《斑羚飛渡》課后練習(xí)題及參考答案

　　一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(17分)

　　1、下列各組中加點(diǎn)字的注音有誤的一組是( )(2分)

　　A、戛洛山(jiá) 躥跳(cuān) 逞能(chěng)

　　B、湛藍(lán)(zhàn) 騷動(dòng)(sāo) 蒼穹(qióng)

　　C、恍惚(hū) 炫目(xuàn) 稚氣(zhì)

　　D、沉郁(yù) 嫻熟(xián) 弧線(hū)

　　2、下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A、震驚 偶數(shù) 步伐 贏得

　　B、飛渡 彩虹 斑羚 橋墩

　　C、磐石 跨越 悲殘 墜落

　　D、均衡 身材 幻覺(jué) 利斧

　　3、根據(jù)下列解釋寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。(3分)

　�、贌o(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。 ( )

　�、诒容^起來(lái)，略微好一些。( )

　　③借指環(huán)境非常清潔。( )

　　④形容差別很大，一點(diǎn)也不同。( )

　�、菅劬�看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 ( )

　　⑥心里完全愿意，沒(méi)有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。( )

　　4、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)

　　( )的顫音 ( )的媚態(tài) ( )的嘆息

　　( )的決心 ( )的步伐 ( )的彩虹

　　5、下面句子中沒(méi)有使用比喻修辭手法的一句是( )(2分)

　　A、(老斑羚)像顆流星似的筆直墜落下去，……

　　B、一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花繚亂的弧線。

　　C、而老斑羚就像燃料已燒完的火箭殘殼。

　　D、彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。

　　6、填空(5分)

　　本文選自《 》，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，當(dāng)代 作家，有“ ”的美譽(yù)。

　　二、整體感悟(5分)

　　1、仔細(xì)閱讀本文，概括本文的主旨。(3分)

　　2、彩虹在本文中出現(xiàn)了多次，有怎樣的意義?(2分)

　　三、課文精彩語(yǔ)段閱讀題(19分)

　�、派綕旧峡�，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想.或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老班羚調(diào)換位置。

　�、扑鼈兏是樵赣蒙�命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路。

　�、墙^大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí).大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

　�、任覜](méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

　�、晌铱吹媚康煽诖�.所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

　�、首詈髠�心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。

　　⑺它走了上去.消失在一片燦爛中。

　　1.段(1)作者描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么?(2分)

　　2.段(3)中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用?(2分)

　　3.段(4)中兩個(gè)“我沒(méi)想到”“我更沒(méi)想到”連用好嗎?為什么?(3分)

　　4.請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話(huà)(2分)

　　5.選文中兩處描寫(xiě)了彩虹，請(qǐng)談?wù)勥@樣描寫(xiě)彩虹的作用。(4分)

　　① 。

　�、� 。

　　6.設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢?(2分)

　　7.品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)找出選文與資料的不同內(nèi)容。(4分)

　�、挪亓缪�?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬?lài)?guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕至的地方。(《中學(xué)生知識(shí)畫(huà)報(bào)》)

　�、平鼛啄陙�(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護(hù)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車(chē)輛鳴叫相迎，揮蹄致意。(《中國(guó)國(guó)防報(bào)》)

　　四、拓展閱讀題(16分)

　　鶴群翔空(節(jié)選)

　　江口渙【日】

　�、派n鷹飛到鶴群上空時(shí)，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進(jìn)鶴群的圓形隊(duì)伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)立即崩潰，驚恐萬(wàn)分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入—片混亂。

　�、普f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地?fù)浯蛑�翅膀，落向下方。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來(lái)去追逐下滑的蒼鷹。

　�、且粓�(chǎng)鶴與鷹的激戰(zhàn)在長(zhǎng)空中展開(kāi)了。

　�、鳃Q分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽(yáng)光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。

　　⑸蒼鷹不知何時(shí)已湮沒(méi)在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無(wú)。

　　⑹戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無(wú)策。最后只好放開(kāi)費(fèi)了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。

