高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建的文章
摘 要：高效課堂教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的主體性、自主性、互動(dòng)性、人文性、探究性，關(guān)注情感交流。掌握科學(xué)文化知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)應(yīng)用，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：課標(biāo)；高中化學(xué)教學(xué)；高效課堂
高中化學(xué)高效教學(xué)是一種理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教得輕松、高效，學(xué)生學(xué)得愉快、高效。在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。從始至終學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的化學(xué)課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
一、課堂的主導(dǎo)――教師的高效
1.高效備課
認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。教學(xué)的高效備課，教師首先要有明確能力目標(biāo)，并讓學(xué)生了解，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，做到學(xué)懂會(huì)用。
要想上好一節(jié)高效化學(xué)課，課前的準(zhǔn)備和估計(jì)必不可少。從知識(shí)到實(shí)驗(yàn)，乃至課上需要的各種資源，都要提前做好準(zhǔn)備，有時(shí)事需要從網(wǎng)絡(luò)下載各種資源，甚至還要自己制作學(xué)件和課件。面對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在備課時(shí)還要做好充分的估計(jì)。這樣，教師就不會(huì)因課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)情況而措手不及，從而保障高中化學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并取得高效的效果。
2.高效激趣
建立新型的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，是一種真正的人與人心靈的溝通，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。教師必須樹(shù)立民主平等的思想，教師和學(xué)生雖然在教育中的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位是平等的；學(xué)生雖在個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面不同，但在教師眼里的地位應(yīng)該是平等的。
教師要營(yíng)造具有人文氣息的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)保持，使自己的課達(dá)到“課伊始，趣已生，課已盡，趣猶在”的境地。根據(jù)學(xué)生的情感遷移特點(diǎn)，課堂上教師要以滿(mǎn)腔的熱情關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
3.高效導(dǎo)學(xué)
建立明確的導(dǎo)學(xué)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，教材上新知識(shí)的80%可由學(xué)生自學(xué)獲得。學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以節(jié)省課堂時(shí)間，集中精力突破難點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)樹(shù)立學(xué)生的自信心具有十分重要的意義。通過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生明確本節(jié)核心內(nèi)容有哪些，應(yīng)學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容。學(xué)案給予學(xué)生完整的思維過(guò)程，有助于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，可節(jié)省課內(nèi)時(shí)間，使學(xué)生有充足的時(shí)間攻克重難點(diǎn)。通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還存在問(wèn)題。上課時(shí)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，目的明確，重點(diǎn)突出，有助于提高課堂教學(xué)效率。
二、課堂的主體――學(xué)生的高效
通過(guò)實(shí)驗(yàn)、背景材料、圖表和模型創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景在帶給學(xué)生驚奇、不解和矛盾的同時(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)。與新知識(shí)相關(guān)的背景材料，使學(xué)生在這些材料的影響下，積極主動(dòng)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索。圖表簡(jiǎn)明清晰地呈現(xiàn)了解決問(wèn)題所需的信息，降低了解決問(wèn)題的難度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流，通過(guò)學(xué)生的有效參與，讓學(xué)生在相互合作的情境中自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，也就是說(shuō)，解決問(wèn)題的方法、策略和具體操作等都應(yīng)盡量由學(xué)生自己來(lái)完成，教師只是在學(xué)生遇到困難時(shí)加以引導(dǎo)，起到為學(xué)生導(dǎo)航的作用，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，主動(dòng)地獲取知識(shí)。
三、精選課堂練習(xí)和課后作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的消化和鞏固
練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、鞏固課堂教學(xué)成果，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。一般說(shuō)來(lái)，練習(xí)的形式有兩種：課堂練習(xí)和課后作業(yè)。
課堂練習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行的'訓(xùn)練活動(dòng)，它穿插在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、鞏固、運(yùn)用以及把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力起著極其重要的作用。特別需要注意的一點(diǎn)是，作業(yè)的布置的時(shí)候要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展，杜絕“一刀切”的習(xí)慣。
課外作業(yè)是是一個(gè)增效過(guò)程，它是對(duì)課堂知識(shí)的延伸和強(qiáng)化。所以在布置課外作業(yè)時(shí)，也要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)注意。和課堂作業(yè)一樣，不能搞“一刀切”。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成情況的檢查，防止部分學(xué)生的“偷懶”。 對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題要認(rèn)真全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
四、注重教學(xué)反思，提升教學(xué)水平
在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀，具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。
提高教學(xué)的高效性實(shí)質(zhì)上是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效果。只有既有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高、潛能的開(kāi)發(fā)、智慧的生成、人格的完善，又有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高與發(fā)展，讓老師在教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到教育的幸福、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和教學(xué)，才是真正高效的教學(xué)。