高三教學(xué)工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),為此需要好好地寫一份工作計(jì)劃了。但是工作計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢?以下是小編為大家收集的高三教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
高三教學(xué)工作計(jì)劃1
一、基本情況
本屆高三共130人,理科43人,文科68人,體育藝術(shù)19人。參加期末考試111人,語(yǔ)文均分91.7分,數(shù)學(xué)55.8分(不含附加分),外語(yǔ)51分。語(yǔ)、數(shù)、外三門均分206.2分,最高分307.5分,280分以上8人,260分以上19人。單就語(yǔ)、數(shù)、外三門來(lái)看,期末考試情況是不理想的。
二、存在問(wèn)題
本屆學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,高一招生時(shí)最高分553分且好生流失多。高三復(fù)習(xí)進(jìn)度慢,語(yǔ)、數(shù)、外均未達(dá)到市復(fù)習(xí)進(jìn)度,而且差距較大。高三老師大多是新接軌的,對(duì)學(xué)生情況了解太少,復(fù)習(xí)指導(dǎo)欠到位。
三、近期工作安排
1、認(rèn)真分析,總結(jié)得失。
2、19日我們召開了全體高三老師會(huì)議,就期末考試情況,從年級(jí)整體情況、班級(jí)情況、學(xué)科情況進(jìn)行具體分析。并要求班主任分析到每個(gè)學(xué)生,逐個(gè)找出差距,制定目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),進(jìn)行理想和前途教育。
2、準(zhǔn)確定位,分類輔導(dǎo)。
依據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外260分以上有潛力的學(xué)生,采用零高輔導(dǎo),集中到教師辦公室上晚自習(xí),對(duì)選修科目落實(shí)到具體老師,采用一對(duì)一輔導(dǎo),單獨(dú)提出學(xué)習(xí)目標(biāo),單獨(dú)訓(xùn)練量,單獨(dú)批改練習(xí)、評(píng)析。對(duì)一般學(xué)生加大語(yǔ)、數(shù)、外的課時(shí)數(shù),力爭(zhēng)高考語(yǔ)、數(shù)、外總數(shù)能有較大幅度的提高。
3、明確目標(biāo),落實(shí)責(zé)任。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,力爭(zhēng)升學(xué)率達(dá)90%以上,本科不少于7人,一專達(dá)40%,任務(wù)落實(shí)到班級(jí)每位學(xué)生。語(yǔ)、數(shù)、外提升幅度落實(shí)到具體老師,確保選修科目達(dá)B應(yīng)與語(yǔ)、數(shù)、外、達(dá)線相對(duì)應(yīng)。由科任老師負(fù)責(zé)。
雖然本次考試情況不好,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是認(rèn)真的.,有極少部分學(xué)生還有一定的潛力,教師工作也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,我相信通過(guò)我們大家的努力,有信心在20xx年高考中取得較好的成績(jī)。
高三教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)生基本情況:
175班共有學(xué)生66人,176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識(shí)型,相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重,差生面特別廣,很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),輔差任務(wù)非常重,目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。
二、高考要求
1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體,著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線,在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。
3、高考試題注重區(qū)分度,同一試題,大多沒(méi)有繁雜的運(yùn)算,且解法較多,不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應(yīng)用題的考查,20xx年文科試題應(yīng)用有3道題,共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查,注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。
三、教學(xué)措施
1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為:
基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查
(1)基礎(chǔ)練習(xí):一般5道題,主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān),所有的學(xué)生都能做完。
(2)典型例題:一般4道題,例1為基礎(chǔ)題,要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到12種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(3)作業(yè):本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題,典型問(wèn)題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。
(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練,每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn),章考試一章的查漏補(bǔ)缺,章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
4、周練與章考,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究,努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量,共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。
6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度,堅(jiān)持每周有針對(duì)性地集體輔導(dǎo)一次,建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。
四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排:
1、函數(shù)(共11課時(shí))(8月9日結(jié)束)
(1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時(shí))
(2)函數(shù)的圖象(2課時(shí))
(3)二次函數(shù)(2課時(shí))
(4)函數(shù)的奇偶性(1課時(shí))
(5)函數(shù)章考(4課時(shí))
2、三角函數(shù)(共30課時(shí))(9月15日結(jié)束)
(1)任意角的三角函數(shù)(1)
(2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)
(3)誘導(dǎo)公式(1)
(4)三角函數(shù)的圖象(2)
(5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)
(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)
(7)三角函數(shù)的周期性(1)
(8)兩角和差的正、余弦公式(1)
(9)倍角公式、萬(wàn)能公式(2)
(10)和積互化公式(1)
(11)三角函數(shù)的化簡(jiǎn)與求值(3)
(12)三角恒等式的證明(1)
(13)條件恒等式的證明(1)
(14)三角形的求值與證明(3)
(15)解斜三角形(2)
(16)三角不等式(1)
(17)三角函數(shù)的最值(2)
(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)
(19)反三角函數(shù)的運(yùn)算(2)
(20)最簡(jiǎn)單的三角方程(1)
(21)單元考試(4)
3、不等式(共24課時(shí))(10月13日)
(1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時(shí))
(2)不等式的證明(比較法)(1課時(shí))
(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時(shí))
(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時(shí))
(5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時(shí))
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時(shí))
(7)分式不等式的'解法(1課時(shí))
(8)無(wú)理不等式的解法(1課時(shí))
(9)含絕對(duì)值不等式的解法(1課時(shí))
(10)指對(duì)不等式的解法(2課時(shí))
(11)含參不等式的解法(3課時(shí))
(12)均值不等式的應(yīng)用(2)
(13)應(yīng)用不等式求范圍(2)
(14)章考(4課時(shí))
(15)月考及講評(píng)(4天)
4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時(shí))(11月13日)
(1)數(shù)列的通項(xiàng)(2課時(shí))
(2)等差數(shù)列(2課時(shí))
(3)等比數(shù)列(2課時(shí))
(4)綜合運(yùn)用(2課時(shí))
(5)數(shù)列的求和(3課時(shí))
(6)數(shù)列的極限(1課時(shí))
(7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時(shí))
(8)歸納、猜想、證明(1課時(shí))
(9)章考(3課時(shí))
(10)月考及講評(píng)(4天)
5、復(fù)數(shù)(共15課時(shí))(11月27日)
(1)復(fù)數(shù)的概念(2課時(shí))
(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算(2課時(shí))
(3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時(shí))
