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學習說明文
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是應用極其廣泛的說明文，說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。那么問題來了，說明文應該怎么寫？下面是小編精心整理的學習說明文，歡迎閱讀與收藏。
學習說明文1
學習是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財富，帶來數(shù)之不盡的知識，還能幫助我們在社會上立足。
書是知識的海洋，書是綻紛的世界，書是知識的源泉……人類想出了許許多多贊美書的“美言”，來告訴我們書是多么重要。確實，書能帶我們到異國他鄉(xiāng)，領(lǐng)略各地風俗禮節(jié)，探索世界奧秘；書能讓我們回到戰(zhàn)爭時代，體會戰(zhàn)爭的殘酷與痛苦，提心吊膽的生活，風腥血雨的日子；書還能把我們引進豐富多彩的童話世界，感受賣火柴的小女孩的辛酸，白雪公主的繼母的惡毒心腸，尖酸刻薄，天鵝王子的兄妹情深……我們所有無法理解，無法看見，無法知道的東西都能在書的字里行間中找到答案。
“用珠寶裝飾自己，不如用知識充實自己。”書就像一本武功秘籍，每一本書是一種武功秘籍，看得越多，懂得就越多�！坝钪鏌o邊，知識無際”誰都能成為“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定會“開花結(jié)果”，有所收獲。
學習并不是唯一的`，多讀書籍的確能學到不少課外知識。但全靠閱讀書籍來學習還遠遠不夠，要懂得學習方法。多讀課外書固然是好，但是不是多看作文書就能在寫作時一揮而就，出口成章呢？又不是愛讀課外書就能成為“才子”呢？
“蜜蜂如果只在一處采蜜，所得的就非常有限�！睂懽髦辉诳磿舷鹿Ψ�，收獲也就不多，要寫作水平提高就要多方面結(jié)合：在閱讀課外書時，如果碰到四字成語或好詞好句，必須馬上記錄在本子上，最好寫上成語的意思和認為好的原因，在寫作時就能派上用場了。協(xié)作有好詞好句還不夠，文章的協(xié)作次序和方法也頗為重要，這點就要看“老師評語”的欄目了。其實，要想寫作文時胸有成竹，最好的方法還是要親自動手多寫，寫完給父母或老師點評，然后修改，這樣日復一日，總會有提高的作用的。
要寫好文章的方法很多，我們未必能全想到，不僅自己可以多思考一些有用的方法，也可以多汲取別人的意見，讓自己的知識面更寬廣，更全面。
“缺少謙虛就是缺少見識�！币玫礁嗟闹R，必須多方面收集，不恥下問是最快最好的方法�！爸t虛為美德增色�！蔽艺J為，謙虛地向別人請教，只會有益而無害，能使自己的知識面越來越多源化，越豐富，而不會有損自己的尊嚴。不惜一切去追求知識的人不笨，有機會去追求知識而不愿意去請教別人的人才是真正的愚蠢！有時候，并不是自己去問別人就會回答你，“對于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問題要追問下去，這種精神比考試拿高分更重要�！倍承┘议L，把分數(shù)看得比一切都重要，而當孩子想父母解決問題的時候卻絲毫也不理睬，這樣只會讓孩子越來越糟。
求學并不是求分數(shù)，學習是我們的權(quán)力，就算父母親并不在乎，我們也不要放棄�！扒谀苎a拙，熟能生巧”，一分辛苦一分才，讀書就要相信自己�！安灰却\氣的降臨，應該去努力掌握知識，”不管遇到什么困難，我們都要堅信：“我能行，我一定能行！”
學習說明文2
提起電腦，相信大家都非常熟悉。電腦又叫電子計算機。如今，隨著科技的發(fā)展，電腦已走進千家萬戶。
電腦一般分為兩大類；一類是個人電腦，個人電腦有臺式的，筆記本的，最新式的是平板的。另一類是超級電腦，每秒的運算速度在億次以上，主要用在銀行、科研、軍事等方面。
