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中考古詩詞鑒賞(匯編15篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧,古詩的篇幅可長可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對(duì)仗、聲律。那些被廣泛運(yùn)用的古詩都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的中考古詩詞鑒賞,歡迎閱讀與收藏。
中考古詩詞鑒賞1
一、各地中考詩詞鑒賞題考點(diǎn)探究
、俎r(nóng)家望晴雍裕之
嘗聞秦地西風(fēng)雨,為問西風(fēng)早晚回?
白發(fā)老農(nóng)如鶴立,麥場(chǎng)高處望云開。
1、第三句運(yùn)用了什么修辭方法,有什么表達(dá)效果?(2分)
2、在《農(nóng)家望晴》詩人抒發(fā)了怎樣的思想感情?(2分)
、诤闲煸
花開紅樹亂鶯啼,草長平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好,夕陽簫鼓幾船歸。
1、說說詩中使用“亂”字的好處。(2分)
2、全詩寫出了游人怎樣的心情?(2分)
、蹍情T道中二首(其一)孫覿
數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門。
渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。
1、說說詩中使用“濕”字的好處。(2分)
2、全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?(2分)
探究結(jié)果:中考古詩鑒賞題的考點(diǎn)包括:
二、“煉字”題型答題探究
湖上徐元杰
花開紅樹亂鶯啼,草長平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好,夕陽簫鼓幾船歸。
說說詩中使用“亂”字的好處。解題方法探究:
練一練:
1、吳門道中二首(其一)宋孫覿
數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門。
渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。
說說詩中使用“濕”字的好處。
2、綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。
問:作品中的一個(gè)”鬧“字自古被人稱道,說說它的妙用。
3、人閑桂花落,夜靜春山空。
問:“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力,歷來為人稱道,你認(rèn)為好在哪里?
三、“情感”題型答題探究
(1)大家知道古人常借詩詞表達(dá)一定的思想感情了,那么,我們可通過什么途徑了解其感情呢?
請(qǐng)大家看這些標(biāo)題,看能否看出這首詩所表達(dá)的感情:
《春夜喜雨》()
《九月九日憶山東兄弟》()
《送杜少府之任蜀州》()
。2)請(qǐng)大家思考,當(dāng)你看到的'這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時(shí),你會(huì)想到什么?
1、月——()2、菊花——()
3、梅花——()4、松——()5、流水、落花——()6、梧桐——()7、杜鵑鳥——()8、秋蟬——()
9、鴻雁——()10、柳——()11、芳草——()12、芭蕉——()13、羌笛——()14、烏鴉——()
15、紅豆:()16、酒——()
。3)詩歌根據(jù)其內(nèi)容可分成不同的類別,類別不同,其寄寓的感情亦不同。說說這些類別的詩歌通常是表達(dá)什么感情的?并舉例說明
田園詩:()例如:
寫景詩:()例如:
送別詩:()例如:
邊塞詩:()例如:
行旅詩:()例如:
詠物詩:()例如:
懷古詩:()例如:
閨怨詩:()例如:
(4)練一練
1、湖上
徐元杰
花開紅樹亂鶯啼,草長平湖白鷺飛。
風(fēng)日晴和人意好,夕陽簫鼓幾船歸。
全詩寫出了游人怎樣的心情?
2、吳門道中二首(其一)
孫覿
數(shù)間茅屋水邊村,楊柳依依綠映門。
渡口喚船人獨(dú)立,一蓑煙雨濕黃昏。
全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
3、清平樂村居辛棄疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。
問:說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。
4、渡荊門送別李白
渡遠(yuǎn)荊門外、來從楚國游,
山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。
說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感?
四、“表達(dá)技巧”題型答題探究
農(nóng)家望晴雍裕之
嘗聞秦地西風(fēng)雨,為問西風(fēng)早晚回?
白發(fā)老農(nóng)如鶴立,麥場(chǎng)高處望云開。
問題:第三句運(yùn)用了什么修辭方法,有什么表達(dá)效果?
墨梅王冕
我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。
問題:分析詩中使用的表現(xiàn)手法及其作用?
你知道詩詞中常用的修辭手法和表現(xiàn)手法嗎?
常用修辭:()
常用表現(xiàn)手法:
抒情方面:()
描寫方面:()
其他方面:()
五、實(shí)戰(zhàn)演練:
絕句兩首(其二)杜甫
江碧鳥逾白,山青花欲燃。
今春看又過,何日是歸年?
這首詩運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(3分)
春雪韓愈
新年都未有芳華,二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。
1、詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(1分)
2、簡要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。(3分)
六、總結(jié)反思:古詩鑒賞我掌握了這些方法:()
中考古詩詞鑒賞2
一、關(guān)注詩題
詩歌標(biāo)題,往往給我們提供了有用的信息,顯示或暗示出詩歌的內(nèi)容或作者主要思想感情。
例如,看王維的《使至塞上》,從詩題就能了解出本詩描寫了作者出使西北邊塞的情景。讀張籍的《秋思》,抓住詩題可有助于我們理解作者在秋天對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。又如唐代朱慶余的《近試上張水部》:“洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿,畫眉深淺入時(shí)無!边@首詩從表面看,寫了一個(gè)新娘子新婚第二天清早拜見長輩時(shí)的緊張與不安心情。如果不分析詩題,鑒賞本詩就很容易出現(xiàn)偏差。但結(jié)合詩題分析,實(shí)際上“近試”是指臨近進(jìn)士考試之時(shí)。詩人通篇運(yùn)用比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)考生在面臨關(guān)系自己政治前途的一場(chǎng)考試時(shí)所特有的不安和期待心情,把它比作新嫁娘等待見公婆的惶恐和希望自己的丈夫幫自己過關(guān)的心情,顯得貼切生動(dòng),委婉含蓄。
二、注意詩序
許多古詩詞前面常有“序”,有的交代創(chuàng)作年代,有的交代創(chuàng)作背景,有的交代創(chuàng)作緣由,有的交代創(chuàng)作經(jīng)過,有的為作品奠定了情感基調(diào),它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容至關(guān)重要。
例如,蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云:“丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由!北,是公元1076年(北宋神宗熙寧九年)。小序交代了寫詞的過程:當(dāng)時(shí)蘇軾在密州(今山東諸城)做太守,中秋之夜他一邊賞月一邊飲酒,直到天亮,于是作了這首《水調(diào)歌頭》。“大醉”遣懷是主,“兼懷子由”是輔。對(duì)于一貫秉持“尊主澤民”節(jié)操的作者來說,手足分離和私情,比起廷憂邊患的國勢(shì)來說,畢竟屬于次要的'倫理負(fù)荷。此點(diǎn)在題序中有深微的提示。
三,審讀注釋
在中考縝密的試題設(shè)計(jì)里,絕不會(huì)提供無用的信息資料,所以試題里的另一信息——“注釋”不可忽視,它能幫助我們讀通詩句,理解作品思想內(nèi)容。注釋包括了特定的時(shí)代背景、所用典故、難懂的字詞以及古人名、官名、地名、物名等。注釋雖短,卻是命題者給我們的暗示。如介紹作者,那可能是在暗示本詩的寫作風(fēng)格;如介紹寫作背景,那可能是在暗示本詩的思想內(nèi)容或暗示作者寫本詩時(shí)的心情、目的,據(jù)此可推知其感情基調(diào);如介紹相關(guān)詩句,那可能是在暗示本詩的用典或意境。因此,我們一定要仔細(xì)審讀注釋,聯(lián)系文本,針對(duì)問題,正確作答。
例如,20xx年江蘇省泰州市中考詩歌鑒賞題李白的《秋登宣城》
江城 如畫里,山晚望晴空。兩水3夾明鏡,雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚,秋色老梧桐、:誰念北樓上,臨風(fēng)懷謝公。
[注]①謝朓,是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓,即謝胱樓,為謝朓任宣城太守時(shí)所建,是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754),李白在長安為權(quán)貴所排擠,棄官而去,政治失意,漂泊流蕩。②這里的“江城”,泛指水邊的城。③“兩水”,指句溪和宛溪,“兩水夾明鏡”,是指兩水繞城,水如明鏡。
(1)這首詩中,最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是:____,____。
(2)“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美,請(qǐng)說說這兩句詩好在何處。
(3)聯(lián)系學(xué)過的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》,說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。
根據(jù)題目中的注釋①可以看出本詩寫作的背景,由謝朓、謝朓北樓的簡介和“李白在長安為權(quán)貴所排擠,棄官而去,政治失意,漂泊流蕩”可以順利地解答第三道題目,推知作者政治失意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路卻無人理解,只得寄情山水、緬懷古人。注釋②⑧對(duì)江城、兩水的解釋,尤其是注釋中的“水如明鏡”,為我們說出第二題中的“兩句詩好在何處”撥開了云霧、指點(diǎn)了迷津。
四、尋覓“意象”
古詩詞中,作者用一些事物表達(dá)主題思想、情感,這些事物被賦予了某種特定的內(nèi)涵,被稱為詩歌的意象。詩詞中常用的意象有:用冰雪晶瑩喻心志忠貞、品格高尚:用草木繁盛反襯荒涼來抒發(fā)盛衰興亡的感慨:用流水、春雨、鷓鴣鳥等抒愁寫恨:用月、長亭、鴻雁等引發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情:用折柳、曉風(fēng)等表傷別;用紅豆等寄托時(shí)光不再歲月無常的情懷:用梅花代表傲霜斗雪、不怕打擊、不怕挫折的形象:用菊花、松柏象征堅(jiān)貞高潔的品質(zhì):用蓮表達(dá)不同流合污的節(jié)操:用蟬喻高沽品行:用梧桐、子規(guī)(杜鵑鳥)等象征凄涼悲傷……
例如,我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”、“遠(yuǎn)影”等意象中,感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡,而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。
五、品味意境
意象表達(dá)了一定的情感和思想之后,就形成了詩歌的意境。品味意境,往往得感知意象,意境往往通過意蒙來表現(xiàn)出來。
例如,朱淑真的《秋夜》:“夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明!薄皼觥弊旨葘懱鞗,又寫心境的孤寂。由床上之月寫到天上之月,過渡(頂針)巧妙:愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂、離愁別怨的意境。顯然,此處的意境主要是通過涼床、月影、梧桐等意象表現(xiàn)出來的。
通過意象的象征意義,意境的指向意義,能深入地理解詩歌內(nèi)容,能體會(huì)到作者的情感與意圖。
六、體味詩眼
“詩眼”就是詩詞中最能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)、表現(xiàn)詩人感情的“字眼“。它常常成為解讀詩詞的鑰匙。
例如,陶淵明的《飲酒》:“結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣口夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言!敝械摹靶倪h(yuǎn)”把全詩的“退隱后,超脫塵世的心境”這個(gè)主旨非常明朗化了。再如,王維的<九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”中的“倍思親”,白居易的《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”中的“最愛”,都是“詩眼”,這對(duì)理解作者的情感大有裨益。
七、了解常用典故
占詩詞常用典故如“廉頗老矣,尚能飯否”、“高山流水”、“乘風(fēng)破浪”等。
例如,“樓蘭”,《漢書》記載:樓蘭國土貪財(cái),多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域,計(jì)斬樓蘭王,為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng),用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如:“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。”“愿將腰下劍,直為斬樓蘭!痹偃纭皷|籬”,陶淵明《飲酒》:“采菊東籬下,悠然見南山!焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致。
中考古詩詞鑒賞3
中考詩詞賞析復(fù)習(xí)十四、過零丁洋
中考詩詞賞析復(fù)習(xí)十四、過零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng),回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛,
干戈寥落四周星。如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮,
身世浮沉雨打萍。個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。
惶恐灘頭說惶恐,惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐,
零丁洋里嘆零丁。零下洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古誰無死,人生自古以來有誰能夠長生不死,
留取丹心照汗青。我要留一片愛國的丹心映照汗青。
作者及背景:此詩是南宋文天祥的代表作,作于作者被俘后第二年。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人,文天祥出此詩以明志杰。
1.中心:《過零丁洋》通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷,作者沉痛地述說了國家的危難,個(gè)人的遭遇,表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
2.首聯(lián)寫了在他21歲時(shí),因科舉走入仕途;在國家危急存亡的關(guān)頭,起兵勤王抗元。
頷聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭方法,國家山河分裂,局勢(shì)危急,個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安,暗示國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。
頸聯(lián)中的"惶恐""零丁"一是指兩個(gè)地名,另一層意思是寫出了形勢(shì)險(xiǎn)惡和境況的?唷
尾聯(lián)(人生自古誰無死?留取丹心照汗青):直抒胸臆,表明詩人舍身取義,以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié),抒發(fā)了作者愛國熱情。
3、小結(jié):文天祥的`《過零丁洋》是一首洋溢著愛國主義激情的詩篇,是文天祥的代表作。詩的尾聯(lián)“正氣凜然,擲地有聲,成為幾百年來鼓舞和激勵(lì)后人反抗壓迫、反抗掠奪斗爭的名言”。它一直在感召著后代的仁人志土為祖國、為民族、為正義事業(yè)而奮斗獻(xiàn)身。
●全文
▲文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”,是個(gè)有骨氣的人,你能舉出類似的事例嗎?
