和運用反義詞、近義詞。
6、能恰當準確地進行詞語搭配。
7、能夠養(yǎng)成主動積累好詞（不同結構方式的詞語，四字詞等）的習慣。
8、能聯系上下文和生活實際理解句子的意思，在閱讀中主動積累句子。
9、繼續(xù)學習不同的句子表達方式。
10、初步學習如何將句子表達得準確、具體和生動。
11、培養(yǎng)閱讀興趣，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。
13、積累成語、對聯、古典詩詞和格言警句。
14、能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。
15、根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。學習寫日記，看圖寫話。
三、復習時間：
第一階段：（大約需要一周左右即5.24—5.31）以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
第二階段：（大約需要三周左右 即6.2—6.23）以歸納的形式、專題訓練突破復習重點和難點，使復習更具針對性和有效性。
四、復習措施：
1、緊扣專題練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的`復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
復習計劃 篇4
對于成績中等、一般的孩子如何平穩(wěn)過渡有所突破
復習建議
1、語文
�。�1）一個星期復習2個單元，背誦部分要背的非常熟練。生字詞等基礎知識要牢固爭取不要丟分。
�。�2）查缺補漏：查看平時考試的卷子，總結薄弱環(huán)節(jié)做重點突破。復習要有針對性，要主次分明，針對薄弱環(huán)節(jié)各個擊破。
�。�3）閱讀題和作文占的分值比較大，這兩項都是需要長期累積的，平時要多做做閱讀題，多寫寫練練。臨陣磨槍的話可以考前半個月每天都做幾篇閱讀題，作文方面可以列提綱練習下思路。
2、數學
（1）一個星期復習2個單元，要點要記住。最好復習一單元就寫一套單元復習題，然后做一套包含了幾個單元要點的練習題。這一點基本不變，無論是對成績好的孩子還是成績一般的孩子。
（2）每個單元的知識點都要掌握，不理解、不熟練的部分要格外注意，爭取考前把“死角”清理完畢。
�。�3）粗心的.毛病一定要注意注意再注意！不該丟的分絕對不丟。
3、英語
單詞、課文、該背誦記憶的一定要非常熟練。把基礎知識全部掌握。
復習計劃 篇5
一、指導思想
1、落實雙基：把學生小學階段所學的分散的數學知識加以系統化整理，勾通知識間的聯系，形成知識網落，針對學生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷。
2、培養(yǎng)能力：以《課標》精神為指導，把握教材特點， 復習時要加強綜合性，實踐性，體現現實的、生活的、有意義的數學學習，體現學生的自主學習、探究學習、合作學習，通過復習提高學生的思維能力，發(fā)展學生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、加強評價：復習時要注意反思與評價。通過反思（學習過程與教學過程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過評價（特別是形成性評價）促進學生學習的自主性、主動性和發(fā)展性。
二、復習范圍
以十二冊教材第三單元涉及的復習內容為主。本單元內容不僅是本冊教材的一個重點，它也是全套教材的一個重要組成部分。
本單元教材把全部小學數學內容劃分為四部分。
1、數與代數；
2、空間與圖形；
3、統計與概率；
4、解決問題的策略。
這四部分內容，按照知識間的聯系，加以編排，使所學的數學基礎知識、基本技能比較完整和系統化。復習時需要教師根據本班學生的實際情況，認真制定復習計劃。
三、復習的要點及要求
（一）、數與代數
1、數的認識
�。�1）數的意義；
�。�2）數的讀法和寫法；
（3）數的改寫；
�。�4）數的大小比較；
�。�5）數的整除；
（6）分數、小數的基本性質；
�。�7）常見的量；
這部分內容的重點是概念的識記和理解，難點是概念的辨析和運用。概念要在具體問題情境中識別記憶，不能要求學生死記硬背，要建立知識間的內在聯系，通過實際問題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。
（1）數的意義包含的知識點
�、僮匀粩怠⒄麛�；
�、诜謹�；
�、郯俜謹担�
�、苄担�
�、菅h(huán)小數。
要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位，準確說出每個數包含的計數單位的個數，會進行數的分解與組成。認識這些數之間的關系。
（2）、數的讀法和寫法：
�、僬麛底x寫法；
�、谛底x寫法；
�、鄯謹底x寫法。