(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算(2課時(shí))
(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時(shí))
(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時(shí))
(7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時(shí))
(8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時(shí))
(9)章考(2課時(shí))
6、排列、組合、二項(xiàng)式定理(共11課時(shí))(12月1日)
(1)兩個(gè)基本原理(1課時(shí))
(2)排列、組合數(shù)公式(1)
(3)排列應(yīng)用題(1)
(4)組合應(yīng)用題(1)
(5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2)
(6)二項(xiàng)式定理(3)
(7)章考(2課時(shí))
(8)月考及講評(píng)(4天)
7、直線與平面(共20課時(shí))(12月24日)
(1)平面及其基本性質(zhì)(1課時(shí))
(2)空間的兩條直線(1課時(shí))
(3)直線與平面(1課時(shí))
(4)平面與平面(1課時(shí))
(5)三垂線定理及逆定理(2課時(shí))
(6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時(shí))
(7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時(shí))
(8)空間角(3課時(shí))
(9)空間距離(2課時(shí))
(10)章考(3課時(shí))
(11)月考及講評(píng)(4天)
8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時(shí))(12月31日)
(1)柱體(1課時(shí))
(2)錐體(1課時(shí))
(3)臺(tái)體(1課時(shí))
(4)球(1課時(shí))
(5)側(cè)面張開圖(1課時(shí))
(6)折疊問(wèn)題(1課時(shí))
(7)體積問(wèn)題(1課時(shí))
(8)自測(cè)
9、直線與圓(共10課時(shí))(1月12日)
(1)向線段與定比分點(diǎn)(1)
(2)直線方程的幾種形式(2)
(3)兩直線的位置關(guān)系(1)
(4)對(duì)稱為題(1)
(5)圓的方程(1)
(6)直線與圓的位置關(guān)系(2)
(7)章考(2課時(shí))
(8)月考及講評(píng)(4天)
10、圓錐曲線(共21課時(shí))(2月4日)
(1)充要條件(1)
(2)橢圓(1)
(3)雙曲線(1)
(4)拋物線(1)
(5)坐標(biāo)平移(2)
(6)弦問(wèn)題(4)
(7)軌跡的求法(4)
(8)最值問(wèn)題(2)
(9)取值范圍問(wèn)題(2)
(10)章考(3課時(shí))
11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時(shí))(2月10日)
(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)
(2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)
(3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2)
五、周練安排
1、出題安排
(1)第2、5、8、11、14、17、20周
(2)第3、6、9、12、15、18、21周
(3)第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事項(xiàng)
每周星期一以前出好試題,交備課組討論,定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。
六、過(guò)關(guān)題、典型題
1、出題安排
(1)三角函數(shù)
(2)不等式
(3)數(shù)列
(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項(xiàng)
每章結(jié)束以前一周出好試題,交備課組討論,定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。
七、章考命題負(fù)責(zé)人
1、出題安排
(1)三角函數(shù)
(2)不等式
(3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項(xiàng)
每次考前出好試題,交備課組討論,定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。
八、月考命題負(fù)責(zé)人
1、出題安排
(1)第一次月考
(2)第二次月考
(3)第三次月考
(4)第四次月考
(5)第五次月考
2、每次月考前一周出好試題,交備課組討論,負(fù)責(zé)定稿交好試卷。
高三教學(xué)工作計(jì)劃3
為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退,在此制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想:
新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),為了適應(yīng)這一形勢(shì),確保高考的順利推進(jìn),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí)。
三、學(xué)情分析:
本屆學(xué)生的情況不容樂(lè)觀,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
四、教學(xué)目的和要求:
1、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí),了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的能力。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同努力勵(lì)志網(wǎng)/,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)
五、總體措施:
1、加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。
2、認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因,通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的'鞏固,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。
3、精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評(píng),增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級(jí)整體水平。
5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征;貧w課本,注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。
6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系。整合知識(shí)模塊,多角度思維,強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力。
高三教學(xué)工作計(jì)劃4
一、 學(xué)生基本情況
通過(guò)綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī),高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解,大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低,基礎(chǔ)較薄弱,缺少尖子生,本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大,地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明,注重雙基教學(xué),構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系,熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。
三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作:
1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明,研究近三年高考試題
每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說(shuō)明,研究20xx——20xx年高考題,教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的'分析,根據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2。抓好雙基把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中,教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題,一定要扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,立足于雙基,從地理概念、地理分布、地理事象,到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理,再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律,要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變,才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此,應(yīng)重視地理原理的教學(xué),并重點(diǎn)抓住以下幾方面:一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí),到邊到沿,不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系;三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題,挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系,強(qiáng)化規(guī)律(過(guò)程)和方法,重視聯(lián)系和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是無(wú)圖表不成題,從客觀性試題到主觀性試題,均以圖表為信息加以命題,可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力,是地理高考成敗的主要因素,所以在平時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ),熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表,教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換,圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力,強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用,突出考查考生獲取圖表信息的能力,遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力,比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象,描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。
