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      小班第一學期保教計劃

      時間:2022-11-20 15:24:47 學期計劃 我要投稿

      小班第一學期保教計劃

        日子如同白駒過隙,不經意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的小班第一學期保教計劃,希望對大家有所幫助。

      小班第一學期保教計劃

      小班第一學期保教計劃1

        一、環(huán)境分析:

        本學期全班共有幼兒34人,其中男孩子19人,女孩子15人。近半數為剛入園的新生。因為孩子年齡小,對于家人的依戀,對于環(huán)境感到生疏,情緒很不穩(wěn)定,所以剛入園的一周內,班級內哭鬧征象比力嚴重,如:林子杰、周鑫雨等依靠性個性強,還影響到其它的孩子,經過家園的配合教育,此刻初步適應了幼兒園生活,不再哭鬧。在章老師及陳阿姨的安慰及疏導下,經過各種方法轉移了孩子的注意力,幫忙孩子感受幼兒園的快樂,使之慢慢適應幼兒園的群眾生活。不一樣孩子的家庭環(huán)境各不相同,因為此刻都是獨生子女,個性寶貝,所以大多數幼兒都表現得比較任性、嬌慣,以自我為中心,不愿意同別人分享。常規(guī)意識薄弱,沒有組織及紀律性。在活動中,我們觀察發(fā)現以下幾個方面的不足:

        1、大部分幼兒自理潛力雖有所提高,但依靠性強,普遍表現為會自我穿脫褲子和鞋子,但不愿意自我動手,食飯慢,而且喜歡邊吃邊說話。

        2、小部分存在一些不良的行為習慣,如吃手指,玩鞋子、脫鞋子,用衣袖擦嘴巴、沒有良好的坐姿、不愿意收拾等。

        3、在性格情感、禮貌禮貌方面有待加強。率性、“自我中心”的通病在這個假期事后表現突出。常常表現為不愿與別人分享玩具、書籍,與伙伴一有爭執(zhí)就哭或“武力解決”等。個別幼兒沒有使用禮貌用語的習氣,不會主動問好。

        4、語言潛力發(fā)展不均衡。有些使用普通話,還有大部分使用閩南語。其中,有些幼兒能較清楚地進行語言表達,有些幼兒不能安靜地聽成人和同伴講話,愛插嘴;部分潛力弱的幼兒還不愿意主動與人交流。

        所以在本學期,保教人員要以通例習氣養(yǎng)成為主,有目的,有計劃,有步驟地舉行指導教育:

        (1)注意幼兒良好行為習慣的培養(yǎng),養(yǎng)成正確的坐姿、站姿、睡姿以及用餐姿勢,學習禮貌用語,養(yǎng)成說話先舉手的好習慣。

        (2)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,及時入廁,飯前便后要洗手,注意用餐衛(wèi)生。

        (3)進行自理潛力的培養(yǎng),鍛煉自我穿衣、穿鞋,餐后收拾餐具等。

        (4)養(yǎng)成不挑食的好習慣。

        (5)鼓勵幼兒來往,合作游戲,養(yǎng)成活潑開朗的性格。

        總之,對于每個孩子一視同仁,使每個孩子都得到平衡的成長。

        二、教育總目標及幼兒發(fā)展目標

        根據新《綱要》要求,結合我班實際,確定本學期教育總目標為:創(chuàng)設一個安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境,能保證幼兒健康和諧成長的良好環(huán)境;用心引導幼兒主動活動、游戲,進一步促進他們基本動作及身體各部分機能協(xié)調一致地發(fā)展,增強體質;引導幼兒學會感知周圍事物中的個別事物和現象,發(fā)展幼兒的感、知覺潛力,進一步激發(fā)幼兒對環(huán)境的興趣;在共同的生活和交往活動中,培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度,初步構成獨立的意識及潛力,促進幼兒心理及個性健康發(fā)展;在生活實踐中進一步養(yǎng)成良好的生活和行為習慣,培養(yǎng)幼兒基本的生活潛力;引導幼兒在生活中用心發(fā)現美、感知美,激發(fā)幼兒愛美的情趣。

