用QQ“說說”做作業(yè)800字

　　QQ是國(guó)內(nèi)使用最廣泛的聊天軟件之一，QQ空間中的140字“說說”板塊，是一個(gè)傳播交流信息以及進(jìn)行情感溝通的平臺(tái)。用QQ“說說”做語文作業(yè)，杭州市天長(zhǎng)小學(xué)特級(jí)教師施民貴的這一做法很有意思。

　　根據(jù)執(zhí)教的四（1）班學(xué)生大都擁有QQ賬號(hào)的事實(shí)，施老師新接班就制定了布置語文作業(yè)的“新政策”：建立一個(gè)班級(jí)QQ群，全班學(xué)生、老師及家長(zhǎng)都加入，每天的日記直接發(fā)布在QQ空間的140字“說說”。當(dāng)施老師在開學(xué)初向同學(xué)們宣布這一“新政策”時(shí)，學(xué)生們簡(jiǎn)直樂得炸開了鍋——可以上網(wǎng)？可以用電腦寫作業(yè)？日記只要寫140字就行了？學(xué)生們都非常喜歡和期待這一新的寫作業(yè)方式。

　　當(dāng)天晚上“飛貓武俠”發(fā)布第一條“說說”：“今天我第八個(gè)到校，雖然早上起床很累，但我會(huì)堅(jiān)持的！以后要早上7:05起床，7:30吃完早餐，然后馬上出發(fā)！”有了“第一個(gè)吃螃蟹的人”，隨后同學(xué)們紛紛開始“說說”。王宇森寫道：“我家窗臺(tái)上種了一株絲瓜。今天，絲瓜成熟了。我摘下來，媽媽直接炒了。等媽媽端上來時(shí)，我迫不及待地夾起一根，不管三七二十一就往嘴里送，哇，真鮮！”得到不少同學(xué)的評(píng)論后，施老師也鼓勵(lì)他：“具體，生動(dòng)，是微博作文典范，值得全班學(xué)習(xí)�！�

　　施老師還經(jīng)常將班上同學(xué)們的“說說”匯總編輯成日志和電子報(bào)，發(fā)送到QQ群里，這樣既鼓勵(lì)了小作者，也讓其他同學(xué)在同伴的影響下開始用起了“說說”，不到兩個(gè)星期，全班就形成了一股用“說說”寫日記的風(fēng)潮。

　　寫“說說”成為一種習(xí)慣之后，施老師將預(yù)習(xí)的具體要求布置下去，然后把預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)布到“說說”。張本翔在“說說”中說：“我剛剛跟讀了《火燒云》三遍，發(fā)現(xiàn)了播音員的錯(cuò)誤：她把‘揉一揉’讀成了‘揉揉’，好有趣呀！”

　　課后習(xí)題、課文學(xué)習(xí)后的感受，也可以在“說說”呈現(xiàn)。

　　課文《長(zhǎng)城》的課后習(xí)題是：“為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”田舒涵在“說說”中這樣寫道：“長(zhǎng)城多么了不起！它在崇山峻嶺間盤旋，竟有一萬三千多里。如果它是用起重機(jī)建的也不為稀罕，但它是靠著無數(shù)人民的血汗和智慧，一點(diǎn)一點(diǎn)建起來的。了解到這些，還有誰敢說它不是一個(gè)偉大的奇跡？”

　　每組課文都有一個(gè)主題，學(xué)習(xí)完后，教師稍加組織引導(dǎo)，就可以引發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。本學(xué)期的第一個(gè)創(chuàng)作熱潮出現(xiàn)在學(xué)習(xí)第三組課文“童話”時(shí)。學(xué)生們不僅學(xué)童話、讀童話、講童話，還紛紛開始動(dòng)手在“說說”寫童話。施老師適時(shí)開設(shè)“微童話創(chuàng)作課”，以學(xué)生們喜歡的“Tom貓”為主人公指導(dǎo)起了童話創(chuàng)作，

　　就在游西湖、探圖書館、萬圣節(jié)狂歡之中，“Tom勇登雷峰塔”“Tom圖書館探密”“Tom萬圣節(jié)奇遇”等一系列的微童話在這且玩且想象的過程中誕生了。施老師將這兩百多篇童話收集整理，編輯成了《Tom玩西湖童話》，受到了同學(xué)們的熱捧。

　　最近，施老師又邀請(qǐng)了兒童文學(xué)作家、詩(shī)人雪野給學(xué)生們上了兒童詩(shī)的創(chuàng)作課，“說說”上又熱鬧起來了，學(xué)生們“詩(shī)興大發(fā)”，正在進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作呢！

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