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說明文的相關(guān)內(nèi)容
一、說明文的概念
說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
二、說明文的三要素
內(nèi)容的科學(xué)性：如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認(rèn)識。
說明的條理性：按時間順序?qū)懞陀洈⑽南嗨�；按空間順序?qū)懶枳⒁庥^察點，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向；按邏輯順序?qū)懸⒁饷甯鞑糠值膬?nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。
語言的準(zhǔn)確性：表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。語言簡明，說明嚴(yán)密。
三、說明文的類型
1、從寫作目的來看，可以分為闡釋性說明文、述說性說明文、實用性說明文。
闡釋性說明文說明事物的特征和本質(zhì)，闡述事物的變化過程和規(guī)律，解釋原因，闡明事理。以說明事物的特征（狀態(tài)、性質(zhì)、功能）為主要內(nèi)容的說明文為事物說明文；以闡釋事物本身的內(nèi)部規(guī)律或者道理為主要內(nèi)容的說明文為事理說明文。
述說性說明文以夾敘夾說的方法，記錄物象變化、人物經(jīng)歷以及敘事性作品的內(nèi)容提要或者簡介等等。
實用性說明文表現(xiàn)為社會生活中經(jīng)常實際應(yīng)用的說明文，如產(chǎn)品說明書等。
2、從表達方法來看，分為一般性說明文和文藝性說明文。
闡釋性說明文、述說性說明文、實用性說明文都屬于一般性說明文，其共同的特點是以說明為主要表達方式，對科學(xué)知識、科學(xué)道理以平實的筆調(diào)予以說明和解釋。
文藝性說明文指借助某些文學(xué)手法寫成的以普及科學(xué)知識和科學(xué)道理為目的的文體，包括科學(xué)小品、科學(xué)報告文學(xué)、科學(xué)幻想小說、科學(xué)性質(zhì)的詩、科學(xué)故事、科學(xué)童話、科學(xué)游記等。
三、說明文的說明對象
說明對象就是被說明的事物或者事理。把握說明對象往往可以從題目中入手，有時標(biāo)題就是說明對象。值得注意的是，作者為了讓那些抽象、難懂的知識或者事理變得易于被人理解，常常在題目中使用比喻或者擬人的修辭手法，對于這種情況，我們要結(jié)合文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握說明對象。
四、說明事物的特征
事物的特征就是一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性，事物特征主要表現(xiàn)在構(gòu)型、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。
說明文對事物特征的概括有幾種情況：說明單個事物的特征；綜合一類事物的共同特征；抽象出事物的本質(zhì)特征。
1、從標(biāo)題入手。如《雄偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象是“人民大會堂”，也指出其特征“雄偉”。
2、從文中說明的要點關(guān)鍵字詞、句、段入手。如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨具的特點就是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫�！比膹耐づ_軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。
3、從文中概括、提煉出事物的特征。
五、說明的結(jié)構(gòu)和順序
說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總（概括）—分（具體）”式、“總（概括）—分（具體）—總（概括）”式、“分（具體）—總（概括）”式、并列式、遞進式等。
時間順序。有時間名詞為標(biāo)志。
空間順序。有方位名詞為標(biāo)志。如東南西北中、上下前后左右、里外遠(yuǎn)近等。
邏輯順序。指作者按事物內(nèi)部的聯(lián)系以及人們認(rèn)識事物的規(guī)律來介紹說明事物、事理的思維順序。有現(xiàn)象—本質(zhì)，原因—結(jié)果，整體—局部，主要—次要，概括—具體，特點—用途等。
六、說明方法及其作用
下定義。用準(zhǔn)確簡潔的語言，概括出事物的本質(zhì)特征。常用語言格式是“是什么”或“是怎樣的”。下定義便于突出事物的特征，與其他事物嚴(yán)格區(qū)別開來。如《統(tǒng)籌方法》一文中“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法”。這個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)——數(shù)學(xué)方法，又指明了“統(tǒng)籌方法”的應(yīng)用特點——安排工作進程。這樣，就把統(tǒng)籌方法同其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。
作詮釋。對事物的狀貌、性質(zhì)、特征、成因等作簡明、概括的解說。作詮釋比下定義更自由、靈活。如《死海不死》一文中“這大概就是‘死�！妹脑虬伞庇玫木褪亲髟忈尩恼f明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死�！保@就部分地揭示了死海的特征。下定義與作詮釋的主要區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。
列數(shù)字。運用具體數(shù)字介紹事物特點。能給人以準(zhǔn)確、具體的印象，使人一目了然。如《死海不死》中用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常準(zhǔn)確。