5。加強(qiáng)案例教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué),教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例,通過(guò)案例式學(xué)法或教法,舉一反三,形成能力。實(shí)施案例教學(xué),教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題,關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如:人類對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等,地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng),在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的新材料、新情境為載體,考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng),以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此,提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng),要盡可能將失誤減少到最低。
8。落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練
知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此,及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì),精心選題出好每周的周練題,并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講,幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑,使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏,有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力
高三教學(xué)工作計(jì)劃5
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過(guò)去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課,本人能按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性
本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題展開研討,制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對(duì)高考備考工作的意見(jiàn)和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑
四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問(wèn)題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。
運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng);靖拍钪,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中,最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng),要知道,它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分,但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾:力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化,并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,許多問(wèn)題可比較快捷地解決。
振動(dòng)和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性,例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解,即符合要求的答案有多個(gè)),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象,但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫電場(chǎng),這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來(lái)類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比:電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化,還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線電場(chǎng)線和等勢(shì)面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者,可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法:畫電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì),知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系,使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的,甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化,而乙反過(guò)來(lái)又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過(guò)程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問(wèn)題就不難解決。
在物理學(xué)科內(nèi),電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題,但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力),大家要特別注意磁場(chǎng)力,它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的改變而變化的。
六、高三復(fù)習(xí)策略
1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科雙基,只有強(qiáng)化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),提高能力。
學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。
建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn),開放實(shí)驗(yàn)室,但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的'實(shí)驗(yàn),要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理;會(huì)控制條件(控制變量)、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題,學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分。
例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。
一學(xué)期勿勿而過(guò),一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓?傊畔⑸鐣(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者,可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法:畫電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì),知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系,使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的,甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化,而乙反過(guò)來(lái)又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過(guò)程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問(wèn)題就不難解決。
在物理學(xué)科內(nèi),電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題,但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力),大家要特別注意磁場(chǎng)力,它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的改變而變化的。
六、高三復(fù)習(xí)策略
全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科雙基,只有強(qiáng)化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):新的學(xué)期物理網(wǎng)會(huì)為您分享更多精彩內(nèi)容,以上就是下學(xué)期高三物理教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注物理網(wǎng)!