復習的重點是：整數的多位數讀寫。其中中間、末尾有零的數的讀寫是難點。要求：
�、僬_讀寫整數、小數、分數。
�、谟捎谳^大數目的讀寫比較抽象、枯燥，復習時要借助"分級線"加強指導，另外要創(chuàng)設現實的問題情境，增強趣味性。如：提供現實生活的報道數據，感受多位數與現實的聯系，調動學習學習的熱情，體驗大數目的實際意義，增強學習和應用意識。
（3） 數的改寫：
�、侔岩粋�較大的多位數改寫成以"萬"或"億"作單位的數。
�、谇笮档慕茢�
③省略"萬"或"億"后面的尾數。
④假分數與整數、帶分數的互相改寫。
�、莘謹�、小數、百分數的互化（不包括循環(huán)小數化為分數）。
復習的難點是："改寫"與"省略"之間的區(qū)別
要求：
�、購土晻r側重對比訓練。如：把20098000改寫成以萬為單位的數是（），省略萬后面的尾數是（ ）。在對比訓練中體驗它們的聯系與區(qū)別。
�、诟膶�、互化時注意互化方法靈活性的訓練
（4）、數的大小比較：
�、僬麛荡笮”容^；
�、谛荡笮”容^；
�、鄯謹荡笮”容^；
�、馨俜执笮”容^；
�、菡麛怠⑿�、百分數之間的比較。
復習難點：分數大小的比較。
要求：
�、僬莆毡容^方法，會比較數的大�。�
�、诮o學生一定的時間與空間，讓他們自己去探索每一類數的比較方法之間的聯系、區(qū)別，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
③拓展學生思維，培養(yǎng)個性化學習。通過復習，學生應該達到運用抽象的數進行比較的水平，但由于學生學習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學生采取不同的比較方法。
�、茏⒅乇容^形式的多樣化，讓學生進一步認識數值的實際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個兩位小數；寫出一個比1/4小的分數------
⑤整數、小數、分數、百分數之間的比較是一個難點，復習時教師應根據學生的特點，教師自身的特點采取適應的方法進行指導或學生之間相互交流自己的科學的比較方法。
（5）、數的整除：
�、佟⒄�、約數、倍數、質數、合數、質因數、分解質因數、互質數、最大公約數、最小公倍數。
�、�、能被2、5、3整除的數的特征。
�、�、分解質因數。
�、�、求最大公約數和最小公倍數的方法。
數的整除這部分內容概念非常多，又很抽象，應該著重弄清它們之間的聯系與區(qū)別。
要求：
�、僖岳斫飧拍睿_應用概念為主要目的。
由于這部分概念抽象，學生復習時會有一定難度，為了降低學生的難度，不要求學生死記硬背概念，能在具體的問題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5--（整除） 7÷2=3.5--（除盡）
�、谡莆�20以內的整數的特點（質數、合數、奇數、偶數、最大的.、最小的）。
�、奂訌姼拍畋嫖觯钊肜斫庹莆崭拍�。
在概念辨析中應加強學生的自主活動，讓他們在探索中理解每個概念的真正含義。
�、茏⒅貑栴}的開放性，建立知識之間的聯系，達到"舉一反三"的目的。體現不同的學生學習的不同特點。如：針對7、14、21、25、49這些數，圍繞數的整除知識你能提出什么樣的數學問題？36□如果在方框內填一個數字，關于數的整除知識你可能提出什么樣的問題？
⑤關于最大公約數、最小公倍的問題，要加強實際應用訓練。
（6）、分數、小數的基本性質
分數小數的基本性質是分數、小數計算的基礎。通過復習使學生鞏固分數、小數的基本性質，并且建立起它們之間的聯系。
復習時側重的知識點：
�、傩迭c位置的移動引起小數大小的變化；
②約分、通分。
小數點位置移動是一個難點，復習時可根據本班學生實際情況有針對性地進行指導。
（7）常見的量
復習要點：
�。�1） 常用的長度、面積、體積單位
�。�2） 常用的質量單位
（3） 時間單位
�。�4） 名數改寫
復習的難點：建立各個單位的空間觀念，理解他們之間的聯系。
要求：
（1）記住計量單位比較簡單，但要建立計量單位的概念卻是一個難點，復習時教師要注意學生獨立學習與自主學習能力的發(fā)揮，盡可能讓學生聯系自己生活中的一些具體實物或教具，比一比、說一說、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學生以獨立或合作的形式進行研究探討，填寫報告單，進行交流，加深理解這些計量單位之間的聯系與區(qū)別，鞏固強化學生們已建立起來的這些單位的空間觀念，達到能準確應用這些單位的目的。
�。�2）掌握計量單位名數的改寫方法，進行正確的化聚。
2．數的運算
計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算,估算。
這三小節(jié)是把整數、小數、分數、四則運算放在一起進行整理和復習。分數、小數的四則運算是在整數四則運算的基礎上擴展來的。它們既有聯系又有區(qū)別。為了讓學生更好地掌握這些運算的意義，應整理成表格，使學生很清楚地看出它們的聯系與區(qū)別。
