《親子教育文章》精選范文九篇
范文一：親子教育的文章
親子共讀 讀書是一件快樂的事，讀書是一件高興的事，讀書可以凈化人的心靈，讀書可以陶冶人的情 操，讀書可以開闊人的視野，讀書的好處是說也說不盡，寫也寫不完的。當(dāng)父母都圍繞在你 身邊時(shí)，陪伴你讀時(shí)，親情彌漫在空中，愛意滋潤著你每一寸皮膚每一個(gè)毛孔，滋潤著你那 幼小的心靈。正所謂是親情司儀，愛意濃濃。 當(dāng)父母陪伴著你讀書時(shí)，你讀到的不僅僅是一份知識(shí)，一份修養(yǎng)，你還可以得到一份親情， 一份愛意。 我有體會(huì)過和家人一起讀書的感覺，那是你的心靈是潔凈的，你的思緒是活躍的，你看到的 天空是亮麗的，你看到的花草是生機(jī)勃勃的，你看到的白云是自由自在的，總之你看到的世 界是美好的，你呼吸的空氣是新鮮的。 人們都說： “書籍是成功的階梯。 ”書是人們成長上的墊腳石，書是人們痛苦時(shí)的麻藥針。 親情是心靈上的凈化水，親情是困難時(shí)的指南針，親情是郁悶是的調(diào)味瓶。 當(dāng)你悶悶不樂的時(shí)候，你可以請(qǐng)父母
親子共讀 讀書是一件快樂的事，讀書是一件高興的事，讀書可以凈化人的心靈，讀書可以陶冶人的情 操，讀書可以開闊人的視野，讀書的好處是說也說不盡，寫也寫不完的。當(dāng)父母都圍繞在你 身邊時(shí)，陪伴你讀時(shí)，親情彌漫在空中，愛意滋潤著你每一寸皮膚每一個(gè)毛孔，滋潤著你那 幼小的心靈。正所謂是親情司儀，愛意濃濃。 當(dāng)父母陪伴著你讀書時(shí)，你讀到的不僅僅是一份知識(shí)，一份修養(yǎng)，你還可以得到一份親情， 一份愛意。 我有體會(huì)過和家人一起讀書的感覺，那是你的心靈是潔凈的，你的思緒是活躍的，你看到的 天空是亮麗的，你看到的花草是生機(jī)勃勃的，你看到的白云是自由自在的，總之你看到的世 界是美好的，你呼吸的空氣是新鮮的。 人們都說： “書籍是成功的階梯。 ”書是人們成長上的墊腳石，書是人們痛苦時(shí)的麻藥針。 親情是心靈上的凈化水，親情是困難時(shí)的指南針，親情是郁悶是的調(diào)味瓶。 當(dāng)你悶悶不樂的時(shí)候，你可以請(qǐng)父母
范文二：親子教育文章分享之九
讓準(zhǔn)媽媽能做好胎教的方法有哪些呢？
讓準(zhǔn)媽媽能做好胎教的方法有哪些呢? 大家都知道，胎教不單純是孕媽媽的事，需要準(zhǔn)爸爸做的工作也有很多，那準(zhǔn)爸爸該怎么做好胎教?針對(duì)這個(gè)問題，下面由久久健康網(wǎng)小編為大家做介紹：
1.經(jīng)常和胎兒說話
丈夫通過動(dòng)作和聲音，與妻子腹中的胎兒說說話，是一項(xiàng)十分必要的胎教措施。與胎兒說話時(shí)，丈夫可撫摸妻子的腹部，這種刺激，對(duì)孕媽媽既是一種精神與機(jī)體享受，又可使胎兒從中受益。尤其對(duì)于情緒和精神緊張的孕婦來說，這是一劑良好的安慰劑。
與胎兒的談話內(nèi)容可不拘一格，諸如問候、安慰、逗樂等都可以。但要注意考慮妻子的感受，要讓妻子愛聽。積極的胎教效應(yīng)，都要通過妻子良好的心理感受而產(chǎn)生的。
2.和胎兒做游戲
如何和胎兒做游戲，在后面有關(guān)條目中還有詳細(xì)敘述，這里簡單談一下一些簡單、輕松的游戲。如妻子平臥時(shí)誘導(dǎo)胎兒在“宮中”活動(dòng)，妻子進(jìn)餐時(shí)模擬給胎兒喂飯等，這些都可以通過孕婦的感官刺激對(duì)胎兒起到積極的潛移默化作用。
3.給胎兒講故事
丈夫給妻子腹中的胎兒講故事時(shí)，要把未降世的胎兒當(dāng)成懂事的大孩子一樣看待，最關(guān)鍵的是要爭取妻子的積極參與，通過妻子心理感受，來轉(zhuǎn)化為教育因子而作用于胎兒。故事內(nèi)容宜輕松怡悅，娓娓動(dòng)聽，切勿講使妻兒產(chǎn)生恐懼心理的故事。
4.給胎兒放音樂
音樂在胎教中所占居的重要地位，后面還有專門介紹。這里講的放給胎兒聽的音樂，在選擇上最好先取得妻子的同意，至少講是孩子的媽媽比較喜歡聽的，否則就不會(huì)起到胎教的作用。另外需要根據(jù)胎兒胎動(dòng)頻度進(jìn)行辨證地選擇。如果胎動(dòng)頻繁應(yīng)放一些柔和輕松的曲子;如果胎動(dòng)較弱，則需放一些雄壯有力而又節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂。
溫馨提示：在配合妻子進(jìn)行胎教的過程中，還有許多事情需要丈夫去做，諸如給胎兒聽胎心、數(shù)胎動(dòng)、唱兒歌、誦詩詞等，都是很好的胎教措施。
范文三：親子教育文章分享之二
家園合作 撐起希望的明天
家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。我們共同的目標(biāo)是孩子良好的發(fā)展，幼兒園和家長是影響幼兒發(fā)展的兩個(gè)主要環(huán)境，幼兒園教育和家庭教育是一個(gè)整體，兩者不能脫節(jié)，必須密切配合才能取得良好的教育效果。我國著名教育家陳鶴琴先生指出：幼兒教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面結(jié)合取得充分的功效。教師應(yīng)該做好家長工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展。
我認(rèn)為教師對(duì)家長首先要懂得換位思考。如果我是一名家長，對(duì)待事情應(yīng)該怎么處理，每個(gè)家長都希望老師對(duì)孩子可以像自己對(duì)孩子一樣，也許只是孩子來園時(shí)的一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱就會(huì)讓家長看在眼里，感受到對(duì)孩子的關(guān)愛。周一晨檢時(shí)，馨馨爸爸跟我說：“趙老師，馨馨周末在家吃的有點(diǎn)多，積食了，沒解大便也有點(diǎn)上火，您幫我注意著點(diǎn)，并且讓他多喝水�！蔽衣牶篑R上回答：“好的您放心吧，一會(huì)也跟班上的其他老師交代一下，我們都會(huì)留意的�！痹陔x園的時(shí)候，我也跟馨馨爸爸交代了一下事情：“今天我們讓馨馨在幼兒園多喝水了，但是在幼兒園沒有解大便，我們也詢問提醒了他，他也說沒有大便，您回家再多留意一下。”馨馨爸爸連忙說：“好的，謝謝趙老師。”我認(rèn)為簡單的一句謝謝，融合了很多感情，在我看來，老師的多留意，讓家長感受到了老師對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)家長交代的事情很用心，沒有敷衍了事，讓家長感受到把孩子放在老師的手里很放心。
另外，我認(rèn)為家長的意見和建議也要認(rèn)真聽取、虛心接受。一個(gè)班里有幾十位家長，每個(gè)家長的思維方式都有所不同，所以可以聽到很多有益的意見和建議。家長會(huì)是一個(gè)很好的溝通平臺(tái)，讓我們能夠近距離的溝通、協(xié)商，并把家長的意見建議記錄下來。比如，在家長會(huì)上，有一名家長提出：能否開設(shè)班級(jí)網(wǎng)站，讓我們多關(guān)注自己的孩子在幼兒園的生活情況。我認(rèn)為這個(gè)提議很棒，立即建立了QQ群，利用QQ空間把孩子的一日生活用文字、照片和視頻的形式展現(xiàn)出來，讓家長同步觀察幼兒的在園情況。同時(shí)，還對(duì)當(dāng)季應(yīng)注意的健康、安全問題進(jìn)行了宣傳，進(jìn)一步拉近了幼兒園與家長的距離。
此外，我們還會(huì)利用一些節(jié)日，如：母親節(jié)、三八節(jié)、父親節(jié)等把家長請(qǐng)來，和孩子們用表演的形式把我們做的小禮品送給他們，這樣既讓幼兒對(duì)節(jié)日有了更深的理解，也讓家長感受孩子對(duì)他們的愛。在看到家長接到禮物時(shí)溫暖的笑容時(shí)，真切的感受到一顆被融化的心，也讓老師、孩子與家長的心融為一體。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與家長相互配合，尤其在“組織與實(shí)施”這一部分中，還明確指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
教師應(yīng)當(dāng)重視并做好家長工作，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，讓家長主動(dòng)參與到幼兒園教育中來，成為合作伙伴，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。所以說家長工作是幼兒園的重要組成部分，已越來越受到大家的重視，作為一名現(xiàn)代化幼兒園的教師，要做到耐心、細(xì)心、誠心，做好家園合作，為幼兒撐起美好的明天，讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長！