　�、松n鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會(huì)再來(lái)襲擊，才放下心來(lái)，恢復(fù)了圓形隊(duì)，向高空升去。

　　⑻鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長(zhǎng)隊(duì)，有如盤(pán)蚊香拉長(zhǎng)的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這才引起我強(qiáng)烈的關(guān)注。

　�、瓦@只鶴可能因?yàn)樵诜讲诺膽?zhàn)斗中受了重傷，愈來(lái)愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚�，終于迅速脫離開(kāi)隊(duì)列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。

　�、芜@時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊(duì)列又陷入混亂之中。

　�、详�(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來(lái)已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤(pán)旋周?chē)�，好像為伙伴加油打氣。然而無(wú)濟(jì)于事，傷鶴虛弱地?fù)浯蛑�翅膀，愈�?lái)愈向下落去。

　　⑿于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來(lái)救的兩只大鶴。從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，將傷鶴架起來(lái)了。然后各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊(duì)列。

　�、言谶@段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤(pán)旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊(duì)后，才似乎放下心來(lái)，又排成圓形隊(duì)，向高空飛去。

　　1.選文共敘述了兩件事情，分別是 和 。(2分)

　　2.選出在修辭手法的使用上和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )(2分)

　　A.鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。

　　B.蒼鷹飛到鶴群上空時(shí)，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進(jìn)鶴群的圓形隊(duì)伍之中。

　　C.鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長(zhǎng)隊(duì)，有如盤(pán)蚊香拉長(zhǎng)的形狀，靜靜地飛上高空。

　　D.隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來(lái)已精疲力竭、緩緩 下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤(pán)旋周?chē)�，好像為伙伴加油打氣�?/p>

　　3.段⑶在全文的結(jié)構(gòu)中起 和 的作用。(2分)

　　4.兩只健壯的大鶴是如何救助傷鶴的?(3分)

　　5.作者寫(xiě)兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫(xiě)其他鶴的情形?(3分)

　　6.段⑼中的“可能”、“似乎”這兩個(gè)詞能否刪去?為什么?(2分)

　　7.這幾段文字體現(xiàn)了鶴的什么精神?(2分)

　　五、中考題(4分)

　　1、(2006，河南省，2分)下列詞語(yǔ)中注音、字形有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、裨(bì)益 頹(tuí)唐 不言而喻 興高采烈

　　B、憎(zēng)惡 絢(xuàn)麗 嘆為觀止 走頭無(wú)路

　　C、逾(yú)越 抉(jué)擇 水泄不通 不可思議

　　D、纖(xiān)細(xì) 矯(jiǎo)健 金碧輝煌 相提并論

　　2、(2006，江西省，2分)“神舟六號(hào)”遨游太空，讓全體中國(guó)人民的心隨著它跳動(dòng)了五天五夜，也讓全世界再次感受到了中華民族“ ， ”的雄心和氣概。(填寫(xiě)杜甫《望岳》中的詩(shī)句)

　　六、探究性學(xué)習(xí)(3分)

　　(2006，重慶市，3分)請(qǐng)為下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題(20字以?xún)?nèi))

　　本報(bào)訊 母親節(jié)前夕，一位姓陳的女士突然收到10歲女兒的來(lái)信。在信中，火辣的歌詞著實(shí)讓陳女士吃驚了一回。

　　昨日下午，陳女士向記者展示了這封獨(dú)特的祝福信：色彩鮮艷的圖案和文字裝滿(mǎn)了整頁(yè)白紙，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白語(yǔ)：“今生因你癡狂，此愛(ài)天下無(wú)雙!”“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米!”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的愛(ài)人，是我的牽掛!”信紙的一角，機(jī)靈的女兒也沒(méi)忘了“順便”檢討一下半期考試成績(jī)不理想的問(wèn)題。

　　女兒稱(chēng)：勞動(dòng)節(jié)和母親節(jié)連著到來(lái)，她便想出這種特別的方式來(lái)感謝母親。她還拿出自己一直舍不得用的壓歲錢(qián)，為媽媽買(mǎi)了一束漂亮的康乃馨。

