珍貴的片刻勵(lì)志文章

　　我母親是名教師，因此我在成長過程中，看遍了一名教師所面臨的各種掙扎挑戰(zhàn)。我常問我母親：“你為什么要教書？你怎么有那么多的精力，好像永遠(yuǎn)用不完？”她給我的答案永遠(yuǎn)只有一個(gè)：“因?yàn)榭倳�有那么一個(gè)孩子，那么一個(gè)珍貴的片刻使所有的付出都值得。”

　　不知是因?yàn)檫z傳，還是因?yàn)槭艿侥赣H的影響，或者因?yàn)樗�給我講了學(xué)生們太多的動人故事，后來我也成為一名教師。不過我教書的環(huán)境和她大不相同，我教的是以冒險(xiǎn)為基礎(chǔ)的課程，教室在戶外，整個(gè)課程設(shè)計(jì)的理念，就是要借由一些富有挑戰(zhàn)性的活動，以大膽冒險(xiǎn)為前提，給學(xué)生各種身體上、智能上的刺激，以促進(jìn)他們在進(jìn)入社會化階段之前的人格發(fā)展。因此，我做的各種工作，通常都和年輕人的冒險(xiǎn)活動有關(guān)。

　　我母親有時(shí)會問我為什么要教書，問我怎么能克服教書過程中的千辛萬苦。不過她問的時(shí)候，我知道她心里早就有了答案，就像她所說的，是因?yàn)槟敲匆粋�(gè)特殊的孩子，因?yàn)槟切┡紶柍霈F(xiàn)的特殊片刻。

　　最近我在上課時(shí)，就碰到了這樣一段珍貴的片刻。我當(dāng)時(shí)和一群12歲到15歲的年輕女孩一起，那是一個(gè)為期四周的課程，那時(shí)己經(jīng)進(jìn)入第二周課程的尾聲。前面一些團(tuán)隊(duì)活動都進(jìn)行得很順利，因此我們正準(zhǔn)備進(jìn)入下一個(gè)更“高級”的階段—走鋼索。

　　所謂走鋼索，指的是先順著樹干上的木樁，爬上一棵大樹，來到一根離地25英尺的鋼索前，然后踏上鋼索，手握鋼索上方約5英尺處一根松垂的繩子，一步步緩緩前進(jìn)，最后從另一端下來。前后全程，從上樹到下來為止，走的人身上都綁著一根繩子，以策安全，繩子的另一端則握在受過訓(xùn)練的指導(dǎo)員手上，由指導(dǎo)員來控制。整個(gè)過程可以說是相當(dāng)安全。

　　我們先花了一點(diǎn)時(shí)間，討論這些女孩心里的感受，然后我問，誰愿意先試試看，有幾個(gè)女孩舉手，而她們也全都輕而易舉地走完了全程，其他女孩看到那么多人安全下來，又有幾個(gè)舉手，決定要上去試試看。

　　“接下來誰要上去？”我問，有幾個(gè)女孩說：“蘇西準(zhǔn)備好了�！蔽铱吹贸鰜硖K西有點(diǎn)不太愿意，因此先問她是不是準(zhǔn)備好了，她用很有把握的語氣回答說：“大概吧！”

　　蘇西身上緊緊系了安全繩站在大樹底下。她猶豫半晌，好不容易把手伸向第一個(gè)大釘，不由得稍微抓緊手中的繩子。全班學(xué)生一起大叫加油，鼓噪著以掌聲看著她向前。我看見蘇西每爬一步，瞼上的肌肉就越繃越緊，我真希望她能走完全程，這樣她的信心會得到很大的鼓舞！但是憑我以前見識過的這類恐懼經(jīng)驗(yàn)，我知道她沒辦法再走多遠(yuǎn)。

　　她爬到樹半腰時(shí)，忽然伸開雙臂，緊抱住樹身不放一一就像小孩子受到驚嚇后，緊抱住父母大腿一樣。她的雙腿緊閉，指節(jié)發(fā)白，臉頰緊緊貼著樹干，什么話也說不出來，只是一再重復(fù)：“我沒辦法，我沒辦法�！�

　　其他女孩子全都靜靜坐在那里。我開始輕聲鼓勵(lì)蘇西，希望能勸她放松雙手，好將她抱下來，但是我說了很久很久，她還是不肯放松，到最后，我再也想不出要說什么，四周于是陷入死一樣的寂靜。

　　幸而瑪麗打破了沉默：“蘇西，不管怎么樣，我都是你的朋友！”

　　淚水從我眼眶涌出，令我?guī)缀蹩床磺寰o抓住樹干的蘇西。等我的視線比較清晰時(shí)，蘇西已經(jīng)抬起頭，看著上面的鋼索，她指節(jié)上的蒼白已經(jīng)轉(zhuǎn)為紅潤。她回過頭來，看看坐在地上的瑪麗，微笑的臉龐像綻放的花朵，瑪麗也對著她笑。我又回歸我的職責(zé)，握緊繩子，看著蘇西一步步爬向鋼索。

　　類似這種珍貴的片刻，使我一直留在我的工作崗位上，我所接觸的那些年輕心靈，一再帶給我勇氣和啟發(fā)。我真心相信，他們生活旅程中滿布的危險(xiǎn)與荊棘，比我曾經(jīng)經(jīng)歷的都還要多，但是他們總能加以克服、總能不畏不懼地邁向鋼索。

　　至于蘇西，她順利走完了全程，當(dāng)她回到地面時(shí)，第一個(gè)想擁抱的人就是瑪麗。

　　我們每個(gè)人都用力鼓掌喝彩。

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