教學建議：
�、購土晻r表格應讓學生完成，教師可給學生提供表格、思考的問題，讓學生去解決問題，在解決問題中通過合作的方式，完成這張表格，讓學生經歷這個過程，對于他們認識、了解四則運算的意義及聯系是非常重要的，同時可培養(yǎng)他的分析、概括、總結能力，培養(yǎng)他們合作學習的意識。
�、谒膭t運算的法則的復習方法同四則運算的意義的復習方法是相同的，可以讓學生通過計算回憶法則，體會整數、小數、分數加減法的相同點和不同點，乘除法的相同點與不同點。不需要用語言準確概括出來�；旌线\算不超過三步，參加運算的數不宜過大，按照《課標》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓練。復習四則混合運算的重點：
一是運算順序、計算方法；
二是學習習慣的養(yǎng)成，復習時嚴格要求學生作到下面四點：
一看有無抄錯數；
二看順序是否正確；
三看計算結果是否合理；
四看算法是否最優(yōu)化。
�、坳P于加減法、乘除法各部分之間的關系的等量關系式，要求學生熟練掌握，它是解方程的基礎。
�、苓\算定律與簡便算法，復習時要把定律應用到整數、小數、分數的運算中。除了應用定律進行比較典型的簡算外，還應進行一些簡算的基本技巧性的訓練。
⑤估算
教學建議：六年級學生的思維正逐步向抽象思維過度，但他們仍需要借助形象去感受。所以復習時注意把這些數的概念放到現實有趣的具體情境中，在學生熟悉的生活中讓他們去解決問題、參與活動，喚起學生對這些數的概念的回憶，使學生進一步感受數的意義，建立起數與數之間的聯系。復習時要避免單純就知識講知識，更不要讓學生死記硬背概念。要通過實踐活動讓學生感受、探索、理解、建立知識間的聯系。如復習小數、分數、百分數之間的關系，我們可以給學生一個研究探索時間空間，讓他們去發(fā)現其中的規(guī)律。本單元復習的側重點也應該放在學生計算能力的提高上，因為計算貫穿于試卷的始終，計算能力的高低決定著學生學習質量。計算能力是在理解的基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態(tài)度的綜合表現。我們應注意從三個方面提高學生的計算能力。
�。�1）. 整理計算知識。
�。�2）. 進一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習。。
�。�3）. 靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡便。
(4)、強化學生良好做題習慣的養(yǎng)成
3、代數初步知識
復習要點：
�。�1）、用字母表示數：表示學過的計算公式；表示基本數量關系。
�。�2）、簡易方程：
�、俜匠谈拍睿�
�、诮夥匠�
（3）、①比的意義與性質；
�、谇蟊戎祷啽�；
③比例尺。
要求：，通過具體題目讓學生進行分析、判斷、解答，有針對性地進行復習。
在這部分知識復習時，注意下列知識的區(qū)別：
�、� a的平方與2a；
②X－2=3、3－X=2；
�、郾扰c除法、分數；
�、芮蟊戎蹬c化簡比；
�、菡壤c反比例。
由于這部分知識易混的概念較多，建議采用對比方法進行復習較好。不要進行純理性概念上的對比，要通過解決具體的問題來體驗、感悟它們的聯系與區(qū)別，掌握解決問題的方法。如：求比值：4：2/5=10-----是一個商，可以是整數、小數、也可以是分數。
化簡比：4：2/5=10：1---是一個比，前項和后項都是整數。
（二）、空間與圖形
這部分知識是把小學數學中學過的幾何圖形集中整理復習。復習的知識點：
（1）圖形的認識；
�。�2）平面圖形；
�。�3）立體圖形；
（4）圖形與測量 ;
�。�5）圖形與變換 ;
（6）圖形與位置 ;
《圖形的認識》復習要點及要求：
1系統整理學過的圖形，溝通圖形之間的聯系，形成知識網絡。
2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯系，發(fā)展學生的空間觀念。
我們可以先讓學生羅列已經學過的圖形；然后引導學生把這些圖形進行歸類，梳理出知識內容之間的聯系，并通過網絡圖等形式呈現知識之間的聯系;。在分類的過程中應注意兩點：
一是將圖形與其名稱結合起來。在整理時鼓勵學生根據圖形的名稱畫出來（立體圖形在教師的指導下畫出簡圖），
二是通過分類，再次深化學生對圖形之間聯系的認識。教學時教師要引導學生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯系。教學時應注意讓學生適當的動手操作，以實現對所學內容的認識上的提升，積累數學活動的經驗。