藺相如寧為玉碎,不為瓦全;蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年;民族英雄岳飛精忠報(bào)國最終死在風(fēng)波亭上;朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧;劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。
▲你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句?
粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間。
中考古詩詞鑒賞4
一、復(fù)習(xí)要求
1、了解詩詞的有關(guān)知識(shí),包括體裁、內(nèi)容類別,表現(xiàn)形式,技巧,語言風(fēng)格,作者生平,創(chuàng)作背景,古文化、古漢語有關(guān)知識(shí)等;
(1)內(nèi)容類別:送別詩、思鄉(xiāng)詩、寫景詩、詠物詩、懷古詩、愛國詩、邊塞詩、愛情詩、山水田園詩等;
(2)抒情方式:直抒胸臆、間接抒情;
(3)修辭手法:比喻、對(duì)比、襯托、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、互文、通感等;
。4)表現(xiàn)手法:借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生(塑造人物形象時(shí),稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩歌),直抒胸臆(直接抒情的詩歌)等。
2、講解一般的鑒賞方法
。1)看題目,抓題眼,明詩詞含義;
。2)看作者,知經(jīng)歷,曉風(fēng)格流派;
(3)看背景,知來歷,悟作者情志;
。4)找意象,析意境,知典故,看手法,品語言,明主旨。
3、按照鑒賞內(nèi)容分類訓(xùn)練,形成能力
縱向:從時(shí)間上分成幾個(gè)朝代,重點(diǎn)關(guān)注唐朝。
橫向:同一時(shí)期的不同類別及其代表作,分別練習(xí)。
4、從課內(nèi)拓展到課外
查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力。
二、重點(diǎn)分析
看題目,抓題眼,明詩詞含義
春夜喜雨
唐杜甫
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處,花重錦官城。
這首詩的題目中就包含著所敘之事和所抒之情。詩人敘述了自己的所見,描繪了春夜雨景,表現(xiàn)了對(duì)春雨潤物的喜悅之情。
看作者,知經(jīng)歷,曉風(fēng)格流派
從軍行
唐楊炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫,風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長,勝作一書生。
作者楊炯,作詩擅長五律,敘寫邊塞生活的詩作尤為突出,多表現(xiàn)為國立功的戰(zhàn)斗豪情,氣勢(shì)軒昂、風(fēng)格豪健,是不滿浮華靡麗詩風(fēng)而給詩壇帶來清新剛健之風(fēng)的“初唐四杰”之一。
這首詩是他的從軍、出塞之作,風(fēng)格雄渾剛健,慷慨激昂,為邊塞詩代表作。
思想內(nèi)容:它寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程,表現(xiàn)了詩人忠君報(bào)國和建功立業(yè)的思想,也反映了當(dāng)時(shí)唐王朝的強(qiáng)盛和同仇敵愾的民族心態(tài)。
看背景,知來歷,悟作者情志
別云間
明夏完淳
三年羈旅客,今日又南冠。
無限山河淚,誰言天地寬。
已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。
毅魄歸來日,靈旗空際看。
背景和來歷:這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕之后,押解離鄉(xiāng)之前所作。
情志:“泉路”、“靈旗”表達(dá)了寧死抗清的決心,“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲壯,又有江山淪陷、訣別故土的悲憤。
詩人抒發(fā)了國仇未報(bào)、壯志難酬的悲憤心情,表現(xiàn)了詩人寧死不屈、視死如歸的堅(jiān)強(qiáng)意志和斗爭精神
找意象,析意境
意象,就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。
意境,“意”是作者的主觀情思,“境”是詩中的自然景物。意境就是作者的主觀情志與富有特征的客觀物象的有機(jī)融合而形成的審美氛圍或境界。
清龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
龔自珍的《已亥雜詩》多用象征隱喻,想象豐富奇特;善用意象手法,創(chuàng)景抒情。
此詩中寫的是自己辭官別家離京時(shí)的情景。
詩中的意象有白日斜、天涯、吟鞭東指、落紅、春泥護(hù)花等。
前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁,讓人體會(huì)到蒼茫迷惘的意境,看到了作者廣闊無邊的離愁別恨;后兩句即景抒情,詩人以落紅和春泥來比喻辭官歸隱的自己,表現(xiàn)了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。
知典故,看手法
赤壁(唐杜牧)
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論抒發(fā)了作者怎樣的'思想感情?
從表現(xiàn)手法上看,詩人運(yùn)用了周瑜火燒赤壁打敗曹操的典故,托物詠史,“倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便,那么東吳將曹操所滅,二喬也將被虜而藏在銅雀臺(tái)中了”。用形象性的議論點(diǎn)明了赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡和社稷安危,同時(shí)又暗指自己胸懷大志不被重用,抒發(fā)了抑郁不平之情。
古詩常用典故:“投筆”、“樓蘭”、“鴻雁”、“尺素”、“折腰”、“東籬”、“折柳”、“雕蟲”、“柳岸”等。
品語言,明主旨
雁門太守行
唐李賀
黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。
報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。
分析寫色彩的詞語:
本詩運(yùn)用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“紅”等字眼,使所描寫的景物更加色調(diào)鮮明,渲染了一種凝重、慘烈、悲壯的氛圍。
“黑云壓城”,敵軍壓境,形勢(shì)危急。但是守軍卻并未退縮,而是嚴(yán)陣以待。“金鱗開”,鎧甲閃著金光,則象征著積極樂觀的心態(tài)和血戰(zhàn)到底的決心。
作者熱情地歌頌?zāi)切┰⊙獖^戰(zhàn)、以身殉國的將士,正表現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)叛亂不定、國無寧日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿,以及他熱切希望朝廷能重用賢才,平定海內(nèi)的思想感情。
三、補(bǔ)充內(nèi)容
。ㄒ唬┨圃娏髋
初唐:四杰王勃《送杜少府之任蜀川》、楊炯《從軍行》、盧照鄰《長安古意》、駱賓王(浙江義烏人)《鵝》《在獄詠蟬》
盛唐:
浪漫主義詩人李白
現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫
山水田園詩派
孟浩然《過故人莊》、王維《使至塞上》《送元二使安西》等,繼承陶淵明的思想,以山水風(fēng)光和閑適生活為題材,充滿詩情畫意和生活情趣。
邊塞詩派
以高適、岑參、王昌齡、王之渙為代表,描寫戍邊守戰(zhàn)部隊(duì)的艱苦環(huán)境以及報(bào)國思鄉(xiāng)的情緒。有的情緒高昂,有的氣勢(shì)悲壯,有的哀怨動(dòng)人。
中唐:
新樂府詩派以白居易、元稹為代表。
韓孟派韓愈、孟郊、李賀等
晚唐:
杜牧,李商隱,溫庭筠
(二)古詩詞鑒賞歌訣
一看題目明含義二看作者悟情志三看背景知來歷
四看意象析主旨五看典故解用意分析風(fēng)格與手法
時(shí)代、流派要牢記詩經(jīng)表現(xiàn)是現(xiàn)實(shí)楚辭浪漫多比喻
漢代樂府很靈活北魏風(fēng)骨頗大氣兩晉山水寄情意
陶潛首推屬第一南朝愛情纏綿意北朝邊塞鏗鏘詩
唐代鼎盛兩高峰李詩浪漫杜現(xiàn)實(shí)白詩兼?zhèn)淅疃棚L(fēng)
無題含蓄劉禹錫初唐清新有四杰晚唐哀婉數(shù)李煜
詞生唐代興于宋豪放、婉約兩分枝蘇詞、辛詞多豪放
高歌“大江東去”低吟“廉頗老矣”婉約首推李清照
國恨家愁蘊(yùn)筆底元代詩型有變異曲中可尋詩痕跡
明清詩作諷現(xiàn)實(shí)鋒芒畢露抒胸臆古詩源遠(yuǎn)一脈承
多吟、多背、多深思
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古詩中的意象,一般有相對(duì)固定的寓意,如:“梅”是“孤獨(dú)”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞;“蟬”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語。
送別詩中常用“柳”、“月”、“長亭”等意象;
抒愁寫恨詩常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象;
表達(dá)思念的常用“雁”、“紅豆”等;
表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。
四、應(yīng)試注意事項(xiàng)
1、研讀題目。題目有時(shí)能揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等,所以可以作為詩歌解讀的切入口。如,《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城聞笛》等,從題目中我們就可以看出本詩的主要內(nèi)容和感情基調(diào),“左遷”是被貶官,而“任”是去赴任,感情基調(diào)自然不同。
2、了解作者和時(shí)代。如果本詩作者是我們非常熟悉的,他的生平和寫作風(fēng)格就會(huì)有助于我們進(jìn)行鑒賞;如是不熟悉的作者,時(shí)代也會(huì)給我們一些幫助,如當(dāng)時(shí)的歷史事件,風(fēng)俗習(xí)慣等等。
3、借助注釋。詩后的注釋,都是擬題人認(rèn)為在閱讀鑒賞過程中必須了解的知識(shí),除了幫助解讀詩歌的難點(diǎn)外,還會(huì)有指導(dǎo)鑒賞的作用,所以必須認(rèn)真讀。
細(xì)審題干。設(shè)問時(shí)為了題意清晰,擬題者會(huì)盡可能加一些限制,這些限制對(duì)答題的導(dǎo)向作用非常鮮明,一定要充分利用。
五、專項(xiàng)訓(xùn)練
一、宿建德江(孟浩然)
移舟泊煙渚,日暮客愁新。
野曠天低樹,江清月近人。
1、說說“野曠天低樹,江清月近人”這句詩歌表達(dá)出了什么樣的景色。(3分)
答:
2、說說全詩所表達(dá)出來意思。(50字左右)(3分)
答:
二、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)
寒雨連江夜入?yún),平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
1、一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的?(3分)
答:
2、這首詩歌的中心思想是什么?(3分)
答:
三、絕句(杜甫)
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
1、說一說“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩的意思。(3分)
答:
2、整首詩歌營造了一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(3分)
答:
四、瀑布聯(lián)句(香禪師、李忱)
千巖萬壑不辭勞,遠(yuǎn)看方知出處高。(香禪師)
溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤。(李忱)
1、詩以言志,說說禪師和李忱(唐宣宗)的詩句各表達(dá)了什么志向?有什么共同之處?(3分)
答:)
2、請(qǐng)談?wù)勥@首詩歌的藝術(shù)特色。(3分)
答:
五、贈(zèng)柳(李商隱)
章臺(tái)從掩映,郢路更參差。見說風(fēng)流極,來當(dāng)婀娜時(shí)。
橋回行欲斷,堤遠(yuǎn)意相隨。忍放花如雪,青樓撲酒旗。
1、古時(shí)有臨別贈(zèng)柳的習(xí)俗,其中一個(gè)原因是“柳”字諧音“___”字。這首詩描寫的對(duì)象是______。(2分)
2、樣理解“忍放花如雪,青樓撲酒旗”所表達(dá)的形象?(2分)
答:
3、這首詩歌表達(dá)了作者什么樣的意旨?(2分)
答:
六、新晴野望(王維)
新晴原野曠,極目無氛垢。
郭門臨渡頭,村樹連溪口。
白水明田外,碧峰出山后。
農(nóng)月無閑人,傾家事南畝。
1、這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有__的特色。(3分)
答:
2、全詩重點(diǎn)在寫景,寫人只有后兩句。你能想象得出“農(nóng)人”的勞動(dòng)情景嗎?(3分)
答:
七.閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。
與諸子登硯山(孟浩然)
人事有代謝,往來成古今。江山留勝跡,我輩復(fù)登臨。
水落魚梁淺,天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。
[注]羊公碑:后人為紀(jì)念西晉名將羊沽而建。
。1)這首詩的體裁是什么?請(qǐng)就這種體裁形式的特點(diǎn)做簡明解說。(3分)
答:
。2)從這首詩的四聯(lián)中任擇一聯(lián),聯(lián)系全詩,就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。(3分)
答:
八、閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。
暮過山村(賈島)
數(shù)里聞寒水,山家少四鄰。怪禽啼曠野,落日恐行人。
初月未終歲,邊烽不過秦。蕭條桑柘處,煙火漸相親。
。1)詩的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么?請(qǐng)簡要說明。不得超過50個(gè)字。
答:(2分)
。2)“邊烽不過秦”上什么意思?表現(xiàn)了作者什么思想?答案不得超過35個(gè)字。(2分)
答:
。3)尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境?在全詩中的作用是什么?答案不超過60個(gè)字。(2分)
答:
九、閱讀下面這首詩,完成詩后兩題
暮江吟(白居易)
一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
(1)殘陽照射在江面上,詩人不說“照”而說“鋪”,有什么表達(dá)效果?(3分)
答:
2)詩人為什么覺得“九月初三夜”是可憐的?試結(jié)合詩句作具體分析。(3分)
答:
十、閱讀下面兩首唐詩,讀后回答。(6分)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
送元二使安西(王維)
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
。1)這兩首詩都是唐代著名的詩篇。從內(nèi)容看,都是寫(),從抒情手法看,李詩(),王詩()
答:
。2)詩人的稟賦個(gè)性不同,詩歌的感情色彩也不同,試比較這兩首詩不同的感情色彩
答:
參考答案:
一、宿建德江孟浩然
1.原野空曠無邊,遠(yuǎn)處的天空比近處的樹加接近。
2.這首詩描寫作者旅途中夜泊江上,在船中所見的景情。
二、芙蓉樓送辛漸王昌齡
1.首句寫秋雨連江,夜暮降臨,以淒清的景物來烘托離情別緒
2.作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié),始終保持著高尚純。
三、絕句杜甫
1.兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。
2.整首詩歌營造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無比歡
四、瀑布聯(lián)句香禪師、李忱
1.香詩表達(dá)了堅(jiān)韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷。李詩表達(dá)了排除萬難、勇往直前的堅(jiān)定信念。二者語意貫通,表達(dá)了一種的勇氣。
2.首詩歌采用了托物言志(象征)的手法,借寫瀑布的“不辭勞”、“出處高”表現(xiàn)詩人堅(jiān)韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷;借寫瀑布的留得住”、“終歸大海
五、贈(zèng)柳李商隱
1.答:留/柳
2.答:柳花怒放,象雪一樣在空中飛舞,撲動(dòng)著青樓的酒旗。
3.答:反映了作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象,表達(dá)了自己對(duì)柳樹的熱愛。
六、新晴野望王維
1.平淡質(zhì)樸
2.山青水秀的村莊里,農(nóng)民們一家大小在田地里歡快地忙碌著,他們的笑聲在青山間回蕩
七、閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。
與諸子登硯山(孟浩然)
1.這是一首五言律詩:四聯(lián)八句,每句五個(gè)字;第2、4、
2.首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景,包含著對(duì)
八、閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。
暮過山村(賈島)
1.重在描繪山村的寧靜。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到
2.表明山村沒有遭受戰(zhàn)火,表達(dá)出對(duì)和平寧靜生活的熱愛。
3.寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化,“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖
九、閱讀下面這首詩,完成詩后兩題
暮江吟(白居易)
1.這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線,幾乎是貼著地面照射過來的
2.“可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地
十、閱讀下面兩首唐詩,讀后回答。(6分)
1.送別;間接抒情(借景抒情,寓情于景也可);直接抒情
2.李詩豁達(dá)(曠達(dá),樂觀),王詩離愁中帶灑脫
中考古詩詞鑒賞5
考點(diǎn)透視
綜觀近幾年中考,不難發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞題越來越受到命題者的青睞,值得我們高度重視。古詩詞鑒賞題有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是難度不大,所選古詩詞大多來源于課本或《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的篇目。二是所考內(nèi)容一般有常識(shí)記憶、詞語理解、情感領(lǐng)會(huì)、表達(dá)技巧分析、名句品味等。三是所考題型有選擇題、主觀表達(dá)題以及鼓勵(lì)創(chuàng)新的開放題,后兩種題型有增加趨勢(shì)。
解題指津
應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的內(nèi)容呢?可從以下幾個(gè)方面入手:
1、賞析詩詞語言。賞析詩詞語言,要善于抓住詩詞中的關(guān)鍵詞語,體會(huì)其語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。答題時(shí),要結(jié)合詩詞的主題及寫作背景,反復(fù)揣摩詞語的特定意義、比喻意義和隱含意義,理解詞語的深層含義和言外之意。比如杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”兩句,一個(gè)“坼”字、一個(gè)“浮”字,就把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動(dòng)形象。
2、賞析詩詞形象。古詩詞中的形象,主要是指詩詞中的人物形象、景物形象和事物形象。完成這類題目,要聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷和詩詞的寫作背景。比如閱讀虞世南的《蟬》,我們一方面要理解蟬在詩中清高尊貴的形象,另一方面要明白作者是借蟬抒懷,以此表現(xiàn)自己高潔的品格。
3、賞析表達(dá)技巧。古詩詞的'表達(dá)技巧包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭手法,借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以小見大等寫作手法,動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、直抒胸臆等表現(xiàn)手法。比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》,主要運(yùn)用借景抒情的寫作手法,描繪了一幅秋郊夕照?qǐng)D,創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境。不僅寫景,而且寫人;不僅用景物點(diǎn)染“秋”,而且用景物來表現(xiàn)“思”,把“秋思”寫得非常凄惻,表達(dá)了天涯游子孤寂凄楚的情感。
4、 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容,可以抓住主旨句、情感句進(jìn)行分析,可以從詩詞的寫作背景進(jìn)行分析,可以從作者的情感傾向、生活志趣進(jìn)行分析,還可以就詩詞所表達(dá)的人生哲理進(jìn)行分析。比如范仲淹的《漁家傲 秋思》,詞人作此詞時(shí)任陜西經(jīng)略副使,正在抗擊西夏的侵?jǐn)_。了解了詞人的生活經(jīng)歷,就不難理解這首詞的主題思想了:這首詞主要描寫北宋西北邊境的軍旅生活,描繪了邊地奇異的秋景,從而表達(dá)了詞人慨嘆功業(yè)未建和戍邊將士思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。
中考古詩詞鑒賞6
溫志成
古典詩詞是中國文化寶庫里一顆熠熠生輝的明珠。古詩詞鑒賞是文學(xué)作品閱讀的重要內(nèi)容之一,也是歷年來各地中考的考查熱點(diǎn)之一。近年來,各地中考對(duì)古詩詞鑒賞的考查,以單一的客觀性選擇題形式出現(xiàn)的已較少見了,大多轉(zhuǎn)向以主觀性表述題為主的多類型考查?疾轭}型豐富多樣,在20xx年中考中就出現(xiàn)了一些具有創(chuàng)新色彩的特色試題,成為各地中考語文試題中一道亮麗的風(fēng)景線,現(xiàn)擇取部分作一解析。
一、根據(jù)詩詞意象體會(huì)思想情感。
例1.(20xx年江蘇連云港卷)閱讀下面詩(詞)句,完成后面題目。
、傥壹某钚呐c明月,隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
、跓o言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《相見歡》)
、劢褚乖旅魅吮M望,不知秋思落誰家?(王建《十五夜望月》)
在中國古典詩詞中,月亮是極具文化內(nèi)涵的典型意象。請(qǐng)分別說出以上詩(詞)句中作者借“月亮”表達(dá)的思想感情。
解析:所謂意象是指通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào),也就是作者的主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象,是作者寄予情感的物象。詩歌常用意象說話,用意象打動(dòng)人,所以鑒賞詩歌,我們要善于通過意象去捕捉詩人的情感和思緒。例1集中選取了三句關(guān)于“月亮”的詩詞名句。月亮是自然界中客觀存在的事物,它不會(huì)因人的消亡而消亡,它是永恒的,所以月亮就很自然地成為了文人騷客們寄托感情的意象。我國古代詩歌中有很多句子與月亮有關(guān),詩人們對(duì)月亮寄予了很多人生的理想、追求、憂思、怨恨等,尤其是想通過身處異鄉(xiāng)卻能仰望九州共有的這一輪月亮來寄寓詩人對(duì)親人(或友人)離別相思等情感。例l中的李白詩用擬人手法,把本來無知無情的明月變成了一個(gè)了解自己的知心人,顯然詩人是借月亮表達(dá)了對(duì)友人的思念與關(guān)切之情。李煜詞用比喻手法,以“鉤”喻月之形,營造了凄清冷寂的氛圍,這是借月亮表達(dá)了離愁別恨之情。王建詩用夸張手法,推己及人,擴(kuò)大了望月者的范圍,這是借月亮表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。
二、根據(jù)詩詞內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。
例2.(20xx年遼寧沈陽卷)沈陽某中學(xué)與韓國某中學(xué)進(jìn)行了一次“走進(jìn)唐詩宋詞”的文化交流活動(dòng)。下面是學(xué)生搜集的三組詩句,請(qǐng)根據(jù)第二組或第三組詩句的內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)
會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)
明月松間照,清泉石上流。(王維)
綠樹村邊合,青山郭外斜。(孟浩然)
會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(蘇軾)
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵:(辛棄疾)
上聯(lián):憶李杜吟唱壯志情懷
下聯(lián):__________________
解析:對(duì)聯(lián)是我國特有的一種體制短小、文字精練、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式,它與詩歌一樣,都是我國藝苑中璀璨奪目的奇葩。對(duì)聯(lián)是隨著詩歌的發(fā)展而發(fā)展的,大凡善詩者能作妙對(duì),善聯(lián)者必有好詩,古典詩詞中那些最出色、最精華的對(duì)仗句,有的本身就是一副精美的對(duì)聯(lián)。例2將對(duì)聯(lián)與詩詞名句聯(lián)姻,更能讓我們品悟蘊(yùn)涵其中的對(duì)稱美、藝術(shù)美與意境美。要補(bǔ)全例句中的對(duì)聯(lián),首先應(yīng)借鑒上聯(lián)對(duì)第一組詩句的提煉方式,而后再揣摩其他組詩句的特點(diǎn)與內(nèi)容。第二組詩句中的王、孟是唐代山水田園派代表詩人,這兩句詩都描繪了山水田園風(fēng)光;第三組詩句的蘇辛是宋代豪放派代表詞人,這兩句詞都抒發(fā)了他們一腔報(bào)國之心:根據(jù)對(duì)聯(lián)上下字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)一致等特點(diǎn),可將下聯(lián)擬為“品王孟寄情碧水田園”或“讀蘇辛歌詠赤膽忠心”等。
三、根據(jù)詩詞抒發(fā)的情感給詩集命名。
例3.(201()年江蘇南京卷)在“分門別類輯古詩”活動(dòng)中,有一本詩集收錄了下面幾首詩。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的`相近點(diǎn),給詩集命名。
詩集名稱:《____》
解析:書名是一本書的眼睛,是對(duì)整本書內(nèi)容的極度濃縮。古人對(duì)詩集命名很有講究,有以作者的姓、名、字、號(hào)命名的,有以作者曾任過的官職或封號(hào)、謚號(hào)命名的,有以作者籍貫、生活地及書齋命名的,有以帝王年號(hào)命名的,也有以書名寄寓作者的情志的,等等。不過這些命名方法不適合例3,因?yàn)槔?中的四首詩作者不同,所處的朝代也不盡相同。所以例3要給詩集命名必須依據(jù)四首詩所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)來命名。《次北固山下》是詩人在長江上旅行時(shí)寫的,詩的最后兩句表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念;《春望》通過對(duì)淪陷中的長安的破敗景象的描寫,抒發(fā)了詩人感時(shí)憂國、思家念親的情懷;《漁家傲·秋思》是一首邊塞詞,抒發(fā)了征夫戍邊難歸的無奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情;《天凈沙·秋思》這首小令以郊野日暮的秋景為襯托,寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”?梢娺@四首詩所抒發(fā)的情感都是懷念家鄉(xiāng)、思念親人的,因此可把詩集命名為《思親集》或《思鄉(xiāng)集》等。
四、辨析他人對(duì)詩歌的理解。
例4.(20xx年四川樂山卷)教材上有岑參的一首詩歌《逢入京使》:“故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安!庇型瑢W(xué)在賞析這首詩歌時(shí)將第三句理解為“立刻就會(huì)相見了,用不著再寫信了”。
①你覺得這種理解正確嗎?為什么?