電腦由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。電腦的硬件系統(tǒng)主要由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱、攝像頭等組成。主機就是電腦的主管，就像我們的頭腦，控制著電腦每天的工作。顯示器就像我們的眼睛，把所有工作的成果展示給我們看。鍵盤上有26個英文字母鍵，方向鍵，數(shù)字鍵和幾個重要按鍵，是電腦主要的輸入設備。鼠標就像一只老鼠似的扒在桌子上，可是作用非常大，可以靈活地指揮各種應用程序。音箱可以帶領(lǐng)我們進入美妙的音樂世界。攝像頭可以讓我們足不出戶，與世界各地的人們交流。電腦的軟件系統(tǒng)分為兩類；一類是操作系統(tǒng)軟件，主要有windows操作系統(tǒng)和Linux操作系統(tǒng)等，最原始的是dos操作系統(tǒng)。它們是計算機底層的系統(tǒng)軟件，負責管理、調(diào)度、指揮計算機的軟硬件資源使其協(xié)調(diào)工作，沒有它，任何計算機都無法正常運行。它在資源使用者和資源之間充當中間人的角色，舉個例子，一個用戶（也可以是程序）將一個文件存盤，操作系統(tǒng)就會開始工作：管理磁盤空間的分配，將要保存的信息由內(nèi)存寫到磁盤等。當用戶要運行一個程序時，操作系統(tǒng)必須先將程序載入內(nèi)存，當程序執(zhí)行時，操作系統(tǒng)會讓程序使用CPU。另一類是應用軟件，可以辦公，也可以游戲，還能保證安全等等。
電腦的'用途很多：可以上網(wǎng)，例如聊天、發(fā)郵件、聽音樂，玩游戲、登Q、查資料等；可以管理資料，比如學校的圖書室里的電腦是用來登記圖書借出去情況的；可以記帳，比如超市里的計算機，就是拿來記帳的；還可以控制生產(chǎn)，比如水泥廠里的電腦能自動控制生產(chǎn)。瞧，電腦真是各方面的能人！
電腦與人們的生活息息相關(guān)，讓人們的生活變得更美好。
學習說明文3
在初中語文教學中，許多學生愛學習記敘性的文章，而厭學說明性的文章；許多教師也認為，教學說明文總不如文學作品那么形象生動，學起來不免讓人感到枯燥、乏味。
其實不然。眾所周知，興趣是學習的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑�？鬃釉�(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！爆F(xiàn)行省編義務教材初中語文也考慮到“興趣是最好的老師”，入選的一些說明文，多是精美的科學小品，不少寫得形象生動，通俗活潑，讓人讀也饒有趣味。教師只要根據(jù)說明文本身的特點和學生的心理，就可以激發(fā)起學生學習說明文的興趣。
一、樹立明確的目標
省編初中語文第三冊，重點培養(yǎng)說明性文字的讀寫聽說能力，它是由第二冊重點培養(yǎng)記敘性文字的讀寫聽說能力的基礎上，過渡而來的。況且，說明文是以說明為主的，說明也是常見、常用的表達方式之一。說明文同人們的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，是文學作品所無法替代的。學生的說明能力強，在社會生活的各個領(lǐng)域中將會發(fā)揮重要的作用�？梢�，學好說明文，樹立明確的目標，今后能更好地服務于社會。
二、教之以情，學之以趣
“以情動情”是教育的共同規(guī)律。教師的情感對學生來說，是導體，是火種。教師首先要善于將自己對教材的`感受及情感，體驗傳導給學生，讓學生愛讀說明文。俗話說：“樹倒猴群散�！比绻處熥约憾紖捊�，那么，怎么談得上學生“學海無涯樂作舟”呢？
三、充分利用和發(fā)掘教材中的趣味因素