范文四：親子教育文章分享之五
構(gòu)和諧家園共育 促幼兒快樂成長
幼兒的教育是在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境下共同進(jìn)行的教育,兩者之間就像自行車的兩個(gè)輪子,缺一不可必須同時(shí)前進(jìn),相互密切配合。幼兒入園是家長與教師建立互相信任、理解、合作關(guān)系的紐帶。
開學(xué)初是孩子分離焦慮最強(qiáng)的階段。為了幫助孩子盡快度過分離焦慮期，每天老師都會(huì)組織一些豐富的游戲活動(dòng)，但孩子們的心理安全感還是不夠，他們覺得自己的父母給自己的安全感更強(qiáng)。在孩子適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，家長也有顧慮和擔(dān)心。這時(shí)老師為了讓家長放心，都會(huì)把幼兒一天的活動(dòng)和家長認(rèn)真地交流，打消家長的疑慮，使幼兒能在家庭與幼兒園良好的互動(dòng)中獲得較好發(fā)展
一、建立家園宣傳欄
家園宣傳欄是幼兒園家園工作中一個(gè)重要窗口，是教師與家長、家長與幼兒、幼兒與教師之間相互交流的中介與橋梁。在小班或是新生入園的班級(jí)宣傳欄中會(huì)多一些生活方面的提示，如幼兒在園的一日飲食、睡眠、情緒等家長關(guān)注的問題。在宣傳欄里增設(shè)“寶寶一日生活表”，把每一項(xiàng)都設(shè)三個(gè)檔次：很好、好和繼續(xù)努力。如在情緒一欄中寶寶只在早上來園時(shí)有哭鬧，其它時(shí)間情緒都很好，我會(huì)在他這一欄“好”的地方貼上一個(gè)小紅旗，也有的小朋友哭鬧比較嚴(yán)重我會(huì)在他“繼續(xù)努力”欄貼上一個(gè)小紅旗，那位小朋友在最快的時(shí)間里把每一項(xiàng)的第一欄里都貼上了小紅旗，我會(huì)給他一個(gè)小獎(jiǎng)品，讓他當(dāng)一星期的班級(jí)小榜樣。專欄設(shè)好后，每天家長接孩子的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真地查看自己家孩子這一天在園的情況，在看的過程中家長會(huì)根據(jù)自己家孩子的問題及時(shí)地和老師溝通。
二、召開家長會(huì)，與家長們互動(dòng)交流
每學(xué)期召開的家長會(huì)可以讓老師與家長面對(duì)面地交流，更直接地與家長進(jìn)行心與心的溝通。通過家長會(huì)讓家長更多的了解班級(jí)的基本情況，對(duì)班級(jí)一學(xué)期教學(xué)活動(dòng)有一定的了解，知道如何做好家園共育工作，家長也會(huì)對(duì)班級(jí)工作提出建議和意見。對(duì)于新生家長和孩子，為了更快適應(yīng)幼兒園生活、熟悉教師，每學(xué)年開學(xué)前舉行新生家長會(huì)，從介紹幼兒園、老師的基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準(zhǔn)則等，切實(shí)做到讓家長放心、稱心。讓家長了解幼兒園的教育理念、教育方法，使老師與家長之間做到更好的合作關(guān)系。
三、組織大型集體活動(dòng)，讓家更好的了解幼兒園教育
幼兒園可以根據(jù)自己的教學(xué)安排或結(jié)合節(jié)日活動(dòng)開展各種豐富多彩的家園活動(dòng)。讓家長在主動(dòng)參與中了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。家長參與幼兒園舉行的各種大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、古詩吟誦活動(dòng)、親子環(huán)保小制作、親子服飾表演等，既發(fā)揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長情況，同時(shí)通過家長的參與增進(jìn)了家園的溝通。
總之, 想要實(shí)現(xiàn)幼兒教育的成功必須家庭和幼兒園兩手抓,兩手都要硬抓。我們真誠地希望通過規(guī)范管理、良好的溝通交流、相互合作支持等途徑達(dá)到“家園共育”的目的，促進(jìn)幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，促進(jìn)幼兒園與家庭的通力合作，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環(huán)境。
范文五：親子教育論文
論家庭與親子教育
摘 要 親子教育它是愛與教育的融合，是父母從小孩一生下來到他十八歲時(shí)給予他的全部的愛和培養(yǎng)，父母是他最好的老師但不是他唯一的老師，隨著小孩自己興趣的產(chǎn)生和發(fā)展，父母會(huì)引導(dǎo)他向一些必要的老師學(xué)習(xí)。家庭是孩子成才的第一驛站，是他們健康成長的第一課堂，父母是孩子的啟蒙教師和終身教師，孩子能否健康成長，以及長大后會(huì)成為什么樣的人，是由父母所營造的家庭教育環(huán)境所決定的。而家庭教育環(huán)境主要是指：父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式；家庭氛圍；父母對(duì)子女的期望等方面。如何利用良好的家庭環(huán)境能夠促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)育，使子女的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮是本文的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞 家庭 親子教育 關(guān)鍵點(diǎn)
俗話說：“一歲看小，三歲看老，七歲定終生�！庇纱丝梢�，早期教育對(duì)一個(gè)人的成長是多么的重要。幼兒早期親子教育是20 世紀(jì)末期在美國、日本和我國臺(tái)灣等地興起的一種新的教育模式。它強(qiáng)調(diào)父母、孩子在平等的情感溝通的基礎(chǔ)上雙方互動(dòng)，涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到對(duì)親子關(guān)系的調(diào)適，從而更好地促進(jìn)兒童身心健康和諧地發(fā)展。下面筆者先從自身對(duì)親子教育的理解出發(fā)，淺談其必要性，教育中產(chǎn)生的問題，最后著重論述應(yīng)如何教育等方面方面闡述家庭對(duì)親子教育的影響。
一、親子教育的概念及意義。
�。ㄒ唬⒂H子教育的概念 “親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維護(hù)基礎(chǔ)的教育，是看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以“親子教育”是以愛護(hù)幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習(xí)
慣養(yǎng)成為目標(biāo)，同時(shí)提高幼兒整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說，親子教育作為一種新型的，科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，針對(duì)父母與孩子之間關(guān)系的協(xié)調(diào)而進(jìn)行對(duì)父母的培訓(xùn)與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通。“親子教育”與一般意義的“家庭教育”和“幼兒園教育”及“兒童教育”有很大的不同。它是以腦科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，推行從0歲開始教育的觀念，打破是以往那種幼兒（0至3歲）只要吃的飽、吃得好的養(yǎng)育觀念，強(qiáng)調(diào)全程教育、全程發(fā)展，形成早期性格和各種能力、習(xí)慣。
