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父母教導(dǎo)孩子的格言大全
1、良好的個性勝于卓越的才智。
2、教育上操之過急和緩慢滯后,都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
3、父母在教育孩子的同時,也在進行自我教育。
4、父母教育孩子的過程,也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
5、給人以魚,不如教人以漁。
6、窮人的孩子早當(dāng)家,但必須警惕“人窮志短”。
7、對孩子提出的所有問題,都耐心、老實地作出回答。
8、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
9、建一個陳列架,讓孩子在上面充分展示自己的作品。
10、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他,只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
11、給孩子一個房間或者房間的一部分,主要供孩子玩耍。
12、向孩子說明,他本身已經(jīng)很可愛,用不著再表現(xiàn)自己。
13、讓孩子做他力所能及的事情。
14、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
15、如果你真的愛孩子,就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
16、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望,遠比教會有限的知識有意義得多。
17、結(jié)合童話寓意,引導(dǎo)孩子去思考、探索,比單純說理要深刻。
18、幫助孩子修改他的作業(yè)。
19、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
20、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
21、從來不對孩子說,他比別的孩子差。
22、允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情。
23、向孩子提供書籍和材料,讓孩子干自己喜愛的事情。
24、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
25、定期為孩子讀點東西。
26、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
27、鼓勵孩子編故事,去幻想。
28、認真地對待孩子的個人要求。
29、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
30、不用辱罵來懲治孩子。
31、人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商)
32、孩子的理性是不斷成長的,不要喂養(yǎng)他們,而要引導(dǎo)他們。
33、教孩子學(xué)走路,學(xué)說話的方法,是人世間教育孩子的最好方法。
34、賞識使孩子成功,抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘,壓抑反而是強化。
35、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
36、讓孩子獨立思考問題。
37、詳細制定實驗計劃,幫助孩子了解更多的事情。
38、允許孩子玩各種廢棄物。
39、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。
40、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
41、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
42、不對孩子的失敗表示瞧不起,并對孩子說:“我也不會干這個。”
43、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
44、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣,并由此樹立孩子的信心。
45、父母不可能陪伴孩子一輩子,所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。
46、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。
47、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
48、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題,隨后解決這些問題。
49、在孩子干的事情中,不斷尋找值得贊許的地方。
50、誠實地評價自己對孩子的感情。
51、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
52、讓孩子有機會真正作決定。
53、幫助孩子成為有個性的人。
54、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
55、相信孩子的理智并信任他。
56、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分,哪怕不會有積極的結(jié)果。
57、使一個人發(fā)揮最大能力的方法,是贊賞和鼓勵。
58、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
59、運動貴有恒,飲食貴有節(jié)。
60、孩子自己動手制作小玩具,雖然粗糙,但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
61、沒有體諒和信任,便沒有友誼。
62、家庭教育的任務(wù),首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
63、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí),一起成長,共同進步。
64、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
65、再窮,也不能窮教育。再富,也不能富孩子。
66、忠誠的熱愛你的家庭吧,不要等到永遠失去的時候,再苦苦地尋找它!
