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      物理學(xué)習(xí)心得

      時(shí)間:2022-12-04 12:38:00 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

      物理學(xué)習(xí)心得

        當(dāng)我們有一些感想時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的物理學(xué)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。

      物理學(xué)習(xí)心得

      物理學(xué)習(xí)心得1

        暑假中一起去津參加了由新教材編寫者之一蘇明義老師講解《北師大版物理》修訂說(shuō)明的講座。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深認(rèn)識(shí)到在初中階段,物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此我們的物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展。

        一、對(duì)課程性質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)

        物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們認(rèn)識(shí)世界的重要活動(dòng),是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ);物理學(xué)理論則是人類對(duì)自然界最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括。初中學(xué)習(xí)階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育。而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)了探究實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性。

        在初中學(xué)習(xí)階段,物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        (1)通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。

       。2)通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律,使學(xué)生能應(yīng)用基本規(guī)律來(lái)解釋生活中的物理現(xiàn)象。

       。3)通過(guò)科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象的研究。

       。4)通過(guò)科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,具有基本的推理分析概括能力。

        二、對(duì)課程基本理念的新認(rèn)識(shí)

        (1)注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念

        初中階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo),滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求,改變學(xué)科本位的觀念,全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中我們更應(yīng)該注意因材施教,差異教學(xué)。

        (2)從生活走向物理,從物理走向社會(huì)

        初中階段的物理課程貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的探索樂(lè)趣、良好的'思維、解題習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

        (3)注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

        物理課程改變了過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式,在日常教學(xué)中可以多采用新方法、新途徑進(jìn)行教學(xué),多樣化地教學(xué)。

        (4)注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展

        結(jié)合科學(xué)教育的理論和實(shí)踐,構(gòu)建新的物理課程體系,注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透,使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想,了解自然界事物的相互聯(lián)系。

        (5)構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系

        物理課程應(yīng)該改革單一的以甄別和選拔為目的的評(píng)價(jià)體系。在新的評(píng)價(jià)觀念指導(dǎo)下,注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合,構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。

        作為中學(xué)物理教師,我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)物理新課程帶來(lái)的挑戰(zhàn),不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),以便適應(yīng)物理新課程的實(shí)施。

      物理學(xué)習(xí)心得2

        要學(xué)好任何一門課程,都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法,只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課,首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用,比如:語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),要有意識(shí)、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立獨(dú)立思考、分析、歸納結(jié)論的意識(shí),要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域,學(xué)會(huì)科學(xué)的探索,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_(kāi)未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。

        下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項(xiàng)建議:

        1、學(xué)會(huì)使用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?對(duì)新開(kāi)的一門課程,同學(xué)們的腦海中會(huì)有一連串的問(wèn)號(hào),并且很想知道答案。這并不難,隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個(gè)問(wèn)題都會(huì)得到答案。關(guān)鍵是作為學(xué)生,是被動(dòng)地等待答案,還是主動(dòng)地探求去尋找答案,對(duì)!當(dāng)然是做后者。開(kāi)學(xué)初,每位同學(xué)都會(huì)得到各學(xué)科的課本,初二的學(xué)生手中自然就會(huì)比初一時(shí)多出我們需要的《物理》課本。打開(kāi)課本,同學(xué)們的某些淺顯問(wèn)題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的依據(jù),是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)АM瑢W(xué)們要學(xué)會(huì)通過(guò)課前看物理課本而了解上物理課時(shí)老師要講的內(nèi)容,知道上物理課時(shí),針對(duì)所學(xué)環(huán)節(jié)聽(tīng)什么,使學(xué)習(xí)過(guò)程是有目的的行為。通過(guò)課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本,達(dá)到認(rèn)知知識(shí)、理解知識(shí)要點(diǎn)的目的。通過(guò)課后看物理課本,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),學(xué)會(huì)初步應(yīng)用知識(shí)解答問(wèn)題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析推論物理結(jié)論的課文,同學(xué)們認(rèn)真閱讀后會(huì)發(fā)現(xiàn),這些課文不僅能使你們淺顯地認(rèn)識(shí)物理知識(shí),還會(huì)使你們很好地組織出解答物理問(wèn)題的論述語(yǔ)言,這是解答物理簡(jiǎn)述題的語(yǔ)言之源。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達(dá)式書寫的物理規(guī)律之后,同學(xué)們會(huì)在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過(guò)程。這是解答物理計(jì)算題的范例,要很好地閱讀、細(xì)心地反復(fù)閱讀,這是分析能力、綜合應(yīng)用知識(shí)能力的良好培養(yǎng)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程,可以使同學(xué)們對(duì)物理計(jì)算題的解題能力提高,書寫格式掌握,收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思考的小標(biāo)題和小實(shí)驗(yàn)的課題,在學(xué)習(xí)時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀,它會(huì)使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì)得到擴(kuò)展,對(duì)知識(shí)的理解會(huì)深化。