        1、語言

        會安靜傾聽別人說話,并用眼睛注視講話者。

        理解簡單的指令和要求,初步學會識記成人的要求。

        聽懂普通話,能清楚表達自我的要求和愿望。

        喜歡聽故事、詩歌等,愿意參加文學活動,初步理解文學作品的主要資料,能用語言、動作、表情等方式表達自我對文學作品的理解。

        對閱讀圖書感興趣,會一頁一頁的翻書,看完后能將書放回原處,會獨立辨認圖書中的人或物,道簡單的故事情節(jié)。

        2、科學

        邏輯觀念:按物體的屬性求同與分類,有初步的“集合”概念。

        量的系列:比較兩個量的大小、長短。按量的大小順序長短順序給幾個物體排序。

        數的`系列:按順序念數詞。

        觀察周圍常見自然物的特征,獲取粗淺的科學經驗,初步了解它們與生活、與周圍環(huán)境的具體關系。了解各種感官在感知中的作用,學習正確使用感官感知的方法,并能用各種感知去探索物體和材料。用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自我的發(fā)現,與同伴、教師交流。

        3、社會

        樂意在吃飯、睡覺、做操、學習等方面表現自我,愿意做自我會做的事。

        能與同伴友好相處,愿意和同伴一齊游戲;在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。遭到糾紛時,不打人、不罵人,試圖講解道理;體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。

        運用日常生活中常用的禮貌用語,主動問候、招呼小朋友,如早、好、再見、多謝、對不起等。

        愿意和他人分享游戲材料,不干擾和妨礙別人的游戲活動;游戲開始及結束時,能按要求擺放和收拾玩具材料;遭到困難和挫折時,會尋求幫忙,當同伴遭到困難時,能及時幫忙或告訴成人。

        4、藝術

        (1)美術

        愿意參加各種美術活動。大膽涂鴉或表現感興趣的資料。對色彩有興趣,愿意嘗試多種顏色或選用自我喜愛的顏色作畫。

        能認識常用的筆、紙等繪畫工具,掌握使用的方法,養(yǎng)成正確的握筆姿勢,工具、材料擺放有序。喜歡泥塑活動。掌握簡單的技能并能按照自我的意愿塑造簡單的形象。會隨意和有意識地撕紙,能撕出各種形狀,并給予命名。

        (2)音樂

        喜歡參加歌唱活動。學習用正確的姿勢唱歌,能聽到前奏整齊的開始,音域在C-G之間。

        用自然的聲音唱歌,初步理解和表現歌曲的形象和情感。

        愿意參與音樂游戲和有簡單舞蹈動作的活動,能隨音樂做簡單律動基本能隨音樂的變化改變動作的力度和速度。

        5、健康

        學會正確地使用小勺,獨立進餐,持續(xù)愉快簡單的進餐情緒。

        學會正確的洗手方法,明白飯前洗手,飯后漱口與擦嘴,學習使用自我的毛巾和手帕學會自我上廁所,養(yǎng)成定時大便的習慣,愿意早、晚刷牙。

        愿意在幼兒園睡覺,學習自我動手穿衣服和鞋襪,并把它們放在固定的地方。學習在大型運動器械上活動的正確方法,能排隊玩,不推擠,不做危險動作。

        樂意理解預防接種和身體檢查,并明白其好處,不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳里。喜歡上幼兒園。并能初步適應群眾生活,在一日活動中情緒穩(wěn)定、愉快。

        三、常規(guī)工作

        開學前一周主要的還是先穩(wěn)定幼兒的情緒,個性是新生,前兩周做的工作是盡快讓他們和我們重新熟悉起來,建立起良好的關系。讓他們盡快感受到幼兒園的溫暖,找到做小主人的感覺。而后就是一些規(guī)則意識的養(yǎng)成,透過班級保教人員的一致性原則,告訴幼兒哪些能夠做,哪些不被允許,甚至會被批評。例如:不能夠在班上或走廊跑鬧、外出要將桌椅擺放整齊、收書要蓋上書頁等等。并合理安排幼兒一日的生活,早上來園排隊晨檢,然后先入廁,在玩區(qū)域玩具或是進行戶外活動,不推不搶,進行活動能夠合作也能夠獨立完成。進行早操時能聽音樂跟著老師有節(jié)奏地完成,動作協(xié)調、美觀。進餐不說話、不挑食,能較愉快地進食。在進行幼兒常規(guī)教育的時候,我們會深入分析幼兒的行為表現,一步步教育指導幼兒,使他們逐漸建立良好的生活習慣。