葉老說過，說明文“是傳授知識的文字”。美國教育家布魯納指出：“學習的最好刺激是對所學教材的興趣�！备鶕�(jù)說明文具有知識性強和中學生正處于求知欲旺盛期的特點，教師只要充分利用和挖掘現(xiàn)成教材中的趣味因素，一定會激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣的。例如第三冊中，《松鼠》、《動物尾巴的功能》，文字活潑，生動有趣；《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《北京亞運村》，有利于激發(fā)學生強烈的求知欲；《中國石拱橋》、《祖國的大豆》文情并茂，既富有知識性，又飽含強烈的愛國激情。
四、課內(nèi)外結(jié)合，重視實物教學
說明文的說明性強，即實用性強。教學中，教師把學生各門學科的學習內(nèi)容聯(lián)系起來，課內(nèi)外生活結(jié)合起來，多讓學生留意自己身邊的事物，顯示說明文學習的指導作用，也能激發(fā)學生學習說明文的濃厚興趣。又如第三冊中，學生學過《中國石拱橋》后，仔細觀察自己所在地區(qū)的某一座橋的特點，摹仿課文介紹盧溝橋的寫法，寫一則200字左右的短文。多數(shù)學生興趣很高。
五、借助于說明文的語言魅力
說明文的客觀性很強，就是語言要求準確、簡明和周密。教學中，教師只要抓住一些關(guān)鍵詞句，讓學生體會語言的準確性、分寸，同樣可以激發(fā)起學生學習說明文的興趣。再如，講“石拱橋”特點時，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固�！逼渲嘘P(guān)聯(lián)詞表示出“形式”到“質(zhì)地”的主次與遞進的關(guān)系，不僅形體美，而且耐用，這足以說明石拱橋的好處了。講“趙州橋”的特點之二時“大拱橋的兩肩上，各有兩個小拱”。讓學生畫出三幅大拱上有小拱的不同位置和數(shù)量的三座橋，進行比較，體會出說明語言的真正魅力。
此外，還可以讓學生掌握一些富有趣味性的說明方法，引用古典神話典故，打比方，作比較等；讓學生在寫說明文中恰當運用一些敘述、描寫、議論、抒情等表達方式；讓學生在電化教學活動中參與；讓學生自己質(zhì)疑問難等等，著重培養(yǎng)學生客觀準確的寫實能力，進一步激發(fā)起學習說明文的興趣。
學習說明文4
1.概述式
開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現(xiàn)存的.最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。
開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2.描述式
開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。
開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特征。
3.設問式
開頭設問，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。
4.定義式
開始對事物下定義，提示事物內(nèi)涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法，它的實用范圍極其廣泛。”
學習說明文5
什么時候，已不知不覺，悄無聲息地送走了這樣一個夏天？
這樣的日子，匆匆的擦肩而過，然后漸漸的淡化為一滴水珠，淡化為一抹記憶。
夏天，那金黃的麥浪，可口的西瓜，安逸的假期已稱為記憶的水珠，翻開一頁新的篇章，似乎又將有無數(shù)的水珠涌入腦海，化為思緒奔涌的河流。
最終，還是要去面對一切，敞開心扉，步入那個校園。
