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關(guān)于德國法學(xué)專業(yè)介紹
關(guān)于德國法學(xué)專業(yè)介紹1
自1 9世紀柏林大學(xué)創(chuàng)建伊始，著名的教育家洪堡就將學(xué)術(shù)研究作為大學(xué)的主要職能。德國大學(xué)后來都秉承了這種傳統(tǒng)。在以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究接班人為目標的博士生培養(yǎng)階段，這一點尤為明顯。博士生在學(xué)校里往往是以研究助手、而并非學(xué)生的身份存在的。德國高等教育理念認為，在這一階段，該當培養(yǎng)博士生獨立思考學(xué)術(shù)問題、從事科學(xué)研究的能力，在培養(yǎng)方式上，絕對不能象培養(yǎng)碩士生那樣以教學(xué)為主、科研為輔。這種思想在制度上的體現(xiàn)是：德國大學(xué)的博士生沒有必修課。
博士生就讀期間，最重要的任務(wù)是完成一篇高水平的、展示其學(xué)術(shù)成果的博士論文。這就需要博士生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下大量閱讀相關(guān)材料，在實踐中搜集第一手材料。沒有課程安排，他們在研究時間和靈活性方面便具有更大的余地和自主權(quán)。當然，假如他們認為本人缺乏某個領(lǐng)域的知識，可以去選聽一些課程或參加討論班，完善其知識體系。
我國的法學(xué)博士生培養(yǎng)過程中，課程過多、過雜是博士生反映比較突出的一個問題。筆者認為，博士生培養(yǎng)階段是高等教育領(lǐng)域?qū)W位教育的'最高階段，博士生的專業(yè)知識已經(jīng)比較扎實，因此，不宜為他們安排過多的課程，而應(yīng)該讓他們集中精力，爭取更多的科研成果。與此同時，可加強對其研究成果的考核，以達到良好的監(jiān)督作用。不出成果的博士生，可以延遲甚至取消其答辯資格。
每個國家的法學(xué)高等教育體系都有與本國教育理念、文化傳統(tǒng)以及經(jīng)濟基礎(chǔ)緊密相關(guān)的特點，但是培養(yǎng)出既有深厚的法學(xué)學(xué)術(shù)功底、又具備熟練的實務(wù)技能的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，恐怕是世界各國法學(xué)教育的共同目標。因此，各國法學(xué)教育模式之間的借鑒與汲取，是非常必要的。和我國有著一定程度上類似的法學(xué)觀念和法律體系的德國，其法學(xué)教育的許多獨特經(jīng)驗都值得我們思考、學(xué)習(xí)。即使某些做法在我國現(xiàn)階段無法實行，也能給我們法學(xué)教育的進展方向和改革目標提供一些啟迪。希望本文能作為引玉之磚，給我國的法學(xué)高等教育工作者提供一些借鑒的材料。
關(guān)于德國法學(xué)專業(yè)介紹2
19世紀柏林大學(xué)創(chuàng)建伊始，著名的教育家洪堡就將學(xué)術(shù)研究作為大學(xué)的主要職能。德國大學(xué)后來都秉承了這種傳統(tǒng)。在以造就學(xué)術(shù)研究接班人為目標的博士生培養(yǎng)階段，這一點尤為明顯。博士生在學(xué)校里往往是以研究助手、而并非學(xué)生的身份存在的。
德國高等教育理念認為，在這一階段，應(yīng)當培養(yǎng)博士生獨立思考學(xué)術(shù)問題、從事科學(xué)研究的能力，在培養(yǎng)方式上，絕對不能象培養(yǎng)碩士生那樣以教學(xué)為主、科研為輔。這種思想在制度上的體現(xiàn)是：德國大學(xué)的博士生沒有必修課。
博士生就讀期間，最重要的任務(wù)是完成一篇高水平的、展示其學(xué)術(shù)成果的博士論文。這就需要博士生在導(dǎo)師的`指導(dǎo)下大量閱讀相關(guān)材料，在實踐中搜集第一手資料。沒有課程安排，他們在研究時間和靈活性方面便具有更大的余地和自主權(quán)。當然，如果他們認為自己缺乏某個領(lǐng)域的知識，可以去選聽一些課程或參加討論班，完善其知識體系。
我國的法學(xué)博士生培養(yǎng)過程中，課程過多、過雜是博士生反映比較突出的一個問題。濱才指出，博士生培養(yǎng)階段是高等教育領(lǐng)域?qū)W位教育的最高階段，博士生的專業(yè)知識已經(jīng)比較扎實，因此，不宜為他們安排過多的課程，而應(yīng)該讓他們集中精力，爭取更多的科研成果。與此同時，可加強對其研究成果的考核，以達到良好的監(jiān)督作用。不出成果的博士生，可以延遲甚至取消其答辯資格。
每個國家的法學(xué)高等教育體系都有與本國教育理念、文化傳統(tǒng)以及經(jīng)濟基礎(chǔ)密切相關(guān)的特點，但是培養(yǎng)出既有深厚的法學(xué)學(xué)術(shù)功底、又具備熟練的實務(wù)技能的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，恐怕是世界各國法學(xué)教育的共同目標。
因此，各國法學(xué)教育模式之間的借鑒與吸收，是非常必要的。和我國有著一定程度上類似的法學(xué)觀念和法律體系的德國，其法學(xué)教育的許多獨特經(jīng)驗都值得我們思考、學(xué)習(xí)。即使某些做法在我國現(xiàn)階段無法實行，也能給我們法學(xué)教育的發(fā)展方向和改革目標提供一些啟迪。希望本文能作為引玉之磚，給我國的法學(xué)高等教育工作者提供一些借鑒的資料。
留學(xué)切記熱門專業(yè)不一定適合自己
1.根據(jù)個人特長和愛好選專業(yè)
俗話說，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。因此，要結(jié)合自己的專業(yè)特長和興趣愛好，選擇較易發(fā)揮和把握的專業(yè)，這樣可以學(xué)得比較輕松，而且成功的機率也較大。但是中國傳統(tǒng)的教育體制，讓很多學(xué)生覺得自己沒有特別的興趣和特長。其實經(jīng)過挖掘，還是可以找到每個學(xué)生感興趣的方向的。
2.根據(jù)職業(yè)目標和長遠規(guī)劃選專業(yè)
選專業(yè)要提前為就業(yè)做準備，要根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展目標和就業(yè)市場的走向，選擇有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，并考慮該專業(yè)長遠的職業(yè)發(fā)展?jié)摿涂臻g。
3.先選專業(yè)再考慮院校
目前，中國學(xué)生大多先選院校后選專業(yè)，這種做法不科學(xué)。在國外，綜合實力不強的學(xué)校并不意味著沒有好的專業(yè)，而綜合實力很強的學(xué)校也并非所有的專業(yè)都名列前茅。因此，先選定專業(yè)，然后才考慮在相關(guān)專業(yè)教育領(lǐng)域有優(yōu)勢的院校，這樣才能提高命中率。現(xiàn)在有那些用人單位會僅僅盯著你手里的一紙文憑呢。還是真材實料保值期更長久。
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