簡(jiǎn)單手抄報(bào)
不用發(fā)愁了今天小編整理些比較容易簡(jiǎn)單的手抄報(bào)
孩子通過(guò)做小報(bào)，會(huì)鍛煉到好幾個(gè)方面的能力：
第一，信息收集的能力。
孩子完成任何主題的小報(bào)，第一步要做的，都是收集所需資料。有的資料，要到網(wǎng)上搜索，有的資料，來(lái)自平時(shí)孩子讀過(guò)的書，有的資料，來(lái)自日常生活。收集這些信息的過(guò)程，會(huì)鍛煉到孩子的信息收集能力。
孩子要收集到這些信息，需要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎做信息檢索，需要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)沉淀在記憶中的信息，需要學(xué)會(huì)觀察生活，表面上看來(lái)，他只是做了非常簡(jiǎn)單的工作，但這種信息收集能力，卻是孩子學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，他之后的課程學(xué)習(xí)、考試、自助學(xué)習(xí)中，都需要經(jīng)常用到這種能力。
第二，信息識(shí)別、篩選、歸納、整理能力。
孩子收集到的信息可能很多，而且龐雜，需要根據(jù)手抄報(bào)要求的主題，篩選出有使用價(jià)值的信息，之后再進(jìn)行歸納整理，讓這些信息清晰、簡(jiǎn)明、有條理。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子識(shí)別信息的價(jià)值、可用性、對(duì)信息進(jìn)行歸納整理的能力，都會(huì)得到鍛煉。這也是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，孩子學(xué)習(xí)每一門課程，都需要能識(shí)別、篩選出真正重要的.、有價(jià)值得信息，并將它們歸納、整理，形成理解和記憶。甚至孩子課上會(huì)不會(huì)聽(tīng)講、能不能把握老師講解的重點(diǎn)，也和這種能力相關(guān)。
第三、版面規(guī)劃能力。
孩子收集整理好的信息，還要進(jìn)行規(guī)劃，決定哪些信息放在哪里、哪些是重要的，要突出顯示，哪些不太重要，可以放在不醒目的位置，這可以培養(yǎng)孩子的版面規(guī)劃能力。
一些父母可能覺(jué)得，這種能力有什么用呢？孩子又不要去畫黑板板和辦報(bào)紙。但孩子需要完成作、需要？不具備這種能力，他的在完成作業(yè)和考試時(shí)，也很可能不分主次，亂成一團(tuán)，辛辛苦苦寫了一大篇，但是最重要的內(nèi)容在哪里，老師根本就沒(méi)有辦法找到。
第四、孩子的動(dòng)手繪圖能力。
手抄報(bào)一般都需要繪制一些插圖作為裝飾，還需要把內(nèi)容分欄、設(shè)計(jì)醒目的標(biāo)題，這可以鍛煉孩子的動(dòng)手繪圖能力。
有的爸爸媽媽會(huì)說(shuō)，我孩子不太喜歡畫畫，對(duì)這部分任務(wù)感到特別困難。其實(shí)這需要的不是繪畫的能力，而是根據(jù)信息繪圖的能力，孩子在小學(xué)階段，經(jīng)常需要繪制圖表，到了初中高中，平面幾何、立體幾何、三角函數(shù)，都有大量的精確繪圖工作，孩子動(dòng)手能力差、繪圖能力差，會(huì)大大制約這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
第五、完成一項(xiàng)綜合性任務(wù)的能力。
除了需要以上這些能力，孩子做小報(bào)，還能培養(yǎng)出完成一項(xiàng)綜合性任務(wù)的能力。
很多爸爸媽媽和孩子，之所以覺(jué)得小報(bào)作業(yè)很難、很麻煩，真是因?yàn)�，小�?bào)作業(yè)不像是其他作業(yè)那樣，簡(jiǎn)單明確，只要按照題目作答就行，它是一項(xiàng)綜合性任務(wù)，需要調(diào)動(dòng)各種手段、用到各種能力，而且相對(duì)瑣碎、耗時(shí)。
【簡(jiǎn)單手抄報(bào)】相關(guān)文章：