校園的早晨是安靜的，空氣中飄散著花草的清香，就像一位恬靜的少女，披著萬縷霞光，散發(fā)著獨特的縷縷幽香。
這難道是這座人才輩出的學堂獨有的香氣？
天氣依舊晴朗，天空清澈的如同湖水；晶瑩得令人禁不住屏息凝神；藍得安靜，夢幻，還略帶小心翼翼的縷縷幽香。
在這所學校中，生機是必不可少的，雖然學習繁重，但臉上蕩漾的依然是笑臉。嚴肅的課堂中，銀鈴般的笑聲時常從教室的窗口傳出。
校園中，行走著。漸漸熟悉的景物一一從眼旁略過。夏末的樹葉枝頭，繁密依舊是一大關(guān)鍵詞，顯示出生機勃勃的樣子。微風拂過，便奏起嘩啦啦的抒情小調(diào)。
新學校伊始，初中的`大門早已不留痕跡的打開，就像磁懸浮列車，“刷”的開過，只留下與鐵軌摩擦發(fā)出的響聲。
初中的生活漸漸的步入正軌。每天的時間總是跑的飛快，像一個蘋果，每天咬一口，一個星期后，便留下一個核。其實，每一天的日子都要學會品嘗，就像品嘗絲滑的咖啡一般，讓它緩緩地流入心底。這時，你會發(fā)現(xiàn)，生活，學習的日子，原來是如此的愉快。
印度的泰戈爾曾說：“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間絕唱。“中學生活已經(jīng)來臨，需要用笑臉去面對。教室、宿舍、食堂，我不希望過著這樣三點一線的生活，因為我本是一個清新開朗之人。我想——
捧起一本書，靠在窗邊，靜靜地享受；
拿起一支筆，輕快地書寫著字體，默默地汲��；
敞開心扉，面對大家暢所欲言，淡淡地滋潤。
在這里，我想默默地告誡自己：不要因為自己不夠優(yōu)秀，不夠完美，不夠聰明，不夠好。不要因為他們輕慢，他們駁斥，他們沉默，他們一笑而過。爭鋒對決的游戲，每天都在上演，而且亦是一天比一天完美。只要我足夠堅硬，那么，我的對手，就足夠軟弱。
學習說明文6
從小培養(yǎng)學習的好習慣可以提高學習效率，培養(yǎng)自習能力。而且還可以提高思考能力。
那什么才是良好的學習能力呢？我認為有以下三項：
一，全面的學習計劃，并且需要有按計劃進行的習慣。學習計劃可以依據(jù)學習情況進行調(diào)整，但不能放棄 。學習計劃包括：考試復習安排，每天的`學習時間安排，每天要實踐自已的目標。只要有明確學習要求，學習才會事半功倍。
二，要善于利用工具，就算學習中遇到難題，我們也必須靠自己的能力理清解決，不要依賴別人。只有這樣才能提高自己的學識水平。如今的科技發(fā)達，要解決學習上的難題也并非一件困難的事了。例如遇到不會的生字詞，可以在工具書上尋找意思；遇到不會的問題是時可以上網(wǎng)查閱資料。
三，要養(yǎng)成及時復習的好習慣。及時復習的優(yōu)點在于可以加深對學習內(nèi)容的理解和鞏固所學的知識點，避免學習后的急速遺忘。如果我們平日擁有復習的好習慣 ，考試前才不會臨時抱佛腳。
良好的學習習慣除了能提高我們的學識水平外，還有利于培養(yǎng)獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使我們終身受益。
學習說明文7
你想節(jié)省時間有效率的學習嗎？那就請你無論如何不要擰亂自已身上的“鐘”！
①每天黎明，小鳥就唱起婉轉(zhuǎn)的歌，隨著日落，歌聲又消失：②小小的蜘蛛則是在午夜以后才開始織網(wǎng)，到清晨四點停止工作。③在它們的體內(nèi)似乎有著極其精確的“鐘”。④“生物鐘”這個謎是現(xiàn)代生物學中最誘人的一個課題。⑤到人們上床睡覺的時候，貓兒卻呆不住了，貓頭鷹也開始覓食；⑥你倘若觀察一下大自然，就能發(fā)現(xiàn)一切是安排得那么井井有條。
