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立異與實(shí)際的名言警句
人之寶貴在于能創(chuàng)造性地思維。
新的研究表明，智能包含大批的使一般人也能大顯身手的技能。
常識(shí)自身不會(huì)使一個(gè)人存在創(chuàng)造力。……創(chuàng)造力的真正要害在于如何活用知識(shí)。活用知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)來尋找新點(diǎn)子、新
創(chuàng)意，就是培育發(fā)明性思考所需的立場(chǎng)。
人生最高之幻想，在求達(dá)于真諦。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將高低而求索。
創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種才能。把創(chuàng)造力限度在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳舊的觀點(diǎn)�！瓌�(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具備稟賦潛能，它和心理健康的發(fā)展親密相干，在心理健康發(fā)展的前提下，人人都可以表示出創(chuàng)造性。
應(yīng)該讓每一門課程都有助于造就創(chuàng)造性。就是說，教育道德應(yīng)該有助于培養(yǎng)一種更佳類型的人，這樣，附帶地也天然會(huì)使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng)造性。
提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的設(shè)想力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
提出準(zhǔn)確的問題，往往即是解決了問題的一半。
模仿使人成為奴才。
目前，尚無人以模擬而變成巨大的人。
即便你很勝利地模仿了一個(gè)有蠢才的人，你也缺少他的獨(dú)創(chuàng)精力。
1。教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳布和利用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
——xx
2。翻新是一個(gè)民族提高的靈魂，是國(guó)度旺盛發(fā)達(dá)的不竭能源。
——xx
3。咱們發(fā)明了兒童有創(chuàng)造力，意識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
——陶行知
4。中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的氣力都可以大到可想而知。
——陶行知
5。要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
6。手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
——陶行知
7。想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的真實(shí) 未審因素。
——愛因斯坦
8。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更主要。由于解決問題興許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或試驗(yàn)上的技巧罷了，而提出新的問題，卻須要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)記著迷信的真正先進(jìn)。
——愛因斯坦
9。中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活潑，著手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。
——楊振寧
10。知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有能力的人。
——狄德羅
教育是知識(shí)創(chuàng)新、流傳和運(yùn)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
中國(guó)教育之通病是教用腦的人不必手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，成果是手與腦的力氣都能夠大到不堪設(shè)想。
要解放孩子的腦筋、雙手、腳、空間、時(shí)光，使他們充足得到自在的生活，從自由的生涯中得到真正的教育。
手腦雙全，是創(chuàng)造教導(dǎo)的目標(biāo)。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦同盟。
想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的所有，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)厲地說，想像力是科學(xué)研討的切實(shí)因素。
提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成就往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年當(dāng)前，科研結(jié)果卻比人家少得多，起因就在于美
國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。
知道事物應(yīng)當(dāng)是什么樣，闡明你是聰慧的人；曉得事物實(shí)際是什么樣，說明你是有教訓(xùn)的人；知道怎么使事物變得更好，解釋你是有才干的人。
創(chuàng)造力是最可貴的財(cái)產(chǎn)，你有這種能力，可能掌握生活最佳的機(jī)會(huì)，締造偉大的成績(jī)。別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。
創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)遇和創(chuàng)造性問題亙古未有，癥結(jié)是我們是否學(xué)會(huì)應(yīng)用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問題。
創(chuàng)造力是可以傳遞的。紐約州破大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng)造課程后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力簡(jiǎn)直成倍增加。
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