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從魏校長的故事中尋找成功的法寶范文
如果說成功需要一些外在的條件，諸如時(shí)運(yùn)等等，那么一個(gè)成功者，包括成功的教育者，更多的是由于內(nèi)部原因，比如自身努力、尋找方法等等。在魏校長身上，我看到的更多的是內(nèi)部努力。
剛畢業(yè)時(shí)的魏校長和我現(xiàn)在有很多相似的地方，我們有著一樣的懵懂、一樣對工作的熱情�，F(xiàn)在她成功了，到底她的手中有什么法寶呢?
法寶1——聽
聽?怎么這也是一個(gè)法寶?這乍一聽似乎有些摸不著頭腦，我有些來勁了，豎起耳朵聽個(gè)究竟。原來在每次聽完課不知道如何評價(jià)之后，魏老師便開始琢磨怎么聽課了。慢慢的，學(xué)會(huì)了聽本學(xué)科的課。但是，這還不夠，正像那句俗話說的“教育是相通的”，魏老師發(fā)現(xiàn)，換一種心態(tài)去聽其他學(xué)科的課，也許你會(huì)有意想不到的收獲。學(xué)科和學(xué)科之間不是孤立并列的，反而是相長的。
法寶2——寫
用筆記錄一切有用的資源，當(dāng)時(shí)間已經(jīng)流逝，墨水仍在紙上存留。記錄的過程就是我們積累的過程，有心或無意間記下的東西也許今后就成了研究的素材。作為新老師，每次去聽課前自己都事先備好課，聽課時(shí)再與老教師的對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣就能較快的提升自己。只需動(dòng)動(dòng)我們的筆桿子，何樂而不為呢?
法寶3——思
但凡成功的教育者都有獨(dú)立思考的習(xí)慣，他們傳承著前輩的教育思想，卻又不斷創(chuàng)新，向傳統(tǒng)中注入鮮活的思想，緊跟時(shí)代的步伐。魏老師曾經(jīng)思考的一個(gè)“成果”挺讓人震驚的。在當(dāng)時(shí)，每天每個(gè)學(xué)生的作業(yè)幾乎都是相同的，但是從“以人為本”出發(fā)，從“關(guān)注每一個(gè)孩子”出發(fā)，魏老師想出了一個(gè)好辦法，那就是根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況分層布置作業(yè)，在這個(gè)過程中，魏老師堅(jiān)持記錄下分層的全過程，接著進(jìn)行反思，改進(jìn)。這一舉動(dòng)還是和學(xué)生約定好瞞著校長，悄悄的進(jìn)行的，我打心眼里佩服魏老師的大膽創(chuàng)新。在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，大膽創(chuàng)新正是我們所急需的。
摘自魏校長的經(jīng)典語錄：等待也是一種美德！
如果你是幼兒園老師，請問在以下場景中你會(huì)怎么做?你在開一堂語言公開課，當(dāng)問到“小熊為什么不高興了”之后，立刻有一位小朋友舉起了手，這位小朋友是班上認(rèn)知水平較高的一位，他的答案很可能就是你希望的答案，這對你沿著自己預(yù)定的方向開展課堂是極其有利的。這一刻，你會(huì)請這位小朋友起來回答，然后順利的走在你預(yù)定的路上嗎?如果YES，那么，久而久之，后果不堪設(shè)想。如果NO，那么，恭喜你，你看到了所有的孩子，你給了其他孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。尊重真實(shí)的課堂，尊重孩子，盡管長短各一，但是，他們的存在各有價(jià)值，就像人的五指，少了哪一根行呢!
最后借用別人的一句話送給所有人——快樂工作，工作快樂!
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