從細(xì)微之處悟道文章
翻開歷代高僧大能，他們很少?gòu)哪切┓喝鐭熀ｘ櫰拗虻馈７炊际菑囊恍┬∈律项D悟。要想悟，首先一顆沉靜的心很重要，其次時(shí)要善于抓住稍縱即逝的靈感。
可能是昨天和老師們一起學(xué)唱歌去的緣故，今天有些打擾我心靈的事情，也沒(méi)往心里擱。當(dāng)我們心情放松的時(shí)候，思維才會(huì)靈動(dòng)起來(lái)。今中午，用了不到十分鐘的時(shí)間完成了午餐。然后，開始和初四三班的六個(gè)孩子談心，今天的感覺(jué)挺好。四年級(jí)一班、二班分別已經(jīng)談過(guò)了，同樣的時(shí)間段、同樣的.地點(diǎn)。我還要談后面的幾個(gè)班級(jí)，今天按次序是三班。
三班這幾個(gè)孩子很活躍，六個(gè)孩子有四個(gè)是我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生。進(jìn)來(lái)的時(shí)候我正忙著寫字，然后，我沒(méi)有抬頭，只是告訴他們先坐下。他們就嘰嘰喳喳的說(shuō)：“不用這么客氣，我們站著就行。”我擱筆，然后微笑，示意他們?cè)谏嘲l(fā)上坐了。這時(shí)候發(fā)現(xiàn)門沒(méi)關(guān)好，就是一其中一個(gè)孩子去關(guān)門。結(jié)果，沒(méi)關(guān)上。我就說(shuō)把鎖拿下來(lái)，還是沒(méi)關(guān)上。我又說(shuō)，用點(diǎn)力氣。孩子干脆就說(shuō)，還是關(guān)不上。我說(shuō)你試著把力量往上提一下，結(jié)果關(guān)上了。我的談話就從關(guān)門開始了——我們的目標(biāo)是關(guān)門，關(guān)門并不需要多少技巧，但這里面要注意細(xì)節(jié)、注意方法。第一次關(guān)不上，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有鎖。第二次用力后關(guān)不上，你就認(rèn)為你已經(jīng)盡力了，門是關(guān)不上的�？赡軉幔筷P(guān)不上我怎么鎖門？第三次找到方法才關(guān)上。除了我提供的方法，你還有什么辦法把門關(guān)上？那孩子很毛躁的說(shuō)“把門鼻子砸掉！”我說(shuō)錯(cuò)了，這不是解決問(wèn)題的辦法，你可以把門鼻子用工具輕輕地敲打幾下，稍微讓它們錯(cuò)錯(cuò)位。從做事，就可以看出一個(gè)人的學(xué)習(xí)。你遇到問(wèn)題先是習(xí)慣性的去關(guān)，這就容易掉進(jìn)別人設(shè)計(jì)的陷阱。然后嘗試到第二次就準(zhǔn)備要放棄，說(shuō)明缺少攻克難題的信心。讓你再找其他解決問(wèn)題的辦法的時(shí)候，你找到了的是一個(gè)不顧一切的辦法，說(shuō)明你做事或者做題很毛躁，很粗心。他心悅誠(chéng)服，其他的同學(xué)也頻頻點(diǎn)頭。這時(shí)候，王老師到我辦公室問(wèn)了個(gè)關(guān)于給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品的問(wèn)題，交流完畢后她離開，離開的時(shí)候隨手把門輕輕地關(guān)上了。我又抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：看到?jīng)]有？這既是細(xì)節(jié)，又是一種素質(zhì)。高手對(duì)決，差別在哪里？細(xì)節(jié)！有本書，叫《細(xì)節(jié)決定成敗》�？荚囈嗳弧Ｗ鳛楫厴I(yè)班，我們最忌諱的是什么？大多數(shù)時(shí)候不是知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，而是運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，最可怕的是細(xì)節(jié)。做完一份試題，有沒(méi)有計(jì)算過(guò)非知識(shí)性錯(cuò)誤、非能力性錯(cuò)誤之外，有多少細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤？他們頻頻點(diǎn)頭。
然后又跟他們談了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、談了去年兩個(gè)學(xué)生的案例、分析了他們目前的現(xiàn)狀以及如何提升弱勢(shì)學(xué)科，讓弱科不弱，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。直到不知不覺(jué)的上課鈴響起，他們飛奔而回。臨走沒(méi)忘記把門給我關(guān)上。
我給自己倒了杯茶，透過(guò)窗子，看著他們奔跑的身影，沒(méi)入教室，然后佩服我自己的關(guān)門理論。教育，就應(yīng)該從一些小事上去悟，說(shuō)教是沒(méi)有用的。
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