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逆境成才現(xiàn)意境美文欣賞
走馬觀花游云南，記憶最深刻的當(dāng)然還是石林。
來(lái)石林之前，想象里以為石林即為石林，顧名思義就是石頭的樹林―――畢竟中學(xué)地理課本上巨石林立的黑白插圖依然清晰。故此，我想當(dāng)然地以為，既然是石頭的世界，肯定不會(huì)有樹木：石頭林子里怎么會(huì)有樹木呢―――恐怕連花草都很稀少的吧？
然而，到了那里之后，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)而特錯(cuò)了。被所謂天下第一奇觀所震撼的，除了鬼斧神工的巨石聳立之外，更讓我震驚的是石林里不但有花草樹木，而且其樹木品種之多、樹木之高大完全超乎我的想象！千畝如詩(shī)如畫的石林中古樹盤踞、名木遍布、丹桂叢聚、翠竹搖曳，與奇石形成了緊緊摟抱的奇觀。
驚詫那茁壯于石林之間、匍匐于石峰之上的綠色，同行者無(wú)不驚嘆―――在如此貧瘠的地方，出現(xiàn)這么多綠色的生命，是多么地可貴。
在一座直立而高聳的石峰下，一架長(zhǎng)青藤?gòu)氖迥_下的罅隙間掙扎著伸出褐色的藤條，很快分做多枝，從各自不同的方向艱難地向上攀援，將一抹綠色涌向石峰的頂端。從上到下打量，長(zhǎng)青藤好像為石峰披上了一件綠色的蓑衣，又像一條綠色的瀑布從峰頂垂下，不見發(fā)端，也不見終極。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一座座被長(zhǎng)青藤、貴州絡(luò)石藤披上綠衣的石峰仿佛在生長(zhǎng)，又仿佛在流動(dòng)。
一株皮哨子生長(zhǎng)在兩座并肩而立的石峰的肩膀上，粗壯的根穩(wěn)穩(wěn)地扎在了巖石之中。在這石林之間，與皮哨子一樣頑強(qiáng)生長(zhǎng)著的，還有云南山楂、滇南合歡、黃連木、鹽膚木、紫彈果、滇潤(rùn)楠、漆木、烏桕、桂花、梅花等等眾多的植物，他們或挺拔偉岸，或屈曲盤旋，或婀娜窈窕，或婆娑多姿，簇?fù)碇澹c(diǎn)染著石峰，如影相隨。
石林正是有了這綠色，才有了色彩和生命。也正是有了這種色彩和生命，石林才不再枯燥，將靜止與動(dòng)感融為一體，將詩(shī)情與畫意集于一林。穿行于石林之間，我深為這些默默地生長(zhǎng)在沒有泥土的石縫之中、給石林以生機(jī)與活力的綠色植物感動(dòng)不已。
忽然想起中學(xué)語(yǔ)文老師曾經(jīng)的命題作文“順境成才還是逆境成才”，記得當(dāng)時(shí)全班同學(xué)分為兩派展開了激烈辯論。堅(jiān)持逆境成才的，多以司馬遷等歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志的歷史名人為例；進(jìn)而引用孟子之言“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”來(lái)論證“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。而以好逸惡勞的我為首的則極力主張順境成才。我們的理由是，若是逆境利于成才，孟母何必辛辛苦苦地多次搬家呢？而且就當(dāng)下來(lái)說(shuō)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，我們的成長(zhǎng)條件也比過(guò)去順利多了，而且老師、家長(zhǎng)、學(xué)校仍然在不斷地為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為我們營(yíng)造順利的成長(zhǎng)空間，這難道不是為了更有利于我們成才嗎？！結(jié)果在辯論中我們竟然占得了些許上風(fēng)。
思緒回來(lái)，親眼目睹夾縫中生存的粗壯的“皮哨子”和緊緊附著在峭壁上已250多歲的“中華常青藤”，聆聽導(dǎo)游極富詩(shī)意地講解這些堅(jiān)忍不拔的樹木與石林相映成趣的道理，復(fù)念家鄉(xiāng)那兩棵傳為孔子高徒兼佳婿公冶子長(zhǎng)所植的銀杏樹，歷經(jīng)2500載、樹干粗至“七摟八一媳婦”這樣的參天古木，如非生長(zhǎng)在深山老林，又豈能活命至今―――恐如既非被修大寨田鏟除，亦為高樓大廈所湮沒！試問(wèn)在平原地區(qū)你可見過(guò)幾棵這樣的大樹？我不由感慨于自己年輕時(shí)的幼稚和無(wú)知，真可謂“不走路，沒感觸”。
我終于明白：因?yàn)樯硖幠婢�，所以更現(xiàn)意境。
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