        四、保育工作

        1、抓好幼兒的衛(wèi)生保健工作、三檢工作(晨檢,午檢,晚檢)。每時每刻觀察幼兒一日生活環(huán)節(jié),督促幼兒冷時要添衣,熱時脫衣,督促保育員持續(xù)教室空氣的流通。鼓勵幼兒不挑食的良好習慣,每一天組織幼兒足夠時間的戶外活動,增強幼兒的體質鍛煉,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣,讓他們初步懂得不隨便丟垃圾,持續(xù)教室,公共場所的干凈。2、在用餐時,組織好幼兒的一日餐飲通例,構成固定習慣,幫忙孩子明白和了解一些餐飲中的簡單常識和科學知識,注意衛(wèi)生行為習氣和獨立餐飲潛力的培養(yǎng),路程經過過程日常操練、評比活動,進一步加以強化,加強幼兒的自我辦事潛力。在現實餐飲中還要注重幼兒的個體差異,路程經過過程多體貼、多幫忙、多督促的方法,使不一樣程度的幼兒潛力得到提高。

        3、離園前的準備工作,檢查幼兒的書包、水壺是否帶上,整理衣物,有出汗及時更換,并檢查幼兒有無抓傷碰傷等狀況,比與家長做好溝通工作。

        五、安全工作

        要把幼兒安全工作放在首位。穩(wěn)定幼兒的情緒,同時要把幼兒安全放在首位,帶給豐富的環(huán)境,營造安全,愉快的游戲活動氛圍,做到“放手,不放眼”;

        1、學習安全教育知識,對幼兒進行初步的安全教育;

        2、每周老師及保育員檢查班內有無安全隱患,如有發(fā)現,應及時采取措施;

        3、在接送幼兒時應更為注意幼兒的安全,防止幼兒走丟等現象;

        4、戶外活動個性注意提常規(guī)及注意事項;

        5、班級人員有事外出需與班上老師打招呼,交接清楚后再離開。

        六、家長工作

        1、建立幼兒成長檔案,記錄下幼兒的發(fā)展狀況,幫忙家長了解孩子的發(fā)展,并及時和家長反饋,作好家園互動;

        2、配合幼兒園召開家長會,除此之外還將利用家長面談、通電話等多種形式,取得與家長的聯系;

        3、對生病的幼兒進行電話問候或家訪;

        4、對個別在園表現特殊的幼兒及時跟家長溝通;

        5、透過“家長園地”“家長會”“通知欄”向家長宣傳必須的育兒信息;

        6、定期與家長進行電話或口頭溝通,向家長反饋幼兒的在園狀況,并針對一些狀況提出教育推薦。

      小班第一學期保教計劃2

        一、班況分析:

        本班幼兒共有幼兒49名,其中38名幼兒是從小小班直接升入小班,新生11名。男孩24名,女孩25名。因此對新環(huán)境適應較快,新生中有一名男孩哭鬧的較為厲害,其他幾名幼兒能較快的適應幼兒園生活。透過一段時間的接觸,對幼兒已有了初步的了解:幼兒常規(guī)較好,有簡單的生活自理潛力;旧厦總幼兒基本都能用普通話與老師進行交流,幼兒之間能進行簡單的交流,對幼兒園的玩具(包括室內外)有很大的興趣,能大膽參加班級的各項活動。但同時我也發(fā)現:幼兒喜歡在老師講話時,隨意的插嘴。挑食現象嚴重,在活動中幼兒的興趣轉移快,注意力不集中。另外,由于幼兒的小肌肉發(fā)展緩慢,因此,在必須程度上阻礙了他們手指動作的發(fā)展,個性是畫畫,穿衣、扭紐扣等。

        二、本學期班級工作重點:

        1、首先堅持培養(yǎng)幼兒天天上幼兒園的的好習慣。

        2、明白自我的物品所放位置,并能自覺擺放整齊。會做自我力所能及的事。

        3、根據小班年齡特點以及教學活動所需,開展形式生動、搞笑的主題活動,拓展幼兒的知識面,提高幼兒各方面的潛力。

        4、抓好班級常規(guī),增強幼兒群眾意識。培養(yǎng)幼兒有簡單的相互協(xié)作精神。

        5、督促、加強幼兒體育鍛煉,增強幼兒體質,提高幼兒技能。

        三、班級管理

        1、創(chuàng)設良好的班級環(huán)境,以德育為核心,讓班級成為孩子健康成長的搖籃。增強幼兒的自尊自信,培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度,促進幼兒個性健康為目標,努力創(chuàng)設良好的班級硬環(huán)境和軟環(huán)境,從而構成良好的用心向上的班級風氣。