人身上有沒有“生物鐘”呢？回答是肯定的。例如，在正常的情況下，心跳和呼吸并受人的意識支配。每分鐘心跳大約70次，呼吸20次。人的體溫在清晨最低，黃昏最高。夜晚，大腦皮層已經(jīng)進入休眠狀態(tài)，你如果馬上上床睡覺，很快便能入睡，第二天早上不用人叫，也會準時醒來�？墒悄闳绻麖姶蚓瘢�在燈下拼命做數(shù)理化習題，就會給大腦皮層帶來很大負擔。長此以往，不僅降低學習效率，而更重要的是擰亂了身上的“鐘”，還會導致大腦皮層病理性變化，誘發(fā)神經(jīng)衰弱等神經(jīng)官能癥。再如，吃飯也是受“生物鐘”的控制。有些人以為自己身體好，遲吃早吃沒關(guān)系，不按時吃飯，豈不如，到了該吃飯的時候，身上的“生物鐘”已把消化液準備好了，并對胃腸壁的細胞起了刺激作用。長期不正常進食，飽一頓餓一頓，會得胃病。
據(jù)科學家研究認為，“生物鐘”是一種復雜的生理過程，就某種意義來說，是生物體內(nèi)化學和物理變化的結(jié)果。但“生物鐘”究竟是怎樣起作用的，至今還是一個未揭開的謎。你如果有志去揭開它，是可以大有作為的'。但在向科學進軍的征途上，需要強壯的體魄，所以，你必須注意，千萬不要擰亂自己身上的“鐘”！
1、這篇說明文，從語言風格上看屬于________說明文。
2、文章第二段語序已經(jīng)被打亂，請將它重新排序__________
3、本文采用的說明順序是_______順序。
4、指出下列句子運用的說明方法。
�。�1）不要擰亂自己身上的“鐘”（ ）
（2）例如，在正常的情況下，心跳和呼吸并受人的意識支配（ ）
�。�3）每分鐘心跳大約70次，呼吸20次（ ）
5、第三段運用了舉例說明的方法。從選例上看有什么特點？其作用是什么？
6、本文還運用了一些修辭手法，指出下列語句使用了什么修辭手法。
�。�1）人身上有沒有“生物鐘”呢？回答是肯定的。（ ）
（2）每天黎明，小鳥就唱起婉轉(zhuǎn)的歌。（ ）
參考答案：
1、文藝性
2、（4、6、1、5、2、3）
3、邏輯
4、（1）打比方（2）舉例子（3）列數(shù)字
5、特點是從正反兩方面來舉例其作用：使讀者清楚認識人身上有“生物鐘”不可擰亂
6、（1）設問（2）擬人
學習說明文8
說明文是一種以說明為主要表達方式，介紹事物，闡明事理的文章。常見的說明文有說明書，解說詞，科學小品（又名知識小品）等。
說明文的主要特點有：說明的中心要鮮明突出；抓住事物的主要特征和事物的本質(zhì)，正確客觀地對事物進行介紹、說明，具有很強的科學性。根據(jù)事物本身的條理，或按事物的時間順序說明事物，或按方位順序說明事物，或按性質(zhì)類別說明事物，或按成長規(guī)律說明事物??富有條理性；語言力求準確、簡明、通俗、生動。
說明文常見的說明方法有：下定義，分種類，打比方，舉實例，列數(shù)字，作比較，引資料等等。說明文以說明作為最主要的表達方式，在說明中適當運用記敘或描寫成分，采用比喻，擬人等修辭手法，可以引起讀者的興趣，增強說明內(nèi)容的具體性和生動性。
說明文根據(jù)說明的對象不同可以分作兩大類：一類是說明具體事物的，包括說明事物的特征的，也包括說明事物的變化；另一類是闡明抽象事理的。
下面根據(jù)說明文的不同類別，分別介紹寫說明文的方法。
【范例解析】
一、說明具體事物的說明文。
題目：《我的筆記本電腦》
我家有一臺聯(lián)想筆記本電腦，長約30厘米，寬約24厘米，厚約6厘米，和一本大筆記本差不多。它雖然是電腦的微縮型，但價格可比普通電腦貴了差不多一倍，可功能卻一點都不少。
筆記本電腦通體漆黑，像一塊黑綢緞一樣。面板上有一塊legend的聯(lián)想標志閃閃發(fā)光。主體四周有一些可以打開的小門，可以放入軟盤、光盤；還有許多輸入，輸出口，可以插入電線，連接許多復雜的小配件，如穩(wěn)壓電源，耳機，“貓”（調(diào)制解調(diào)器）等。
