學校第二學期教學教研工作計劃

　　一、指導思想。

　　積極貫徹落實“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，堅持教育科研為教育改革與發(fā)展服務、為科學決策服務、為學校服務的基本方向，以促進教育的協(xié)調(diào)與內(nèi)涵式發(fā)展為研究內(nèi)容，深化教育改革，推進教育創(chuàng)新，以課程改革為中心，以應用性研究為切入點，以貼近一線工作需求，服務一線教師為工作重點，以科研促教學質(zhì)量提高為目標，切實發(fā)揮教研的研究、指導、服務功能，不斷提升教科研工作水平，促進師生和學校發(fā)展。

　　二、主要任務。

　　1、進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，改善教師教學行為，改變教師職業(yè)倦怠狀態(tài)，助推教育改革與發(fā)展；

　　2、深化推動課題研究，探索歸納教學規(guī)律，物化課題研究成果；

　　3、探索開展“主題引領(lǐng)式”教研，創(chuàng)設研究氛圍，研究現(xiàn)實問題，突出科研實效；

　　4、創(chuàng)新推進教育質(zhì)量綜合評價改革，跟蹤加強教育質(zhì)量監(jiān)測，多元化評價方式；

　　5、完善“走教”管理方式，擴大“走教”工作輻射面，提升藝體綜合學科教育素質(zhì)。

　　三、工作要點。

　�。ㄒ唬┘訌娊虒W常規(guī)管理，助推教育改革發(fā)展。

　　1、深化開展新課標學習和實踐活動。

　　繼續(xù)組織教師進行《課程標準》（20xx）版的學習與檢測，扎實開展豐富多彩的課標學習研討和達標評比活動，指導各學科教師緊扣課程標準進行教學、評價和考試命題，讓教、學、評都有依據(jù)。

　　2、加強“三環(huán)五步”高效課堂教學模式的推廣應用。

　　進一步深化推廣“三環(huán)五步”課堂教學模式的實踐與應用，從夯實教研活動入手，從診斷課堂問題開始，推動教學模式、學習方式的深度變革。

　　3、加大各級比賽參與和培訓力度。

　　積極組織教師師參加各級各學科優(yōu)質(zhì)課比賽活動。搭建平臺鍛煉教師——切實做好課賽的指導、培訓和評選工作，擴大參與面，以賽促教，以賽促研；加大校本教研的力度，持續(xù)提高教師信息技術(shù)應用能力，指導教師運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動。組織教師開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評選活動。

　　4、立足課堂，規(guī)范常規(guī)管理。

　　三尺講臺是老師的責任田，是老師的主陣地，教學是教師要擔當?shù)呢熑�。每位教師要自省�?guī)范自己的教學行為，要認真地備課、上課，有效地批改作業(yè)、輔導學生，及時地進行教學反思，不斷地提高自己的教學藝術(shù)。中心學校將不定期地開展“推門聽課”，力促教師相互激勵、相互學習、相互點燃教育智慧，促進教師上好每一節(jié)常態(tài)課。

　　（二）深化推進課題研究，積累物化研究成果。

　　1、進一步加強課題研究的過程管理和指導。

　　切實開展市級課題《農(nóng)村中心學校有效解決藝體綜合學科教師短缺的策略問題研究》的研究工作。開展市級、區(qū)級課題研究推進會，實時跟進課題的過程研究性，避免“開頭轟、中間松、結(jié)尾空”課題研究現(xiàn)象，提高課題研究質(zhì)量，不斷積累物化研究成果，為課題結(jié)題及早準備。

　　2、繼續(xù)開展年度論文評選工作。

　　引導廣大教師將教學中遇到的熱點、難點問題作為研究視角，在教學實踐的基礎上總結(jié)經(jīng)驗和成果，鼓勵教師勤動筆、多思考，內(nèi)化自身素質(zhì)。