        2、以人的可持續(xù)發(fā)展的觀點為基準,班級工作做到面向全體,為全體幼兒帶給發(fā)展和表現的'機會,讓每一位幼兒都有所長。抓住孩子身上的閃光點,注重教育的差異性,因勢利導,使每個孩子都在班級大環(huán)境中身心健康、和諧地成長。老師做到天天交流,及時了解不當班時孩子學習與生活的狀況,以便更適時,有針對性地對幼兒進行教育引導。

        3、豐富、完善幼兒成長檔案袋,多收集幼兒日;顒盂欅E并進行記錄,重視幼兒個性化的關注和評估。二位教師能齊心協(xié)作,在日常生活中,互相尊重、互相幫忙,做到保中有教,教中有保。也就是說,二位老師能共同站在為孩子著想的立場上,力所能及的為孩子做好每一件事。同時每周一次,二位保教老師開一次碰頭會,將一星期中看到的、發(fā)現的問題進行指出、改善,使班級工作能更好的開展。

        4、加強同年級組之間的溝通,預設課程進行商討、協(xié)商,制定較完善的計劃開展活動,在活動之后將生成的教學活動能一齊進行分析、反思,共同為幼兒的發(fā)展獻計、獻策。

        5、在德育工作方面,德育重點放在培養(yǎng)幼兒禮貌待人方面,透過晨談、教育活動等形式對幼兒進行了培養(yǎng),除了要求小朋友之間能友好相處,明白有玩具要和大家一齊玩,逐步從自我為中心轉移到能和同伴一齊分享玩具、快樂。并能在看到同伴有困難時會主動幫忙。

        四、家長工作

        家長是老師密切的合作伙伴,我們將共同承擔教育的重任。本學期將開展以下工作:

        (一)定期與家長交流。

        (二)認真并及時反饋幼兒在園狀況。

        五、安全工作:

        1、教師高度重視安全教育工作,有計劃地對幼兒進行安全預防及養(yǎng)成教育。增強幼兒的安全防范意識和自護自救潛力。

        2、發(fā)現各類事故隱患,應及時報告,以防止任何事故的再發(fā)生。

        3、加強幼兒群眾活動的管理,認真做好遠足安全教育活動及其他活動,精心組織,確保安全。

        4、日常工作中加強晨檢及書包自查活動,避免攜帶危險小物品。

        5、加強體育活動的安全防范工作,組織幼兒參加體育鍛煉、體育活動,在使用體育器材鍛煉時,應在老師的陪同和指導下進行,做到防患于未然。

        6、加強交通安全教育,教育幼兒自覺遵守交通規(guī)則,不發(fā)生因違反交通規(guī)則而造成的事故。

        以上是本學期的班務計劃。我們將以飽滿的精神,用心地投入到工作中,團結合作、認真學習、不斷進取,努力提高教學質量,并建立出富有特色的教學新路子。

      小班第一學期保教計劃3

        一、班級情況分析

        本班幼兒22名,男孩11名,女孩11名。這些孩子有小部分上過幼兒園,這部分幼兒分離焦慮的情況好一些。通過我們開學前的家訪中了解到,大部分孩子在家多數由老人帶,嬌生慣養(yǎng),自理能力差。另外,一些孩子的任性現象比較突出,表現出依賴性強,獨立性差,一些孩子自由散漫,不愿意參加集體活動。另外還了解到有個別幼兒有對桃毛、芒果等食物過敏的,還有一名幼兒出現過高熱驚厥,因此我們要在平時的飲食中多對幼兒進行關注。

        二、班級管理工作

        新學期班上有四位教師,兩位教學老師,一位保育老師,一位老師懷孕。我們教師既要有分工又要有合作,在各自崗位上盡職盡責,互相促進,互相幫助。重視促進幼兒的個性發(fā)展,對幼兒實行有計劃有目的的教育。每周按時組織班務會,針對班級出現的問題及時解決溝通,并發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢,為班級工作獻計獻策。在平時的工作中,當老師出現錯誤時,我會毫不客氣的指出來,不會顧及自己有多么不好意思。在整個學期里都會嚴格要求自己和班上的其她每位老師,把工作做到既嚴謹又有效。

        三、工作重點:

        1.穩(wěn)定幼兒情緒,盡快解決幼兒初入園的分離焦慮問題,并幫助幼兒適應幼兒園的集體生活。

        2.創(chuàng)設游戲情境,鼓勵幼兒主動、友好的與他人交往。

        3.為幼兒創(chuàng)設溫馨、舒適的環(huán)境,讓幼兒在良好的環(huán)境中健康成長,促進幼兒富有個性的發(fā)展。

        4.通過多種游戲活動培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣,形成良好的一日生活常規(guī)。

        5.通過各種形式,對幼兒進行音樂上的常規(guī)培養(yǎng)并引導幼兒在游戲中學到音樂知識,體會音樂帶來的快樂。

        四、工作內容及具體措施

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        1.引導幼兒用自己的水杯正確的飲水。保證幼兒的飲水量。

        2.培養(yǎng)幼兒生活自理的能力,體驗做事的快樂。

       。1)注重一日生活中養(yǎng)成教育,在日常生活中隨時進行培養(yǎng)。

        (2)利用環(huán)境及教師和幼兒的榜樣作用,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

        (二)幼兒養(yǎng)成方面的教育

        “習慣形成性格,性格決定命運!绷己玫牧晳T對于幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的。它對幼兒的影響是根深蒂固的,將伴隨幼兒的一生,使幼兒終身受益。壞習慣一旦形成,我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正,會使幼兒終身受其害。因此,良好習慣作為一切教育的基礎和歸宿,應最先培養(yǎng)最先形成,它是幼兒成人之根本。17世紀捷克教育思想家夸美紐斯指出:德行應在邪惡尚未占居心靈之前,早早就教。所以,早期家庭教育的第一要務就是要扎實地培養(yǎng)幼兒良好的習慣。

        因此我們可以分為兩個大部分來對幼兒進行引導,首先就是幼兒園對孩子的培養(yǎng),另外就是家長對幼兒的引導。另外,培養(yǎng)幼兒良好的習慣,家長必須要注意方式方法。如果方式方法不得當,即使家長再努力,效果也不好。良好的.家庭環(huán)境包括物質環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個因素中,家庭的精神環(huán)境是更為關鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄,更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭,使幼兒富有愛心、同情心,能懂得什么是尊重和理解,同時也能養(yǎng)成幼兒活潑開朗、樂觀外向的性格;干凈、整潔的家庭環(huán)境,會讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生,做事有秩序有條理的意識和習慣。

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        通過豐富多彩的游戲活動,使幼兒逐漸適應幼兒園的集體生活。在半日開放、日常生活等活動中,充分利用家長資源,引導感受、體驗在幼兒園集體生活的快樂。進行安全知識的教育與學習,增強幼兒的安全意識。通過游戲情境,鼓勵幼兒與他人友好交往。在音樂領域上在本學期我們作為重點,因此從長遠角度想,如果想要達到很好的效果,那么從先開始老師就不要著急,踏踏實實從每一個小的環(huán)節(jié)開始,那就是常規(guī)開始,只有孩子們有了一定的常規(guī)才可以順利的進行接下來的活動,本學期我會帶領本班老師一起來和我把本班幼兒在藝術領域有所發(fā)展,本人也會隨時不斷的和盧珊珊老師進行學習,將最新的教育理念和班里的老師進行分享與實踐。

        (四)區(qū)域活動

        教師投放有趣的區(qū)域材料來調動、吸引幼兒參與區(qū)域活動的興趣,逐步建立游戲常規(guī)。通過制作小標記,鞏固幼兒對標記的認識。知道標記的作用。通過“玩具找家”的游戲,使幼兒在活動中知道玩具要放回原處。提供豐富、有趣、可操作性強的區(qū)域材料,引起幼兒的好奇心,使幼兒在探索中獲得發(fā)展。創(chuàng)設舒適的家庭式環(huán)境,使幼兒在一日生活活動得到快樂發(fā)展。

       。ㄎ澹⿷敉饣顒

        戶外活動主要是激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣,增強幼兒體質。我們提供了豐富有趣的游戲材料(球包、蝴蝶、彩棒、方向盤、多變飛盤),吸引幼兒參與體育活動的興趣。其次創(chuàng)設游戲情境,在游戲中發(fā)展幼兒體能(走、跑、跳等)。還可以利用跑步等形式在日常活動中引導幼兒進行冬練。