《平面圖形》主要是引導學生復習長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序進行梳理。如從邊的角度進行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長方形，長方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行并且四條邊都相等；從角的角度梳理，長方形和正方形的四個角都是直角，四個角都相等；再如從軸對稱圖形的角度來梳理，這些圖形中，長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，長方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱軸，圓有無數條對稱軸等。再整理時鼓勵學生將知識用合適的形式表示出來。
《立體圖形》主要是引導學生復習長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復習觀察物體的有關知識。分兩部分，一部分讓學生分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證這些特點。來引導學生復習立體圖形的特征，再用一定的方式驗證這些特征。長方體和正方體的特征主要從點、面、棱等方面進行復習。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復習，還可以從展開圖的角度引導學生進行復習。另一部分是找出一個立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。來引導學生復習觀察物體的有關知識，進一步體會“從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的”，發(fā)展學生的空間觀念�！秷D形與測量》復習要點：
1.對圖形測量的有關知識進行系統整理，進一步理解周長、面積、體積、等以及相應的單位。
2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過程的內在聯系、體積計算公式之間的聯系，體會數學知識和方法的內在聯系，體會轉化、類比等數學思想方法，發(fā)展初步的推理能力。
3.正確計算常見平面圖形的周長和面積、常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡單的實際問題。
《圖形與測量》復習的主要內容時長度、面積、和體積的認識，度量單位的認識及進率，平面圖形的周長和面積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識，教材在“回顧與交流”中給出了9個提示性的問題，引導學生對知識進行回顧與整理。教學時可以根據復習內容和班級實際分成幾個課時進行復習。
教材的主題情境圖是引導學生結合情境圖中的物體說說對長度、面積、體積、（容積）的認識。如結合圍欄的長度說說對長度、周長的認識結合水池的占地大小、草坪的大小等說說對面積的認識；結合柱子的大小、水池中水的多少說說對體積容積的認識，教學時還可以讓學生舉一些生活中的實例加深對這些內容的認識。
圖形與變換
復習要點：
1圖形的平移、旋轉與軸對稱。
2.能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能將簡單圖形平移或旋轉90°。
3.整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。
4.靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。這部分內容主要包括軸對稱、平移和旋轉這部分內容盡管是復習，但教學時仍應重視學生的觀察和動手操作。另一方面要把握好具體內容的“度”，運用平移、旋轉和軸對稱，作圖需要借助方格紙，旋轉的角度只限于90°，平移是在水平方向和豎直方向�？梢越柚唧w圖形的變換，引導討論三種變換的要素。對于平移來說，要指出平移的方向和距離；對于旋轉來說，要指出旋轉中心、方向和旋轉的角度；對于軸對稱來說，要指出對稱軸。
圖形與位置
復習要點：
1.復習有關確定位置的知識。
2.能在具體情境中，確定某一地點的位置。
教材安排了確定大本營位置的情境，目的在于通過這個問題的解決，鼓勵學生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個物體的位置，可以用類似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據方向和距離確定物體的位置，前一種方法實質是以后要學習的直角坐標，后一種為極坐標。但無論哪種方法，都需要有參照點（也就是原點）和兩個要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點，水平、豎直方向組成直角坐標系。如果設大鳴山為（0，0），大本營的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點（原點），正東方向和正北方向組成坐標系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營的位置。當然，學生也可以自己設定原點以確定位置。這個情境需要學生自己建立坐標系以確定位置，有一定的難度，教師應給與適當指導。