、趶脑姼栀p析的角度看,那位同學(xué)的理解跟整首詩還有哪些方面不相符?
解析:古典詩詞的精粹在于其創(chuàng)設(shè)的意境含蓄而雋永,含而不露是詩歌的最大特點(diǎn)。所以,賞析詩詞,不能只單純地看字面,甚至是割裂整首詩詞來單獨(dú)片面地理解某個(gè)字詞或某一個(gè)詩句。例4中那位同學(xué)對(duì)詩歌第三句的賞析犯的就是這種錯(cuò)誤。比如,第三句中“馬上”本來的意思是“騎著馬在路上”(或“騎在馬上”),他錯(cuò)誤地理解為表示“立刻”的時(shí)間副詞“馬上”;把表示“沒有”的“無”理解為表示“用不著”的“毋”。這樣的理解不符合題意,因?yàn)樵娙恕胺辍钡氖侨刖┦梗皇桥c家人相見;而且與詩歌前兩句描寫的傷心情感不合,因?yàn)榧热获R上就要與家人見面了,那還傷心什么呢7顯然這樣的理解改變了詩歌表現(xiàn)的詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。其實(shí),這首詩后兩句的意思是騎著馬走在路上突然遇見了入京使者,身邊沒有紙和筆可以寫信,于是就托入京使者帶話給自己在京城的家人告訴他們自己是平安的。
五、將詩詞與現(xiàn)代文結(jié)合考查。
例5.( 20xx年福建漳州卷)閱讀下面一首詞,結(jié)合第⑤段描寫內(nèi)容,說說它們有什么異曲同工之妙?
如夢(mèng)令
李清照
常記溪亭曰暮,沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟,誤入藕花深處。
爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。
解析:這道考題的閱讀材料是《江南江南》,這是一篇抒情散文,文章通過對(duì)江南美景的描寫,抒發(fā)作者對(duì)江南的無比喜愛和向往之情。文章第⑤段是:“江南可采蓮,蓮葉何田田”,是誰的妙語,涵蓋了江南一個(gè)夏天的風(fēng)景。六月,明朗火熱的六月,皓腕凝霜雪的江南女兒,蕩舟藕花深處,采蓮,嬉鬧,無休止地歌唱,唱至紅日西沉,再“小荷障面避斜暉,分得翠陰歸”。例5要求分析第⑤段的描寫內(nèi)容與所給宋詞的描寫內(nèi)容二者間的異曲同工之妙。將現(xiàn)代文文意與古詩歌詩意融合在一起,解題時(shí)一定要緊扣二者間描寫的內(nèi)容、抒發(fā)的情感等共同點(diǎn),如它們都寫到了夏日黃昏,荷花叢中搖蕩的扁舟,舟上游興正濃的女孩;同樣都表現(xiàn)了蕩舟者身心愉悅、流連忘返的情態(tài)。
中考古詩詞鑒賞7
1.閱讀下面的唐詩,回答后面的問題。(4分)
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生層云,決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
。1)“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”一聯(lián)中的“割”字突出了泰山怎樣的形象?
(2)這首詩最后一聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
答案:1.(1)高大巍峨(2)不畏艱難,勇于攀高的豪氣壯志。
2.閱讀下邊詩歌,根據(jù)要求回答問題。(4分,每小題2分)
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
23.這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景,以“”字為線索,同時(shí)以“春”字為著眼點(diǎn),寫出了給游人帶來的喜悅之情。
24.這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化描寫季節(jié)特征,用詞準(zhǔn)確而精妙,從中找出一處并進(jìn)行品析。
答案:23、行字為線索(春行也可)早春美景
24如“爭”生動(dòng)的反應(yīng)出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象,又寫出春光帶來的自然活力,如“幾處”照應(yīng)“早鶯”,說明早鶯尚少,新燕不多,準(zhǔn)確的寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的喜悅之情:如“亂”“迷”客觀真實(shí)地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅,讓人眼花繚亂的早春之景等等。
3.閱讀下邊詩歌,根據(jù)要求回答問題。
社日①
王駕
鵝湖山下稻粱肥,豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜村社散,家家扶得醉人歸。
注:①社日:古時(shí)祭土地神、五谷神的日。
⒒閱讀上面的`一首詩,回答問題。
⑴開頭兩句描寫了村外村內(nèi)怎樣的景象?反映了農(nóng)家怎樣的生活情景?(2分)
答:▲
、颇┚洹胺龅米砣藲w”這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么?(2分)
答:▲
答案:⒒⑴(2分)村外田里莊稼長得很好,豐收在望;村內(nèi)豬滿圈,雞棲塒。反映了農(nóng)家是一片富庶的景象,真可以說是五谷豐登、六畜興旺。
、疲2分)使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈,正因?yàn)樾睦锔吲d,才不覺貪杯,而這種高興又是與豐收的喜悅分不開的。
中考古詩詞鑒賞8
一、典型考題
。1)寫出詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法——典故。
如,“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”( 劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)采用的是詩歌中哪種表現(xiàn)手法?;
再如,“閑來垂釣碧溪上”(李白《行路難(其一)》)一句運(yùn)用了什么手法?表達(dá)了作者什么愿望?
用典(運(yùn)用典故)(1分) 表達(dá)自己的政治抱負(fù)。(1分)
。2)對(duì)詩句內(nèi)容的理解。
“‘家書抵萬金’一句寫出了當(dāng)時(shí) 的情況,表達(dá)了作者 的心情,自然地使人產(chǎn)生共鳴,成為千古傳誦的名句。(《春 望》)”;
。☉(zhàn)火連續(xù)不斷)與家人消息隔絕已久(1分,意對(duì)即可) 久盼音訊不至的迫切(1分,寫到與加點(diǎn)字意思相近的詞語即可)
“頷聯(lián)中的既言事,又寫景的兩個(gè)短語是 (《使至塞上》)”。
出漢塞入胡天
。3)對(duì)詩句的賞析。
如,“請(qǐng)你對(duì)“持節(jié)云中,何日遣馮唐?”一句作一點(diǎn)賞析”( 蘇軾《江城子·密州出獵》)。
詞人運(yùn)用典故,(1分)以魏尚自喻,委婉含蓄希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己。 (1分)
又如,“‘感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心’一句歷來為人們所稱道,請(qǐng)你說說好在哪里。(《春望》)
一、詩人觸景生情,原本能愉悅心情的'花鳥,但因感時(shí)恨別,詩人見了反而落淚驚心,更烘托了自己“感時(shí)”“恨別”之悲。
二、詩人移情于景,以花鳥擬人,感時(shí)傷別,花也濺淚,鳥也驚心,其實(shí)是詩人自己內(nèi)心感情的寫照,形象動(dòng)人。
。4)把握詩詞中的“詞(詩)眼”。
如,貫穿全詞的“詞眼”是 。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
又如,全詞以一個(gè)“______”字,總領(lǐng)下文,通覽全篇。這是作者郁積胸中的一腔無法施展的報(bào)國之志的體現(xiàn)。(蘇軾《江城子·密州出獵》)”
。5)分析詩詞中蘊(yùn)含的情感。
如,本詞上闋寫景,描寫了密州出獵的宏大壯觀的場(chǎng)面;下闋言志,抒寫了詞人___ ________的豪情壯志。(蘇軾《江城子·密州出獵)
渴望報(bào)效國家(或:渴望建功立業(yè))(1分)
又如,詩人還以“征蓬”、“歸雁”自比,在敘事寫景中傳達(dá)出一種 的內(nèi)心情感。(王維《使至塞上》)
落寞、失意、傷感、失落 、 惆悵等(答出其中任意一點(diǎn)皆可)
。6)揣摩詞語運(yùn)用的妙處。
1、“暫憑杯酒長精神”中的“暫”字有何表達(dá)效果?(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
表達(dá)詩人復(fù)雜的思想感情。既有要樂觀面隊(duì)未來之情,又難掩對(duì)前途的渺茫之感(2分)
2、“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。”中“會(huì)”字用得好,請(qǐng)你說說好在哪里。
“會(huì)”是“定當(dāng)”的意思,表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)、殺敵報(bào)國的決心。(2分)
3、“千騎卷平岡”一句中的“卷”字用的好,請(qǐng)你說說好在哪里。(蘇軾《江城子·密州出獵》)
一個(gè)“卷”字生動(dòng)凝練地表現(xiàn)出太守率領(lǐng)的打獵隊(duì)伍行走之快,(1分)如磅礴傾濤般越過小山崗,氣勢(shì)雄壯。(1分)
4、“白頭搔更短”的“搔”字用得好,請(qǐng)你說說好在哪里。(杜甫《春望》)
。2)(2分)“搔”,即抓撓,這個(gè)詞生動(dòng)形象,傳神地寫出了詩人愁緒纏繞、心緒煩亂的情態(tài),表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情感(賞析詞的生動(dòng)性1分,說出表達(dá)的情感1分。意對(duì)即可)
5、“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”的“鐘”用的好在那里?