       。┘议L工作

        家長工作的方式有很多,下面我來舉幾個例子來談談我們如何和家長進行交流的。

        1.利用照片、錄像、博客等形式,使家長了解幼兒在園的生活,以減少家長的顧慮。

        2.利用家長園地,調動家長參與育兒好辦法的交流活動,引發(fā)家長之間的互動。

        3.通過打電話、預約交流等形式,加強對面的交談機會,根據個別幼兒所面臨的困難(適應幼兒園生活、進餐、大便),與家長進行溝通,共同制定措施。

        4.利用成長檔案向家長充分展示幼兒的成長過程。

      小班第一學期保教計劃4

        3歲的孩子會跑會跳,已能自由行動,也能使用言語表達自己的意見、愿望、情感,并和人交談。他們無論從生理上還是心理上,都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件。3歲是孩子進入幼兒園的最佳年齡,父母應及時送孩子進幼兒園,使他們過集體生活,接受初步的全面發(fā)展教育。

        一、班級基本情況分析

        1.幼兒入園是幼兒集體生活的開端,是孩子參加學前教育的一個起點,是孩子生活上的一個轉折點,孩子產生不適應是可能的。本學期由于本園開設了一星期的新生適應班,使幼兒對幼兒園、班級環(huán)境、教師有所認識、熟悉。在開學時大多數幼兒入園后能很快適應幼兒園生活,只有個別幼兒出現依戀親人,不愿入園,情緒不穩(wěn),哭泣不止;任性專橫,強占霸道,行為散慢,不會學習,生活不習慣等現象。

        2.在觀察活動中,他們持續(xù)觀察時間很短,只有4分鐘~5分鐘,甚至有的幼兒更短,觀察的事物,常常是零星的,還會概括和聯系起來觀察某一事物。

        3.注意發(fā)展。小班幼兒仍以無意注意為主,有意注意正在逐步增加。幼兒有意注意的水平仍然很低,一般只能維持3分鐘~5分鐘。小班幼兒的注意轉移、分配能力都很差,在做律動時,只能聽琴聲兩手上下揮動或雙腳小跑步,而不能將身體各部分的運動有機地結合起來。

        4.想象的發(fā)展。小班幼兒的想象是沒有預定的目的,受當時事物的影響比較大。,想象比較被動,主題也不穩(wěn)定。幼兒常以想象過程為滿足,而不去考慮想象的目的。小班幼兒還喜歡夸大想象,把沒有的事說得活龍活現。由于

        幼兒知識經驗比較少,受情緒影響大,對自己喜愛的事物常常想象得無限好,而對自己不喜歡的事物就感到它一無是處。

        5.語言的發(fā)展。小班幼兒都已學會了講話,但不能正確地發(fā)出全部語音,因為他們的發(fā)音器官和聽覺發(fā)育并不十分完善,還不能辨別差別較小的音,不善于協(xié)調使用發(fā)音方法,所以存在發(fā)音不清楚的情況。如以“d”代替“g”,分不清“zh、ch、sh”與“z、c、s”,將“老師”說成“老西”或“老基”,將“吃飯”說成“刺換”等等。

        二、幼兒本學期發(fā)展目標。

        我們在制定教學工作計劃的.時候,遵循“觀察在前,目標在后的原則,于開學初先觀察評估本班幼兒的發(fā)展狀況,然后參照幼兒園教育目標,確定本班本學期的目標:

        (一)身體的發(fā)展:

        1.動作協(xié)調地走、跑、跳、正面鉆,愛參加活動,做模仿操。

        2.練習顏色、紙、筆、泥、積木等工具材料,制作簡單作品。

        3.自己洗手、吃飯、穿衣服、漱口等,不灑飯。

        4.懂得不遠離成人,不跟生人走。

        5.鼓勵幼兒遵守成從提出的安全要求。

        6.散步時在老師的帶領下,一個跟著一個有秩序地散步。

        7.桌椅輕拿、輕放、輕抬、不拖桌椅。

        8.學習一些良好的姿勢,如坐姿、用餐姿勢等。

       。ǘ┱Z言和認知發(fā)展

        1.感知周圍事物的顏色、味道、聲響、軟硬等差別。

        2.喜歡接觸自然,關心和愛護身邊的支植物,觀察明顯的特征。

        3.一一對應地比較多少、長短、高矮、大小,區(qū)分前后里外。

        4.聽懂言語,按指示動作。理解簡單故事情節(jié)。

        5.認識自己的座位、座位,認識自己的茶杯、毛巾、抽屜上的標記。

        6.學會動手、動腦、大膽地用普通話回問題。愿意用言語表達自己的意思,敢在集體面前講話,能保持穩(wěn)定注意時間5~10分鐘。

        (三)社會性發(fā)展

        1.會說“請、謝謝、好、早、再見、對不起、沒關系”等禮貌用語。

        2.喜歡上幼兒園,習慣集體生活,愛老師、小朋友和親人。

        3.喜歡與大家玩玩具,在提醒下會交流、等待,遵守簡單規(guī)則。

        4.不糾纏成人,獨立游戲,不發(fā)脾氣。

        5.&nbs

        p;培養(yǎng)幼兒初步的自我服務能力,能參加簡單的勞動,做自己能做的事。

        6.鼓勵幼兒樂意與同伴效,并能友好相處。

        三、具體措施

        1.創(chuàng)設良好的物質、心理環(huán)境。

        開學初,室內多準備一些玩具,可操作性的材料,如積木、體操墊、搖馬、滑滑梯(小型)、大滾球等。

        2.進行大帶小活動。

        請中、大班幼兒和小班幼兒一起活動,減少入學初的哭鬧情緒。

        3.幼兒剛入園時,教師要以極大的耐心、責任心去摟抱、親近每一個幼兒,讓他們感到教師是喜歡和關心他們的,同時用新穎多樣的玩具吸引幼兒的注意力,并組織一些集體游戲活動。

        4.運用示范、模仿法。

        采用有趣的教育方法,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習,然后再請幼兒來練習。

        如對幼兒進行禮貌教育時,可請大班的哥哥姐姐參與,讓他們表演早晨入園和下午離園時如何有禮貌地和教師打招呼。

        5.注重個別教育

        幼兒年齡小,性格不一,教師根據幼兒的實際情況對幼兒進行教育,促使幼兒盡快適應集體生活,養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,學會與同伴相處。

        6.文學作口的妙用。

        用兒歌的形式對獐進行生活常規(guī)教育。如,在洗手時,我們教

        幼兒一邊洗一邊念兒歌。小朋友哭鼻子,想家時,我們帶小朋友一起念兒歌等等。

        7.隨機教育。

        小班幼兒的注意力容易轉移,經常會發(fā)生一些意外反應與偶然事件,其性質是隨意、機動的,這時教師的教育計劃要隨幼兒興趣及瓜來調整。

        8.紅五星的作用。

        為了提高幼兒的自信心和學習的興趣。九月底在班內開辟“寶寶學會了”專欄。

        9.給予贊賞和鼓勵。

        當幼兒完成某一項目時,教師要給他們及時的贊賞和鼓勵,以激發(fā)他們持久實踐的意志,積極每日開展評比欄。

        10.以身作則,以自己積極有趣的態(tài)度感染幼兒。

        11.十月份開展國慶活動、組織小班幼兒進行自我服務能力比賽。

        12.十二月份開展冬季鍛煉,召開冬季運動會。

        四、游戲活動目標

        1.組織幼兒參加角色游戲。

        在游戲中充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性、積極性。

        教師為幼兒游戲提供場地和時間,豐富幼兒的知識經驗和生活印象,提供玩具和游戲材料。在游戲的指導中,教師在游戲中擔任主要角色,以角色身份和游戲口吻參加游戲,組織幼兒友好地共同游戲。

        2.建構游戲。

        培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、發(fā)展其動手能力,學會整理物品。

        教師設立積木角后,提供材料及輔助玩具,教師在保證幼兒發(fā)揮主動性的前提下進行指導,確保幼兒在游戲中的主體地位,盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣,并鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現。

        五、家長工作。

        1.入園前,教師走訪每位幼兒的家庭,師生互相認識,教師初步了解幼兒在家中的生活習慣、興趣愛好、身體狀況、個性特征等。

        2.十月份召開家長會。

        3.十一月份開展社會實踐活動活動。

        4.設置家教宣傳欄,根據家長的需要,有針對性地選擇宣傳欄的內容。每月月底往返《家園聯系手冊》,并及時進行分析、總結、反省。

        5.每周三下午向家長開放,請家長來觀摩幼兒的半日活動,使家長了解幼兒園的教育內容、方法、活動特點。

        6.根據幼兒自我服務能力的發(fā)展狀況,不定期的開展親子游戲活動。

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