（二）、親子教育的意義隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快、社會(huì)競爭的日益激烈以及計(jì)劃生育的普遍推行，家庭對(duì)后代的教育比以往任何時(shí)候都更多地傾注了關(guān)懷與重視，特別是對(duì)0一3 歲嬰幼兒這樣一個(gè)特殊的群體，更應(yīng)給予特殊的關(guān)懷和教育。但在這一最關(guān)鍵時(shí)期，父母最缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常處于慌亂之中：我的孩子是不是說話晚了？他為什么老撕東西？這些惶恐伴隨著孩子的每一個(gè)變化。許多家長不知道嬰幼兒在發(fā)展中存在“敏感期”，他們對(duì)嬰幼兒由躺在床上，逐漸能夠翻身、爬行、坐、站、走，其動(dòng)作、語言、情感等方面的發(fā)展，時(shí)時(shí)都有驚喜，但又感到困惑，覺得在育兒實(shí)踐中缺乏必要的對(duì)嬰幼兒的了解�！昂⒆記Q不能輸在起跑線上”，但面對(duì)“如何針對(duì)孩子的情況因材施教，促進(jìn)孩子全面發(fā)展”這個(gè)問題，90 ％的家長承認(rèn)自己煞費(fèi)苦心卻仍找不到正確答案，而社會(huì)又缺乏對(duì)嬰幼兒教育的指導(dǎo)。而實(shí)施親子教育則很好的解決了這個(gè)問題，“親子教育”使得家庭教育的內(nèi)涵深化和發(fā)展，親子教育將父母權(quán)威管教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注發(fā)展和引導(dǎo)為主；由單一的家長角色轉(zhuǎn)為醫(yī)生、護(hù)士、教師、朋友等多角色；由一味訓(xùn)斥轉(zhuǎn)為參與交往中給予子女以關(guān)懷、發(fā)展和教育，為人格完美奠定基礎(chǔ)。“親子教育”采用現(xiàn)代育兒的最新理念，傳播正確的育兒觀，傳授家庭早期教育的科學(xué)知識(shí)和方法，指導(dǎo)家長和孩子開展有
情趣的、有實(shí)效的親子游戲活動(dòng)，使廣大家長逐步接受現(xiàn)代育兒的科學(xué)理念，掌握現(xiàn)代育兒的科學(xué)方法和技巧，促進(jìn)了兒童的主動(dòng)發(fā)展，建立起融洽的親子關(guān)系。實(shí)踐證明，“親子教育”是年輕家長接受成人繼續(xù)教育的一種良好形式，由于教育內(nèi)容和指導(dǎo)方式配合在開開心心的游戲活動(dòng)和平平常常的生活中，能使家長切身地感受和理解親子教育的特殊意義。
二、親子教育的必要性分析——為什么要提出親子教育
（一）、親子教育是父母對(duì)孩子最好的給予
無論一個(gè)家庭的境遇是怎樣一個(gè)情形，親自教養(yǎng)子弟就是對(duì)子弟最好的給予。這句話是著名教育哲學(xué)家洛克所說，他道破了子女最需要從父母那里得到的是什么？是用心的教育，而非望子成龍的心愿和給他們按部就班的教育機(jī)會(huì)，這是一個(gè)很值得現(xiàn)代人反思的問題，自己的小孩，從幼兒園到大學(xué)甚至是更高的學(xué)習(xí)階段，他們總是按部就班的送孩子上學(xué)求知，給孩子的是學(xué)費(fèi)和學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，卻不知道小孩真正需要的是什么。
�。ǘ�、學(xué)校教育不會(huì)適合所有的學(xué)生
因材施教，在學(xué)校里推行等于是一句空話。中國學(xué)校教育的現(xiàn)狀仍然是知識(shí)化、形式化，應(yīng)試教育一直是主流，素質(zhì)教育一直都是只聞其聲不見其型。二十年左右的學(xué)校教育一定程度上束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，中國的學(xué)校教育體制和內(nèi)容存在一定問題。學(xué)習(xí)壓力超負(fù)荷，使好多學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。
三、教育中產(chǎn)生的問題
�。ㄒ唬�、家庭氛圍對(duì)孩子的影響
家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心
理，尤其對(duì)子女個(gè)性品格的形成有特別深刻的意義。
據(jù)專家分析，在影響人們健康的眾多因素中，有一個(gè)極易被忽視而又相當(dāng)重要的因素，就是“家庭情緒”。心理學(xué)告誡人們要保持良好而穩(wěn)定的情緒，以增進(jìn)自己的身心健康。其實(shí)，僅僅關(guān)注自己的情緒是很不夠的。因?yàn)�，每個(gè)人每天約有一半以上的時(shí)間都是在自己的家庭中度過。家庭情緒是一個(gè)整體，每個(gè)家庭成員都不能完全獨(dú)立，都要受到家庭整體情緒的影響。而對(duì)家庭中未成年的子女來說，家庭情緒的整體狀況對(duì)他們的健康成長尤其重要。在快樂的家庭中生活的每一個(gè)人，幾乎都是快樂的，盡管有時(shí)會(huì)發(fā)生意見，但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的，因此在占優(yōu)勢的合作、諒解的總體氛圍中，不但使子女學(xué)會(huì)了與人的溝通、交流與合作的方法，使孩子的思維意志、交流能力等得到和諧發(fā)展，而且還能從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性；在煩悶、消沉的家庭中生活的成員則很難擺脫不快的陰影。有調(diào)查顯示，在父母婚姻不和家庭中成長的小孩，極大部分都有自信心不足、退縮、不合群，甚至神經(jīng)質(zhì)等心理不正常表現(xiàn)。小小年紀(jì)的他們因?yàn)?父母的爭吵而長期擔(dān)驚受怕。
一個(gè)家庭，如果家庭成員之間都能做到相互愛護(hù)、相互關(guān)心、相互體諒、相互盡力滿足親人的合理需要，那么，這個(gè)家庭的整體情緒一般都是和諧而愉快的。給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到快樂、正氣，從父母的榜樣中去關(guān)愛他人，用熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心家庭來回報(bào) 父母，這就是我們期望孩子應(yīng)有的孝心。
�。ǘ⒏改笇�(duì)子女的期望
由于對(duì)子女的期望所引發(fā)的對(duì)其健康成長方面的潛在影響也是不容忽視的。望子成龍一直是為人父母最大的心愿和動(dòng)力，尤其是在競爭激烈的21世紀(jì)，只有擁有良好素質(zhì)的人才能生存和發(fā) 展。所謂良好的素質(zhì)，是指除了一定的專業(yè)知識(shí)以外，還要有健康的體格、一定的社會(huì)適應(yīng)能力和溝通能力、良好的心理素質(zhì)以及堅(jiān)韌不拔的毅力等，也就是說，要想成為具有良好素質(zhì)的人，智力因素和非智力因素缺一不可。
然而我們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)卻是，絕大部分家庭教育只重視智力因素的`訓(xùn)練而忽略了非智力因素的培養(yǎng)。比如，有的家長把追求高分?jǐn)[在家庭教育的首位；有的家長對(duì)子女的期望過高，盲目攀比；有的家長則把自己未能實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，而家長這種一相情愿的所謂理想跟孩子真正的興趣、愛好有時(shí)是背道而馳的，這勢必會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，以至于導(dǎo)致孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。家長們望子成龍、望女成風(fēng)的心情是可以理解的，但是一些家長在對(duì)自己子女的實(shí)際培養(yǎng)、教育過程中由于不能正確對(duì)待成人與成才的關(guān)系，支持孩子在成長的道路上不顧實(shí)際地走所謂“捷徑”，忽視了基本的德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)，片面追求所謂成才，不肯先從成人做起，陷入不顧客觀實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)和空想中，使得青少年缺少正常的成人成長和受教育的會(huì)，造成不必要的損失，這在很多情況下反而會(huì)害了孩子，因而是不足取的。
四、 如何利用家庭影響教育
從20世紀(jì)末期首先在美國、日本、我國臺(tái)灣等地提出“親子教