鐘:聚集(1分),運(yùn)用擬人手法,賦予大自然以人的情感,寫出泰山匯聚大自然的神奇和靈秀,表達(dá)詩人對(duì)泰山的無比贊美之情。(1分)
6、“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”中的“濺”用的好在那里?
濺:移情于物,以花喻人(1分),因感時(shí)傷亂,連花也流淚,表達(dá)詩人內(nèi)心的無比傷痛之情。(1分)
中考古詩詞鑒賞9
[題目形式]
。1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?
。2)“某”個(gè)字或詞用得好,好在哪里?
。3)“某”字能否改為“某”字?
。4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。
[應(yīng)對(duì)策略]
這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng),可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的`是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
[題型示例]
閱讀下面這首古詩,回答后面的問題。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷,經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人。
問題:首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?
解析:“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思,結(jié)合“音書”一詞,可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義,再聯(lián)系詩歌的寫作背景,這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作,突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情,故答案應(yīng)為:寫出了
詩人與親朋音訊隔絕的境況,更突出了詩人的思家之情。
中考古詩詞鑒賞10
一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施
從近幾年的全國各地的中考卷中不難發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二:一是和高考相銜接,高考中每年都考。二是體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:誦讀古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
縱觀各地中考試卷,古詩詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面:
1、品味詩詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語言。
2、對(duì)名句的分析理解。
3、詩詞節(jié)奏的劃分。
4、把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。
5、分析詩詞的表達(dá)技巧。
6、詩詞意境的理解和感悟。
古詩詞鑒賞這類題目的一般所選材料來自唐宋名篇名家,由課內(nèi)向課外發(fā)展。
從閱卷場(chǎng)反饋信息看,學(xué)生失分現(xiàn)象主要有以下幾種情況:1、詩詞中的詞語,典故等基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠。2、分析問題時(shí)張冠李戴,或者脫離文本,不結(jié)合全文或背景來分析,3、表達(dá)時(shí)語言空泛,分析問題不具體,不全面。4、缺少必要的詩詞鑒賞術(shù)語,造成表達(dá)不準(zhǔn)確,針對(duì)以上情況,老師應(yīng)采取以下一些應(yīng)對(duì)措施。
(一)、指導(dǎo)學(xué)生揣摩語言,理解作者“煉字”的技巧,尤其體味詩句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞,以及運(yùn)用修辭方法的字句。
(二)、學(xué)一首詩,一定要學(xué)生明白詩歌寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目,詩題是詩的“眼睛”分析詩題、是準(zhǔn)確把握主旨的有效方法之一,透過詩題,我們可以知道作品的內(nèi)容是寫景詩、懷古詩、詠物詩,還是送別詩、詠史詩、敘事詩。從而大致推斷出作者的思想感情,也可以抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的關(guān)鍵詞語或句子來體味作者情感,另外也可以結(jié)合詩歌意象體會(huì)作者感情。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如,“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼,“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。
(三)、弄清詩歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧,詩歌的表達(dá)技巧主要包括:比喻、擬人、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。
(四)、答題時(shí)一定要看清題目要求,是分析意象、內(nèi)容,還是語言、表達(dá)技巧,讓回答什么答什么。
(五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語:
如抒情方式:直接抒情間接抒情
風(fēng)格流派:如李白的飄逸灑脫,杜甫的沉郁頓挫,蘇軾的曠達(dá)豪放,柳永的柔美婉麗等。
評(píng)價(jià)主旨:言近旨遠(yuǎn),言簡意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。
表現(xiàn)手法:卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫等。
語言特點(diǎn):勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。
語言風(fēng)格:行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)、簡潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。
二、關(guān)于詩詞鑒賞
。ㄒ唬、套公式10個(gè)字:修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為:
“該句運(yùn)用~~~的手法(修辭),將~~~~~的~~~~~(內(nèi)容),生動(dòng)形象的(特點(diǎn)),描繪了一副~~~~~~~的形象或畫面(效果),表達(dá)了詩人~~~~~~~的情感(情感)。 具體說來: 1修辭:比如修辭就有8種,比喻:擬人:夸張:排比:對(duì)偶:反復(fù):設(shè)問:反問 你要找準(zhǔn),沒找準(zhǔn)后面也難得得分,實(shí)在找不到就說“融情于景”“情景交融”,什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較?。
2內(nèi)容:所謂內(nèi)容就是把該句用信達(dá)雅的句子翻譯一遍~
3再說特點(diǎn)――一般就是生動(dòng)形象的,含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞
4效果:通常就是描繪了怎樣怎樣的畫面,烘托了~~~~~氛圍等
5情感:表達(dá)了怎樣的情感。
。ǘ、根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容與題材歸類:
a懷古詩 。此類詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合到一起,或感慨個(gè)人遭遇,或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如杜牧的《赤壁》
b送別詩。 這類詩有的直接抒寫離別之情,有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài),有的重在寫離愁別恨,有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰,有的兼而有之。
c行旅詩。此類詩多抒發(fā)久宦在外或長期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情。
d閨怨詩。 這類詩重在抒發(fā)女子對(duì)在外丈夫的思念。如《望江南》。
e戰(zhàn)爭詩(邊塞詩)。這類詩表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望,保家衛(wèi)國的決心;山河淪喪的痛苦,久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁;生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈;報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。如《漁家傲》。
f寫景詠物詩。這類詩或托物言志,借景抒情;或鐘情山水,厭棄官場(chǎng);或描繪山川,熱愛河山。
感悟詩歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法,注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語。如:寓情于景,寓理于景,借景抒情,虛實(shí)結(jié)合,以聲襯靜,化靜為動(dòng),直抒胸臆等。(三)、品詩。品關(guān)鍵詞句,可以從畫面、形象、思想感情、哲理和語言表達(dá)、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。(四)、平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦,并運(yùn)用到寫作中去,既提高了對(duì)詩歌的理解運(yùn)用,又提高了寫作能力。
三詩詞中常見思想情感的技巧點(diǎn)撥
概括全詩或詩句內(nèi)容,對(duì)詩歌要表達(dá)的情感、志向、觀點(diǎn)、哲理等主旨進(jìn)行揭示。
解答這類題目時(shí),分清體裁、題材和表達(dá)方式后,就可以按照相對(duì)固定的語言格式概括其內(nèi)容。如:
、贁⑹略姷膬(nèi)容主旨:這首詩敘述了……,塑造了……,反映了……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
、谑闱檠灾驹姷闹髦迹哼@首詩通過對(duì)……的敘述描寫,抒發(fā)了……的情感。
、壅芾碓姷膬(nèi)容主旨:這首詩通過對(duì)……的敘述描寫,揭示了……的哲理。不僅概括的形式相對(duì)固定,而且不同題材的'詩歌表達(dá)的情感、主旨也相對(duì)固定,只是敘寫的具體內(nèi)容不同而已。
四.詩詞曲常見意象
花、鳥、蟲、魚、山、川、草、木等無不可以寫入詩歌寄寓一定的象征意義。
①菊花――堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。
②松――堅(jiān)貞高潔
、勖坊èD―傲霜斗雪,不怕打擊挫折,純凈潔白。
、苌彣D―表達(dá)愛情或高潔志趣。
、菸嗤┄D―凄涼悲傷的象征。
、薅霹N鳥――凄涼哀傷的象征。
、啁p鴣鳥――離愁別緒。
⑧鴻雁――游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
、崃D―于留諧音,古人有折柳送別的習(xí)俗。
、饷髟篓D―寄托相思。
五.歌鑒賞的基本流程
第一步:明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目,但中考閱讀的詩歌大多與作者背景沒有密切的關(guān)系,除非有相應(yīng)的注解,否則,可以忽略。
第二步:讀懂全詩,整體感知,明確題材、體裁、寫作目的,得到粗略的印象,這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵,要明確體裁,可以關(guān)注標(biāo)題,如題目中有贈(zèng)、送、別等字眼,一般為送別詩;如題目中有登、題、詠等字眼,也可能是山水詩或懷古詩,如次等等,當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩的內(nèi)容。然后感知詩歌描繪的是什么景象,明確意向、意境的內(nèi)容和特征,明確詩人要表達(dá)的是什么情感、志向或詩句中的關(guān)鍵字眼,要善于發(fā)現(xiàn)詩眼。
第三步:分析詩歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現(xiàn)手法,其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與情感哲理的關(guān)系,分清是直接表達(dá)還是間接表達(dá),看意向有無明顯的對(duì)比,有無古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。
第四步:賞析語言,反觀全詩。看那些詞語使用比較精妙傳神,一般要多注意動(dòng)詞、形容詞,注意描繪色彩或情感的詞語,看看有無疊詞或連綿詞,進(jìn)而品析詩句中的修辭格,可以嘗試從表意、結(jié)構(gòu)和音韻三個(gè)方面分析某些詞語或修辭格的表達(dá)效果。
六、課外古詩詞閱讀賞析專題訓(xùn)練
舉例分析:
例一、十五夜望月 【王健】
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。
1、這首詩前兩句寫景,你能看出當(dāng)時(shí)詩人的形象和心境是怎樣的?
。ó(dāng)時(shí)詩人孤獨(dú)難眠,久久地望月苦思;心境凄涼。)
2、詩評(píng)家認(rèn)為此詩之妙妙在后兩句,請(qǐng)簡要分析。
。ㄔ娙送萍杭叭,擴(kuò)大了望月的范圍,境界高遠(yuǎn)。明明是自己懷人,偏說“秋思落誰家”。表現(xiàn)手法含蓄、委婉。)
例二、夜雨寄北 【李商隱】
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。
1、“秋”字在詩中除交代季節(jié)外,還起到什么作用?
。ê嫱腥宋锏男那椤#
2、請(qǐng)用簡潔的語言寫出詩人今夜的心境。
(面對(duì)殘燭,夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢問歸期的來信,心中充滿歸期無期的孤寂。)
七、實(shí)戰(zhàn)演練:
1.山中留客(張旭)
山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸。
縱使晴陰無雨色,入云深處亦沾衣。
(1) 首句“山光物態(tài)弄春暉”用一“弄”字,有何表達(dá)作用?
(1) 三、四句說“縱使晴陰無雨色,入云深處亦沾衣”為什么會(huì)“沾衣”?詩人如此寫有何意義?
2.浪淘沙?懷舊 (李煜)
簾外雨潺潺, 春意闌珊。 羅衾不耐五更寒。 夢(mèng)里不知身是客, 一晌貪歡。 獨(dú)自莫憑欄, 無限江山。 別時(shí)容易見時(shí)難。 流水落花春去也, 天上人間。
(1)詞的上片和下片分別寫了什么?
(2) “天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境?
3.梅花絕句 (陸游)
低空銀一鉤,糝野玉三尺。
愁絕水邊花,無人問消息。
(1)前兩句為梅花的出現(xiàn)展示了一個(gè)怎樣的背景?
(2)你對(duì)詩中的梅花形象怎樣理解?
4.雪中偶題(鄭谷)
亂飄僧舍茶煙濕,密灑歌樓酒力微。
江上晚來堪畫處,漁人披得一蓑歸。
(1)這首詠雪詩在景物的選擇上有什么特點(diǎn)?作者這樣寫有什么作用?
(2)對(duì)這首詩宋人有不同評(píng)價(jià),有人說它“奇絕”,也有人說它“淺俗”,你怎么看待?
