生活小事的感悟文章
在生活中，小事組成我的精彩生活，學會感悟生活的美好點滴很重要。下面陽光網(wǎng)小編已經(jīng)為你們整理了生活小事的感悟文章,歡迎閱讀。
生活既是多姿多彩，又是平淡無奇的。生活總是圍著情緒轉。
心情好的時候，心里總覺得：花是多么的艷，草是多么翠，鳥鳴是多么的脆，天空是多么的蔚藍，白云是多么的透明，河水是多么的清澈。一天下來，心情依舊陽光燦爛。睡覺時，還會說：“生活是多么美好!我喜歡生活!”
心情比較煩躁，生活又是怎樣呢?當心情比較煩躁時，心里總覺得扭成了一條線，想：花怎么那樣高傲，草怎么那樣爭強好勝，鳥兒怎么那樣不堪一擊，天空怎么那樣高不可攀，白云怎樣那樣動搖不定，河水怎么那樣觸摸不到。并且覺得生活漆黑一片。
心情特別不好的時候，又是另一種景象�？偸菚匝宰哉Z：“還不如死了算了。”花、草、鳥、天空、白云、河水，一切美好的世物都變得暗淡無色，毫無生機。這是，他會大喊：“我不想活了!”
生活多姿多彩，同時也伴隨著多多少少的不愉快，這才形成我們大家共同的生活。
生活小事的感悟文章篇(二)
眨眼間，小學的六年稍縱即逝，迎來的是初中這個嶄新的學習生涯。
比起小學來，初中的任務與壓力都要大很多倍，再加上我以及絕大部分同學是寄宿于學校的，生活上的自理也成了一個必要的負擔。回憶起小學的輕松悠閑，想象中學的學習及生活壓力;回憶起小學在家中的衣食無憂，想象中學求學的背井離鄉(xiāng);回憶起小學同學之間的快樂趣事，想想中學同學之間的磕磕碰碰……稍微提一下，竟然有人流淚，比如室中的七號與八號。一號與三號呢，也有些不快。我雖然有些放不下，但是時間不允許呀!難怪大人們常說：“要是能回到小時候就好!”
想起時間，朱自清的名作——《匆匆》可真是體現(xiàn)得淋漓盡致啊!在寢室中，同伴們都說：“三年可真長啊!”可你想想：小學的六年一剎那間就去了，三年，還長么?在我所度過的12年中，往事就像昨日的一本日志，仿佛今年前的事就發(fā)生在昨天一樣。我想啊想，想起了派克六十大壽時，面對兒孫滿堂，想哭，因為他的一生都是在“盼”中度過的�，F(xiàn)在，生命就差不多到頭了，還沒嘗過一次享受生活的滋味。我們何嘗不是呢?面對終要完結的生命，讓我們好好體驗一下生命的快意吧!
家，多么美好的.一個字眼兒呀!而今，我卻要離開這個充滿和諧，美麗與團結的世界，到外面去“闖下”了。說實話，在第一周，我有哭過一次，但是到了第二周，我就不想哭了。為什么呢?我想起了七年級年級組組長的發(fā)言：“……我知道，你們(指全年級)中的有些人想家，想哭，難受!但是你們想過沒有：你們的父母，比你們難受一千倍!”我聽了，轉念一想：“是啊，哭有什么用?又不是永別，在往后的日子還可以見到的!現(xiàn)在自己來這兒的目的難道是哭嗎?不，是努力學習，為以后的幸福生活打基礎。”想到這兒，我那迷惘的雙眼剎那間亮了起來，心中的陰影也云消霧散了。
在宿舍的生活中，有趣事兒，也有壞事兒。趣事兒是在整個寢室，整層寢室樓、整層樓的老師及宿管干部們之間發(fā)生的新奇事件。壞事兒是在樓層中發(fā)生的打鬧事件，棘手的問題以及扣分情況等難以處理的事，在這兒我就不細說了。
總之，在來廣益這兩周之間，在與新同學共同生活的兩周之內(nèi)，在新環(huán)境中學習的兩周之內(nèi)，我學到了很多。在這兒，我逐漸地找到了自身的差距，并且也努力地發(fā)揮自己的特長，我請回了自信!
小學的六年已隨風飄過，隨之迎來的是初中這個咱新的學習生涯。在這兒，我一步一步，慢慢地，走向陽光燦爛的美好明天……
生活小事的感悟文章篇(三)
早晨，我被小鳥清脆的鳴叫聲吵醒。拉開窗簾，燦爛的陽光灑滿了房間。陽臺上那盆金燦燦的太陽花早已展開了笑靨。與以往不同的是，花叢中多開了兩朵玫瑰色的小花。散落在一片金黃中，煞是好看。它像一雙明澈而美麗的眼睛，頓時使整盆花多了一份靈氣，掃盡了以往的單調(diào)和統(tǒng)一。
我是一個很感性的人，總喜歡把生活中的小事和語文課堂聯(lián)系起來思考。這盆花多的不僅僅是兩朵玫瑰色的小花，多的更是一份視覺上的節(jié)奏感，色彩上的層次感和生命的律動感。這不就是自己孜孜以求的語文課堂教學境界嗎?為了追求高效，我在教法設計上總是努力做到多樣靈活。如：為了實現(xiàn)“以讀為本”，課堂中的讀法總能在“實”中求“變”;為了使每個學生在原有的層面有所發(fā)展，提問、布置作業(yè)時我總采用分層教學，不搞一刀切;為了使學生樂于合作，善于合作，我也在努力建構教學組織形式的多元格局……
我以為，我們年輕的語文教師要實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，除了學習專業(yè)的理論知識，更應該俱備一種“無墻”的教育理念。這種“無墻”不僅僅是學科與學科之間的無墻，更應該是課堂教學與生活之間的無墻。如果你能把兩者融會貫通、不分彼此，就一定能在生活中左右逢源、觸類旁通、遷想妙得。也會充分享受到“萬物皆通”、“一切皆如此”的豁然感覺。
比如前幾天，閨中密友無意間說起她買了一只2000多塊錢的手機，可一個月下來，卻發(fā)現(xiàn)很多功能根本沒有去用。這不是在浪費資源嗎?我覺得言之有理。這只手機，多像我所教育著的`孩子，因為他們也像手機一樣有著巨大的潛能和可以開發(fā)利用的空間。只因為為人師者沒有很好地去認識他，挖掘他罷了。
又如“十一”國慶節(jié)，我和先生一同去北京旅游。旅行社的導游為了抓回扣，游客想去的地方時間安排得非常緊，甚至不去;游客不想去的地方時間非常充裕，浪費了很多的精力。這多像是一位蹩腳的老師，始終把自我放在第一位，絲毫不顧及學生的興趣和感受。低效率的教學讓孩子們暈頭轉向，得不償失。這是要求老師“以人為本”的生動詮釋……
生活，多像一塊肥沃廣袤的黑土地，當你用這塊黑土地來溫潤心靈，滋養(yǎng)課堂的時候，你的課堂一定會充盈生命的張力、生活的氣息。
讓我們一起在生活中感悟，在生活中備課吧!
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