育”以來，經(jīng)過幾年的發(fā)展和諸多中國大陸教育者的嘗試與實(shí)踐，如 今的親子教育已從原先的“純模仿時(shí)代”進(jìn)入了“中國式時(shí)期”。雖 然至今還沒有一個(gè)很明確的規(guī)范定義，但從教育意義上來詮釋“親子 教育”的話，我們是這樣給予定位的---它是通過對(duì)父母的培訓(xùn)和提 升而達(dá)到的對(duì)親子關(guān)系的調(diào)適，從而更好地促進(jìn)兒童身心健康的發(fā) 展。它區(qū)別于家庭教育，我們就知道是家庭中的長者對(duì)孩子的單向教 育，父母是家長，具有威嚴(yán)的、不可侵犯的地位。而親子教育給人的 感覺則親切、溫和得多，它強(qiáng)調(diào)父母、孩子在平等的情感溝通的基礎(chǔ) 上雙方互動(dòng)，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。由此 可見，“親子教育”中的“親子”兩字突出了父母親在家庭教育中的 地位，并由此突破了家庭教育中的許多傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)�；趯�(duì)親子教育的 掌握與了解，我認(rèn)為家庭親子教育的“形式、內(nèi)容、環(huán)境和過程”的這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)中必須做到以下四點(diǎn)。
�。ㄒ唬└改父试概惆�
父母是孩子人生道路上的第一位啟蒙老師，教育孩子是父母的天 職，但如何教育卻大有學(xué)問。
�。�1）父母要做到“陪讀--陪讀美文故事”。父母要學(xué)會(huì)有選擇性地講一些美文故事給孩子聽。例如《格林童話選》、《安徒生童話選》等世界名著都是非常好的教材，講得越早越好。孩子一旦喜歡聽故事，他的理解能力就會(huì)加強(qiáng)，閱讀興趣就會(huì)提高。在3歲時(shí)，受過一定教育的孩子就能較有順序地從頭到尾翻看完一本圖書；用已經(jīng)學(xué)會(huì)的簡單語句說出自己所看到的各種圖書、畫冊的內(nèi)容；并能在成人的幫助
下，嘗試制作屬于自己的圖書。
�。�2）父母要做到“陪游--陪玩游戲�！弊鳛橐幻�14年教育經(jīng)驗(yàn)的教師和有10年育兒經(jīng)驗(yàn)的母親認(rèn)為在入托前開展形式多樣的親子游戲很重要。孩子的興趣很廣泛，可塑性很強(qiáng)，家長很難主觀地判斷孩子哪一方面具有特別的天賦，只有通過一些親子游戲才能更好地觀察發(fā)掘孩子的天賦，并循循善誘。另外必須強(qiáng)調(diào)父母應(yīng)該與孩子一起“長大”，也就是說父母應(yīng)該以一種“孩子的心態(tài)”和孩子一起游戲?qū)W習(xí)、一起快樂成長，這樣孩子會(huì)更容易掌握一些知識(shí)。
（3）父母要做到“陪受罪--陪著同甘共苦�！爆F(xiàn)代的物質(zhì)生活較為富裕，孩子們從出生到長大對(duì)于“饑渴”是沒有任何概念的，但是這簡單的“饑渴”概念卻與將來社會(huì)上的“競爭”息息相關(guān)，于是作為父母要做到不能盲目順從孩子，要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，與孩子建立“朋友關(guān)系，做到不經(jīng)�？疹^許諾，不欺騙孩子，不能給予孩子多的“獨(dú)享”權(quán)利。
（二）全職媽媽勿“權(quán)制”
如今越來越多的職業(yè)女性在孩子呱呱墜地時(shí)，毅然辭掉工作，做 起全職媽媽。華東師范大學(xué)學(xué)前教育系副教授閻水金表示，全職媽媽 對(duì)孩子的成長的積極作用不可忽視，但也不能否認(rèn)，全職媽媽的育兒 方式仍然存在一些問題。
�。�1）過度關(guān)注與照顧�！叭撸ǜ邔W(xué)歷、高職位、高收入）媽媽”為了孩子放棄了高薪工作，將所有精力都放在孩子身上，即使是穿衣吃飯這樣的小事也全權(quán)負(fù)責(zé)，使孩子產(chǎn)生依賴心理，意志力不強(qiáng)，其
最典型的表現(xiàn)就是孩子特別“黏”人。比如，媽媽做飯時(shí)，會(huì)把孩子放置在廚房里；媽媽打電話時(shí)，孩子就必須坐在媽媽身邊；從來沒有單獨(dú)玩耍的經(jīng)歷，每次必須媽媽陪著一起玩；吃飯了，其他家庭成員一概不許碰，只能媽媽拿勺子。
�。�2）期望值很高，孩子卻很累。全職媽媽大多對(duì)孩子有很高的期望。她們非常自信地認(rèn)為，自己投入了大量時(shí)間來教育孩子，孩子必然會(huì)在將來的成就中高人一等，這種高期望對(duì)孩子而言無疑是一種巨大的壓力。個(gè)別全職媽媽一心想復(fù)制天才兒童的成功之路，用制定的各種培養(yǎng)計(jì)劃，把孩子的生活安排得滿滿的，從而剝奪了他們的娛樂時(shí)間；而在對(duì)各方面的要求上，也表現(xiàn)得過于嚴(yán)格，指責(zé)過多，卻不知，這些都很容易對(duì)孩子造成傷害。
�。�3）“真空”狀態(tài)無社會(huì)交往。全職媽媽們承擔(dān)起了幾乎全部的育兒任務(wù)，不要他人幫忙，客觀上導(dǎo)致了孩子與媽媽之外的親人（爺爺、奶奶，甚至父親）接觸少。而且，母親在家里照顧孩子，父親的經(jīng)濟(jì)壓力就會(huì)較大，因此他們往往將大部分精力都放在工作上，而對(duì)孩子關(guān)注不多。如果再不能帶孩子去接近更多的同齡伙伴，就會(huì)喪失了和同伴游戲、相處的樂趣，導(dǎo)致孩子不習(xí)慣群體相處，缺乏交往能力。
（三）親子教育不隔代
著名的教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：孩子的發(fā)展具有不同的敏感期，如果錯(cuò)過了這個(gè)敏感期，則事后很難彌補(bǔ)。大量研究事實(shí)表明：嬰幼兒期，尤其是3歲以前，是人類生命生長發(fā)育的最重要的時(shí)期。因而人們也越來越重視0-3歲嬰幼兒的教育。
隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，一些年輕父母越來越清醒地認(rèn)識(shí)到，０-３歲是人生發(fā)展的奠基時(shí)期，同時(shí)也清晰的明確：童年只有一次，成長不能重來�？墒菭敔斈棠梯厒儏s不是這樣認(rèn)為，他們往往這樣比喻著：俺們小時(shí)候有什么親子不親子，還不是照樣長這么大這么強(qiáng)。在他們老一輩的意識(shí)中通常認(rèn)為，３歲以前的孩子啥也不懂，只要讓孩子吃飽、穿暖就行，根本不需要教育。因此，隔代教育代替不了親子教育。希望，年輕的家長們不要迫于激烈的生存競爭，而忙于工作，忽視對(duì)孩子的教育，把孩子全權(quán)交給老人，這樣孩子會(huì)在老人的溺愛下，變得自私、任性、承受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折 。
�。ㄋ模� 理智對(duì)待純西化教育
記得有同事這樣跟我說：在美國，14歲的孩子就要被家長要走出家門，自我獨(dú)立。我知道，西方國家的家庭，很重視孩子的獨(dú)立性，這不是西方的家長愛子不如東方的家長，而是西方的家長對(duì)兒童的看法不一樣。他們認(rèn)為，兒童是有潛能的，是自主發(fā)展的，是獨(dú)立的個(gè)體。因此，他們對(duì)孩子的愛就表現(xiàn)在促使孩子獨(dú)立、自主地發(fā)展。但是，中國的孩子能行嗎？中國的教育體制與美國不同；中國的國情與美國不同；中國公民的整體素質(zhì)與美國的不同，這些差距能讓我們的教育純西化嗎？這同樣涉及到最初的“親子教育”。
當(dāng)然，西方的家庭講究民主、平等，也是來源于他們的教子觀念。他們認(rèn)為，兒童不是家長的附屬，兒童在人格上是和大人平等的。所以，他們講究尊重兒童，不把家長的意志強(qiáng)加于孩子。在這一點(diǎn)上我
們是可以借鑒和參考的。所以，我個(gè)人認(rèn)為：請(qǐng)理智對(duì)待純西化教育，必須合理、科學(xué)的建立我們“中國式”的親子教育觀念。
親子教育作為現(xiàn)代社會(huì)生活中出現(xiàn)的一種新的教育模式、一種國 際教育最新發(fā)展趨勢，蘊(yùn)藏了豐富的時(shí)代教育精神，親子教育是家庭 教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的早期教育（從0歲開始的教育）和 社會(huì)教育，是生命開始的教育。親子教育提倡成人與孩子在互相尊重 中成長，主張幼兒教育要“尊重科學(xué)、尊重真理”，喚醒人們轉(zhuǎn)變兒 童觀；親子教育注重對(duì)幼兒的早期智力開發(fā)，性格的形成，能力習(xí)慣 的培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是可塑造的人才，只要父母們把他放在一個(gè)適合 他發(fā)展的平臺(tái)，他就能成材，幸福就是1+1=3。
因此，在親子教育精神下，家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握有效的教育方法，提高教育能力。親子教育應(yīng)該注重的不僅是把人培養(yǎng)成一個(gè)有用的人才，而且是立足于把人塑造成一個(gè)和諧發(fā)展的人，并對(duì)人的價(jià)值與生命意義有最深刻的認(rèn)同。
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[10]孫瑞雪.捕捉孩子的敏感期.
[11][美]約翰，布雷肖.家庭會(huì)傷人--自我重生的新契機(jī).