5.絕句 (杜甫)
江碧鳥逾白, 山青花欲燃。
今春看又過, 何日是歸年。
(1)詩的前兩句寫了哪幾種景物,有何特點(diǎn)?
(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請(qǐng)簡要賞析。
6.過松源晨炊漆公店 (楊萬里)
莫言下嶺便無難, 賺得行人空喜歡。
正入萬山圈子里, 一山放過一山攔。
(1)末句的“放過”和“攔”用得精彩,為什么?請(qǐng)簡要分析。
(2)本詩表達(dá)了怎樣的人生哲理?是怎樣來表現(xiàn)這個(gè)深刻哲理的?
7.十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游)
僵臥孤村不自哀,尚思為國戌輪臺(tái)。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來。
(1)詩中“僵”與“孤”,寫出了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的處境?它們?cè)谠娭杏惺裁醋饔茫?/p>
(2)本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望?
8.渡漢江 (宋之問)
嶺外音書斷,經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人。
(1)前兩句中的“外”、“斷”、“復(fù)”從哪三個(gè)角度寫作者貶居之苦,有什么表達(dá)作用?
(2)一般人是“近鄉(xiāng)情更切,急欲問來人”,但本詩的后兩句不同,這表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心理?簡要分析。
9.閨怨 (沈如筠)
雁盡書難寄,愁多夢(mèng)不成。
愿隨孤月影,流照伏波營。
(1)詩中“孤”字含義豐厚,請(qǐng)做簡要分析。
(2)這首詩通過主人公思婦表達(dá)了怎樣的思想感情?是怎樣遞進(jìn)表達(dá)的?簡要回答。
10.送杜十四之江南 (孟浩然)
荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。
(1)這首詩以誰的口吻,表達(dá)了怎樣的思想感情?
(2)情景交融是古詩詞寫作上的特色。請(qǐng)聯(lián)系詩中“春江正渺茫”作簡要分析。
11.除夜作 (高適)
旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然? 故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。
(1)首句作者怎樣用“寒”“孤”兩字,營造出與除夕歡樂團(tuán)圓夜截然不同的意境?
(2)“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句,言“故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠(yuǎn)在千里之外的我”,這樣的表達(dá)有什么獨(dú)特作用?簡要分析。
12.從軍行(王昌齡 )
大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門。
前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒土谷渾。
(1)詩的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構(gòu)成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖?簡要分析。
(2)作為邊塞詩,本詩洋溢著怎樣的感情基調(diào)?為什么?簡要回答。
13.雨晴(王駕)
雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。
(1)本詩前兩句用什么修辭手法,表現(xiàn)了作者怎樣的情感?
(2)后兩句寫得饒有趣味,請(qǐng)作具體賞析。
14.夏意 (蘇舜欽)
別院深深夏席清,石榴開遍透簾明。
樹蔭滿地日當(dāng)午,夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。
(1)本詩一反盛夏炎炎的立意,表現(xiàn)了怎樣的“夏意”?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡要分析。
(2)襯托是古詩創(chuàng)作中常用的手法,請(qǐng)舉詩中的一例進(jìn)行賞析。
15.新晴 (劉?)
青苔滿地初晴后,綠樹無人晝夢(mèng)余。
唯有南風(fēng)舊相識(shí),偷開門戶又翻書。
(1)第二句中“無人”兩字在全詩中有什么作用?請(qǐng)簡要分析。
(2)本詩的三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法,請(qǐng)具體賞析其藝術(shù)效果。
16.東欄梨花 (蘇軾)
梨花淡白柳深青,柳絮飛時(shí)花滿城。
惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明。
(1)前兩句寫春末夏初景物特點(diǎn),請(qǐng)具體賞析。
(2)本詩的詩眼是哪個(gè)詞?包含了作者怎樣的思想感情?
17.秋江 (道潛)
赤葉楓林落酒旗,白沙洲渚陽已微。
數(shù)聲柔櫓蒼茫外,何處江村人夜歸。
(1)前兩句詩充滿畫意,很有色彩感,請(qǐng)簡要分析。
(2)試從“實(shí)”與“虛”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。
18.江南春(杜牧)
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。
⑴ 合詩題,展開合理想像,用優(yōu)美流暢的語言,把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。
⑵ 詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
19.鷓鴣天(辛棄疾)
陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢,斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近,路橫斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花。
(1)這首詞的內(nèi)容與《西江月?明有別枝驚鵲》相同,都是描寫_________________ 。
(2)詞的上片在描寫春天的景象里,有哪幾個(gè)詞用得非常傳神?
(3)“春在溪頭薺菜花”表達(dá)了作者怎樣的情感?
20.題奉晚(周敦頤)
花落柴門拾夕暉,昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。
吟余小立闌干外,遙見樵漁一路歸。
(1)這首詩中哪一句話交代了詩人觀景的立足點(diǎn)?
(2)詩人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”?說說你的理解。 21.早梅(張謂)
一樹寒棒白玉條,迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。
(1)自古詩人以梅花入詩者不乏佳篇,有人詠梅的風(fēng)姿,有人頌梅的神韻,本詩則側(cè)重寫梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩可以看出來?
(2)本詩主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)?
22.七步詩(曹植)
煮豆持作羹,漉菽以為汁。 萁在釜下燃,豆 在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急?
(1)這首詩用豆和豆秸比喻什么?
(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情?反映了什么?
九、中考語文課外古詩詞閱讀鑒賞答案
1.(1)答: “弄”字賦予山光物態(tài)以勝人,顯示蓬勃生機(jī), “山光物態(tài)”在春暉沐浴下爭妍斗艷,足以景色迷人和誘人,意在留客.
。2)答:之所以會(huì)“沾衣”是因?yàn)樯钌街锌諝庑迈r、濕潤.“以景誘人”的留客方法,正是詩人高人一籌之處.
2.(1)答:上片寫春寒愁感.下片寫家國恨情.
。2)答:流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛盾,是絕望者的希望.
3.(1)答:空曠、寂寥、清冷、潔凈.
。2)答:高潔而寂寞,無人問津,是罷官而不得起用的陸游自身的寫照.
4.(1)答:選擇景物很有典型性.詩人選擇了“僧舍飄雪”“歌樓密灑”“漁人晚歸”三個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景.既突出表現(xiàn)了下雪的景色,更表現(xiàn)了雪景之中不同人物的不同生活.
。2)提示: 這是開放題,可任選一個(gè)角度回答.如:“淺俗”體現(xiàn)在語言,全詩語言通俗,明白如話;“奇絕”體現(xiàn)在寫景,選材有特色、有深意,特別是“漁人披得一蓑歸”這一景象描繪富有詩情畫意,也表現(xiàn)了詩人對(duì)漁人的崇敬之情.
5.(1)答:景物:江、鳥、山、花.
特點(diǎn):碧綠、潔白、青蔥、火紅。
(2)答: “欲”字妙在用擬人手法賦予花朵以動(dòng)態(tài),搖曳多姿.
6.(1)答:這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點(diǎn),寫得生動(dòng),富有情趣。
。2)答:人生哲理――人生就是這樣:一個(gè)問題解決了,又一個(gè)問題出現(xiàn)在眼前,周而復(fù)始,永無止境。用“行山路”這個(gè)意象來隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理.
7.(1)答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無助,其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”,更顯其志堅(jiān)定不移.
(2)答:表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。
8.(1)答:從空間的隔離,聯(lián)絡(luò)的斷絕,時(shí)間的久遠(yuǎn)三個(gè)角度來寫,強(qiáng)化和加深了作者貶居期間的孤苦情緒.
。2)答:表達(dá)作者因等待團(tuán)聚過久,在團(tuán)聚即將來臨之際,突發(fā)不祥之感,深怕出現(xiàn)意外而團(tuán)聚不得的復(fù)雜心理。
9.(1)答:既寫月影的孤單,也寫出了思婦的孤苦心理
(2)答:表達(dá)了她對(duì)征戍南疆的丈夫的深切懷念。先托鴻雁為信使;再寄希望借助夢(mèng)境團(tuán)聚;最后只好變成月光灑瀉親人的身上。
10.(1)答:以送者對(duì)行人的口吻,表達(dá)了作者與友人離別時(shí),悵然凄苦的思想感情。
。2)答:“春江正渺!睂懘航瓱熢泼月,遼遠(yuǎn)而又含混,一如離人迷茫無奈的心緒,景中有情,情在景中,情景交融。
11.(1)答:作者通過除夕夜在冰冷的旅館里,青燈寒光如豆,詩人影只孤孑,營造出一種孤寂清冷凄然的意境。
。2)答:不直寫自己思念故鄉(xiāng),卻言故鄉(xiāng)思我,能把思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更婉曲含蓄。
12.(1)答:“日色昏”極言大漠風(fēng)沙遮天蔽日,也烘托了軍事形勢(shì)的緊張;“紅旗”即寫色彩的明麗,也寫軍隊(duì)的強(qiáng)勁凌厲.由此構(gòu)成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中,一支大軍半卷紅旗,卷塵挾風(fēng),奮勇挺進(jìn)的畫面。
。2)答:因?yàn)檐婈?duì)主動(dòng)驍勇,戰(zhàn)事大捷喜人,所以整詩洋溢著輕快振奮的感情基調(diào)。
13.(1)答:對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比,表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。
。2)蜜蜂、蝴蝶見此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去,它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”.作者把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧,把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn),妙趣橫生。
14.(1)答:表現(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”.主要通過小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹陰滿地,詩人安然入睡,時(shí)有流鶯清韻傳來,來構(gòu)成一個(gè)別于炎夏的夏意意境。
。2)示例:用榴花明麗,紅艷如火與庭院綠樹,清蔭遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺.用末句“流鶯時(shí)一聲”來襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無聲;也以動(dòng)襯靜,以鶯之流飛,讓整個(gè)畫面陡然靈動(dòng)豐滿起來。
15.(1)答:既寫出了作者在久雨新晴后,面對(duì)青苔滿地、綠樹濃郁,卻無人共享、共語的遺憾心情;也為下聯(lián)“唯有南風(fēng)舊相識(shí)”鋪墊,為上下聯(lián)之間的樞紐之詞。
。2)答:三四句以“南風(fēng)”為主角,用擬人的手法把這位“舊相識(shí)”寫得趣味盎然.“偷”顯示“南風(fēng)”的詼諧,似有意與老朋友開玩笑;“開”“翻”寫與老朋友的熟識(shí)程度,其關(guān)切之情可見.可以想象在“無人”的情況下,“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。
16.(1)答:第一句從顏色的角度寫,用“淡白”“深青”寫梨花
和柳葉,言梨花已盛開,柳已老;第二句從形狀角度寫,以柳絮紛飛,梨花滿城,言春已去,夏將至;兩句之間,以“柳絮飛”呼應(yīng)“柳深青”,以“花滿城”呼應(yīng)“梨花淡白”,極精工,以此簡潔地寫出了春末夏初的景物特點(diǎn)。
。2)答:惆悵。作者由花開花謝,春光易逝,想到人生短暫,年華似水,發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨。“惆悵”一詞包含了作者對(duì)生命短促的感慨和無奈的思想感情。
17.(1)答:第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴,第二句將白沙洲渚與微紅夕照相映,而兩句之間用火焰般的楓林秋色與絢麗的夕照晚霞相映襯:滿天滿樹的紅色,真是絢爛之極,好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫面。
(2)答:前三句為“實(shí)”寫,末句為“虛”寫。前兩句從視覺角度寫絢爛的秋江暮景;第三句從聽覺角度寫蒼茫中的柔櫓聲聲,以上三句似畫境,勝樂聲,但句句寫“實(shí)”。結(jié)句冷然一問,卻是憑空想象,是虛筆,但從景聯(lián)想到人,由實(shí)而虛,卻使意境更悠遠(yuǎn)空靈。
18.(1)答:遼闊的千里江南,黃鶯在歡樂地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗,一一在望。
。2)答:這首詩表達(dá)了詩人對(duì)江南景物的贊美與神往。(或答“表達(dá)了詩人對(duì)風(fēng)景依舊,物是人非的感慨。”)
19.(1)農(nóng)村(田園、鄉(xiāng)村)風(fēng)光
(2)破、鳴、點(diǎn)。
。3)答:表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的欣賞、流連之情。
20.(1)吟余小立閑干外。
。2)答:因?yàn)樵娙藢懙氖峭砭,天色昏暗,加上距離較遠(yuǎn),望過去,昏鴉自然更像“點(diǎn)”,用“點(diǎn)”比用“只”更形矣。
