教壇新秀申請書實用

　　我們眼下的社會，很多場合都離不了申請書，申請書不同于其他書信，是一種專用書信。那么寫申請書真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的教壇新秀申請書實用，歡迎大家分享。

　　非常有幸參加了“天津市濱海新區(qū)教壇能手”的培訓，我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓，我最大的收獲是專家和教授們對我教育教學觀念的改變，激起我對教育教學的深入思考。此次培訓為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，收獲頗豐。下面我將在北京教育學院學習培訓心得總結如下：

　　一、幸福做教師，帶領學生追趕陽光。

　　湯教授告訴我們：“如果你看到的是別人身上的刺，你將會荊棘滿身；如果你看到的是別人身上的玫瑰花，你將擁有鮮花滿園。”湯教授的《幸福做教師》，真的讓我受益匪淺，一節(jié)課可以改變了一個人的心態(tài)，積極的面對生活，做一名幸福的教師，帶領學生追趕陽光。湯豐林教授認為幸福是積極心態(tài)下的愉悅與滿足的體驗！我比較認同。學會自我選擇，把握職業(yè)準則，運用自控策略，活出幸福人生。湯教授還給大家推薦幾本心理方面的書籍，自己一定要擺脫惰性，抽時間拜讀！

　　另外，培訓承接方為我們準備了三個小時的拓展訓練，讓我們擺脫陌生融入新的群體，并有效合作完成規(guī)定的訓練任務，在活動中我意識到了團隊的作用。在今后的工作生活中，也要頭腦清醒，把握機遇，多為成功找方法，不為失敗找理由。

　　二、轉變教學觀，引領學生平等參與。

　　通過兩周的培訓，我的眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們需要深入學習的。李振奮教授認為繪畫是一種實驗不是一個結論，藝術作品創(chuàng)作的關鍵問題是要引發(fā)觀眾的思考，有回味的空間。在美術課堂上要努力達到“沒有老師沒有技法平等參與”，這一觀點也恰好契合了新課改的教育理念。在李教授指導下，我們一起完成《與生命賽跑》的作品。在這個創(chuàng)作過程中，我們每一個人都一直在專注著做每一個簡單而獨立的小單位，通過集體的力量重新整合呈現(xiàn)在一張作品中。通過這樣的繪畫實驗告訴我們，要為目標找方法，把復雜的圖形變簡單。在教學中，培養(yǎng)學生的專注力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，學會使用指令性明確的語言。

　　三、重教學演示，關注學生體驗感悟。

　　鞏平教授，是北京教育學院副院長。今天他以最直觀的現(xiàn)場折紙告訴我們教學演示在美術教學中的魅力。讓我們明白演示可以很簡單，即便是一張簡單的彩紙，我們也可以給它們賦予“生命”！鞏老師的巧手折出了大雁、天鵝、鴕鳥、孔雀、袋鼠、蝸牛、小魚、小毛驢等動物，這些動物就是運用最簡單的折、剪、卷、插、接的方法，有時最簡單的方法也許會是最有效的，它會傳遞給觀者一種單純的美。在老師的帶領下，大家一起兢兢業(yè)業(yè)的上了一節(jié)紙藝手工課，并獨立創(chuàng)作了一件紙藝作品。這件作品是在教師的指導下，經(jīng)過商討構思、勾畫草圖、歸納定稿、制作加工、整理完善的過程中完成的。每一件作品都有自己的風格和立意。

　　而何墨榮老師給我們帶來了幾節(jié)真實的教學案例，其中一節(jié)課是北京三項基本功競賽一等獎的課例讓我很受啟發(fā)。能夠把一節(jié)課做到環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，細細的浸潤人心這真是我在今后的教學中想要帶給學生的。

　　張賓老師和林泰然老師分別就裝飾畫技法課例分析與校園文化在美術教學中的探索進行了詳細的闡述。讓我們明白了藝術教育的重要性，藝術改變技術，同時技術改變著生活。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想的沖擊。

　　四、要終身學習，明確未來工作方向。

　　下校考察的第一站是北京青年政治學院附屬中學，第二站是北京九十四中。青年政治學院附中是北京的藝術教育特色校之一。這里整體的教學環(huán)境很優(yōu)越，整個五層都是天窗美術教室。學校的高度重視，再加硬件的投入，使每位教師在教學中都能全新的投入。本校在教學中有自己的一整套完整的教學大綱，都是由本校老師自己修訂的，在教學中采取三年一盤棋，每個階段都有明確的教學任務，真的是扎扎實實搞教學，認認真真專業(yè)務。在考察過程中我明白了教師要樹立終身學習觀，明確未來的工作方向，多多吸取別人的經(jīng)驗，不斷完善自己。

　　通過此次培訓我感受著新思潮、新理念的激蕩，給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任和壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在我的教學中大放光彩！

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