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      小學數(shù)學四年級下冊的教學計劃

      時間:2022-11-26 18:50:35 教學計劃 我要投稿

      人教版小學數(shù)學四年級下冊的教學計劃

        一、學生的基本情況分析:

      人教版小學數(shù)學四年級下冊的教學計劃

        四年級個別學生思維活躍,聰明好學,學習興趣較濃,但個別學生由于基礎知識的問題,接受能力較差,理解新知識和計算較慢,還有一小部分同學比較懶散,對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看,學生都不錯,但也存在很多問題,主要表現(xiàn)在:浮躁,自信心不足,不敢表現(xiàn)自己,對知識的掌握只求表面知識,不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導,了解學生的心理特征,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓學生在愉快的氛圍中接受知識,真正成為學習的主人。

        二、教材情況分析:

        教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數(shù)與代數(shù);第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

        (一)數(shù)與代數(shù)

        1.第一單元"小數(shù)的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數(shù)"的基礎上,擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情境,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

        2.第三單元"小數(shù)乘法"。結合具體情境,使學生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

        3.第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,循環(huán)小數(shù),小數(shù)四則運算等內容。結合具體情境,學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉化的數(shù)學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

        (二)空間與圖形

        1、認識圖形。通過分類活動,學生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

        2、觀察物體。通過實際觀察,學生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

        (三)統(tǒng)計與概率

        游戲公平。通過游戲,學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

        三、教材特點

        1.提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

        2.創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。

        3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

        4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展空間觀念。

        5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應用。

        6.用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,展示數(shù)學發(fā)展的歷史,滲透數(shù)學的文化價值。

        四、教學工作中的主要措施

        1.了解學生原來的學習情況,從實際出發(fā),讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。

        2.多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

        3.密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學習。

        4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。

        5.深入鉆研教材,精心計劃教案,優(yōu)化課堂結構,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,調動學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,只管教學,發(fā)揮學生的空間觀念,多加強實際操作,直觀教學,發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

        小學數(shù)學四年級下冊教學進度表:

        周次 時間 教學內容 課時

        第一周 2.25~3.4 小數(shù)的認識和加減法 4

        第二周3.7~3.11小數(shù)的認識和加減法4

        第三周3.14~3.18小數(shù)的認識和加減法4

        第四周3.21~3.25認識圖形4

        第五周3.28~4.1認識圖形4

        第六周4. 4~4. 8認識圖形 、小數(shù)乘法4

        第七周4. 11~4. 15小數(shù)乘法4

        第八周4. 18~4. 22小數(shù)乘法4

        第九周4. 25~4. 29小數(shù)乘法4

        第十周5. 2~5. 6觀察物體4

        第十一周5. 9~5. 13小數(shù)除法4

        第十二周5. 16~5. 20小數(shù)除法4

        第十三周5. 23~5. 27小數(shù)除法4

        第十四周5. 30~6.3小數(shù)除法、游戲公平4

        第十五周6.6~6.10認識方程4

        第十六周6.13~6.17認識方程4

        第十七周6.20~6.24認識方程4

        第十八周6.27~7.1認識方程4

        第十九周7. 4~7.8總復習4

        第二十周考試

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