打開蓋板，只見蓋板里面一塊微型液晶板映入眼簾，原來這就是顯示器。主體上面是排列非常緊湊的鍵盤，鍵盤的下方有一個感應器，具有鼠標的功能。鍵盤的上面有兩個喇叭，以至電腦的背景音樂十分宏亮。左側(cè)面還有一個開關(guān)，這是電源總開關(guān)，控制著電腦的開和關(guān)。右側(cè)面還有一個插口，是鼠標插入的地方。 我非常愛用它來休閑。打開它，我就有一種新鮮感。用鼠標在因特網(wǎng)上漫游，可以看到很多奇妙的`趣文，十分舒坦。它還能幫助我學習文化知識。記得有一次，我在做數(shù)學題時，遇到了一道難題，便請教這位“老師”。它先“講”出解題的思路，然后列出幾種解題算式。讓你選擇一種正確的。你如果答得好，它還會放一段動畫片獎勵你呢！有時我也玩游戲，一個人太沒意思了，它就會和我“并肩戰(zhàn)斗”。
這個電腦可以儲電，因為主體體中有蓄電池。白天不在家，就插上插頭，給它補補“力氣”，也挺有趣的。充滿電的它無需電源插頭，直接可以使用。與普通電腦相比，它體積小，便于攜帶，所以人們稱它“便攜式電腦”。
筆記本電腦是我的好老師，也是我的好伙伴，更是世界高科技發(fā)展的象征。
【評析】 這是一篇介紹電腦的說明文。文章抓住筆記本電腦體積小，攜帶方便的特點，按由表及里的順序，恰當?shù)剡\用了多種說明方法，清楚明白地說明了筆記本電腦的構(gòu)造，功能及操作使用方法，條理清晰，具體生動。
學習說明文9
葉圣陶先生特殊強調(diào)習慣的重要性，新思網(wǎng)，他說：“什么是教導？簡略一句話，就是要養(yǎng)成�！睂χ袑W生來說，擅長獨立思考，可能迷信應用時光，準確處置學習與娛樂的關(guān)聯(lián)等等，都是應該養(yǎng)成的良好習慣。
一、獨立思考的習慣。古代有句名言叫“學源于思”，就是說求學識要開動頭腦，思考問題。從思維角度說，獨立思考重要指思維的獨立性，包含獨立的發(fā)明和分析問題，提出解決問題的思路和方法。學習中善于獨立思考，不科學威望（包括課本），不企望現(xiàn)成的謎底，遇事總能問個為什么，總能運用自己的腦筋去察看思考，發(fā)明性地去意識事物，摸索解決問題的門路。養(yǎng)成這種習慣不僅有利于搞好當初的學習，發(fā)展自己的思維能力，也能為未來的學習乃至畢生的事業(yè)奠定基本。
二、當真傾聽的.習慣。聽講是課堂上接收信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門梗塞，信息輸入就碰壁。因此聽講才能強弱與否，是決議接受信息多寡的重要因素。專家們以為聽課要做到下列多少點：1．上課鈴一響就要做好聽課的籌備；2．親密注意先生，眼睛隨著老師轉(zhuǎn)；3．注意聽教師的提醒；4．細心聽其他學生的發(fā)言或答復；5．記好筆記；6．適應各個教師的教養(yǎng)方法；7．比教師先想出問題；8．避免注意力分散；9．聽課時要進行剖析懂得。
三、訓練反思的習慣。學習進程中總要做訓練，但做完標題并非功敗垂成，重要的在于將常識引申、擴大、深入。因而，反思是解題之后的主要環(huán)節(jié)。個別說來，習題做完后要從五個檔次反思：1．怎么做出來的？（解題采取的方法）2．為什么這樣做？（解題根據(jù)的原理）3．為什么想到這種方法？（解題的思路）4．有無其余辦法？哪種方式最好？（多種道路，培育求異思維）5．是否變通一下成為另一類習題？（一題多變增進思維發(fā)展）。
同樣，假如產(chǎn)生過錯，更應進行反思：錯解的本源是什么？解答同類題目應留神哪些事項？如何戰(zhàn)勝常犯的毛��？從而“吃一塹，長一智”，一直完美本人。
四、總結(jié)演繹的習慣。每章每節(jié)的知識是絕對獨破的，要想構(gòu)成知識系統(tǒng)，課后必需有小結(jié)，對所學的知識進行概括，捉住應控制的重點跟要害。每學習一個單元，要把疏散在各章中的知識點連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識體系化、法則化、構(gòu)造化，這樣應用起來才干聯(lián)想暢通，思維活潑。