高三教學(xué)工作計(jì)劃6
為了更有效地提升高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好政治高三的復(fù)習(xí),提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,特制定揚(yáng)中市高中政治教學(xué)計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
1.實(shí)施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)注高考,明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求,從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì),學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
二、工作目標(biāo)
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學(xué)觀念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3.加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道,及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。
5.學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.缺乏對(duì)高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施。對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致的考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的,
2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明。我們的教師對(duì)其沒(méi)有認(rèn)真的研讀和分析,也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明去教學(xué)。
3.忽視課本,依賴資料。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行,舍本求末,學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的。例如,在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性,效率低,效果差。表現(xiàn)在:仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行,不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn),課堂效率低;在復(fù)習(xí)中,就知識(shí)講知識(shí),缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位;學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解仍然停留在表面上,因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用。教師獨(dú)占課堂,學(xué)生被動(dòng)在聽,沒(méi)有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。
5.缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,注重問(wèn)題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。靠做大量的題來(lái)使學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,我說(shuō)什么你就做什么上,沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),如何做,應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和方向性,教師辛苦,學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效。
7.缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,教師講資料,學(xué)生做資料,教師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做,學(xué)生陷入題海中而無(wú)法自拔,沒(méi)有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間。由于教師對(duì)于高考考試題缺乏研究和深入分析,自己覺(jué)得這個(gè)題好就讓學(xué)生做,不去考慮是否與高考的要求一致,是否與高考的命題思想相一致,也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,無(wú)效勞動(dòng)太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。
8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在:教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,沒(méi)有命題思想,我要考察學(xué)生什么,要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,是否符合高考命題要求;沒(méi)有自己對(duì)高考的感悟,沒(méi)有自己的創(chuàng)新試題。
9.課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)只是點(diǎn)到為止,泛泛而談,沒(méi)有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學(xué)生掌握就是記住,面對(duì)新的問(wèn)題仍然無(wú)從下手
四、采取措施
1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和
措施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題:針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際,一般可用三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),讓學(xué)生細(xì)讀教材,讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí),形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí),主觀題的題目不宜過(guò)大。
第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合,提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。近幾年的高考政治試題,往往以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料,考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題的能力,檢測(cè)理論聯(lián)系實(shí)際的效果,同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問(wèn)題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料,圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn),教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,如怎樣分析歸納材料要點(diǎn),怎樣尋找材料和知識(shí)的'結(jié)合點(diǎn),怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料,怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),逐一突破。
第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí),回顧熱點(diǎn),對(duì)照考試說(shuō)明上的知識(shí)點(diǎn),查缺補(bǔ)漏。教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精,針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說(shuō)明,充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究,應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱、考試說(shuō)明要求是什么,教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施,怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于政治課來(lái)講,教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講,面面俱到,而應(yīng)該通過(guò)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生讀書,理解知識(shí),教師對(duì)于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理清基本思路,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間。
