上海小學(xué)四年級(jí)去哪補(bǔ)課 | 語(yǔ)文作文閱讀個(gè)性化提高？我們講學(xué)習(xí)要有動(dòng)力體系的目的就是希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，為孩子的學(xué)習(xí)注入內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)目的明確，促使我們?nèi)カ@得學(xué)習(xí)的成功，斗志昂揚(yáng)，朝氣蓬勃，滿懷信心，愉愉快快地去學(xué)習(xí)。

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上海小學(xué)四年級(jí)去哪補(bǔ)課 | 語(yǔ)文作文閱讀個(gè)性化提高？高三階段，很多考生不是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)方法有缺陷。這就需要我們反思學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)效率、思維模式甚至認(rèn)知等方面存在的問(wèn)題。就拿題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)說(shuō)，每年的難題、中檔題、容易題的比例都介于 2 ∶ 6 ∶ 2 到 2 ∶ 5 ∶ 3 之間 ( 即中低檔題占到了整張?jiān)嚲淼? 80 要重視思考。俗話說(shuō)： “ 多想出智慧 ” ， “ 眉頭一皺計(jì)上心來(lái) ” ，就是說(shuō)明我們要勤于思考。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，只要在學(xué)習(xí)上勤于動(dòng)腦，具有 “ 鍥而不舍 ” 精神，才能學(xué)得深，學(xué)得扎實(shí)。從中學(xué)升入大學(xué)學(xué)習(xí)以后，在學(xué)習(xí)方法上將會(huì)遇到一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)折。他們首先是對(duì)大學(xué)的教學(xué)方式和方法感到很不適應(yīng)，這在高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中反應(yīng)特別明顯，因?yàn)樗�是一門(mén)對(duì)大一新生首當(dāng)其沖的理論性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論課程，而學(xué)生正是習(xí)慣于模仿性和單一性的學(xué)習(xí)方法，這是在從小學(xué)到中學(xué)的教育中長(zhǎng)期養(yǎng)成的，一時(shí)還難以改變。語(yǔ)文作文閱讀個(gè)性化提高一些同學(xué)考試時(shí)題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點(diǎn)。

如立體幾何證明的次要條件要交待，分類討論問(wèn)題 - 后有綜上可得，應(yīng)用題 - 后要回答題目的設(shè)問(wèn)，函數(shù)應(yīng)用題要有定義域等。特別是問(wèn)題（ Ⅱ ）要用問(wèn)題（ Ⅰ ）結(jié)論來(lái)解決時(shí)，更要確保問(wèn)題（ Ⅰ ）結(jié)果的正確性。上海小學(xué)四年級(jí)去哪補(bǔ)課 | 語(yǔ)文作文閱讀個(gè)性化提高一般情況下，安靜有序地晚自修是學(xué)校加強(qiáng)紀(jì)律性的內(nèi)在要求，同時(shí)，也為鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境，因此，首先得維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律，但是，學(xué)習(xí)要進(jìn)步，好問(wèn)是必要的，那么，又如何達(dá)到此目的呢？我想應(yīng)安排好問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間，掌握好問(wèn)問(wèn)題的技巧，你可以在課外時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)，問(wèn)問(wèn)題也不能每道題不懂就馬上詢問(wèn)，這樣，也會(huì)失去更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，在晚自修時(shí)也不是說(shuō)就完全不可以問(wèn)，可以用筆頭提問(wèn)法，這樣也可以讓被問(wèn)的同學(xué)留有充分思考的時(shí)空，另外，切記直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)答案萬(wàn)萬(wàn)不可取， - 好問(wèn)一些解題思路、技巧效果會(huì)更佳。說(shuō)了那么多，還是說(shuō)一點(diǎn)實(shí)際的東西吧。你如果要?jiǎng)?chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。如果你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說(shuō)： “ 我決定要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯? ?” 給他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個(gè)非常好的辦法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成績(jī)有很快的上升，也能夠增強(qiáng)自信。運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的.過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能說(shuō)任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢？這就是一個(gè)效率問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們常說(shuō)企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。

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