范文六：親子教育論文
請(qǐng)不要忽視孩子的提問
孩子似乎總有問不完的問題，這些看似毫無意義的問題，卻包含很多頗具哲學(xué)意味的思考，是孩子積極思維的體現(xiàn)，是他們向未知領(lǐng)域的探索，家長可不能應(yīng)付了之，如何回答孩子的問題，也是一門學(xué)問。
孩子是天生的學(xué)習(xí)者，他們有一種自然的力量，促使他們不斷向未知領(lǐng)域進(jìn)行探索。從身邊的花花草草，到遙遠(yuǎn)的太陽和月亮，都會(huì)激發(fā)他們的疑問和想象。
孩子的問題經(jīng)常被家長忽視
兩個(gè)做客的小朋友搶著看一個(gè)節(jié)目，而小主人卻想看另外的節(jié)目，搶不過來就去找爸爸：“他們兩個(gè)不讓我看電視�！卑职终f：“他們是兩個(gè)，少數(shù)要服從多數(shù)�！焙⒆游貑枺骸盀槭裁�？難道兩個(gè)人自私就比一個(gè)人自私好嗎？”爸爸忙工作，不再理會(huì)孩子。
彤彤看到一輛冒著煙的摩托車，好奇地問媽媽：“媽媽，媽媽，那輛摩托車是鍋?zhàn)龅膯�？它和鍋一樣冒煙呢。”她又捧著一捧草問爸爸：“爸爸，什么是草？”父親說：“草，就是草嘛。”
默默有問不完的問題：“草為什么是綠色的，它怎么不長成花的顏色？”他會(huì)問：“為什么我是從媽媽的肚子里出來的？”早上起床，他會(huì)問：“月亮姐姐為什么不見了呢？太陽為什么那么熱？太陽要是掉下來了怎么辦？”父母一開始還會(huì)耐心回答，后來就讓他自己去想了。
昊昊拿著一本書跑到爸爸身邊問：“爸爸，這個(gè)狐貍老跟在雞后面干啥？”“問你媽去�！边^了一會(huì)，昊昊又拿著書跑過來問：“母雞為什么沒發(fā)現(xiàn)狐貍？”爸爸：“一邊去，沒看我在忙嗎？
孩子的問題中蘊(yùn)含著智慧和探索
孩子們看似司空見慣或者毫無意義的問題，卻容不得家長小看。這些問題對(duì)孩子的成長有著重要的意義，有些甚至切中人類發(fā)展中最本初的、重大的問題。
孩子的問題即是智慧
雅斯貝爾斯說：“我們常能從孩子的言談中，聽到觸及哲學(xué)奧秘的話來�！崩献右舱J(rèn)為，最具智慧的圣人恰恰就是復(fù)歸于嬰孩。也有人認(rèn)為孩子的問題甚至比那些哲學(xué)博士更深刻。如上文提到的，兩個(gè)做客的小朋友與小主人搶看節(jié)目，孩子反問爸爸：“難道兩個(gè)人自私就比一個(gè)人自私好嗎？”再如，捧著一捧草的彤彤問：“爸爸，什么是草？”孩子的這些發(fā)問是否更具哲學(xué)的意味？是否比大多數(shù)家長的認(rèn)識(shí)還要深刻呢？可以說，很多時(shí)候孩子的問題本身就是智慧。這些智慧需要我們家長向孩子們不斷地學(xué)習(xí)，甚至不斷地反問我們自己。
孩子的問題顯現(xiàn)著積極的思維
孩子有問題恰恰說明了孩子的思維在積極地運(yùn)轉(zhuǎn)，他所提出的問題往往是他的發(fā)現(xiàn)，以及他是怎樣用他的思維加工他的發(fā)現(xiàn)的。如上文中彤彤看到一輛冒著煙的摩托車，她就問：“摩托車是不是鍋?zhàn)龅�？”在她的�?jīng)驗(yàn)中鍋會(huì)冒煙，看到摩托車冒煙，她就將自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來
摩托車是鍋?zhàn)龅膯幔繌暮⒆拥膯栴}里可以發(fā)現(xiàn)她敏銳的觀察、活躍的思維。孩子的問題說明了他正在通過這樣的方式將自己生活中的發(fā)現(xiàn)建立起聯(lián)系。杜威說教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷重組，而這個(gè)孩子不正是在完成自己生活經(jīng)驗(yàn)的不斷重組嗎？同時(shí)，通過孩子的問題，家長還可以發(fā)現(xiàn)，孩子的思維水平正處在復(fù)合思維的階段。他通過聯(lián)想將各個(gè)具體成分和復(fù)合物連接起來的特征擴(kuò)散了，形成了直觀到具體的形象或者物品連接的復(fù)合體，它們所連接的聯(lián)系的廣泛多樣是驚人的。這也是為什么這一時(shí)期孩子的問題特別多，同時(shí)又充滿了發(fā)散性、創(chuàng)造性。
孩子的問題顯示著孩子向未知領(lǐng)域的努力
幼兒期，孩子的生理和心理的發(fā)展還未成熟，其操控外界的能力相對(duì)較弱。對(duì)于他來說，這個(gè)世界上的一切都是未知的、神奇的，而孩子天生有一種力量，他是天生的學(xué)習(xí)者。孩子試圖控制他周圍的環(huán)境，他以無窮盡的問題，向未知領(lǐng)域做出不斷的努力，以求得安全的欲念。
這樣一種向未知領(lǐng)域的努力，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)實(shí)生活中即孩子可以從身邊的花花草草、貓狗蟲魚開始，一直問到遙遠(yuǎn)的太空。正如上文默默的那些問題，正是他向未知領(lǐng)域的努力。他不知道自己從哪里來，就問：“為什么我是從媽媽的肚子里出來的？”早上起床，他看不到月亮就問：“月亮姐姐為什么不見了呢？”這些都表明他不斷向未知領(lǐng)域進(jìn)行探索。而孩子們向未知領(lǐng)域的努力也正是人類能夠不斷獲取知識(shí)，不斷向新的知識(shí)領(lǐng)域前進(jìn)的重要力量。
如何對(duì)待孩子的問題
孩子的問題本身就是智慧，它也蘊(yùn)藏著孩子向未知領(lǐng)域的努力，所以家長不能小瞧了孩子的問題。家長需要，孩子們也需要家長耐心地、認(rèn)真地對(duì)待他們的提問，并給予積極的回應(yīng)。
正視孩子的提問
理解了孩子為什么有那么多問題、孩子問題的重要性，以及滿意的回答對(duì)于孩子成長的長遠(yuǎn)影響，就需要我們家長謹(jǐn)慎地、正確地面對(duì)“十萬個(gè)為什么”。孩子有時(shí)可能會(huì)提出一些十分滑稽、甚至無法回答的問題，這時(shí)候一笑了之、敷衍或者粗暴制止，都會(huì)影響孩子，甚至導(dǎo)致其智慧停滯不前。而當(dāng)家長正視孩子的問題，對(duì)他的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)時(shí)，不僅能促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，而且能激發(fā)他對(duì)外界探索的興趣，繼而發(fā)展孩子的思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
給予孩子積極回應(yīng)
對(duì)于能直接回應(yīng)孩子的問題，如“這個(gè)狐貍老跟在雞后面干啥？”家長可以直接回答孩子“狐貍喜歡吃雞，跟在雞后面是為了捉住它”。有些問題則可以引導(dǎo)孩子通過進(jìn)一步觀察，全面了解，如“母雞為什么沒發(fā)現(xiàn)狐貍”，家長可以引導(dǎo)孩子觀察狐貍走路的姿勢等，讓孩子較全面地認(rèn)識(shí)和理解事物。相反，如果家長敷衍，甚至嘲笑他的話，則會(huì)打擊孩子的積極性，久而久之孩子甚至沒有問題了。
提高孩子的提問水平
孩子提問的水平與其自身經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)的廣度、深度，思維的靈活性以及學(xué)習(xí)的興趣呈正相關(guān)。家長要利用日常生活資源，讓孩子發(fā)現(xiàn)
問題。對(duì)于有一定生活經(jīng)驗(yàn)的孩子，可以適當(dāng)?shù)靥峁┓磫柕臋C(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的思考。如彤彤捧著一捧草問爸爸什么是草，家長可以回答：“我覺得綠色的，矮矮的就是草，你覺得呢？”這樣使孩子不僅僅停留在某一個(gè)問題上，還可以引發(fā)對(duì)事物的整體思考和認(rèn)識(shí)。甚至可以結(jié)合孩子思維發(fā)展的水平，有意創(chuàng)設(shè)適合其思維水平的環(huán)境，給予其機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，通過進(jìn)一步引導(dǎo)，提高孩子的提問水平。如默默問：“太陽為什么那么熱？太陽要是掉下來了怎么辦？”這說明默默將生活中某些經(jīng)驗(yàn)遷移到太陽身上，但他不像“摩托車是鍋?zhàn)龅膯帷眴栴}一樣，可以清晰地看出彤彤的經(jīng)驗(yàn)的重組。這時(shí)家長可以通過進(jìn)一步引導(dǎo)，或者反問：“你為什么擔(dān)心太陽會(huì)掉下來？”聚焦到默默最初的經(jīng)驗(yàn)上，這樣既能滿足孩子的好奇心，又能根據(jù)孩子最初的經(jīng)驗(yàn)，提供合適的幫助與支持。
孩子的問題是不可小覷的，家長不但不能忽視孩子提出的問題，還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問，并在回答問題上下功夫。請(qǐng)不要忽視孩子的提問
孩子似乎總有問不完的問題，這些看似毫無意義的問題，卻包含很多頗具哲學(xué)意味的思考，是孩子積極思維的體現(xiàn)，是他們向未知領(lǐng)域的探索，家長可不能應(yīng)付了之，如何回答孩子的問題，也是一門學(xué)問。
孩子是天生的學(xué)習(xí)者，他們有一種自然的力量，促使他們不斷向未知領(lǐng)域進(jìn)行探索。從身邊的花花草草，到遙遠(yuǎn)的太陽和月亮，都會(huì)激發(fā)他們的疑問和想象。
孩子的問題經(jīng)常被家長忽視
兩個(gè)做客的小朋友搶著看一個(gè)節(jié)目，而小主人卻想看另外的節(jié)目，搶不過來就去找爸爸：“他們兩個(gè)不讓我看電視�！卑职终f：“他們是兩個(gè)，少數(shù)要服從多數(shù)�！焙⒆游貑枺骸盀槭裁矗侩y道兩個(gè)人自私就比一個(gè)人自私好嗎？”爸爸忙工作，不再理會(huì)孩子。
彤彤看到一輛冒著煙的摩托車，好奇地問媽媽：“媽媽，媽媽，那輛摩托車是鍋?zhàn)龅膯幔克湾佉粯用盁熌��！彼峙踔慌醪輪柊职郑骸鞍职�，什么是草？”父親說：“草，就是草嘛�！�
默默有問不完的問題：“草為什么是綠色的，它怎么不長成花的顏色？”他會(huì)問：“為什么我是從媽媽的肚子里出來的？”早上起床，他會(huì)問：“月亮姐姐為什么不見了呢？太陽為什么那么熱？太陽要是掉下來了怎么辦？”父母一開始還會(huì)耐心回答，后來就讓他自己去想了。
昊昊拿著一本書跑到爸爸身邊問：“爸爸，這個(gè)狐貍老跟在雞后面干啥？”“問你媽去�！边^了一會(huì)，昊昊又拿著書跑過來問：“母雞為什么沒發(fā)現(xiàn)狐貍？”爸爸：“一邊去，沒看我在忙嗎？
孩子的問題中蘊(yùn)含著智慧和探索
孩子們看似司空見慣或者毫無意義的問題，卻容不得家長小看。這些問題對(duì)孩子的成長有著重要的意義，有些甚至切中人類發(fā)展中最本初的、重大的問題。