列圖表。有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確圖例，如產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可利用統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統(tǒng)籌方法》一文，運用了三幅箭頭圖，配合文字說明，使統(tǒng)籌方法更加具體可信。
作比較。把兩個或兩個以上彼此有一定聯(lián)系或相同點的事物作比較，從而介紹某種事物的性質(zhì)、發(fā)展變化。作比較可以通過比較，把握事物特征，特別是事物間的差別。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。
分類別。對事物按照一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行分門別類地逐一說明。能從不同的方面和角度，對事物進行多層次的說明，能給人以全面系統(tǒng)、層次井然的深刻印象。如《向沙漠進軍》一文中將沙漠向人類進攻的方式分為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。
舉例子。為了把事物或事理及其特征等說清楚，在說明的過程中舉出具體的事例說明。能使那些概括的、抽象的內(nèi)容變得形象、具體、清楚和明白。如《中國石拱橋》中把趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋的悠久歷史、杰出成就作了說明。
打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，就可以使人們更形象，更清晰地了解了石拱橋的特點。
摹狀貌：就是通過具體的描寫來揭示事物的特征，有助于把被說明的事物說得更具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。
引用。能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物……的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權(quán)威性。如《看云識天氣》中引用了民間俗語。
引用、打比方、摹狀物，能使說明文具有生動性的特點。引用從內(nèi)容上使說明文具有生動性、趣味性；打比方從語言上使說明文具有形象性、生動性；摹狀物從表達上使說明文具有形象性、生動性。
七、劃分說明文的層次
1、把握說明順序
2、注意文章中起過渡作用的詞語、句子和段落
3、注意中心句和支撐句的關(guān)系
八、把握說明文語言的特點
說明文的語言風(fēng)格有兩種：簡明平實、生動活潑。
說明文語言的生動性表現(xiàn)在諸多方面，主要有：1、表達方式的綜合運用；2、修辭方法的使用；3、句式的變化、成語、四字短語的使用。
語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的一個重要特征，主要表現(xiàn)為對知識表述的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。
說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實際。
把話說得恰如其分是準(zhǔn)確的一種體現(xiàn)。例如《向沙漠進軍》中說，經(jīng)過治理，已有一部分沙丘長出了草皮和灌木，對于這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，“防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來�！边@里，“過度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。
恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭�、范圍的詞，是語言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。例如《鶯》中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞”�！俺３！北砻鞑皇俏ㄒ坏那闆r，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然“常�！倍惚�，足見其生性膽小到了什么程度。
有時把話說得肯定是準(zhǔn)確，有時說得不肯定也是準(zhǔn)確。到底該怎樣說？得用客觀實際這把尺子量量才好。例如，《中國石拱橋》中說：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！边@里的“大約”、“可能”表示估計，說得不肯定但很準(zhǔn)確，為什么？因為這是據(jù)目前手頭現(xiàn)有的資料寫成的，占有資料可信度還不夠高，所以這樣寫。
此外，修飾限制性詞語的使用，也是文章準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。
分析語言的準(zhǔn)確性的時候，首先要明確考察的詞語的含義，其次要理解該詞語在句子中的含義，還要答出如果刪改該詞語會有怎么樣的后果，如“改變句意”、“不符合實際情況”、“不能準(zhǔn)確表達……”等，最后總結(jié)突出說明文語言要準(zhǔn)確。
九、明確加點詞語、指代詞所指內(nèi)容
1、加了引號的加點詞語一般運用了比喻或者擬人的修辭方法，要明確本體所指，本體常常指說明事物或者其特征。這種情況其實也是說明文語言生動性的表現(xiàn)。
2、另外一種加點的詞語是屬于概念性的，旨在考察對文章某一說明內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，應(yīng)該注意在原文中找答案。
3、由于說明文語言準(zhǔn)確簡潔的要求，常常會用到指代詞，有避免語言重復(fù)，是語句簡潔，增加語句容量的作用。指代詞與所替代的內(nèi)容的位置關(guān)系有三種，一是同位，二是所代內(nèi)容在指代詞前面，這種情況居多，三是在其后面，這種情況比較少。
十、概括說明的中心
1、首先要弄清楚說明對象的特征
2、可以從標(biāo)題入手，，從分析說明過程入手，結(jié)合作者的寫作意圖
3、應(yīng)該注意對說明內(nèi)容的概括，充分利用中心句、句子與句子之間在內(nèi)容上的聯(lián)系。
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