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讓孩子插上想象的翅膀經(jīng)典美文
“媽媽，和我玩一會(huì)兒吧！”兒子懇求著，讓孩子插上想象的翅膀。
“沒(méi)有時(shí)間了，快點(diǎn)起床吧，不然我上班要遲到了，你去幼兒園也要遲到的�！�
“稍等一會(huì)兒，這床藍(lán)被子是大海，我正駕駛著摩托艇在大海上航行。媽媽，起海浪了，你不要害怕，摩托艇不會(huì)翻的。我是一個(gè)好駕駛員�！眱鹤訕O力模仿著摩托艇的馬達(dá)聲，身子一會(huì)兒向左斜，一會(huì)兒向右傾……
欣賞著兒子豐富的想象動(dòng)作，我沒(méi)有橫加指責(zé)。可快到上班時(shí)間了，怎么辦呢？
終于，我想出了一個(gè)制止兒子的行動(dòng)，又不影響兒子想象興趣的辦法：“兒子！注意，有鯊魚(yú)！”
勇敢的摩托艇駕駛員立即驚恐地?fù)湎蛭业膽驯В骸皨寢�，我怕鯊魚(yú)�！�
我笑了：“沒(méi)有鯊魚(yú)，你睜開(kāi)眼看看，你在被窩里，哪里來(lái)的鯊魚(yú)呀。”
“可是，剛才我看見(jiàn)有鯊魚(yú)向我撲來(lái)。”
“好啦，快穿衣服吧，不然我們要遲到了。”
兒子的虛幻，就是想象力豐富的孩子容易產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。
兒童想象豐富來(lái)源于他們對(duì)實(shí)際生活的理解，思想活躍的兒童更善于幻想和虛構(gòu)。對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要認(rèn)為他們是在編造離奇和不切全實(shí)際的故事而加以打擊，而應(yīng)對(duì)孩子的想象加以鼓勵(lì)，家長(zhǎng)之友《讓孩子插上想象的翅膀》。在特殊情況下，也不能扣以“胡鬧”、“白日做夢(mèng)”等帽子，而應(yīng)像剛剛這個(gè)場(chǎng)景中那樣，順著孩子的想象再設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的想象注意力。
波蘭兒童心理學(xué)家加林娜.菲科普立克對(duì)兒童的想象論述道：“想象力的發(fā)育是與思維和記憶的開(kāi)發(fā)，以及孩子的情緒和心境緊密聯(lián)系在一起的，它在孩子認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中起著重要的作用。”菲利普立克認(rèn)為：一般說(shuō)來(lái)，善于想象有助于兒童的發(fā)育；具有豐富想象力的孩子在學(xué)習(xí)上也不會(huì)困難。他們?cè)诶首x詩(shī)歌或散文時(shí)，比想象力不豐富的孩子的表情要豐富的多，因?yàn)樨S富的想象力能使他們很容易進(jìn)入角色。
時(shí)下許多家長(zhǎng)喜歡把成人世界思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的規(guī)則強(qiáng)加給孩子，孰不知這樣恰恰讓他們自由探究的需要受到了傷害，進(jìn)而影響到孩子的智力活動(dòng)方式。
想象力是智力構(gòu)成的一個(gè)重要因素，是智力活動(dòng)的翅膀，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。家長(zhǎng)一定要抓住發(fā)展孩子想象力的最佳時(shí)期，注意形成孩子的組合能力，給孩子創(chuàng)造一個(gè)用自己的藝術(shù)形式表達(dá)自己思想情感的機(jī)會(huì)。
父母在孩子們的面前自我感覺(jué)總是不錯(cuò)的，因?yàn)楦改副绕鸷⒆佣玫臇|西確實(shí)不少。但每個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)形成獨(dú)特的“定勢(shì)”，這種“定勢(shì)”也就成了大人解決問(wèn)題的各種規(guī)則，這些“規(guī)則”對(duì)于解決類似問(wèn)題來(lái)說(shuō)往往有效，但對(duì)于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，即常常起阻礙作用。
有個(gè)孩子在吃蘋(píng)果時(shí)發(fā)現(xiàn)，蘋(píng)果核的形狀好象顆五角星。他把此事告訴了父親，父親覺(jué)得非常驚奇和感慨，因?yàn)樽约撼粤诉@么多年的蘋(píng)果，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)——因?yàn)槿魏我粋�(gè)成年人在吃蘋(píng)果之前，恐怕沒(méi)有先把蘋(píng)果橫著切上一刀的。
而天真的孩子卻會(huì)這樣做！
家長(zhǎng)們，請(qǐng)尊重孩子的智力方式，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆映蕴O(píng)果的方法太“別扭”，而扼殺孩子舒展創(chuàng)造性智力行為的翅膀。
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