（三）、統計與概率
復習要點及要求：
（1） 平均數：理解平均數的意義；掌握求平均數的方法；能應用平均數解決實際問題。
�。�2） 統計表、統計圖：了解統計表、圖的種類，特點，制作方法，會分析統計圖表。
建議：復習時忌機械練習，單調地填表、制統計圖，應結合學生的實際生活設計一些實踐活動，在活動中，讓學生應用統計知識，既達到了鞏固知識的目的，又調動了學生的積極性，主動性，發(fā)揮了學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。
如：從學生的學習生活出發(fā)，針對商場購物優(yōu)惠方式多種多樣的特點，讓學生自己設計購物方案，選擇最佳購物方案，在這個過程中完成統計知識的復習任務。
（四）、解決問題策略
復習要點：
1、梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規(guī)律。
2、能積極嘗試從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。
復習解決實際問題，要整理解決問題的策略，用策略統領解題活動。二、三年級解答兩步計算的實際問題，初步形成解題思路，已經是在教學策略。四～六年級每一冊教材都集中安排“解決問題的策略”單元，每個單元重點教學一種策略。
整理解決問題的策略，要有層次地進行。首先是解決問題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數量關系—制訂解題計劃—解題、檢驗并回答問題”。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數量關系是十分重要的活動。其次是幫助理解題意與分析數量關系的常用手段或方法，如列表、畫圖都能整理信息，有助于發(fā)現條件之間、條件與問題之間的關系，從而形成解題思路。然后是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉化等，經常在解決問題中使用。
整理解決問題的策略，要結合解題活動，既利用策略解決問題，又通過解決問題體驗策略。
四、復習中應注意的幾個問題
1、在復習過程中，要注意從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度落實教材要求，全面體現《課標》精神，提高學生的數學素養(yǎng)。
2、要把復習與評價相結合，加強形成性評價，通過學生的自我評價，學生之間的互相評價使復習的過程成為學生自我反思，主動學習，主動發(fā)展和提高的過程。
3、復習時要注意著眼于全體學生，尊重學生的個性差異，努力使每一個學生通過復習都得到提高，促進每一個學生的健康發(fā)展。
4、復習方式要多樣化。單一的聽講容易使是學生疲倦，教師要組織開展豐富多彩的課堂活動，讓學生通過“說一說、量一量、填一填、算一算、畫一畫、調查、討論、合作交流等活動，促進學生計算、操作、解決問題等能力的提高。
5、復習要注意考練結合，在考練中培養(yǎng)學生良好的做題習慣，提高學生的答題能力。
五、試題分析：
通過對近二年畢業(yè)試題的分析
1．主要考查學生獲得數學基本思想方法和基本活動經驗的情況，對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡單數學問題的初步能力。
近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敘述方式貼近教材和學生實際，體現過程和方法。
2．深難度比例約為7∶2∶1。
考察學生基礎知識和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值占全卷總分的70%。主要考查學生理解和掌握數學的基本知識、基本技能的情況。
考察學生綜合運用所學數學知識解決簡單問題能力的試題，分值約占全卷總分的20%。主要考察學生根據具體情境比較綜合地運用所學數學知識解決簡單問題的初步能力。
考察學生思維能力和初步運用數學思想方法解決問題能力的試題，分值占全卷總分的10%。主要考察學生綜合應用數學知識、基本思想方法和基本活動經驗，分析、推理解決簡單實際問題的初步能力。
3．題型和內容
�、偬羁疹}：以基礎知識的直接應用為主，綜合應用為輔。
②判斷和選擇題：以易混概念的辨析和基礎知識的簡單應用為主，空間觀念和“雙基”的綜合應用為輔。
�、塾嬎泐}：直接寫得數的口算或簡單筆算；按照運算順序和運用運算定律、性質進行合理、靈活的計算；解簡易方程（含比例）。
�、軐嵺`操作：運用圖形概念和尺規(guī)作圖；運用相關知識，靈活選擇方法解決問題。
�、萁鉀Q問題：直接運用所學數學知識和方法解決問題；依據材料提供的信息，綜合運用所學數學知識，合理、靈活選擇方法解決問題。
六、復習的思想策略：