知識(shí)的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”,注意把知識(shí)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力!疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹,“天天清”清基本的練習(xí)題,建議每天做6—8道客觀題,2道主觀題,教師主要檢查學(xué)生主觀題,“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,“章清”是對(duì)于本章中的沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行落實(shí),不必面面俱到。
5.精選不同等級(jí)和要求的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo),精選不同等級(jí)、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),避免毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,要多思、多問(wèn)及時(shí)解決。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問(wèn)題,針對(duì)性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題要一題多問(wèn)、一題多解,舉一反三,觸類旁通。
此外,還要處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系,重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系,難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,學(xué)科之間的關(guān)系。<
高三教學(xué)工作計(jì)劃7
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成績(jī)。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果,為此我們?cè)陂_學(xué)初對(duì)高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程的把握,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一 研究信息,把握方向,
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,更是作為新高三老師的我的一個(gè)大問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1。研究全國(guó)及各地高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)或者本省高考形式,重點(diǎn)研究一下近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為福建省新課程的第二屆,研究去年的高考的特點(diǎn)尤顯得重要
2。關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了思想和方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3。熟悉考試大綱和考試說(shuō)明。考試說(shuō)明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4。合理利用其他資源
除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二 擺正關(guān)系,抓綱務(wù)本
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《博學(xué)精練》作為主要復(fù)習(xí)書,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中注重隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放矢。
2。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒(méi)有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)關(guān)。
3;瘜W(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系;瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的'綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。
4。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想,提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1。精讀教材,字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2。學(xué)會(huì)反思,提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。
四、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。
1。正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。
2。合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。
能正確書寫化學(xué)用語(yǔ)、尤其正確書寫化學(xué)方程式、離子方程式是學(xué)好化學(xué)的根基。所以我對(duì)這部分的要求貫穿了整個(gè)高三的教學(xué)。我考查的原則是“少而勤”,即要經(jīng)?、反復(fù)考,但每次不多于十個(gè)。如果僅讓科代表考和判,很多學(xué)生不是很重視。所以我還是堅(jiān)持親力親為。而且每次考后都要總結(jié),表?yè)P(yáng)好的,對(duì)于不合格的可補(bǔ)考,不采取罰寫很多遍的做法。
五、存在的不足和問(wèn)題
1、作為一個(gè)高三老師,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足,由于生源問(wèn)題,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度雖然不滯后,但是要做到段段清,節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯有點(diǎn)吃力。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。
高三教學(xué)工作計(jì)劃8
由于本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重,特別是面臨著高考的壓力,所以本學(xué)期主要是在保證高三教學(xué)任務(wù)的前提下,還要針對(duì)高三證書班學(xué)生臨近高考出現(xiàn)思想、生活、學(xué)習(xí)上的各種壓力,盡最大努力做好思想教育方面的工作,細(xì)致、耐心的幫助他們解決實(shí)際的困難和問(wèn)題,爭(zhēng)取在高考中取得理想的成績(jī)。
為了認(rèn)真抓好各階段的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作計(jì)劃安排如下:
九月份:認(rèn)真對(duì)待抓好高三考試,督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)迎考;通過(guò)測(cè)試,做好查缺補(bǔ)漏工作,制定下一步的改進(jìn)措施。
十、十一月份:抓好高考復(fù)習(xí)召開部分學(xué)生座談會(huì)。
十二月份:大力做模擬試卷,以練提高;做好高三學(xué)生的思想、生活等工作。根據(jù)不同層次學(xué)生的需要,有目的、有條理的.做好最后復(fù)習(xí)階段的工作。
一月份:調(diào)整狀態(tài),平衡心理,使他們?cè)诳荚囍谐林潇o地正常發(fā)揮,考出水平,達(dá)到自己理想的目標(biāo)。
當(dāng)然班級(jí)其它各方面也要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作,配合高考復(fù)習(xí)。班級(jí)常規(guī)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)生品德教育等,做好各方面的保證措施,確保學(xué)習(xí)的良好氛圍。
1、選好班委,維持好課間、自習(xí)紀(jì)律。
2、勤抓常管多督促嚴(yán)要求及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求,重申學(xué)校各方面的要求,防患未然。
3、指導(dǎo)每位學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確努力的目標(biāo)和方向,通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并通過(guò)班會(huì)課、個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分利用考試的杠桿作用,每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失,查找經(jīng)驗(yàn)與不足,并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。
5、開展心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
6、采取有效的措施,杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。
7、經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作,使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好地開展。
最后,不忘抓好學(xué)生的身體鍛煉工作。
沖刺高考,一切為了高考,加油!