　　七.綜合性學(xué)習(xí)(6分)

　　(2006，河南省，6分)為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對(duì)城鄉(xiāng)213名九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，下面三則材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。

　　材料一 14部推薦名著閱讀情況：閱讀人數(shù)居前五位的名著是《安徒生童話(huà)》《西游記》《魯濱孫漂流記》《水滸》和《格林童話(huà)》。

　　材料二 影響閱讀名著的原因：

　　原因

　　人數(shù)

　　所占比例

　　A.找不到書(shū)

　　70

　　33%

　　B.沒(méi)時(shí)間

　　105

　　49%

　　C.不喜歡

　　38

　　18%

　　材料三 除推薦名著外，還有很多作品深受同學(xué)們喜愛(ài)。閱讀人數(shù)高居第一、二位的，分別是《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》，還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)閱讀了《吶喊》和《聊齋志異》。在外國(guó)作品中，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《簡(jiǎn)愛(ài)》《巴黎圣母院》是最受歡迎的三部。同學(xué)們說(shuō)，廣泛閱讀文學(xué)名著，可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提升文化品位。成長(zhǎng)，離不開(kāi)文學(xué)名著的滋養(yǎng)。

　　1、 材料一中的五部名著，均有想像豐富、情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)你任選一個(gè)特點(diǎn)，從五部名著中找出一個(gè)例子，作具體分析。(2分)

　　2、 仿照下面的例子，對(duì)材料二的圖表作說(shuō)明和分析(從B、C中任選一項(xiàng))(2分)

　　例：選A

　　說(shuō)明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書(shū)”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33%。

　　分析：學(xué)生本人和家庭藏書(shū)不多，而學(xué)校和社會(huì)上的圖書(shū)館又未能提供方便的借閱條件。另外，書(shū)價(jià)過(guò)高也是一個(gè)重要因素。

　　選

　　說(shuō)明： 。

　　分析： 。

　　3、小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是：“那都是閑書(shū)，沒(méi)什么用”。小華請(qǐng)求你幫助他說(shuō)服家長(zhǎng)。把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在下面。要求語(yǔ)言得體，有理有據(jù)。可適當(dāng)選用材料三的內(nèi)容。(2分)

　　八、作文(30分)

　　現(xiàn)代社會(huì)科技迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，越來(lái)越多的人生活在城市中，對(duì)自然、動(dòng)物越來(lái)越蔑視，“主宰意識(shí)”越來(lái)越強(qiáng)烈，殊不知自然和萬(wàn)物都是人類(lèi)的朋友，與人的生活、生存息息相關(guān)�！叭瞬荒塥�(dú)自生活在這個(gè)地球上�！薄坝欣堑娜兆雍芸膳�，沒(méi)有狼的日子更可怕!”讓我們愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物吧!請(qǐng)你以“愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

　　《斑羚飛渡》課后練習(xí)答案：

　�、酢⒁�、1、D 點(diǎn)撥：D項(xiàng)中的“弧”，正確的讀音應(yīng)為“hú”。

　　2、C 點(diǎn)撥：C項(xiàng)中的“悲殘”的“殘”，正確的寫(xiě)法應(yīng)該是“慘”。

　　3、①進(jìn)退維谷 ②略勝一籌 ③一塵不染 ④迥然不同 ⑤眼花繚亂 ⑥心甘情愿點(diǎn)撥：根據(jù)解釋?zhuān)�在本課中找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　4、柔和 甜膩 絕望 堅(jiān)定不移 沉重 絢麗 點(diǎn)撥：本題考察學(xué)生對(duì)修飾語(yǔ)的掌握情況，根據(jù)后面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確填寫(xiě)。

　　5、B 點(diǎn)撥：B項(xiàng)沒(méi)有使用比喻的修辭手法，只是一句描寫(xiě)。

　　6、和烏鴉作鄰居 沈石溪 沈一鳴 兒童文學(xué) 中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王 點(diǎn)撥：根據(jù)課文特點(diǎn)記憶文學(xué)常識(shí)。