復習課很容易上成是單純的知識回憶課，將復習課變成了知識訓練課。不利于學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)。復習課教學的基本原則應是“溫故知新、提高能力”�！皽毓省笔菑土曊n的首要任務，，溫故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是知新，其含義有二：
一是將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網絡；
二是在此基礎上將知識升華為解決問題的能力。
做到了“溫故知新”，只是完成了復習課一半的教學任務，“提高能力”才是復習課的落腳點和歸宿。能力的提高需要適當的訓練，但不是以練代講，讓學生不厭其煩地重復做題，而是聯系社會生活，設計一些針對性較強的訓練題，讓學生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類似的問題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學生做題后，教師要及時反饋，回扣所學方法，進行進一步的總結的歸納，使方法進一步套路化。
復習課的基本環(huán)節(jié)如下：
一、導入課題，引領目標
復習課的課題導入，語言要簡練。復習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補、充實、完善和深化，突出整體構建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學方法的形成。要立足雙基，突出發(fā)展，通過整體構建和綜合應用落實思路和方法的培養(yǎng)；既要最大限度地挖掘學生的潛能，又要避免脫離學情的“一步到位”。引領目標要突出復習的必要性，讓學生明確要深化、完善的重點及要求，要探究的思路與方法。復習課的目標定位要考慮到新授課還沒有到位的目標。
二、自主梳理，構建體系
復習課要高度重視調動學生主動梳理，科學構建，使學生對所學的知識和方法能夠實現條理化、系統化、結構化。梳理要在歸納的基礎上進行，突出知識所描述（或反映）的屬性，不要搞成了對知識內容的復述再現；整合要根據概念、規(guī)律和方法之間的相互聯系，突出知識間的邏輯關系和結構層次，不要搞成了知識點的羅列再現。梳理和整合最好讓學生自主完成，教師創(chuàng)設平臺，讓學生展示交流，互動完善。在梳理（不是復述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問答）的過程中實現知識和方法的溫故知新。
三、深化完善，典例導練
實現知識在“溫故”基礎上的“知新”，在綜合應用基礎上的“思路和方法提煉”是復習課的關鍵環(huán)節(jié)。“知新”的意義包括深化、完善、提高，即知識內涵的透徹理解——深化，外延條件的全面把握——完善，相近知識的準確辨析——提高。要突破薄弱環(huán)節(jié)，澄清認知誤區(qū)，關注學生新課學習中疑惑不解的問題、復習過程中生成的問題，這是復習課的根本問題；例題的導練要突出審題能力的培養(yǎng)、解題過程的規(guī)范和思路方法的提煉。在綜合應用（不是套公式）、互動辨析（不是對答案）、方法歸納（不是就題論題）的過程中實現知新，確保學生頭腦中知識和方法的正確性。
四、應用感悟，變式訓練
例題教學所探究出的思路和方法，學生往往掌握不夠準確，理解存在誤區(qū)，教學中要通過變式訓練讓學生在解題過程中進行檢驗、內化，感悟思路和方法的含義、功能與應用注意事項。變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高例題教學的指導功能。訓練要規(guī)范時間、氛圍和格式，允許同學之間討論、合作。變式訓練的題目設置要關注學情，做到分層設計，落實因材施教，注重讓學生在體驗成功的快樂中實現能力的提升。
五、綜合檢測，達標演練
復習課的主要活動是圍繞知識主干、重點難點、學生存在的問題展開的，不可能對復習范圍內的所有知識面面俱到，同時不同學生的難點和存在的問題往往不同，所以在面向全體的同時要充分關注個性，最后必須進行綜合檢測，針對暴露的問題進行個性化補救復習，以消除教與學的盲點。
六、歸納鏈接，拓展提升
歸納、拓展可以有效地提升復習課的效果。歸納是針對本課題的內容，是為了從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線、方法主線、問題主線；拓展是針對相關聯的內容，是為了實現本單元知識體系與前知識體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識的整體功能與方法的遷移應用。
總之，復習課教學是一個師生再學習、再提高的過程，要突出知識的整合和應用，杜絕知識羅列式或壓縮講課式復習，明確夯實雙基并不意味著低效重復，立足教材要避免“溫故有余，知新不足”，提升能力但不能搞題海戰(zhàn)術。要做到知識讓學生自主疏理，網絡讓學生參與構建；應用讓學生充分訓練，規(guī)律讓學生探究發(fā)現；錯誤讓學生互動爭辯，方法讓學生感悟提煉。