高三教學(xué)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明,準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情,制定有效的備考策略,力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、具體工作安排
(一)高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、總體時(shí)間:20xx年9月—20xx年3月。
2、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。
第一,要通盤考慮高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)任務(wù)和考試任務(wù)。
第二,計(jì)劃的類型包括周計(jì)劃、月計(jì)劃和一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃三類。
第三,計(jì)劃須經(jīng)充分討論后制定,要有較強(qiáng)的可操作性。
第四,各類計(jì)劃可考慮進(jìn)班上墻,做到師生共享。
3、復(fù)習(xí)形式探討
第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過(guò)學(xué)生看書提問(wèn)進(jìn)行。
第二步為“重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥”。教師確定點(diǎn)撥內(nèi)容,通過(guò)提問(wèn)深化知識(shí)理解。
第三步為“知能拓展提高”。通過(guò)優(yōu)化處理資料試題完成。
復(fù)習(xí)時(shí),要分塊落實(shí)“知識(shí)概括梳理”內(nèi)容的檢查督促。
4、從歷史學(xué)科層面對(duì)尖子生、邊緣生、學(xué)困生采取科學(xué)的管理策略。
第一,要加強(qiáng)對(duì)尖子生、邊緣生的課內(nèi)幫扶。
第二,要對(duì)尖子生、邊緣生做好數(shù)字化和文本化的跟蹤記錄。
第三,要加強(qiáng)對(duì)“三生”的人文關(guān)懷。
5、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
第一,加強(qiáng)對(duì)選擇題類型、特點(diǎn)的分析和解題技巧的指導(dǎo)。
第二,加強(qiáng)對(duì)主觀題解題程序、書寫規(guī)范、技巧的指導(dǎo)。
(二)備課組活動(dòng)情況
1、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益。
第一,加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn),要有計(jì)劃性。
第二,優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
第三,優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材情)、三態(tài)(原生態(tài)知識(shí)、衍生態(tài)知識(shí)、動(dòng)態(tài)知識(shí))、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。
2、公開課的開展
第一,本學(xué)期教研組公開課定于9月的第二周舉行,人員的確定。
第二,組內(nèi)公開課的開展,9——12期間完成。
3、考試試題的命制,每次命題人員、命題范圍、命題難度的確定。
4、組內(nèi)教師常規(guī):聽課數(shù)量與質(zhì)量的保證,監(jiān)考等考勤的到位。
a類學(xué)生
這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),成績(jī)優(yōu)秀,他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講,敢于提出問(wèn)題,合作意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,而且樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),起到了小老師的`作用,他們的思維敏捷,對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。
b類學(xué)生
這一部分學(xué)生智力因素中等,學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)良好,但學(xué)習(xí)興趣偏差,注意力不持久,參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,成績(jī)起伏較大,如果他們能克服缺點(diǎn),那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。
c類學(xué)生
這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應(yīng)緩慢,難以融入課堂,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,他們不善于觀察、分析、思考問(wèn)題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣,造成成績(jī)偏差,成為學(xué)習(xí)困難生。
針對(duì)上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
a類學(xué)生:在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),內(nèi)容的節(jié)選及說(shuō)話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較詳細(xì)的讀后感。
b類學(xué)生:加強(qiáng)篇章句段的理解,掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀,養(yǎng)成不懂就問(wèn),不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),朗讀指導(dǎo),日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識(shí),也能起到輔助小組長(zhǎng)共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較具體的讀后感。
c類學(xué)生:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正寫作業(yè)的態(tài)度,指導(dǎo)日記、作文以語(yǔ)句通順為主,多參照作文范例,樹立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)語(yǔ)感,為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡(jiǎn)單的課外書,也能簡(jiǎn)單的寫一寫讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。
(一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材
導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
在本冊(cè)8個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)明專題,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上,力求激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語(yǔ)言敘述上,體現(xiàn)文學(xué)色彩,強(qiáng)調(diào)感染力。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現(xiàn)單元整合,加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”,這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過(guò)渡自然,明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。
3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合,力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語(yǔ)文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。
。ǘ┌才拧熬C合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
