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不經(jīng)意的鼓勵(lì)人生感悟
上午放學(xué)的鈴聲一落,我就匆匆邁出教室的后門,剛剛走到樓梯口,還沒(méi)有踏上臺(tái)階,映入眼簾的是小小的女兒兩手舉著一把淡藍(lán)色的雨傘,正揚(yáng)起小臉神情專注地朝我看著。在大雨傘的籠罩下,九歲的女兒似乎顯得更小了。她見(jiàn)我看著她,急忙騰出左手在臉前揮了揮,笑瞇瞇地拖著聲音“嗨”了一下,逗得樓梯上下的學(xué)生們都開(kāi)心地笑了。我急忙跑步下樓,想接過(guò)女兒手中的傘。孩子卻一臉認(rèn)真地攥著傘柄不放,非要給我打傘。我貓著腰鉆在女兒的傘下,摟著孩子的肩膀,朝住室走去。
一進(jìn)屋,女兒就樂(lè)呵呵地去翻書(shū)包,正在盛飯的爸爸提醒她:“吃飯了,先把書(shū)包放下!焙⒆訐P(yáng)了揚(yáng)眉毛,皺了一下眉頭,沖我笑笑,又揚(yáng)了揚(yáng)摸出來(lái)的一本小字,口齒不清的告訴我:“我畫(huà)小人了!闭f(shuō)著,又快速地掀開(kāi)了本子。我看見(jiàn)女兒的作業(yè)本上確實(shí)畫(huà)了一頁(yè)小笑臉,雖然不夠干凈漂亮,也不夠規(guī)范,但是就憑女兒的水平,能夠規(guī)規(guī)矩矩按格子去畫(huà),已經(jīng)很不錯(cuò)了。我急忙向孩子翹起了大拇指,嘖嘖稱贊著:“妞妞真棒,會(huì)畫(huà)小人了!”誰(shuí)知道女兒趕緊指著老師給她批改的對(duì)號(hào),瞇著眼睛說(shuō):“我老師改的!”說(shuō)著,又翻到昨天我讓她寫(xiě)的拼音處,指著老師批改的對(duì)號(hào)向爸爸炫耀起來(lái)。這我才明白,女兒興奮的,不是自己學(xué)會(huì)了畫(huà)小人,不是自己學(xué)會(huì)寫(xiě)拼音字母,而是老師給她批改了作業(yè)。
我這才想起來(lái),開(kāi)學(xué)已經(jīng)將近兩周,這是老師第一次給她改作業(yè)。每天,女兒按照我的要求在家寫(xiě)一張或者兩張字,寫(xiě)完后都是我再按照她的要求在本子上用紅筆畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果或者一朵小花,作為鼓勵(lì)。在學(xué)校里,孩子幾乎沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字。我知道這個(gè)孩子的特點(diǎn),她真的注意力太不集中,或者說(shuō)集中的時(shí)間太短了,往往是寫(xiě)不了一行字,甚至喝飯時(shí)不能連續(xù)兩三口,她的眼神已經(jīng)有其它可以關(guān)注的對(duì)象了,所以我不責(zé)怪老師,因?yàn)榻?jīng)常陪伴她的我知道她是坐不住的。有時(shí)候,知足的我會(huì)覺(jué)得,只要老師能夠容忍她,不天天告狀,我就心滿意足了。
可是現(xiàn)在,看著女兒抑制不住的興奮,我也感慨萬(wàn)千,哪個(gè)孩子都渴望被人關(guān)注,哪個(gè)學(xué)生都希望得到老師的贊賞,哪怕只是你輕輕的一個(gè)眼神,哪怕只是你一次無(wú)足輕重地批改,都會(huì)給他們帶來(lái)許多的驚喜和力量。女兒的表現(xiàn)不就是最好的證明嗎?
無(wú)論是家長(zhǎng),還是老師,多多鼓勵(lì)吧,也許你的不經(jīng)意會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)!
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