范文七：親子教育文章精選-育心-《育子感言—教育無痕貴在用心》
親愛的朋友們好！感恩風(fēng)行家園為我們提供了這樣一個(gè)在一起相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)！感恩風(fēng)行家園的所有老師辛勤的付出！今天，很高興在這萬物生發(fā)，春風(fēng)送暖的美好春季里，和大 家相約在風(fēng)行智慧家園一起學(xué)習(xí)。
我是來自湖北宜昌當(dāng)陽的怡媽，今天和各位親人分享的話題是《育子感言—教育無痕貴在用心》。這也是我多年來在教育孩子的過程中摸索和總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。雖然孩子算不上太優(yōu)秀，但在我的眼里，他卻是最好的！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教育孩子其實(shí)是一門很深的學(xué)問，而且育子之路是一條漫長的學(xué)習(xí)之路。對(duì)孩子的教育，我一直相信，相伴孩子成長，父母付出多少就會(huì)收獲多少。當(dāng)然，這份付出必須是有心的付出，教育無痕貴在用心！
我家兒子現(xiàn)在已近九歲,明天就是他九歲的生日。在這九年的成長歷程中,我身為媽媽,從來沒有想過把一個(gè)身為母親的責(zé)任推卸給別人。因?yàn)槲抑溃⒆又挥凶约旱膵寢層H手來帶，才能更好地幫助孩子成長，任何人的愛都替代不了媽媽的愛。
這九年來，相伴孩子成長，我從來沒有放松過自己的責(zé)任，反之，隨著孩子的成長，越發(fā)感覺到自身的責(zé)任重大，各方面知識(shí)的缺乏，要想教育好孩子，就必須要以空杯心態(tài)，如海綿一般不斷努力地去汲取各方面的知識(shí)。而且我也始終
相信，只有讓自己變得更優(yōu)秀，這樣，我們的孩子才會(huì)更受益！腦海里始終銘刻著一句很深的教育名言——教育的美妙境界就是有心而無痕！這句話不時(shí)地提醒著我，鞭策著我如何正確地來愛孩子？如何把孩子教育好？
每一個(gè)孩子都是落入凡間的小天使，天使的心靈如一塊純凈圣潔的莊稼地，不種嘉禾，就生雜草。我就想，要把嘉禾種在我的小天使的心靈里，伴隨他一路成長后，才可以收獲累累碩果。對(duì)孩子的教育體會(huì)，我就從下面幾個(gè)方面來展開。
1、習(xí)慣、性格的培養(yǎng)
在孩子上小學(xué)前，我一直很注重孩子的性格、品行、生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)槲抑酪粋�(gè)好習(xí)慣的形成必將讓孩子受益終生，而一旦壞習(xí)慣形成，不僅難以糾正，而且讓孩子終身受害。習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。所以在相伴孩子成長時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子身上稍有不好的習(xí)慣時(shí)，我就趕快想辦法把這壞習(xí)慣扼殺在萌芽階段。很欣慰，孩子現(xiàn)在性格開朗，健康積極，熱情向上，生活習(xí)慣也很讓人滿意。
在上小學(xué)后，我知道學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，而且一年級(jí)是開端，所以在一年級(jí)時(shí)，我非常用心地來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且大量閱讀各類教育書籍，從書籍中吸取教育專家的育子經(jīng)驗(yàn)和理論，只有用心去學(xué)習(xí)，在碰到孩子的教育問題時(shí)，才不會(huì)迷茫和困惑，而是靜下心來思考，然后再
結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，舉一反三，因材施教，然后總結(jié)摸索出一套屬于自己的教育方法。所幸，孩子一手由自己帶大，所以性格特點(diǎn)了如指掌，再加上孩子本身乖巧聽話，所以在各種習(xí)慣的培養(yǎng)方面一直走得很順利。
2、誦讀、閱讀培養(yǎng)
誦讀是深層閱讀。日不間斷的記誦，是煉心的過程。堅(jiān)持誦讀，水滴石穿，積少成多，天長地久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣，靜能生慧。閱讀是讓孩子打開智慧之門，獲得更強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的魔杖。著名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。所以，我從來不敢放松孩子誦讀和閱讀興趣的培養(yǎng)，而且一直鼓勵(lì)教導(dǎo)孩子“多看書，看好書”。 在沒進(jìn)入育心大家庭時(shí)，我就知道國學(xué)經(jīng)典的重要性，在孩子三四歲時(shí)就開始帶孩子誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》唐詩、宋詞等國學(xué)。但因方法不當(dāng)，在誦讀方面，走了不少彎路。后來，遇上育心，所有在誦讀中碰到的問題都迎刃而解，采用了137的積累法帶孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，真是不僅堅(jiān)持了下來，而且越學(xué)越輕松，越學(xué)越快樂。
在誦讀方面，因結(jié)識(shí)育心，我猶如在黑暗中行走的夜人一下子遇見了指路燈，一路順暢。現(xiàn)在在家里，我每天和孩子一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，且收獲滿滿!(具體收獲，有機(jī)會(huì)再和各位親們細(xì)致分享)
在閱讀方面，為了讓孩子能喜歡上閱讀，把閱讀當(dāng)作一種生活的享受，喜歡看的書我都買，不管是名著經(jīng)典，還是僅孩子有興趣的書。如果孩子沒興趣自己閱讀，我就讀給孩子聽，常常讀得口干舌燥，也不厭其煩，往往，好書一讀孩子就喜歡上了，其實(shí)孩子有分辨好壞的能力。
為了給孩子創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍，家里隨處可見到書，孩子的臥室和客廳都放有書柜。當(dāng)然，在給孩子買書時(shí)，我總不會(huì)忘給自己也買書，親子共讀更能讓孩子感受到閱讀的快樂。
3、看重興趣不看重分?jǐn)?shù)
在孩子的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣的保持比考試分?jǐn)?shù)更重要。所以，每次考試過后，不管孩子考多少分，我們從來不批評(píng)，而是幫孩子分析出錯(cuò)和總結(jié)失分的原因。取得好成績，我們就表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，但都是精神上的，從來不進(jìn)行物資上的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槲覀円尯⒆又�，學(xué)習(xí)是自己的事情，取得優(yōu)秀的成績快樂的是自己，父母愿意和孩子一起分享。這樣，孩子在無壓力的情況下學(xué)習(xí)，才會(huì)越學(xué)越快樂，越學(xué)越開心！在孩子的成長中，快樂最重要！
4、心態(tài)的調(diào)整
在教育孩子的過程中，父母的心態(tài)很重要。曾看過一篇很有名的文章《牽一只蝸牛去散步》，把孩子比喻成蝸牛，而父母在撫養(yǎng)孩子的過程中，就如牽著一只蝸牛去散步，蝸牛盡
力了，也不能走太快，我們?nèi)ゴ咚�，去唬他，去�?zé)備他；去拉他，去扯他，甚至想踢他，他受了傷，流著汗，喘著氣，卻仍舊只能慢慢地向前爬。相反，當(dāng)我們隨著蝸牛的步伐放慢腳步時(shí)，可以聞到花香，可以聽見鳥叫，可以看到滿天星斗原來，不是我們要牽著蝸牛散步，而是蝸牛牽著我們?nèi)ド⒉�。教育孩子就是如此，平和心態(tài)，放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜地體味生活的滋味，用心傾聽孩子內(nèi)心的聲音，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，只問耕耘，莫問收獲，靜待花開，到了時(shí)候，孩子自然會(huì)給我們一份美麗的答卷。
5、以身作則
父母是孩子最好的老師！現(xiàn)在很多家長都不停地要求孩子要這樣那樣做，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，卻對(duì)自己寬容放縱。孰不知，身傳勝過言教！在要求孩子必須要做到什么時(shí)，家長必須先嚴(yán)格要求自己做到，否則家長的教育就顯得很虛偽和蒼白。所以在我們家，我對(duì)孩子的要求我必須要求自己先做到，這樣?jì)寢尵徒o孩子樹立了一個(gè)好形象，好榜樣。
6、給孩子獨(dú)立的自由空間
孩子也有自己的獨(dú)立人格，有自己獨(dú)立的思考。所以，父母不要把孩子的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，在每天中都要給孩子一定的自由空間，由他自由安排。別小看了這自由安排的時(shí)間，在這些時(shí)間里，孩子往往做的都是他最喜歡的事情，
由此，孩子的想象力、創(chuàng)造力、專注力都可以在此時(shí)間內(nèi)得到充分發(fā)揮和鍛煉。還要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋，敢于質(zhì)疑，大膽實(shí)踐。
要想教育好孩子，孩子需要成長的空間，這個(gè)空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間。我們家長要一路相伴孩子成長，給孩子理解多一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn)，自由多一點(diǎn)，給孩子以最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵(lì)。
相伴孩子成長，我們身為父母，就要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，讓我們的知識(shí)豐富，思想境界和對(duì)事務(wù)的領(lǐng)悟深刻，這樣才能對(duì)孩子的成長有更大的幫助。育子之路，我們要堅(jiān)信：在正確的教育思路引導(dǎo)下，所有的樹林都會(huì)成林！所有的孩子都能成材!