。ㄈ┘訌(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
作為中年級(jí)的最后一冊(cè),本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。
。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“地直接接觸語(yǔ)文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。(a 類、b類 、c類)
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。(a 類、b類 、c類)
能用鋼筆熟練書寫正楷字,(a 類、b類 )用毛筆臨摹字帖(c類)。
3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a 類、b類 )。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用(a 類、b類 )。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,(a 類、b類、c類)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情(a類、b類)。能復(fù)述敘事性課文的大意(a類、b類)。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。(a類、b類、c類)
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。(a類、b類、c類)聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法(a類、b類、)。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。(a類、b類、c類)
能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句(a類、b類、c類)。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,(a類、b類)提出不懂的問(wèn)題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題(a類、b類、c類)。
五、教學(xué)注意點(diǎn)
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo);
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;
3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn);
4、注意聽說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
新的學(xué)期開始了,經(jīng)過(guò)和組里老師共同努力的兩年時(shí)間,我深深地體會(huì)到了集體的力量是強(qiáng)大的,所以在初三這一年,我們一定會(huì)發(fā)動(dòng)集體的力量,發(fā)覺(jué)老師們的潛力,發(fā)揮個(gè)人特色,開拓創(chuàng)新,深鉆教材,探索出適合自己學(xué)生的一套行之有效的教學(xué)方法來(lái)。
高三教學(xué)工作計(jì)劃10
對(duì)進(jìn)入高三畢業(yè)年級(jí)的美術(shù)專業(yè)學(xué)生,教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在“考前性”這一關(guān)鍵要求上。以此為基點(diǎn),鞏固和強(qiáng)化專業(yè)課程的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)。并在整體輔導(dǎo)的查漏補(bǔ)缺中遵循學(xué)生個(gè)性化專業(yè)的特點(diǎn),協(xié)助其擬定高考取向,使學(xué)生進(jìn)一步扎實(shí)地做好高考前美術(shù)專業(yè)技能與知識(shí)的準(zhǔn)備工作。積極發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的特色性教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作如下:
一、工作目標(biāo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,根據(jù)學(xué)生情況因材施教。對(duì)部分專業(yè)較好的學(xué)生,加大專業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度及力度,使其保重點(diǎn)本科爭(zhēng)名牌美院;對(duì)專業(yè)平平的學(xué)生也充滿信心,使其在專業(yè)上能過(guò)本科有效名次。當(dāng)然以上目標(biāo)將要貫穿整個(gè)高三上半年的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
關(guān)注幾名成績(jī)優(yōu)異但家庭有困難的學(xué)生,并給予幫助,穩(wěn)定學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)的情緒與家長(zhǎng)的顧慮,為專業(yè)學(xué)習(xí)打好環(huán)境基礎(chǔ)。
在以專業(yè)學(xué)習(xí)為主的情況下,適度安排文化科的學(xué)習(xí),并做好學(xué)生的工作,特別是專業(yè)好文化科差或者文化科好專業(yè)差的學(xué)生,使其合理安排學(xué)習(xí),平行發(fā)展,取得雙贏佳績(jī)。
全面搜索關(guān)于美術(shù)專業(yè)高考信心,及時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)。給學(xué)生明確發(fā)展學(xué)習(xí)方向,不套錯(cuò)誤老路,少走無(wú)用的彎路,踏踏實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。
知道學(xué)生理性而實(shí)際的根據(jù)各自情況進(jìn)行報(bào)考學(xué)校及專業(yè)。
二、重要措施
召開班會(huì),對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)、思想、生活上進(jìn)行教育、關(guān)心與幫助。
利用“師生交流“及面批學(xué)生作品,對(duì)學(xué)生和學(xué)生對(duì)自己有所了解。
嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)假制度,盡最大限度制止學(xué)生的`散漫、曠課等不良現(xiàn)象,對(duì)違紀(jì)者嚴(yán)懲不待。
加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,并設(shè)置高考倒計(jì)時(shí),讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及面臨高考?jí)毫Φ木o迫感。
成立班委會(huì)。協(xié)助學(xué)校及老師的工作,以便更好的服務(wù)于學(xué)生。
根據(jù)不同時(shí)間段的特點(diǎn),收批學(xué)生作品,一般前期為長(zhǎng)期作品,后期為強(qiáng)化模擬的短期作品。
老師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)合理安排課程及時(shí)間,認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué),要保證在每一輪課期間至少做兩次示范畫,并且不定期的組織學(xué)生觀看各美院的教學(xué)錄象,開闊學(xué)生視野,以最短的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最大的潛力。
三、工作安排
8月——9月上:鞏固基礎(chǔ)課(靜物素描、結(jié)構(gòu)、靜物彩畫)。
9月下:素描頭像、素描石膏像。
10月:色彩畫、圖案與美術(shù)字。
11月:素描、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)。
12月上:色彩畫 12月下:素描。
1月——考前:上午:色彩畫、素描 下午:圖案設(shè)計(jì)。
注:9月——考前:晚上以素描、速寫為主,個(gè)別學(xué)生可以在完成作業(yè)的情況下,根據(jù)自己情況加強(qiáng)差科的訓(xùn)練。
12月——2月:指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考,安排帶學(xué)生考試。
總之,以上教學(xué)計(jì)劃,前提是以學(xué)校、學(xué)生為主線,需要特殊調(diào)整,遵守全局及整體利益為重的原則。
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