　　二、 1、本文描寫(xiě)了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。點(diǎn)撥：了解課文內(nèi)容，按照“寫(xiě)了什么——表現(xiàn)了什么”的格式回答。

　　2、彩虹是虛幻的、美麗的。虛幻的美麗的東西，可以給人帶來(lái)幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴(lài)。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實(shí)成為鮮明的對(duì)比，鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧!點(diǎn)撥：從彩虹的美麗和斑羚們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)的殘酷兩個(gè)方面去回答。

　　三、1、作者對(duì)老斑羚是否會(huì)全體獻(xiàn)身表示懷疑，但事實(shí)證明，老斑羚沒(méi)有貪生怕死，由此更突出作者對(duì)他們的敬意。點(diǎn)撥：作者是以人類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量這群斑羚的。

　　2、“只有”說(shuō)明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低 點(diǎn)撥：體會(huì)副詞的表達(dá)作用，注意語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密性。

　　3、好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。點(diǎn)撥：結(jié)合“更”字去理解。

　　4、在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。

　　5、(1)烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。(2)渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

　　6、略。只要言之成理即可。

　　7、示例：選文是寫(xiě)因狩獵隊(duì)的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說(shuō)明羚羊的特點(diǎn)、習(xí)性等。二是說(shuō)明近年來(lái)人們重視保護(hù)動(dòng)物，很多珍貴動(dòng)物群擴(kuò)大了。

　　四、 1、鶴群遭襲 救助傷鶴 點(diǎn)撥：找出選文記敘的事件，加以概括。

　　2、D 點(diǎn)撥：D項(xiàng)雖然使用了“好像”一詞，但并非比喻。

　　3、總起，引出下文 點(diǎn)撥：結(jié)合上下文，即能體會(huì)出該段的作用。

　　4、先是“引吭高歌，盤(pán)旋周?chē)�”為傷鶴“加油打氣”;接著“伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀”，“以左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁”，并將傷鶴“扶上翅膀”。點(diǎn)撥：細(xì)讀最后兩段，結(jié)合使用的動(dòng)詞作答。

　　5、作者寫(xiě)其他鶴等待的情形，意在表現(xiàn)鶴互相救助、團(tuán)結(jié)一致的精神。點(diǎn)撥：整個(gè)鶴群是一個(gè)整體。

　　6、不能刪去。因?yàn)檫@兩個(gè)詞表推測(cè)，是不肯定的語(yǔ)氣，若刪去則變成肯定語(yǔ)氣，不準(zhǔn)確。點(diǎn)撥：從語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密性方面作答。

　　7、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　五、1、B 點(diǎn)撥：B項(xiàng)中的“走投無(wú)路”的“頭”應(yīng)為“投”。

　　2、會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 點(diǎn)撥：根據(jù)題干的意思，結(jié)合杜甫的《望岳》選擇正確的詩(shī)句。

　　六、母親節(jié)一10歲女孩用火辣歌詞表達(dá)對(duì)母親的愛(ài) 點(diǎn)撥：提煉出新聞的主要事件即可。 七、1、略 點(diǎn)撥：例子與特點(diǎn)要一致。

　　2、示例：B 認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“沒(méi)時(shí)間”的同學(xué)有105人，占被調(diào)查人數(shù)的49% 。一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重;二是部分學(xué)生的課余時(shí)間被用來(lái)看電視或上網(wǎng)等，擠占了閱讀名著的時(shí)間。 示例：C 認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“不喜歡”的同學(xué)有38人，占被調(diào)查人數(shù)的18% 。這部分同學(xué)大都沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，未能從讀書(shū)中獲得教益和樂(lè)趣。個(gè)別同學(xué)有欣賞趣味低俗化的傾向。

　　3、略 點(diǎn)撥：語(yǔ)言必須得體，做到有理有據(jù)。

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