67、要承認,我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
68、教是為了不教;管是為了不管。
69、孩子如果進步不明顯,是因為教育方法不適合自己的孩子,不是孩子難教育。
70、我們對孩子只能“雕琢”,而不能 “改造”。
71、怎樣和孩子交朋友?(1)、傾聽孩子的訴說。(2)、欣賞孩子的作品。(3)、和孩子心理換位。(4)、與孩子討論問題。
72、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展,和諧發(fā)展,科學(xué)發(fā)展。
73、一切變壞都是從不勞動開始。
74、素質(zhì)教育要求:學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
75、孩子沒有好壞之分,只有進步快慢不同。
76、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
77、對孩子來說,家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿,家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
78、您的孩子是非?蓯鄣。
79、只有家長和老師積極配合,孩子才能走向成功。
80、好孩子是夸出來的,“壞孩子”是逼出來的。
81、建設(shè)和諧社會,要從建設(shè)和諧家庭做起。
82、養(yǎng)教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻。
83、我們總是太急了,不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
84、有蟲的棗子早紅,有病的孩子早熟。智力上的神童,常常以剝奪性格和身體的成長為代價。
85、所有紈绔子弟都是富裕子弟,盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男。
86、誰能讓孩子“動如脫兔,靜如處子”,誰就掌握了教育的秘密。
87、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié),既果敢又懂得順從,誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
88、讓孩子玩“自食其力”的游戲,讓孩子離開父母,到苦難的地方:如果他不勞動,他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。
89、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難,讓他為他人提供力所能及的幫助,并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難,讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
90、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力,由此激發(fā)他的“自強欲望”,讓自己變得更加強大,負責(zé)任地成長,以便將來能夠幫助更多的他人。
91、孩子的成長有兩個關(guān)鍵期,第一個關(guān)鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期;第二個關(guān)鍵期在13歲前后,13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨立生活的關(guān)鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關(guān)鍵期”,以后的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關(guān)鍵期”,會后患無窮。
92、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童,如果從0歲就對他進行理想的教育,那么他就可能成長為具備100度能力的人;如果從5歲開始教育,即便是教育得非常出色,也只能具備80度能力;如果從10歲才開始教育的話,充其量只能具備60度能力。這就是說,教育開始得越晚,兒童能力的實現(xiàn)就越少。(木村久一語)
93、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”:“我不同意你的觀點,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利!
94、成功的教育是“虎父無犬子”,失敗的教育是“母強子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。
95、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致自己負責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利,如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令,那么,孩子就學(xué)會了“應(yīng)付”與“敷衍”。
96、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣:讓孩子自己解除障礙,讓孩子自己經(jīng)歷磨難,讓孩子自己經(jīng)歷困難,只在孩子努力之后實在無法解決困難時,才降落到孩子的身邊。
97、每一個父母都有兩次機會塑造自己孩子的生命。遺傳基因是一次,它決定的一個人身體各方面的上限,而后天的家庭教育,則決定了一個人是否能夠利用自己的條件走得很遠。
98、一個從健康家庭中成長起來的孩子,學(xué)校要毀掉他沒那么容易,而一個被不健康家庭造就出來的孩子,學(xué)校要幫助他,非常困難。
99、教育最重要的是改進文化,在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起,父母陪伴著孩子成長,在有愛、有鼓勵、有幫助的地方,即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
100、鐵是鐵,鋼是鋼,這個鐵是沒辦法變成鋼的,而且鐵有鐵的價值,你也不要把它變成鋼,可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。
101、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個“遺傳”:一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度,但不要樂觀到不考慮遺傳的
程度。丑小鴨變成白天鵝,主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果,而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
102、孩子出生之后,父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”,就是為孩子提供一個適合成長的家庭環(huán)境,把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。
103、父母的第一使命,就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多,只要為孩子提供并維護一個好的家庭環(huán)境就行。成為好父母,就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好,孩子好;家庭環(huán)境出了問題,孩子就成為問題兒童。有時候,孩子生病了,需要吃藥的并不是孩子,而是家長。
104、不讓孩子早產(chǎn),也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn),因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護,讓胎兒有了足夠的抵抗力之后,再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué),因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護,讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后,再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說法是:“爭氣內(nèi)存,邪不可干”。
105、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí),無效的學(xué)習(xí)是焦點學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題,病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí),類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
106、3歲前后嚴格管理,做孩子的家長;13歲前后逐步放手,做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松,無效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九,無效的激勵是朝九晚五。
107、孩子的成長需要同伴,只有孩子才能理解孩子,也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己,孩子也從來不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨生,但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹,又沒有伙伴,“獨生”子女就跌入雙重的孤獨:不僅獨生,而且獨長。
108、孟子的母親三次搬家,盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前,不讓孩子有過多的伙伴,警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
109、“要想身體安,三分饑和寒”。飯前禁止吃零食,讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子,身體必不好,性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服,孩子并不像成人那樣畏寒。
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