　�。ㄈ�）探索開展“主題引領(lǐng)式”教研，突出科研實效。

　　1、探索開展“主題引領(lǐng)式”教研形式。

　　鄉(xiāng)級、片級、校級教研活動要做到每年教研有主題，每次教研有專題，從而提高教研的實效性和針對性。在認真分析預約需求，精心制定方案的基礎上，開展“主題引領(lǐng)式”教學教研活動，有針對性的解決問題，深耕常規(guī)教研，促進教研力提升。片級教研活動主題，由片級教研組學期初確定。校級教研要以“每人獻一課”常態(tài)課為基礎，重點是信息化工具電子白板，暢言多媒體教學系統(tǒng)的應用，“三環(huán)五步”高效課堂教學模式的實踐運用。

　　2、繼續(xù)開展“1234”系列教研活動。

　�。�1）舉行一場專家講座。邀請區(qū)內(nèi)教學專家，舉辦科學、信息技術(shù)學科教學專題培訓。

　�。�2）開展名優(yōu)教師示范課。本期開展語文（xx）、英語（xx）、音樂（xx）學科區(qū)內(nèi)名師示范課。

　�。�3）開展骨干教師引領(lǐng)課和新進教師成長課展示活動。組織體育學科骨干教師和新進教師（xx、xx）開展“同課異構(gòu)”活動。組織語文學科新進教師（xx）開展成長課觀摩研討活動。

　�。�4）創(chuàng)新教研方式，讓教育信息化成為教研新常態(tài)。繼續(xù)推進電子備課、博客撰寫、“三名”工作室建設、QQ群組教研等網(wǎng)絡教研，拓寬教研資源分享渠道，豐富教研互動形式，實現(xiàn)教研資源的共享，擴大影響力、輻射力。組隊參加區(qū)第五屆教師論壇活動。

　�。�5）提升校本課程實施質(zhì)量。根據(jù)各自特色和發(fā)展實際，進一步整合課程資源，科學合理地開發(fā)、實施和評價校本課程，推動每所村小課程開發(fā)和實施。依據(jù)區(qū)“走班自選式”校本課程管理意見，組織開展特色品牌課程評比。

　　（四）加強教育質(zhì)量綜合評價改革，建立多元評價體系。

　　1、依據(jù)區(qū)教研室20xx年藝體、科學及信息技術(shù)學科教育教學抽測反饋報告。了解反饋報告中的亮點和不足，探索改進和完善的路徑，積極發(fā)揮檢測結(jié)果對教學的反饋與指導作用，繼續(xù)開展學校教育質(zhì)量綜合評價指標、評價標準、評價方法的研究。鼓勵學校開展校級評價的創(chuàng)新工作。

　　2、完善教學質(zhì)量監(jiān)測工作。繼續(xù)在語文、數(shù)學、英語學科開展“筆試+面試”的教學質(zhì)量監(jiān)測。開展音樂、體育、美術(shù)、科學、信息技術(shù)學科教學質(zhì)量抽測調(diào)研工作，為教學改革提供價值依據(jù)，發(fā)揮導向作用。

　　3、改革教學視導工作。開展有針對性的跟蹤指導與隨機督查。以“課堂教學+校本教研”為主要觀察點，通過聽課、查閱各學科教學計劃、備課、作業(yè)、記錄等過程性材料的以及現(xiàn)場觀察等形式，關(guān)注校本教研開展情況，提升視導工作實效。

　�。ㄎ澹┩晟啤白呓獭惫芾矸绞�，提升藝體綜合學科教育素質(zhì)。

　　在充分總結(jié)走教工作經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)探索完善區(qū)鄉(xiāng)兩級走教工作，加強對走教教師的管理，走教教師每周三由走教學校考核管理，一月一考評，期末總評。中心學校每年評選優(yōu)秀走教教師，評選依據(jù)，考勤、備課、抽測成績等，走教教師必須參與市級課題《農(nóng)村中心學校有效解決藝體綜合學科教師短缺的策略問題研究》的研究工作，每學期均有要素材、課例、論文等報送課題組，從而擴大走教工作的輻射面，提高藝體綜合學科的教育素質(zhì)。

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