復習計劃 篇6
一、復習目的
1、鞏固本學期所學的知識，進一步靈活、系統地掌握本學期所學的知識；
2、分類檢查本學期學習內容的掌握情況，及時地對孩子做好查漏補缺的工作，盡量地讓每一位孩子過好復習關。
二、班級情況分析
幼兒二班共有學生38人，他們的年齡大多數在5歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的孩子。大部分幼兒通過一個學期的學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，書寫也有了較大的提高。但是幼兒由于家庭環(huán)境、個人學習能力的`不同，表現出很大的差異性。如鄧佳佳，胡欣怡，陳露瑩，徐文杰等，能自覺主動的學習，上課時他們思維敏捷、迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)。也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自覺意識不強，懶于動腦，有胡慧敏，肖婧彤等。
三、復習要點
1、本教材要求掌握的兒歌、散文、故事、謎語、講述、繞口令、句式練習、反義詞、方位詞、量詞、生字詞等；
2、快樂閱讀過級：14首古詩。
四、復習方式
分類復習
五、復習內容的安排
1月4日 一課時
復習要點：復習兒歌、謎語、繞口令、散文、講述故事
復習要求：能背誦兒歌、謎語、繞口令，能有感情地朗讀散文，能邊看故事插圖邊簡單講述故事的情節(jié)。
1月5日 一課時
復習要點：復習反義詞、方位詞、量詞以及句式練習。
復習要求：熟練掌握反義詞、方位詞、量詞，能用“…又…”“…和…”等句式說話。
1月6日 一課時
復習要點：生字詞
復習要求：能正確地發(fā)音、組詞，在田字格中書寫。
1月7日 一課時
復習要點：古詩誦讀
復習要求：能背誦已學14首古詩，通過初級考試。
1月10日 一課時
復習要點：完成語言書和語言練習冊上的作業(yè)。
復習要求：根據幼兒的復習情況進行綜合性、針對性的復習。
復習計劃 篇7
一、基礎知識系統化
看到一道題，我們要知道它在考什么，我們要明確的知道每一個知識點來源于那一部分知識。牢記每一部分知識的重點，難點以及易錯點能夠大大降低我們的出錯率。就像看到分式方程一定要想到驗根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分類討論并且想到三線合一。
初中學過的所有知識都有著他最基礎的一部分以及較難掌握的一部分，這就對應著我們中考要求中ABC三類不同的要求，我們對于每一部分知識都要做到心中有數，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當中的單切線，雙切線以及三切線，相似當中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模型，我們都要了然于胸，這才能使得我們做題的思路來得更快更清晰。
再者，對于構造等腰三角形以及直角三角形來說，經常需要討論誰是腰誰是底邊，哪個是直角邊哪個是斜邊，這里系統化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落，必須要按照一定的原則進行劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重復的。因此，我們一定要學會對于基本題型的，對于基本知識點的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴謹。
二、基礎知識全面化
為什么這個重要，因為全面化的知識能給我們提供更多的思路和更寬的解題空間。比如說三角形中重要的線段，很多同學都會說角平分線，中線和高，那么實際上還有一條非常重要的線段——中位線。這條線段盡管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問題當中經常會用到，那么如果我們做題當中意識不到三角形中位線的問題，那么很可能就做不出輔助線。
因此將知識點規(guī)整在一個整體當中是非常有利于我們進行聯想和應用的。再比如，求解線段長，都能用到什么方法，大部分同學都能說出很多種，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函數，特殊三角形的性質等等，但是諸如面積法，以及構造平行四邊形等方法卻經常被遺忘。這就是歸納方法的不徹底，而后者往往是解決綜合題中有可能會用到的方法，所以歸納的徹底相當的重要。