《老子》中曰：上士聞道，勤而行之；中士聞道；若存若亡；下士聞道，大笑之！風(fēng)行智慧家園愿與您一起攜手做智慧的父母，將我們的孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀，在孩子的成長中賦予孩子強(qiáng)大的心靈。一年之計(jì)在于春，您計(jì)劃好了嗎？您規(guī)劃好了嗎？您決定好了嗎？有想法就要有行動(dòng)，您是愿意做上士？中士？還是下士？
到此，我的分享結(jié)束！感恩各位朋友們的聆聽！感恩風(fēng)行家園的老師們給了我這次與大家分享育子心得的機(jī)會(huì)！
范文八：親子教育文章精選-育心-獨(dú)生子女教育反思
獨(dú)生子女教育反思之一——蒙以養(yǎng)正
全國各地的朋友們，大家上午好！我是。親愛的家人們，喜歡與大家相聚的感覺，幸福！ 非常高興與大家相聚在這愉快的時(shí)刻。我今天與大家分享的題目是：《獨(dú)生子女教育反思之一——蒙以養(yǎng)正》。 希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)啟發(fā)，尤其是：0——13歲孩子的父母。還有很多不成熟的地方，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。 我相信，群里的各位兄弟姐妹，現(xiàn)在家里大多數(shù)都是獨(dú)生子女，我們都想做智慧的父母，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮⒆印?/p>
我兒子現(xiàn)在還不到4歲半，也談不上有多少成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，那我們就一起來看一看，第一代（80后），第二代（90后）獨(dú)生子女的大部分家長們，有沒有好的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，可以汲取借鑒。 由于社會(huì)、歷史等原因，我們國家從80年開始實(shí)行獨(dú)生子女計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在大多數(shù)的家庭是421或621結(jié)構(gòu)。 正因?yàn)檫@樣的家庭結(jié)構(gòu)，我們很多父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，感覺我們的孩子，怎么愛都不夠。因?yàn)�，我們這輩子就這一根獨(dú)苗，我們輸不起。 所以父母們?yōu)榱私o孩子提供最好的教育，幫孩子報(bào)各種培訓(xùn)班：音樂班、美術(shù)班、舞蹈班、英語班。。。。。等等很多很多，家長也累，孩子也累，勞民勞財(cái)。 給孩子找名師，讓孩子進(jìn)名校；為了給予孩子最好的營
養(yǎng)，為了給孩子搭建最安全的堡壘，所有的父母都心甘情愿的傾其所有，真是可憐天下父母親呀！因?yàn)槲覀儑医逃w制是以應(yīng)試教育為主，大多數(shù)父母們有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：好分?jǐn)?shù)=好學(xué)校；好學(xué)校=好文憑；好文憑=好工作，始終盤旋在孩子的頭上，不忍撤退，生怕一疏忽，就會(huì)毀了孩子的一生，從黑發(fā)到銀絲，用一輩子省吃儉用的錢，供孩子上學(xué)，為孩子買車、買房，娶妻生子。在父母們這樣嘔心瀝血付出的情況下，我們的孩子到底培養(yǎng)的如何呢？
讓我們一起看看：大部分80后、90后獨(dú)生子女，現(xiàn)在生活狀態(tài)的共同特點(diǎn)：
1 啃老族：目前中國的啃老族主要分以下幾種 ， 1等能正常
勞動(dòng)有收入，并且能按時(shí)交納生活費(fèi)，但是要依靠父母出錢供其買房買車或者其他奢侈品的。 2等能正常勞動(dòng)有收入，不交給父母生活費(fèi)，甚至連其妻兒也跟著吃喝父母的。 3等無工資勞動(dòng)沒收入，一切生活開銷都由父母供給的。
2 草莓族，外表光鮮，卻禁不起擠壓。稍微遇到點(diǎn)挫折，離家出走了，要么跳樓了；或者因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾，殺人了。。。。。心理承受能力非常弱。（1）高分低能：很多博士生，碩士生，大學(xué)生找不到工作，或者找到工作，也不能長久的做下去，人生很迷茫，找不到自己的位置，更沒有人生規(guī)劃。因?yàn)樗麄冎挥兄R(shí)和技能，而沒有思想，缺少智慧。 （1）離婚、閃婚率極高，為什么？因?yàn)樗麄儾欢膼圩约海膊欢脨奂胰�，更沒有社會(huì)責(zé)任感。由此可見，好分?jǐn)?shù)
=好學(xué)校，好學(xué)校=好文憑，好文憑=好工作，好工作卻不等于他們擁有健全的人格和幸福的人生！究竟是什么造就了這一切？
孟子說過一段話：“今有無名之指屈而不信，非疾痛害事也，如有能信之者，則不遠(yuǎn)秦楚之路，為指之不若人也。指之若人，則知惡之；心不若人，則不知惡。此之謂不知類也。”
這句話直譯的意思是：“現(xiàn)在有人，他的無名指彎曲而不能伸直，雖然并不疼痛，也不妨礙做事情，但只要有人能使它伸直，就是到秦國、楚國去，也不會(huì)嫌遠(yuǎn)，因?yàn)樗臒o名指與別人不同。無名指不如別人，就知道厭惡；心不如別人，卻不知道厭惡。這叫做不知輕重，舍本逐末�！币簿褪钦f只注重表面的攀比，卻忘了內(nèi)心修養(yǎng)的比較和加強(qiáng)。80后、90后的父母們，由于社會(huì)、歷史等原因，在育兒的路上，丟棄了老祖宗的智慧與文化，他們丟了心，丟了根； 他們過多的注重知識(shí)和技能的傳授，過多的注重養(yǎng)形、養(yǎng)技和養(yǎng)藝，卻忘了養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，而養(yǎng)人重在養(yǎng)心 恰恰是在憂指忘心，舍本逐末。
身為父母，不患不慈，患知愛而不知教也。 我們的父母之愛本身沒有罪，可如果我們的育兒思想，方式方法發(fā)生錯(cuò)誤，甚至超過分寸而越俎代庖，讓我們的孩子被錯(cuò)誤的愛養(yǎng)懶、養(yǎng)散、養(yǎng)垮了斗志，那就是我們愛的罪了。親愛的朋友們，這兩代人已經(jīng)用血淋淋的事實(shí)，向我們證明了，如此愛子法，不可取。警鐘已經(jīng)敲響：我們不要因?yàn)椴粫?huì)愛孩子，而衍生了孩子的平庸和殘疾！ 我們這一代父母，是該
靜下心來好好想一想：孩子最需要什么教育？是知識(shí)還是智慧？是技能還是品德？
《論語》精辟的指出：“志于道，據(jù)于德，依于人，由于藝�！边@是說：一個(gè)人，一切都應(yīng)該以自然規(guī)律為準(zhǔn)繩，志當(dāng)高遠(yuǎn)且善，只有憑借仁愛之心，才能將所學(xué)的才藝服務(wù)社會(huì)大眾�！墩撜Z》告訴我們：“君子務(wù)本，本立而道生”；《大學(xué)》告訴我們：“德者，本也�！薄度纸�(jīng)》告訴我們：“首孝悌，次見聞”。這些話清楚地告訴我們：做人的根本就是德，德者，得也。德是內(nèi)德，得是外得，獲得德，能開慧益智，人能守住德性，慧自然能擴(kuò)沖出來。
我們的孩子，生活在未來后工業(yè)化社會(huì)，他們需要面對(duì)全球性的競爭，作為父母，即使我們把所有的一切，我們的生命、財(cái)富、地位、時(shí)間、精力、全部交給孩子，我們的孩子也不見得終身幸福�！伴L大成人”，是我們對(duì)孩子最基本的期望。《易經(jīng)蒙卦》曰：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”人的道德修養(yǎng)好比人生的方向盤，決定著一個(gè)人的生活質(zhì)量和一生走向。大樹只有根扎得深，才能枝繁葉茂，不怕風(fēng)吹雨打；百層大廈，只有地基結(jié)實(shí)牢固，才能屹立于天地之間；孩子只有養(yǎng)正，才能志于道，據(jù)于德，依于人，由于藝。
我們的孩子如何才能“養(yǎng)正”？我們的孩子如何才能有智慧？現(xiàn)在迫在眉睫，值得我們深思。有句話說得好，你是誰并不重要,重要的是你和誰在一起。人是自己思想的產(chǎn)物，與智者同行，就會(huì)不同凡響；與高人為伍，就能登上巔峰。孩子不是植物，不是只要澆水施