21.(1)答:開放之“早”;不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。
中考古詩詞鑒賞11
關(guān)山月 李白
明月出天山,蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里,吹度玉門關(guān)。
漢下白登道,胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地,不見有人還。
戍客望邊邑,思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜,嘆息未應(yīng)閑。
【譯文】
巍巍天山,蒼茫云海,一輪明月傾瀉銀光一片。浩蕩長風(fēng),掠過幾萬里關(guān)山,來到戍邊將士駐守的邊關(guān)。漢高祖出兵白登山征戰(zhàn)匈奴,吐蕃覬覦青海大片河山。這些歷代征戰(zhàn)之地,很少看見有人慶幸生還。戍邊兵士仰望邊城,思?xì)w家鄉(xiāng)愁眉苦顏。當(dāng)此皓月之夜,高樓上望月懷夫的妻子,同樣也在頻頻哀嘆,遠(yuǎn)方的親人呵,你幾時(shí)能卸裝洗塵歸來。
【注釋】
關(guān)山月:樂府《橫吹曲》調(diào)名。白登:今山西大同市東有白登山。漢高祖劉邦曾親率大軍與匈奴交戰(zhàn),被圍困七日。
、訇P(guān)山月:古樂府詩題,多抒離別哀傷之情。
、谔焐剑褐钙钸B山,位于今青海、甘肅兩省交界。
、塾耖T關(guān):在今甘肅敦煌西,古代通向西域的交通要道。
、馨椎牵喊椎巧,在今大同東北。匈奴曾圍困劉邦于此。胡:此指吐蕃。窺:有所企圖。
、菔停褐甘叺腵兵士。
⑥高樓:古詩中多以高樓指閨閣,這里指戍邊兵士的妻子。
中考古詩詞鑒賞12
一、考點(diǎn)聚焦
古詩詞賞析題近年來逐步增加。究其原因,一是高考試題的影響,二是新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。但考題的難度不大,從選材來看,考題主要出自初中課本中學(xué)過的古詩詞;從題目設(shè)計(jì)來看,常見的題型有兩類:一類是主觀題,如填空、簡述、詩句欣賞等;一類是客觀題,如選擇、判斷等,其中一般以選擇題為主;從考點(diǎn)來看,常考查的知識(shí)點(diǎn)有:(1)對(duì)詩句的理解、鑒賞;(2)感知詩歌中的藝術(shù)形象;(3)理解詩歌中的思想感情;(4)品析詩歌凝練的`語言等?忌灰芘娫~的內(nèi)容,答題的難度就會(huì)大大降低。
二、經(jīng)典試題
例1:下面對(duì)《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)賞析,不正確的一項(xiàng)是()
明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事常向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。
A、這首詞是寫詩人對(duì)親人的懷念,因此,整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)。
B、上片寫詞人“歡飲”時(shí)的想像,下片寫“無眠”時(shí)對(duì)人生的思索探求,作者寓哲理于抒情之中。
C、詞中把“天”與“月”人格化了,創(chuàng)造了一種神話般的境界。
D、“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”中的“轉(zhuǎn)”、“低”,以月光變化表示夜已深,“無眠”表示想念親人,難以入睡,由此引出下面“何事”一問。
思維啟迪:本題主要考查了對(duì)詩歌中思想感情的理解。蘇軾之詞感情蘊(yùn)蓄豐富,有瀟灑,有傷感,有苦悶,有慰藉,呈現(xiàn)多元的色彩。但全詞總體上是一種豪放曠達(dá),而非傷感壓抑。因而,A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
例2、對(duì)下列兩首詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是()
秋詞天凈沙●秋思
劉禹錫馬致遠(yuǎn)
自古逢秋悲寂寥,枯藤老樹昏鴉,
我言秋日勝春朝。小橋流水人家,
晴空一鶴排云上,古道西風(fēng)瘦馬,
便引詩情到碧霄。夕陽西下,斷腸人在天涯。
A、《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人,《秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代人。
B、“我言秋日勝春朝”的大致意思是:我認(rèn)為秋天的景致勝過明艷美麗、萬物更新的春景。
C、《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為,這一形象沖破了秋天的肅殺之氣;《秋思》中“枯藤老樹昏鴉”等形象,則寫盡了秋天的肅殺之氣。
D、這兩首詩同是詠秋之作,所寫之景雖不同,但均沒有擺脫“悲秋”的情調(diào)。讀完后,使人悲情頓生。
思維啟迪:本題主要考查了對(duì)《秋詞》、《天凈沙●秋思》兩篇作品的比較賞析能力,比較閱讀時(shí),要注意體會(huì)詩詞中所表達(dá)的思想感情,也要緊扣住文眼詞和運(yùn)用某些修辭手法的詞語,如“排云上”、“斷腸人”等。結(jié)合以上兩點(diǎn),不難分析出《天凈沙●秋思》為“悲秋”之作,而《秋詞》則寫出了秋高氣爽的感覺。因而,D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
中考古詩詞鑒賞13
一、形象意境類
形象畫面:這首詩描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫面)?景物有什么特點(diǎn)? 意象意境:詩歌營造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象,要求簡要賞析。 【知識(shí)聯(lián)系】 1.所謂詩歌中的形象,是指抒情主人公(抒情主體形象)或詩歌中所描寫的景與物。 2.所謂意境是指思想感情與詩中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語有:雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式:意境描述+特點(diǎn)概括
二、情感主旨類
情感蘊(yùn)含:詩歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或分析詩句蘊(yùn)含了作者何種心情? 主旨:反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問。 【知識(shí)聯(lián)系】 5種情感類型: 1.人生志向,包括建功立業(yè)的渴望,壯志難酬的悲嘆,仕途失意的苦悶,潔身自好的追求,寄情山水、歸隱田園之志等。 2.憂國傷時(shí),包括揭露統(tǒng)治者的`昏庸腐朽,表現(xiàn)山河淪喪的痛苦,反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈,憂慮百姓離亂,擔(dān)心民族命運(yùn),感嘆昔盛今衰等。 3.人生感受,包括傷春悲秋,嘆息人生短暫、韶光易逝,感傷世事多變,抒寫告慰平生的喜悅等。 4.思鄉(xiāng)懷人,包括羈旅愁思,思念親友,邊關(guān)思鄉(xiāng),閨中感懷等。 5.送別感懷,如依依不舍,情深意長,坦陳心志等。 【答題模式】 情感:詩句內(nèi)容概括+情感特征。 主旨:詩歌具體內(nèi)容+詩歌主題
三、表達(dá)技巧類
【設(shè)問方式】 手法類:1.這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址ǎ?或就某一詩句表現(xiàn)手法(修辭手法)的分析。2.詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩歌(詩句)進(jìn)行賞析。 思路類:這首詩是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙。 【知識(shí)聯(lián)系】 1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。 2.詩歌中常見的表達(dá)方式 記敘(記敘、描寫順序:遠(yuǎn)——近 大——小 高——低 俯——仰 虛——實(shí) 動(dòng)——靜) 描寫(描寫角度:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實(shí)寫、虛寫、正面、側(cè)面、反面,描寫還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。) 抒情(直接抒情與間接抒情,間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。) 3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。 4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等。
四、語言煉字類
煉字類:這句(聯(lián)或首)詩中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?/某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。 語言特色類:詩歌語言有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡要賞析語言特色,或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。 【知識(shí)聯(lián)系】 1.詩眼:指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字,一般是動(dòng)詞或形容詞。 2.煉字:用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。 3.語言風(fēng)格常用術(shù)語:清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。 4.答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中,結(jié)合全詩意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;解釋含義包括解釋字面含義和深層含義;還原景象要求展開聯(lián)想和想像,結(jié)合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。
五、多角度綜合類
寫了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感?景與情的關(guān)系怎樣?(景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧)答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式,問什么答什么,簡單分析,略有側(cè)重。
六、開放題型類
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)類 引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)語,判斷是否正確,是否合理,并闡明理由。 【答題示例】范成大《次石湖書扇韻》 問題:有人說,詩的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡要說明。 參考答案:觀點(diǎn)一,這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景,也包含對(duì)石湖主人的贊頌。“人”是指勢(shì)利小人,這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往,范氏卻不以為意,反而享受田園之樂,這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二,這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景,表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞!叭恕敝皇欠褐,無人相煩正是幽靜的要素,不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。
中考古詩詞鑒賞14
中考古詩詞鑒賞應(yīng)試對(duì)策,一、先弄清寫了什么?二、再弄清是怎樣寫的?三、弄清如何表述詩詞賞析的試題。
一、先弄清寫了什么?
1、寫了什么內(nèi)容?
這里內(nèi)容可以是作者的某種感情,如鄉(xiāng)情、邊塞征戰(zhàn)、詠史懷古、思婦閨情、山水田園風(fēng)情;也可以是作者對(duì)生命、社會(huì)、生活的某種見解。
2、如何確定寫了什么內(nèi)容?
。1)注意詩歌的題目,學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩歌
詩歌的題目往往告訴我們?cè)姼鑳?nèi)容,如蘇軾的《江城子密州出獵》說明內(nèi)容是射獵,描寫的是打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景!队紊轿鞔濉氛f明詩的內(nèi)容是描寫詩人受到邀請(qǐng),來到農(nóng)家。確定了詩的內(nèi)容就能幫助我們理解詩的主題以及作者的情感?v觀古代詩詞,浩如煙海,從《詩經(jīng)》到清代的詩歌,數(shù)量之多,題材之廣,令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言,大體可概括為:詠史詩、山水、田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。要掌握各類詩的特點(diǎn)極其方法從內(nèi)容去鑒賞。
。2)注意詩歌的關(guān)鍵詞句
關(guān)鍵詞句往往透露著作者對(duì)生命的感悟,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩歌中的走向,如陶淵明的《歸田園居(其三)》中的“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”表面上是寫早出晚歸,辛苦勞累,其實(shí)是“衣沾不足惜,但事愿無違”,這個(gè)“愿”字其實(shí)是要按照自己的意愿生活,不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我,即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。“愿”這個(gè)關(guān)鍵詞就透露出詩人不愿同流合污的高尚情操。。
。3)注意詞語的隱含信息
詩歌表達(dá)一個(gè)比較大的'特點(diǎn)是含蓄,往往表面一個(gè)意思,而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!痹~中“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”一句,表面上是講雨后葉子茂盛花兒凋零了,實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)春光的留戀和惜別。
。4)注意典故和神話
典故和神話一般有比較固定的含義,了解這些內(nèi)容對(duì)我們整體把握全詩是大有裨益的。如果不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解,透過原來典故中的本意,進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。如蘇軾的《江城子密州出獵》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故的運(yùn)用。“親射虎”用典表現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小,但仍有著少年狂氣;“遣馮唐”“射天狼”典故的運(yùn)用,表達(dá)了作者要報(bào)效祖國抵御入侵者,建功立業(yè)的決心。
二、再弄清是怎樣寫的?
