Erasmus計(jì)畫的成功故事

　　Erasmus計(jì)畫─25年的成功故事

　　今年5月9日，在哥本哈根舉行的Erasmus計(jì)畫25周年大會(huì)中，歐盟教育、文化暨青年事務(wù)專員Androulla Vissiliou贊揚(yáng)了這項(xiàng)創(chuàng)始於1987年的計(jì)畫：因?yàn)樽寣W(xué)生流動(dòng)成為事實(shí)，Erasmus比其他所有以結(jié)合歐洲青年為目標(biāo)的計(jì)畫更加有效。

　　在此次大會(huì)中，歐盟提出了重要的Erasmus計(jì)畫再推動(dòng)方案。大會(huì)中提出的各項(xiàng)數(shù)據(jù)也對這項(xiàng)廣受歡迎的計(jì)畫做出美好見證。

　　在2012到2013年間，將有三百萬名歐洲青年學(xué)生受於平均每月250歐元的獎(jiǎng)學(xué)金，讓他們得以在本國外的另一個(gè)歐盟國家(或參與此計(jì)畫的六個(gè)非歐盟國家之一)繼續(xù)學(xué)業(yè)。其他各項(xiàng)數(shù)據(jù)也證明此計(jì)畫的成功無庸置疑：2010到2011年間，參與Erasmus計(jì)畫的學(xué)生增加了8.5% (二十三萬人)。

　　這項(xiàng)計(jì)畫有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，它為學(xué)生建立歐洲精神。但如同Vissiliou所強(qiáng)調(diào)，它也讓學(xué)生獲得有助未來職業(yè)生涯的能力，例如語言能力、溝通能力、自信心、跨文化的開放態(tài)度等。

　　Erasmus計(jì)畫也刺激了歐洲的高等教育改革。事實(shí)上，學(xué)生的流動(dòng)讓各國必須建立一套協(xié)和的課程體系。為此，歐洲各國創(chuàng)立了歐洲學(xué)分互認(rèn)體系(ECTS)，使各國的教育互認(rèn)更加便利。而1999年在歐盟體制外簽訂的「博洛尼亞進(jìn)程」(processus de Bologne)則整合了高等教育的文憑體系(LMD)。

　　正因大獲成功，歐盟決定再度推動(dòng)Erasmus計(jì)畫。Vassiliou表示，在影響了眾多歐洲青年學(xué)子的經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，這項(xiàng)政策更為重要，因?yàn)樗�迫使歐盟對革新、教育與人才培訓(xùn)更加投注心力。

　　這項(xiàng)再啟動(dòng)計(jì)畫被命名為「大家的Erasmus」(Erasmus pour tous)，其概念是統(tǒng)一多年來設(shè)立的七項(xiàng)「次計(jì)畫」，例如與歐盟外國家進(jìn)行學(xué)生交換的Erasmus mundus計(jì)畫、以專業(yè)培訓(xùn)為主的達(dá)文西計(jì)畫(Leonardo da Vinci)、以中學(xué)生為主的Comenius計(jì)畫...等，讓Erasmus計(jì)畫更加簡單。更重要的是，歐盟提議在2014到2020年間將Erasmus計(jì)畫預(yù)算提高至190億歐元，也就是較前增加70%。這說明了Erasmus計(jì)畫在以教育革新為方向的歐洲建構(gòu)計(jì)畫中的重要性。

　　在大會(huì)開幕典禮上，丹麥教育部長Morten Ostergaard將Erasmus計(jì)畫與畢卡索相比擬：畢卡索在25歲時(shí)已經(jīng)歷了藍(lán)色時(shí)期，創(chuàng)作出某些最受歡迎與最重要的作品。Erasmus計(jì)畫也滿25歲，仍然年輕，卻已經(jīng)成功。

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