再例如證明題中推導角度的問題，除了大家一直比較敏感的三線八角，在我們學過相似和全等之后，便經常習慣于用這幾種方法求解角與角的關系，而事實上還有兩個非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形內角和=180°”二是“三角形的一個外角等于與他不相鄰的兩個內角之和”，干瞪眼就是看不出來這是外角的同學大有人在，所以，在學過的知識逐漸變得豐富之后，我們要善于整理，把學過的每一個知識點整理到一起，串成線，吊起來一串圓，要能夠知道里面一共有多少個定理，多少種提醒常見的題型；吊起一串直角，要想到什么地方能夠見到直角，直角三角形有什么性質和作用。所以大家要全面總結每一部分考點涉及到的知識，每一種知識涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路開闊，方法靈活，不至于說看一道題能想出來的方法死活做不出來，應該用到的方法死活想不到。
三、基礎知識深度化
這部分就關系到我們后面的綜合題了。深度化，也就是對于基礎知識的應用與遷移。中考是沒有難題的，我們所說的難題只不過是將許多簡單的知識點有機的結合在一起，或稍作變形，或稍加隱藏。那么這部分就需要大家能夠靈活并且熟練的應用我們的基礎知識進行解答。靈活運用的前提，就是對于知識點認識的深刻。例如兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。
很多同學只能想到用它來求解范圍問題，但事實上，在綜合題中，這部分知識更多的用來求解線段關系以及最值問題。如果能有這種認識，那么在綜合題中就能夠自然而然的想到平移線段構造三角形或者平行四邊形。再比如，二次函數的圖像與任意一條直線的交點，不僅表示著兩個圖像相交，同時表示著他們所組成的二元一次方程有實根。
對于直角三角形，他不僅僅是我們的一個求解對象，同時我們要認識到它是一個非常好的邊角轉化工具，出現特殊角度，我們要能夠想到構造直角三角形，把條件進行轉化。這些，都是需要在做夠一定量的題目后對于基礎知識深化理解才能掌握的方法。
小結一下，為什么一直強調我們的基礎知識，因為整個初中數學，根本不會出現超綱的題或者讓大家完全沒有學過的知識卻解決問題，一定不會，全部都是由我們的基礎知識單獨或者成群出現的，所以掌握好基礎知識，我們就能夠做到易題不錯，難題會做，小題快做，大題穩(wěn)做。
除了重視基礎知識，復習過程中也要注意加強培養(yǎng)自己的數學敏感度。這包括觀察和歸納。兩個三角形構成了蝴蝶圖，兩條線段形成了直角，正方形中出現了三垂直，善做題時很多思路來源于我們的仔細觀察。歸納這種能力突出表現在填空的最后一道題，以及答題的第22題。
這些題說白了就是在考驗大家的觀察，發(fā)現，歸納以及應用能力。在基礎知識已經復習得差不多的情況下，對于這些問題我們就要有著一雙敏銳的眼神和一顆善于歸納的頭腦。這兩道題突出的一點就是變化，我們要善于在變化之中尋找不變的東西，無論是圖形變化，條件變化還是數目變化，其中總有著不變的東西。或者是解題思路不變，或者是輔助線畫法不變，或者是兩個量之間關系不變，或者是結論不變。
我們觀察圖形，觀察條件，觀察我們上一問已經得出的結論，總會有一條線將他們串在一起的，這就為我們做后面一問提供良好的思路。所以，在春季的這個復習階段，好好地訓練一下自己的觀察能力以及歸納能力，將會對你在思考問題時更快更準確的找到方法。
接下來簡單說一下心態(tài)。無論你現在的成績好與壞，我們的春季復習就是要保證在提升成績的`同時盡量保證成績穩(wěn)定下來。平日里在家除了學習，適當的放松，和家長聊一聊學習之外的事情，勞逸結合。但是注意千萬不要被一些其他瑣碎的事情擾亂心思。
初三的我們正在經歷心智不斷成熟的過程，這時候對于很多事情大家都有了自己的想法，于是生活中會有摩擦，有感動，會有各種各樣的喜怒哀愁，無論是那種，不要讓那些影響到你復習時候的專注。因為所有的事情都可以等待著今后去解決，唯獨中考不可以，這個時候我們要開始學會對自己負責，凡是要分得清輕重緩急，要能夠調節(jié)好自己的情緒。
對于做題，一定要保持著一股拼勁，筆者當年的初三，全班同學看到新的卷子就像猛虎撲食一樣做著，因為每個人都想證明自己強，都想享受別人羨慕和贊嘆的目光，所以初三的我們貪婪一點，沒什么不好。在家里的時候，想著自己“暗中”多用點功也許就能超過一兩個同學，也許就能距離期望的學校更進一步，那么能有這樣的斗志是的。
總結一下，春季的復習，一直到一�？荚嚽鞍�，同學們最主要的還是把基礎知識掌握的扎扎實實，落實課本上的每一個知識點，多做題，多總結，尤其是歷年的一摸以及中考題，一定要看透吃透。在學校里跟著老師走，平常跟著同學們一起交流心得，回家總結歸納。需要強調一點，這個階段我們做題，重量也重質，不要草率做題，一定要在保證正確率的前提下，盡可能多的進行鞏固，尤其是對于薄弱環(huán)節(jié)，需要我們不斷的強化。那么對于這部分，首先我們不能自暴自棄，因為薄弱環(huán)節(jié)想提升到中等以上水平還是比較容易的，因此不要妄自菲薄放棄，當然也不要急功近利制定太高的目標。
總而言之，春季的復習任務還是比較艱巨的，但是成效往往也比較明顯，一�？荚嚮旧鲜侵锌嫉娘L向標，所以好好把握住這兩個月的時間，落實基礎，鍛煉能力，調節(jié)情緒，調整心態(tài)，為了初中最后的目標，奮進！
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