1、典型細(xì)節(jié)的理解
在細(xì)節(jié)描寫中往往透露著詩歌主人公的感悟、情感等內(nèi)容,分析時(shí)要特別注意。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花!逼渲械摹伴e敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細(xì)節(jié),表面看是主人因約客不來夜過半而無聊的敲著棋子。但分析細(xì)節(jié)后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),詩人并無焦慮神色。拈棋閑敲,因?yàn)榕阒黄鸬却腿说,還有窗外淅淅瀝瀝的雨聲,一聲響勝一聲的蛙鳴。這種聲音一襯,夜色更為靜謐,而這夜色更靜謐,又襯得詩人更為閑適輕松,同時(shí)也有一種淡淡的寂寞情懷。
2、注意全詩的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)的安排總是為了突出主題和作者的情感。結(jié)構(gòu)有總分式、層進(jìn)式、對(duì)照式等。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!卑磿r(shí)間順序,層層推進(jìn)。
3、注意表達(dá)的角度
作者為了更好地表現(xiàn)自己的感悟、情感,往往從多個(gè)角度表達(dá),以渲染環(huán)境氣氛,加深讀者的印象。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花!弊髡邚匿冷罏r瀝的雨聲,一聲響勝一聲的蛙鳴微雨、拈棋閑敲聲,從遠(yuǎn)景、近景等角度反復(fù)表達(dá)詩人的閑適輕松之情。
4、注意分析詩歌的意境
要特別注意詩歌中的景物描寫,弄清作者是通過哪些景物來構(gòu)成一個(gè)什么樣的意境。如王維“詩如畫”《山居秋暝》:“明月松間照,清泉石上流!惫串嬃艘环逵撵o謐、令人遐想的美景!詩情畫意,盡在其中。再如孟浩然的《過故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。”頷聯(lián)寫詩人進(jìn)村時(shí)所見的自然風(fēng)景,看似信手拈來農(nóng)村常見的風(fēng)景,實(shí)則不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹,村外坡坡橫斜的青山,為我們呈現(xiàn)出一幅清新鮮明的山村風(fēng)景畫;而且一個(gè)“合”字,一個(gè)“斜”字,更將綠樹環(huán)抱山村,青山橫斜村外的神態(tài)點(diǎn)化出來,仿佛自然景物同山村人家融洽和諧,依依相合,洋溢著濃厚的情韻;頸聯(lián)寫故友農(nóng)家的小環(huán)境:室外是打谷的曬場(chǎng)和菜園,室內(nèi)是農(nóng)家的酒菜和農(nóng)事的談吐,一股濃洌的田家風(fēng)味和盤托出。詩人面對(duì)窗外典型的農(nóng)家風(fēng)光,屋內(nèi)豐盛的農(nóng)家飯菜,內(nèi)心怡然歡快;加上主客知交,情味相投,頻頻舉杯對(duì)飲,聲聲暢談桑麻,心境是何等暢快溫暖。詩作的人情物景都融入了一片天籟之中。
5、鑒賞詩詞的表達(dá)技巧
表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時(shí),靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。
。1)抒情方法。
抒情方法包括直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情,借人或物言志,另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。
。2)表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握。
1、創(chuàng)作方法:賦、比、興;2、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論;3、構(gòu)思技巧:以動(dòng)寫靜,樂景寫哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。
。3)風(fēng)格。風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言,有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧(俗)之說,詞又有豪放和婉約之別。如浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等,F(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí),真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。在中國古代詩詞中,許多詩人都已形成了自己的獨(dú)特的風(fēng)格:如蘇軾、辛棄疾:豪放;柳永、李清照:婉約;李煜、劉禹錫:雋永;李白:清新飄逸;杜甫:沉郁頓挫;陶淵明:淡遠(yuǎn)閑靜;王維:恬淡優(yōu)美;李賀:雄渾奇特;王昌齡:雄壯豪邁。不同類型的詩也有不同的風(fēng)格。如田園詩:恬淡寧謐;山水詩:清新優(yōu)美;邊塞詩:悲涼慷慨;諷喻詩:沉郁激憤;詠史詩:雄渾壯闊。
三、弄清如何表述詩詞賞析的試題
1、按要求回答,重點(diǎn)明確
題目要求你回答什么,你就回答什么,要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用,等等,一定要看清,看清了,表達(dá)才能有的放矢,重點(diǎn)明確。如問“表達(dá)方式”,則答敘述、描寫(虛實(shí)、動(dòng)靜)、議論、抒情、鋪陳等;問“修辭手法”,則答所運(yùn)用的修辭格;問“藝術(shù)(表達(dá))技巧”,則答想像、聯(lián)想、襯托(正襯或反襯)、對(duì)比、象征、用典、化用、含蓄蘊(yùn)藉等。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如,“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼,“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。
2、靈活運(yùn)用常見的古詩鑒賞術(shù)語,準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩論詩”的心得。“寫什么”方面:寫景抒情;詠物言志(情);懷古詠史;即事感懷;邊塞征戰(zhàn);山水田園;意象;意境;背景;主旨!霸鯓訉憽狈矫妫豪寺髁x;如李白清新飄逸,F(xiàn)實(shí)主義;如杜甫沉郁頓挫。詩眼;借景抒情;融情于景;直抒胸臆;虛實(shí)相濟(jì);繪形繪聲繪色;動(dòng)靜結(jié)合;化靜為動(dòng);煉字;起承轉(zhuǎn)合;賦比興;夸飾;用典;含蓄;對(duì)仗;韻腳。“為何寫”方面:抒發(fā)……的思想感情;反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí);表現(xiàn)……的情趣;寄托……的情懷(如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等);表達(dá)……的追求;流露……的傾向;發(fā)出……的感慨;袒露……的心跡;造就……的情致。此外,還應(yīng)掌握如下鑒賞術(shù)語:如抒情方式:直接抒情間接抒情。風(fēng)格流派:如李白的飄逸灑脫,杜甫的沉郁頓挫,蘇軾的曠達(dá)豪放,柳永的柔美婉麗等。評(píng)價(jià)主旨:言近旨遠(yuǎn),言簡意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。表現(xiàn)手法:卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫等。語言特點(diǎn):勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。語言風(fēng)格:行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)、簡潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語,使表達(dá)更準(zhǔn)確,更符合鑒賞詩歌的要求,提高答題質(zhì)量。
3、緊扣要求、表達(dá)流暢,
所謂緊扣要求,就是要緊扣要求,不可泛泛而談;要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;要推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。所謂表達(dá)流暢,就是指文句通暢,先后有序,用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位。
古詩詞鑒賞應(yīng)試能力的提高絕非朝夕之功,必須在加強(qiáng)積累的基礎(chǔ)上,反復(fù)涵詠、咀嚼體味、品味語言、分析形象,把握主題;必須弄清與詩詞有關(guān)的一些術(shù)語,必須反復(fù)歷練,準(zhǔn)確簡潔地答題,規(guī)范答題語言,才會(huì)有較大的收獲。
中考古詩詞鑒賞15
【考查要點(diǎn)】
課標(biāo)和教材關(guān)于詩詞欣賞的要求,主要有以下五點(diǎn):
、傩蕾p詩歌,有自己的情感體驗(yàn);
、陬I(lǐng)略詩歌的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)人生的有益啟示;
③對(duì)詩歌的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);
④對(duì)詩歌中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);
、菽芷肺对姼柚懈挥诒憩F(xiàn)力的語言。
【知識(shí)疏理】
古今詩詞欣賞的知識(shí)點(diǎn)主要有:詩詞曲的形象、詩詞曲的情感傾向、詩詞曲的思想內(nèi)容、詩詞曲的語言品味、詩詞曲的名句賞析、詩詞曲的閱讀體驗(yàn)、詩詞曲名句的'課外積累、詩詞曲中的民俗知識(shí)、詩詞曲的體裁知識(shí)等。
【試題特點(diǎn)】
20xx年全國各地中考詩詞欣賞題的題型主要有:問答題、填寫題、填空題、選擇題、簡述題等,以問答題為主。
【解題導(dǎo)引】
例1.(20xx年甘肅省)讀《送杜少府之任蜀州》,完成(1)—(3)題。
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,乙女共沾巾。
(1)誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )
A.城闕/輔/三秦,風(fēng)煙/望/五津。
B.與君/離/別意,同是/宦/游人。
C.海內(nèi)/存/知己,天涯/若/比鄰。
D.無為/在/歧路,兒女/共/沾巾。
(2)賞析有誤的一項(xiàng)是( )
A.這是一首五言律詩,作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn),第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C.頷聯(lián)是說,詩人要跟朋友分手,去外地做官。
D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來,詩人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像小兒女,一般哭鼻子、抹眼淚。
(3)這首詩中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請(qǐng)說說它好在哪里。
此題比較全面地考查了對(duì)古詩的賞析,突出了文學(xué)鑒賞能力的重要性。
第(1)題考查對(duì)詩歌的誦讀。誦讀是欣賞古詩的前提。只有讀清節(jié)奏,方能更好地理解詩句意思。B項(xiàng)錯(cuò)在“離別”和“宦游”是一個(gè)詞語不能分開,在這里它們起修飾作用。
第(2)題考查對(duì)常識(shí)和內(nèi)容、情感的把握。C項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)詩句意思的.曲解。詩人與朋友已在外做官了。
第(3)題考查對(duì)名句妙處的品味,屬開放性試題。答題時(shí)應(yīng)善于對(duì)比,領(lǐng)悟感情基調(diào)獨(dú)具一格。參考答案為:自古以來,寫離別的詩作大多情感悲傷、基調(diào)低沉,而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情,寫得昂揚(yáng)樂觀,能給朋友以安慰和鼓勵(lì),這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。
解答詩詞欣賞題,首先是要略知詩詞的基本內(nèi)容,其次是要把握詩詞的具體形象,第三是要品味詩詞的美言妙語,第四是要了解詩詞的表達(dá)技巧,第五是要揣摩作者的情感傾向。
這五點(diǎn)沒有先后之分,考生完全可以根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣,選取其中任意一點(diǎn)先行突破。抓住一點(diǎn),再及其余。在涉及到具體試題時(shí),還要針對(duì)題型作答。對(duì)于選擇題,答題時(shí)應(yīng)首先審讀題干要求,看清選正還是選誤,然后逐行逐字逐句地審讀選項(xiàng),根據(jù)自己的理解逐漸縮小正確答案的范圍,直到選出符合題目要求的選項(xiàng)。對(duì)于主觀表述題,則應(yīng)準(zhǔn)確、簡潔地填寫,特別是對(duì)于開放型的題,要緊扣原詩作答。
【常見失誤】
詩詞欣賞是近幾年中考新增的考試內(nèi)容。從考試情況來看,考生往往在這樣幾個(gè)方面出現(xiàn)失誤:
一是難以把握詩詞的具體形象所要暗示或啟迪讀者的東西;
二是難以領(lǐng)悟詩詞中的比喻、象征的內(nèi)涵;
三是難以通過詩詞具體形象的表面呈現(xiàn),發(fā)掘其深層意蘊(yùn)。出現(xiàn)這些失誤的原因,不外乎以下兩個(gè):
一個(gè)是詩詞常識(shí)比較欠缺,尤其是古代詩詞常識(shí);
另一個(gè)是接觸古今詩詞作品太少。
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