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人生無(wú)頂峰經(jīng)典美文
大學(xué)時(shí)代我很喜歡一門基礎(chǔ)課——機(jī)械制圖,因?yàn)橄矚g,我從線條的粗細(xì)、形狀的大小中感覺到的不是枯燥無(wú)味,而是一種凝固的美,因而我每次完成制圖作業(yè)時(shí)都要花費(fèi)大量的時(shí)間去琢磨圖中的每一個(gè)細(xì)節(jié),我希望我的圖盡善盡美。第一次作業(yè)發(fā)下來(lái),老師給了一個(gè)“B”,這對(duì)我是一種鼓舞,于是以后我更加勤奮,因?yàn)槲业哪繕?biāo)是“A”,那意味著完美無(wú)缺。但是,盡管以后隨著知識(shí)面的擴(kuò)展,我的圖一次比一次畫得好,老師給的成績(jī)卻總是徘徊在“B”和“B+”之間,甚至有一次我畫的一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒有,老師也只給我一個(gè)“A-”,這表示比“A”還差一點(diǎn),達(dá)不到完美的程度。我心中憋足了勁,為了一個(gè)“A”,完成制圖作業(yè)時(shí),我?guī)缀跞硇牡赝度。但直到這門課結(jié)束,我也未得到一個(gè)“A”,懷著深深的遺憾,我告別了校園。
大學(xué)畢業(yè)后我進(jìn)了一家大企業(yè),由于扎實(shí)的制圖基本功使我在自己的工作崗位上如魚得水、游刃有余,領(lǐng)導(dǎo)的重用更使我有一種人盡其才的感覺。但是我心中總想起當(dāng)年未得“A”的遺憾。
一次,無(wú)意中邂逅了我當(dāng)年的制圖老師。說(shuō)起了大學(xué)時(shí)代的往事,我道出了心中的遺憾,我很想知道老師當(dāng)時(shí)對(duì)我這個(gè)學(xué)生的看法。
老師說(shuō):“你是我教過(guò)的畫圖最好的學(xué)生,但我不愿給你‘A’。因?yàn)槿松鸁o(wú)頂峰,人只有樹立了目標(biāo),才會(huì)奮力拼搏去實(shí)現(xiàn),而那些能輕易得到的成績(jī)往往不會(huì)被珍惜。我當(dāng)時(shí)就希望你在人生之旅中也能對(duì)一個(gè)目標(biāo)憋足勁地追下去!
輕易得到的“A”可能很快會(huì)銷蝕一顆進(jìn)取的心,這就是老師從不給我“A”的理由,他讓我永遠(yuǎn)生活在希望之中、追求之中。
人生中,永遠(yuǎn)的向往帶來(lái)的進(jìn)取心遠(yuǎn)比暫時(shí)的成功帶來(lái)的滿足感重要。
一個(gè)成功的老師不是教給學(xué)生多少知識(shí),而是某個(gè)行動(dòng)或者某句話打動(dòng)學(xué)生并因此影響他的一生。如此要稍微梳理一下我們十幾年的求學(xué)生涯,每個(gè)人都會(huì)有這樣的感覺:有的老師如清風(fēng)吹過(guò),已經(jīng)難留痕跡;而有些老師卻如樹木生根,深深地扎在我們的心里。我堅(jiān)信,世間沒有壞老師,卻有“不好”的老師。我一直認(rèn)為,中國(guó)應(yīng)該讓最優(yōu)秀的人才去做教師,但是事實(shí)是:中國(guó)最優(yōu)秀的人才往往不去做老師,尤其不去做中小學(xué)老師。教學(xué)是一件輕松的事情,只需要上好每一堂課就可以;教學(xué)又是最難的事情,因?yàn)樗坏枰獝坌、慧心,還需要智慧和學(xué)識(shí)。
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