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      二中第一學(xué)期語文教研組計(jì)劃

      時(shí)間:2022-12-09 12:57:30 學(xué)期計(jì)劃 我要投稿
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      二中第一學(xué)期語文教研組計(jì)劃

        誠(chéng)如中國(guó)美院院長(zhǎng)許江所言:“教育不僅是知識(shí)的獲得,更是精神品格的塑造!闭Z文教學(xué)中的人文精神滲透對(duì)塑造學(xué)生精神品格起到舉足輕重的作用。根據(jù)語文教研組具體情況,特制訂以下計(jì)劃,以助于推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)程。

      二中第一學(xué)期語文教研組計(jì)劃

        一、學(xué)科組建設(shè)

        1.以“藝文書院”為陣地進(jìn)行讀書交流會(huì)活動(dòng)

        兩周一次,每期由一位或多位老師就最近所讀書籍進(jìn)行心得交流與分享,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

        2.典型微視頻交流

        兩周一次,針對(duì)每一階段的備課成果,選取典型微視頻,由制作者講授設(shè)計(jì)理念與制作方法,旨在提升全組微視頻制作水平。

        3.典型翻轉(zhuǎn)課例交流

        兩周一次,組內(nèi)老師開課結(jié)束后進(jìn)行深入全面的課例剖析。為保證討論的針對(duì)性,每次活動(dòng)將設(shè)主評(píng)人進(jìn)行講評(píng)與交流。

        4.命題交流

        四周一次,請(qǐng)命題專家進(jìn)行命題方法指導(dǎo);蚴占鹘M典型試卷中的典型題例進(jìn)行研討,以期提高老師命題水準(zhǔn)。

        二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)與備課要求

       。ㄒ唬┳詫W(xué)檢測(cè)題要求

        針對(duì)文言文的重點(diǎn)字詞句的理解、主旨的把握擬定一系列的選擇題,發(fā)布在平板上,學(xué)生在根據(jù)導(dǎo)學(xué)PPT或?qū)W(xué)視頻自學(xué)后,登陸習(xí)題區(qū)進(jìn)行自學(xué)檢測(cè),便于老師掌握自學(xué)情況。

        (二)導(dǎo)學(xué)案要求

        1.引導(dǎo)學(xué)生觀看導(dǎo)學(xué)PPT、導(dǎo)學(xué)視頻并完成相關(guān)檢測(cè)題或任務(wù)。

        2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行思考,并以小組形式在師生交流區(qū)進(jìn)行組內(nèi)問題討論,由組長(zhǎng)將小組解決不了的問題統(tǒng)一回復(fù)在老師發(fā)布的主題帖上。

        3.引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù),任務(wù)形式多樣,可以手工制作、繪畫、錄音、收集材料、采訪、攝影等。

        4.提一個(gè)有助于理解課文主旨的問題,引導(dǎo)學(xué)生的深入思考,使得這一問題的解決成為進(jìn)入課堂深度研討的階梯。

       。ㄈ┗诜终n型的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

        1.精讀課導(dǎo)學(xué)

        A.PPT導(dǎo)學(xué)

        要求:除介紹作者生平、代表作與軼事外,還應(yīng)介紹文章寫作背景并附有鏈接性閱讀材料。

        B.微課導(dǎo)學(xué)

        要求:幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容。選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)或是文章解讀重難點(diǎn)的突破。另外在視頻講解中應(yīng)該有與學(xué)生互動(dòng)性的問答形式,激發(fā)學(xué)生思考力,便于課堂的深度交流。

        2.略讀課導(dǎo)學(xué):

        微課導(dǎo)學(xué)

        要求:幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。就課后練習(xí)或?qū)W(xué)案設(shè)計(jì)中的重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),降低學(xué)生答題難度。

        3.寫作課導(dǎo)學(xué)

        要求:從文本出發(fā),選擇一個(gè)能與寫作相結(jié)合的點(diǎn),進(jìn)行深度講解,引導(dǎo)學(xué)生掌握這一寫作技巧,并嘗試寫作;蛘咴瓌(chuàng)一個(gè)寫作的話題,拓寬學(xué)生思路,利于寫作實(shí)踐。

        4.閱讀課導(dǎo)學(xué)

        要求:除課后名著導(dǎo)讀內(nèi)容外,增加典型人物的典型性格與典型情節(jié)的介紹,也可以加入典型對(duì)白、典型環(huán)境描寫。末尾可引導(dǎo)學(xué)生就特定任務(wù)進(jìn)行閱讀猜想或主題探尋。

        5.答題指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)

        要求:結(jié)合說明文、議論文單元的課文,分別就說明方法、論證方法的判斷與表達(dá)效果的鑒賞進(jìn)行講解,并結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行有效的答題指導(dǎo)。

        三、集體備課安排

        活動(dòng)時(shí)間:

        初一段:周二上午三四節(jié)

        初二段:周二上午第三節(jié)

        初三段:周一早上第四節(jié)

        開課順序:

        四、學(xué)生活動(dòng)

        初一段:名著選文經(jīng)典對(duì)白演繹活動(dòng)

        為了讓學(xué)生深入了解經(jīng)典名著當(dāng)中的人物精神和文本魅力,同時(shí)為一部分有表演能力的學(xué)生提供展示的舞臺(tái),本學(xué)期將舉辦以班級(jí)為單位的學(xué)生自編自導(dǎo)自演的名著對(duì)白演繹比賽,相信這將成為本學(xué)期語文組活動(dòng)的一大精彩亮點(diǎn)。

        初二段:開展“讀書報(bào)告會(huì)”活動(dòng)

        為了讓更多的學(xué)生懂得如何讀書,學(xué)會(huì)讀好書,開展一次優(yōu)秀學(xué)生的日常閱讀心得交流活動(dòng),也給學(xué)生提供了一個(gè)交流的場(chǎng)合,讓學(xué)生掌握了語文積累的一個(gè)好方法。

        初三段:文言文競(jìng)賽

        為了課外文言文閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ),助力中考。

        當(dāng)學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備量,就要給學(xué)生提供發(fā)揮能力和體現(xiàn)水平的平臺(tái),這樣才能有效激勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。

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