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      物理初二上冊(cè)光的折射教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-12-09 19:18:04 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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      物理初二上冊(cè)光的折射教學(xué)計(jì)劃

        除了課堂上的學(xué)習(xí)外,平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑,本文為大家提供了物理初二上冊(cè)光的折射教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

      物理初二上冊(cè)光的折射教學(xué)計(jì)劃

        【任務(wù)分析】

        在學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射之后,本節(jié)課學(xué)習(xí)光的折射,了解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律,為學(xué)習(xí)凸透鏡的知識(shí)打基礎(chǔ),所以本節(jié)既是光的傳播三種情況的組成部分之一,也是理解凸透鏡知識(shí)的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現(xiàn)了折射現(xiàn)象,留有充裕的探究時(shí)間來探究光的折射規(guī)律及其應(yīng)用,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中領(lǐng)略物理的美妙,體會(huì)成功的快樂,體現(xiàn)了學(xué)生自主性探究的新課程標(biāo)準(zhǔn)。我充分領(lǐng)會(huì)這一教學(xué)意圖,用多媒體短片激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考并提出問題,進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探究,用類比法分析和歸納結(jié)論,最后按照“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己歸納的結(jié)論解決生活和學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題,進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生探究的熱情,培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的習(xí)慣。

        【學(xué)習(xí)者分析】

        與光的直線傳播和光的反射相比,學(xué)生對(duì)光的折射的生活積累和感性認(rèn)識(shí)要少得多,“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮(zhèn)學(xué)生,連鄉(xiāng)村學(xué)生見過的也不多,“折射斷筷”在小學(xué)看見老師做過,“海市蜃樓”少物理生從一些媒體上有所耳聞,因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀,以引發(fā)學(xué)生的疑惑,激發(fā)探究的欲望。由于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)間不長(zhǎng),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)有一定的模仿性,在這一階段需作必要的演示。有光的反射探究的經(jīng)驗(yàn),只要引導(dǎo)學(xué)生處理好光路的可視化問題,折射規(guī)律的探究操作就不困難了;由于學(xué)生的視角遠(yuǎn)不同于老師,在實(shí)驗(yàn)歸納環(huán)節(jié)可能會(huì)糾纏于某些枝節(jié)或偏重某一方面得不出完整的結(jié)論,所以在這里采用了類比法,以光的反射規(guī)律為比照來歸納光的折射規(guī)律,同時(shí)用多媒體展示臺(tái)加強(qiáng)交流和評(píng)估,力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都能獲得正確完整的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論,以利于規(guī)律運(yùn)用環(huán)節(jié)的教學(xué)和后續(xù)學(xué)習(xí)。光折射的可逆性探究是本節(jié)的難點(diǎn)之一,學(xué)生對(duì)可逆的概念理解不到位,逆向思維能力有待培養(yǎng),影響實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作,(實(shí)驗(yàn)既要探究可逆性,又要促進(jìn)學(xué)生對(duì)可逆性的理解)有必要引導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)定線法標(biāo)注折射光線和入射光線,引導(dǎo)學(xué)生找到合適的位置逆向入射(如圖一中B點(diǎn)在水槽側(cè)壁上,便于將激光槍對(duì)準(zhǔn)BO入射),觀察新折射光線是否沿OA射出。改變角度反復(fù)做幾次,這樣可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的雙重目的,又不必花費(fèi)大量的時(shí)間,分散學(xué)生的注意力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.知識(shí)與技能

        了解光的折射現(xiàn)象;

        了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律;

        了解光在折射時(shí)光路的可逆性。

        2.過程與方法

        通過觀察,認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象;

        體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙,獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1.歸納光的折射規(guī)律;

        2.光折射時(shí)光路的可逆性探究。

        【教學(xué)資源】

        1.多媒體資源:電影《拯救大兵瑞恩》片段;海市蜃樓圖片;PPT輔助課件。

        2.實(shí)驗(yàn)器材:玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏(白漆粗糙表面)、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣(演示組裝圖如圖一)

        【教學(xué)方式】

        情景引入、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)、自主探究。

        【教學(xué)過程】

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        設(shè)計(jì)效果

        教學(xué)內(nèi)容

        教學(xué)手段

        引入折射現(xiàn)象

        影片中,明明瞄準(zhǔn)了水中的目標(biāo),子彈卻總是從目標(biāo)頭頂劃過。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。

        播放電影片段

        觀看、討論

        激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)思考

        認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象

        (演示和分組實(shí)驗(yàn))

        激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著白屏表面斜射(便于觀察光路)到水里,攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。

        演示實(shí)驗(yàn)

        觀察操作方法和現(xiàn)象

        1.直觀感受光的折射現(xiàn)象;2.領(lǐng)略光的折射的美妙。

        演示:1.折射斷筷;

        2.硬幣升高;

        3.筆桿錯(cuò)位。

        演示實(shí)驗(yàn)

        一邊觀察老師操作,一邊動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察

        進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象;感受物理的魅力。

        引入探究

        重做光從空氣斜射入水中的實(shí)驗(yàn),不斷改變激光入射角度,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,作猜想

        演示實(shí)驗(yàn)

        討論,提出問題,猜想

        1.引發(fā)探究沖動(dòng),進(jìn)入猜想和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié);2.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)猜想的物理思維方法。

        設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

        引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。

        利用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生方案

        1.討論設(shè)計(jì)方案;

        2.參與展示和交流。

        1.優(yōu)選方案,便于探究;2.培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。

        進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

        展示共同確定的實(shí)驗(yàn)方案,提示需要觀察和記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù);巡視、指導(dǎo)。

        演示文稿大屏幕展示

        分組實(shí)驗(yàn)

        讓學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手能力以及分工合作能力。

        分析、歸納、

        ?

        展示PPT圖片(折射和反射光路圖)

        1.自我分析、歸納;2.小組交流整理。

        1.培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力;

        2.學(xué)習(xí)類比法研究問題,初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)意識(shí)。

        交流與評(píng)估

        展示學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)估。

        利用多媒體展示臺(tái)展示

        1.推選代表參與展示;2.評(píng)估發(fā)言。

        1.引導(dǎo)評(píng)估探究的過程和結(jié)論,利于改進(jìn)操作,完善結(jié)論;

        2.培養(yǎng)學(xué)生交流評(píng)估能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于批評(píng)和自我批評(píng)的精神。

        實(shí)驗(yàn)規(guī)律的運(yùn)用

        播映課件《海市蜃樓》《后羿能射中太陽嗎》

        多媒體視頻短片和動(dòng)畫短片

        觀看短片和光路,運(yùn)用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)單分析

        共享探究成果,體會(huì)探究的成就感,培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、樂于探究的習(xí)慣。

        課堂小結(jié)與拓展

        1.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容;2.布置:有興趣的學(xué)生收集折射的相關(guān)資料,構(gòu)思科技短文

        PPT文稿展示

        回顧與小結(jié)

        建構(gòu)知識(shí),小結(jié)探究,拓展興趣。

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