職業(yè)院校改革專業(yè)、課程建設(shè)總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的職業(yè)院校改革專業(yè)、課程建設(shè)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，突出抓好教學(xué)質(zhì)量工程，努力提升辦學(xué)水平，較好地完成了各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)任務(wù)�，F(xiàn)將主要工作報(bào)告如下：

　　一、專業(yè)建設(shè)成效彰顯

　　從深化人才培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建模塊化課程體系、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)平臺、強(qiáng)化雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)、提升社會(huì)服務(wù)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等5個(gè)方面將中藥學(xué)專業(yè)群打造成服成務(wù)于中藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級的國家骨干專業(yè)。推薦立項(xiàng)省級質(zhì)量工程項(xiàng)目高水平高職專業(yè)1項(xiàng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)1項(xiàng)，基層教研室示范項(xiàng)目1項(xiàng)，校企合作教育實(shí)踐基地1項(xiàng)，教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)（二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)）。

　　二、課程建設(shè)成果豐碩

　　積極貫徹學(xué)院“大內(nèi)涵建設(shè)工程”，全面推進(jìn)“省校兩級，標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)和精品課程三梯度”的建設(shè)體系，立項(xiàng)各級各類課程建設(shè)31項(xiàng)，其中包括省級大規(guī)模在線開放課程(MOOC)1項(xiàng)；高水平高職教材1項(xiàng)，與省繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)資源課程16門；校大內(nèi)涵建設(shè)工程課程精品課程2項(xiàng)、優(yōu)質(zhì)課程4項(xiàng)、標(biāo)準(zhǔn)課程8項(xiàng)。主編、參編并出版人民衛(wèi)生出版社教材5門。

　　以校―省級課程項(xiàng)目建設(shè)為抓手，加強(qiáng)課程建設(shè)改革。專業(yè)課程設(shè)置還需要進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)生技能培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展，專業(yè)優(yōu)質(zhì)化教學(xué)資源不夠；加強(qiáng)校―省級課程項(xiàng)目立項(xiàng)與管理工作，在建校級大內(nèi)涵建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課程8項(xiàng)、優(yōu)質(zhì)課程4項(xiàng)、精品課程2項(xiàng)，省級開放共享課程1項(xiàng)。構(gòu)建“專業(yè)建設(shè)目標(biāo)―人才培養(yǎng)目標(biāo)―課程教學(xué)目標(biāo)”承接貫通的課程體系，依據(jù)每個(gè)課程教學(xué)目標(biāo)指標(biāo)點(diǎn)，分解支撐課程目標(biāo)的知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)，進(jìn)而選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容并制定學(xué)生學(xué)習(xí)合格標(biāo)準(zhǔn)。以中藥學(xué)專業(yè)為試點(diǎn)開展課程教學(xué)改革試點(diǎn)，探索實(shí)施“模塊化”教學(xué)，中藥學(xué)專業(yè)綜合改革《藥用植物學(xué)》、《中藥學(xué)》、《中藥炮制學(xué)》、《中藥鑒定學(xué)》課程，開展中藥知識四、六級等級考試，并建立固化教學(xué)資源。

　　基于課程改革及相關(guān)條件建設(shè)日趨完善，我院成功舉辦了20xx年省職業(yè)院校技能大賽（高職組），檢驗(yàn)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革成果，考核與展示各參賽院校學(xué)生的崗位通用核心技能、綜合職業(yè)能力，引領(lǐng)和促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)改革。

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