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      星星知我心-獻(xiàn)給第22個(gè)教師節(jié)優(yōu)秀演講

      時(shí)間:2022-12-09 19:55:10 教師節(jié) 我要投稿
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        在我的世界里,常常被一種真情所主宰和縈繞,它緣于一個(gè)夢想,緣于一個(gè)情結(jié)。對(duì)我來說,它近在心靈,卻遠(yuǎn)在天涯。白天,這真情相隨我左右;夜晚,這真情隱隱浮現(xiàn)伴我入眠。有時(shí),我不禁問自己,該怎樣回應(yīng)和付出呢?我想只有無怨無悔地去實(shí)現(xiàn)——愛心極致師生情,愿做紅燭映新花。

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        師生情,師是客體,生是主體,而情則是維系兩者的那根紅線。情是單純的,情是溫馨的,它屬于潤物細(xì)無聲的那一種。它模糊了傳統(tǒng)的師生概念,鮮活了素質(zhì)教育的靈魂。它簡單而又質(zhì)樸,生動(dòng)而又親切,在濃濃的愛心感召下,散發(fā)著心靈的芬芳。對(duì)于它的理解,我也曾有過迷茫,有過體驗(yàn),六年前,當(dāng)我?guī)е啻撼瘹庾呱现v臺(tái),老教師們關(guān)切的告誡我:“現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,任性、唯我獨(dú)尊,如果不給他們一點(diǎn)臉色和下馬威,你就很難管住他們!蔽胰粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的日子里,我嘗試著用嚴(yán)厲的方法對(duì)待學(xué)生,表面上他們對(duì)我畢恭畢敬、言聽計(jì)從,班級(jí)的秩序似乎也井然有序,我不禁為這一收效暗自得意。一段時(shí)間過后,我漸漸發(fā)現(xiàn),這些所謂的成果不過是徒有其表、難見實(shí)質(zhì)。現(xiàn)實(shí)令我反思,這種硬性、毫無親情的教學(xué)方式極大地阻隔了師生之間的心靈交融,極大地壓抑了孩子們創(chuàng)新意識(shí)和智力天性。

        東風(fēng)吹夢,迷途知返。深慮之余,我嘗試著將一種全新的方法注入我的教學(xué)工作中。首先,我一改以往的威嚴(yán),讓慈愛和親切充盈在小小的方寸之間。接下來,我逐個(gè)逐個(gè)地與孩子么交心,把我的思想和他們的想法相互交流。同時(shí),從學(xué)習(xí)上,生活上全方位地去關(guān)心愛護(hù)他們,使他們覺得我既是老師又像家長,是他們值得信賴的知心朋友。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,我更多的給予表揚(yáng)與鼓勵(lì);針對(duì)孩子們的個(gè)性,我采取了因人施教,因勢利導(dǎo),讓他們充分展示各自的特長。并更多地用寓教于樂的方式,開展了智力趣味賽、成語故事會(huì)、手工制作比賽、墻報(bào)評(píng)比、學(xué)雷鋒主題班會(huì)、爭做文明好學(xué)生等一系列有益的活動(dòng)。丹心化雨催桃李,師生情重譜新篇。親切溫馨的教學(xué)方式,收到了潛移默化的效果。班風(fēng)為之一變,孩子們的精神面貌煥然一新,一種互學(xué)互幫,團(tuán)結(jié)友愛,輕松活潑的良好氛圍蔚然形成。

        親密無間的師生關(guān)系使孩子們化為自覺地行動(dòng)。在春風(fēng)拂面的老師面前,孩子們的小臉花朵般燦爛。他們是快樂可愛的小精靈,同樣他們很懂事和善解人意。一顆一顆小小的星星匯聚成愛的光芒,星星知我心。有一天,我偶感風(fēng)寒,用沙啞的嗓音堅(jiān)持上完了那節(jié)課,正當(dāng)我收好講義準(zhǔn)備離開教室時(shí),“老師”清脆的童音使我驀然回首,我看見了一雙雙焦急的眼睛,令我驚奇的是孩子們像變戲法的從書包里,衣袋里紛紛拿出自帶的蘋果、橘子塞到我手里。我的眼睛濕潤了,哽咽著說不出話來,我撫摸著他們的小腦袋,愛的暖流頓時(shí)充滿了心田。還有一次,下課鈴過后,天空突然下起了瓢潑大雨,孩子們陸陸續(xù)續(xù)被家長接走了。由于沒帶雨具,我站在走廊了望著大雨發(fā)呆。“老師,老師”一聲聲稚嫩的呼喚,幾個(gè)小小的身影走進(jìn)我的視線,他們高揚(yáng)的童傘在我心中撐開一片晴空。

        師生情,人世間最圣潔最美好的情感,在它暖意的底色襯托下,蕩漾起心靈的美麗漣漪。作為一次嘗試和探索,這僅僅才是開始,更是一種延續(xù)。我要用我的心去點(diǎn)亮那一顆顆星星,不畏路長,秉燭前行!

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