一、 教材分析
這本書以科學發(fā)展觀為統(tǒng)帥,緊緊扣住“家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展,更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展”這樣一個科學的理念,努力引導讀者,克服那種只顧眼前利益而忽視長遠利益,甚至以犧牲長遠利益為代價的“急功近利”的淺薄的教育思想。它告訴我們教育孩子是一個系統(tǒng)工程,要全面關心、培養(yǎng)孩子,為孩子身心協調發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定基礎;它還告訴我們培養(yǎng)教育孩子是一個復雜的過程,隨著社會的發(fā)展和社會生活的復雜化,影響孩子成長發(fā)展的“變數”越來越多,千萬不能把家庭教育簡單化、庸俗化;它告訴我們,培養(yǎng)教育孩子是一門科學,必須要了解、掌握、尊重孩子的身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律,重點關注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題,學會動腦筋進行教育的思考,努力提高家長的素質,讓家長知道培養(yǎng)教育孩子不是單純的技術性問題,不要只關注教育孩子的具體做法和手段,重要的是讓家長知道“孩子是因愛而產生的生命,要用愛來呵護他成長”。當然所有這一切的灌輸和指導,除了這套教材本身特有的傳輸功能外,更重要的是要依靠老師作為橋梁向家長們進行傳播和指導。
二、學生和家長情況分析
當我們講授這本教材的時候,我們接觸到的將是小學四年級的孩子,這個階段的孩子正處于小學低年級到高年級的過渡期,好的習慣需要強化訓練,不好的習慣還沒真正達到根深蒂固的程度,但是自理能力開始加強,同學間的交往開始有自己的選擇和認識,對世界有強烈的探求欲望,也漸漸開始有了自己的獨特見解。可以說正是學校和家庭對學生進行各方面教育的最佳時機。而家長呢?據我的了解,很多家長在經過了孩子上小學開始幾年的非常重視階段(按時接送、陪孩子寫作業(yè)、檢查作業(yè)、主動與老師溝通……)開始有了思想上的松懈——作業(yè)不檢查了,很少主動跟老師交流了,覺得孩子大了一切可以自己自覺了……這樣從開始的很重視,到現在的不太重視,家長思想上的懈怠,導致了孩子對自己的放任或者對部分孩子來說導致他們突然的茫然不知所措,這樣就使部分學生(尤其是學習中下等的孩子)好的習慣還未形成而不良習慣又很快抬頭了。而對孩子來說,很多習慣關乎他以后性格的.形成和品德的修養(yǎng),比如孩子有沒有耐性、獨立性、膽怯心理、以及學習能力的培養(yǎng)等。而作為家長來說,其實我們的家長
都很重視家庭教育,只是有很多家長缺少科學的家庭教育知識和方法,所以難免在家教之路上會走很多彎路,因此,我們每一個教育工作者,尤其是工作在教學第一線的班主任老師,一定要創(chuàng)造機會,多跟家長們交流溝通,教給他們一些科學的家教方法,讓每一個孩子都能在老師和家長的寬容、理解和愛的呵護下健康快樂地成長。那么依靠這套教材通過家長會的形式來提高家長素質無疑是一個非常有利的途徑。
三、教學目標
1.向家長介紹孩子學習能力低的原因。
2.讓家長知道應該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學習能力。
3.讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己。
4.向家長介紹造成親子關系緊張的原因。
5.能正確認識孩子,進行科學而行之有效的方法。
6.向家長介紹孩子性格培養(yǎng)的重要性。
7.讓家長知道如何正確對待孩子交往和學習過程中的膽怯心理。
8.讓家長知道該如何培養(yǎng)孩子的耐性。
9.指導家長形成全面而科學的教育觀念,正確認識自己的孩子,建立新型的民主、平等的親子關系,能根據相應的家庭環(huán)境和孩子性格特點,設計出簡單易行而效果顯著的教育活動。
四、教學重點難點
1.讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道;
2.讓家長知道如何正確對待孩子交往和學習過程中的膽怯心理。
3.讓家長知道該如何培養(yǎng)孩子的耐性。
4.讓家長知道應該如何培養(yǎng)孩子的獨立性。
5.通過教學使家長認識到相應年齡階段家庭教育可能出現的主要矛盾和主要問題。
6.家長能根據相應的家庭環(huán)境和孩子性格特點,設計出簡單易行而效果顯著的教育活動。7.指導家長形成全面而科學的教育觀念,正確認識自己的孩子,
建立新型的民主、平等的親子關系,能根據相應的家庭環(huán)境和孩子性格特點,設計出簡單易行而效果顯著的教育活動。
五、采用教學方法
1.案例分析法:從一個個生動形象的案例中引起家長情感的共鳴。
2.情境感受:創(chuàng)設生動情境,加深對事情的反思和感悟。
3.討論交流:在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認識。
4.講述:結合“專家支招”部分,讓家長形成科學而準確的方法。