肥就行，他有生命，他更有精神需求。讀什么書，就產(chǎn)生什么樣的思想；聽到什么，什么就在你的心里潛滋暗長；腦袋里有什么樣的觀念，你就有什么樣的行動(dòng)。我們想讓我們的孩子成為有智慧的人，就讓孩子與有智慧的人在一起。 讀經(jīng)典，胎嬰養(yǎng)虛，幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德，老年養(yǎng)福。經(jīng)典是人類歷史長河中大浪淘沙，逐步篩選出來的寶貴典籍，數(shù)千年篩選和錘煉，已經(jīng)滲透到了民族的骨髓，是無可替代的。無論你，將其當(dāng)做“靈光”瞻仰，還是視為陰影“滌蕩”，在你的心靈深處，始終擺脫不了，他潛移默化的影響！無不受之啟迪、規(guī)范、教化 和塑造。
經(jīng)典包含哪些？到哪里去找？我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)真是太好了。 以前只有皇宮貴族才可以讀到的《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《老子道德經(jīng)》等經(jīng)類的典籍，現(xiàn)在，只要我們愿意，就可以將《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《老子道德經(jīng)》《中庸》、《大學(xué)》、《論語》、《孟子》。。。。。。。。。等等太多太多寶貝，請(qǐng)到我們尋常百姓家來。 育心經(jīng)典，賴國全老師為我們編寫了簡繁對(duì)照的教材；總結(jié)了科學(xué)的137累積法； 有配套的兒童跟讀音頻；全國各地有成千上百個(gè)育心經(jīng)典教育學(xué)習(xí)YY群、QQ群，有千百萬個(gè)陪孩子一起讀經(jīng)典，一起成長的父母；賴?yán)蠋熞呀?jīng)為我們提供了這樣好的平臺(tái)。 只要我們將育心經(jīng)典教材請(qǐng)回家，從現(xiàn)在開始，每天堅(jiān)持與孩子讀經(jīng)半小時(shí)，讀經(jīng)十年。我們的孩子就會(huì)達(dá)到：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命。六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩�！边@樣的一個(gè)生活狀態(tài)。 只要我們每天按
照學(xué)習(xí)計(jì)劃與孩子一起讀經(jīng)三年，他們就會(huì)將人類數(shù)千年智慧結(jié)晶而成的經(jīng)典文化：一根、六經(jīng)、八典、九要、十四蒙，全部系統(tǒng)學(xué)習(xí)、反復(fù)誦讀7遍。利用三年跟讀，三年誦讀，三年通讀復(fù)習(xí)，最后一年，背誦。孩子的成長及進(jìn)步，是我們所不能預(yù)料的。
我們的孩子，每天與經(jīng)典同行，與圣賢為伍，還怕他們不能養(yǎng)正，沒有智慧嗎？利用十年的時(shí)間，孩子們先將這些智慧結(jié)晶儲(chǔ)存在生命和靈魂的深處，隨著年齡增長，閱歷增加，理解領(lǐng)悟能力逐漸加強(qiáng)，理性分析思維能力，也越來越強(qiáng)，就開始對(duì)頭腦里的海量知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行“反芻”，每天研磨、分解、消化、吸收。不知不覺，這些蘊(yùn)含高能量的文化營養(yǎng)，逐步被孩子內(nèi)化、理解、領(lǐng)悟、體悟得越來越透徹和精深。更妙的是，這些經(jīng)典與孩子融為一體，好像與生俱來一般，并且伴隨孩子一生，正所謂“少年若天性，習(xí)慣自然成”這才是我們送給孩子，最寶貴的禮物！這才是我們對(duì)孩子真正的愛！讓我們與孩子一起讀經(jīng)，一起成長！全家讀經(jīng)，其樂融融；系統(tǒng)讀經(jīng)，幸福一生！
還在等什么，智慧的家長們？馬上行動(dòng)起來吧，一等、二看、三錯(cuò)過，孩子的教育不能等呀！我們一起讓經(jīng)典的種子，在孩子的心里生根、發(fā)芽，慢慢的開花、結(jié)果。我們吸取先賢的智慧，讓先賢的智慧把我們和孩子滋養(yǎng)成后賢，如此代代相傳，子子孫孫賢不盡焉！
范文九：微博文章-家長課堂：母親教育孩子的
一、管教是在一件事情發(fā)生以前就把原則告訴孩子，懲罰則是等到事情發(fā)生以后才予以追究。以原則管教孩子的父母即使在進(jìn)行懲戒時(shí)也心平氣和，充滿愛心，讓孩子明白父母這樣做是為了幫助他，相反，看到錯(cuò)事就懲罰孩子的父母往往是把怒氣或挫敗感發(fā)泄在孩子身上。
二、接納你的弱點(diǎn)自己的不足我幡然醒悟，決心從此再也不利用孩子的內(nèi)疚或恐懼讓他們聽話了。
三、面對(duì)孩子的“缺陷”一定要控制住情緒，不要過分焦慮、急于求成。做媽媽的首先要接納他，然后用富有創(chuàng)意的方式引導(dǎo)他，問題就可以解決。
四：享受過程，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)結(jié)果導(dǎo)向的社會(huì)，人們總是更看重奮斗的最終結(jié)果，卻忘記奮斗的過程往往比目標(biāo)本身更讓人愉悅。我認(rèn)為快樂的秘訣就是享受勞作過程本身，而不是只盯著最終目的。
五、大多數(shù)的孩子都不是“超人”，我們家長首先要做的是接納自己，允許自己平凡，給自己失敗的自由，這樣就不需要用孩子的成就來肯定自己，給自己“打分”。
六、作為家長，我們需要幫助孩子成長為一個(gè)品行優(yōu)秀的人，讓他無論從事什么工作都能夠?qū)ψ约旱纳蛢r(jià)值有尊嚴(yán)感和自豪感，也不把人按其工作劃分級(jí)別。我們不需要抱怨命運(yùn)和社會(huì)的不公平，而需要省察自己的內(nèi)心和行為。我們需要幫助孩子養(yǎng)成面對(duì)世界的正確態(tài)度。除了言傳，更要身教。
七、有些家長在成長中受到傷害，因而想盡心盡力保護(hù)孩子，不讓他受一點(diǎn)挫折、委屈。可是因?yàn)樽约喝狈δ托�，一旦被孩子激怒就�?huì)沖他發(fā)火，等怒氣消了又覺得內(nèi)疚，再向孩子認(rèn)錯(cuò)，卻沒有真正糾正孩子的錯(cuò)誤。在這種氛圍下長大的孩子往往缺乏安全感，因?yàn)楦改傅南才瓱o常迫使他們不得不察言觀色。 八、媽媽在家庭以外的生活越豐富，就越容易帶著滿足的心情對(duì)待家人，也會(huì)有更多的信息、心得可以彼此分享。如果把家人當(dāng)成全部，媽媽的生活就會(huì)日益狹窄。所有的心理需求都要家人來滿足時(shí)，對(duì)他們過高的期望最終也會(huì)讓媽媽傷心難過。自我照顧，是我們做媽媽的必修課。我們只有在智力、體力、情感、社交幾方面都照顧好自己，才有可能讓家里舒適溫馨、其樂融融。
九、教導(dǎo)孩子不需要我們時(shí)刻嘮叨，只要求我們身體力行。逆商像所有其他好品格一樣，都是從家長身上傳遞的。
十、激情比才智更重要，因?yàn)榧で椴粌H能夠給人動(dòng)力，還能醫(yī)治人的心靈。在讓孩子奔跑于各個(gè)“興趣班”的過程中，如果有幸遇到了有激情的老師，能夠感染孩子的老師，一定要抓住這個(gè)大好機(jī)會(huì)讓孩子繼續(xù)被感染。我們家長追求的不應(yīng)是別人給孩子或自己的掌聲和認(rèn)可，而是孩子的靈魂因?yàn)樗呐d趣而豐盈，性格更富有毅力。這就是全世界最大的獎(jiǎng)賞了。
十一、孩子總是對(duì)什么都好奇，凡事喜歡追根究底。作為媽媽，就要?jiǎng)?chuàng)造這些“驚喜時(shí)間”，激發(fā)孩子的好奇心。
十二、母親的威力是巨大的，她可以讓家成為溫暖的避風(fēng)港，也可以讓家里布滿壓力和焦慮的烏云。她只有管理好自己的情緒，才能營造溫馨的家庭氛圍。家長的重要責(zé)任是努力了解孩子，無論他們多么平凡，都接納他們，欣賞他們，享受和他們在一起的時(shí)光。無論別人如何評(píng)價(jià)我們的孩子，他們在我們心中都是“最最親愛的孩子”。
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