葉圣陶先生曾苦口婆心地說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不輕易了�！痹竿皞凁B(yǎng)成良好的學習習慣。
學習說明文10
我們不喜歡沈老師的語文課。這是毋庸置疑的。
你要問起為什么，我只能回答你：沈老師的語文課真的超級無聊的！其實剛剛升入中學的那段時間，我還是覺得老師的語文水平很高的，他經(jīng)常教給我們一些文學常識和閱讀方法，都很管用�？墒菨u漸地，我們就發(fā)現(xiàn)，沈老師的教學方法其實很死板、很枯燥，總是喜歡重復講述一個知識點，總是問我們一些特別基礎的問題，讓我們覺得很沒水平。我們都無心聽講，語文成績也漸漸不如以前了。
一次，語文課上，沈老師對我們說：“同學們，這節(jié)課，讓我們來講一講分析句子。”同學們稍稍坐正了些。我在心里想：“分析句子我們好像還沒接觸過�？缮蚶蠋熞膊粫v得好到哪里去吧？——又是一節(jié)無聊的語文課！”
黑板上馬上就寫上了一個句子：“秋天來了。樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風卷起它們，把它們帶到空中飛舞�？罩惺呛芾涞�，云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管‘呱——呱’地叫�！崩蠋熗屏送蒲坨R，解說道：“這個句子出自《丑小鴨》，寫的'是丑小鴨在外流浪的那段時光�！蔽彝兄掳停嶂^看著這個句子，等著老師的下一句話——平時老師都是這樣講著講著，就為我們解說到最后一步了。沒想到，老師出人意料地說：“現(xiàn)在，請同學們分析句子�！薄霸趺�？不為我們解說了么？”老師的戛然而止，讓我們感到有些驚訝，突然有些不適應這樣的教學方法了；但同時也來了興致，大家都開始思考了�！胺治鼍渥印降滓獜哪睦锶胧滞�？”我抓耳撓腮，“這段話的中心就是‘丑小鴨在外流浪’嘛，還能怎么想？”我正苦惱呢，抬頭卻發(fā)現(xiàn)同學們也是一個個都像丈二的和尚一般——摸不著頭腦。我們都紛紛把目光投向老師。
老師看著我們，微笑著。見我們都疑惑不解，他終于開口解說了。他推了推眼鏡，指著黑板上的句子，說：“同學們，其實這個問題的答案，我以前已經(jīng)跟你們講過很多遍了�！崩蠋熯@一句話真是語出驚人，我們都百思不得其解。老師說：“分析句子呢，答案有很多種。老師這里有幾把鑰匙，都是很常見的鑰匙�！蔽覀兏苫罅�。老師接著說：“第一，你們看，這個句子是什么描寫？”馬上有人回答：“景物描寫！”一個“描寫”把我們的思緒帶到了以前課堂上老師反復念叨的描寫的各種作用。我猛地拍了一下腦袋：原來是這樣！老師瞇著眼，笑著說：“這個句子烘托丑小鴨艱難凄涼的處境——這只是獨立看這個句子時得出的結(jié)論，結(jié)合整篇文章還有其它作用�！彼型瑢W突然都明白了。老師還接著說下去：“第二把鑰匙也簡單，單看這個句子，它運用了什么修辭手法？”我們都恍然大悟，又記起各種修辭手法的作用，這個句子不正運用了擬人嘛。老師又推了推眼鏡，我分明看到他的眼中閃過一道精光。大家都嘰嘰喳喳討論起來了�！斑@里還可以從動詞來分析！”“這個句子還表達了作者的情感！”……
還有五分鐘就要下課了，老師做了一下總結(jié)：“同學們，上這樣一節(jié)課，是要你們明白：老師反復講那些基礎的知識，并不是啰嗦，而是要你們牢牢地記在腦子里。像今天這樣，你們剛開始為什么百思不得其解呢？題目變了一下，你們就不知道從哪里入手了，根本忘了那些基礎知識。這種基礎知識是很重要的。你們是不是以前都沒意識到原來老師啰嗦的東西這么重要哇？老師想送給你們一句話：學習就像蓋房子，基礎知識就是那一塊塊的基石，基石不穩(wěn)，房子又怎么會牢固？”
哦——原來，學習也需要日積月累而得來的、牢固的基石��！
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