        2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達(dá)到的目的,否則會(huì)迷失前進(jìn)的方向,學(xué)習(xí)知識(shí)亦如此。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心,但好奇心再多、再?gòu)?qiáng)也無(wú)法取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感,使之轉(zhuǎn)化為求知的渴望,然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo),針對(duì)物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時(shí)各節(jié)課、各知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),使自己的'學(xué)習(xí)過(guò)程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,也是困難的。因?yàn)槊恳粋(gè)物理概念的建立,每一條物理規(guī)律的認(rèn)知,都需要由知道上升為理解,才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問(wèn)題的目的,這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí),要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”。俗話說(shuō)得好:概念通了,一通百通。就是說(shuō):知識(shí)的學(xué)習(xí)中,概念的學(xué)習(xí)是最重要的,因此,同學(xué)們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí),要特別注重理解每一個(gè)物理概念,每一條物理規(guī)律。

        3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是十分重要的,近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中,遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí),同學(xué)們第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”,并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有:知道未來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中,哪些部分已基本明白,哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽(tīng)老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”,這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的,只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了,才能使聽(tīng)課時(shí)做到“有目標(biāo)、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法,是同學(xué)們不能忽視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法,要有兩個(gè)適合:一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合使用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科,這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象,善于有目標(biāo)地觀察物理現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)依據(jù)物理現(xiàn)象,結(jié)合已有的物理知識(shí)分析、歸納得出結(jié)論。具體的學(xué)習(xí)方法會(huì)因人而異,每個(gè)同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程中去探求。基本原則是:學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察,豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。

      物理學(xué)習(xí)心得3

        在這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,科組按照:興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo) 、調(diào)控評(píng)價(jià)四個(gè)模塊進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析。這次的培訓(xùn)中主要的目的就是提高教師的上課基本功,提高我們上課的效率,給我們今后該如何上課提出了要求,也指明了方向。

        在培訓(xùn)中都強(qiáng)調(diào)我們備課要從學(xué)生出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),在教學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知結(jié)構(gòu);另外培訓(xùn)中還提到教學(xué)的主要目的不只是傳授知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。但是在現(xiàn)在的教育中,特別是物理的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中:偏重于知識(shí)的傳授,使學(xué)生的將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中,對(duì)技能、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。而且在上課的過(guò)程中,忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng)和地區(qū)及學(xué)生個(gè)性差異。

        針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的這些問(wèn)題,我們應(yīng)該從以下幾方面來(lái)解決這些問(wèn)題呢?

        1、轉(zhuǎn)變觀念,重新定位 新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的.促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。

        2、在物理教學(xué)中,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力和教師加強(qiáng)必要的指導(dǎo),是促進(jìn)知識(shí)順利遷移所不可少的前提。所以教師在采用行之有效的教法、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)法,進(jìn)行物理教學(xué)改革的同時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)遷移規(guī)律,并考慮影響知識(shí)遷移的各種因素,定能提高教學(xué)效果。

        3、新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變,倡導(dǎo)以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)。

        4、物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在上課的過(guò)程中我們也可適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。“實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式”綜合教學(xué)模式是我們學(xué)科的老師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的模式,已在實(shí)踐中收到一定效果,當(dāng)然也有待在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善,使之變得更科學(xué)。

        5、物理來(lái)源于生活卻高于生活。在上課的過(guò)程中,我們的內(nèi)容應(yīng)盡可能的貼近生活,是同學(xué)們熟悉的一些生活現(xiàn)象,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      物理學(xué)習(xí)心得4

        一、高中物理“機(jī)械能”的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)

        1.動(dòng)能定理。所謂動(dòng)能定理,就是指研究對(duì)象受到所有外力合力所做的功,等于物體動(dòng)能的改變,另外動(dòng)能定理還可以表述為過(guò)程中所有分力做的功的代數(shù)和,等于動(dòng)能的改變量。作為解決機(jī)械能做功問(wèn)題的常用知識(shí)點(diǎn),在學(xué)習(xí)機(jī)械能時(shí),應(yīng)對(duì)動(dòng)能定理這一基本概念進(jìn)行深入的理解,并在解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行靈活運(yùn)用,為物理學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。此外,動(dòng)能定理的基本表達(dá)式有多種形式,如:F合s=W=ΔEk;∫Fds=W=ΔEk;F1s1+F2s2+F3s3+……=ΔEk等,其中以第三個(gè)公式最為常用。此外,動(dòng)能定理的推導(dǎo)也很重要,動(dòng)能定理的推導(dǎo)包括勻變速直線運(yùn)動(dòng)模式與普通直線運(yùn)動(dòng)模式兩種情況,前者需要利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式進(jìn)行計(jì)算,并結(jié)合物體進(jìn)行勻速直線運(yùn)功時(shí)的受力狀況進(jìn)行推導(dǎo),其推導(dǎo)表達(dá)式為F合s=W=ΔEk;而后者需要運(yùn)用微積分的思想,對(duì)普通直線運(yùn)動(dòng)模式進(jìn)行拆分,將其整理為非常小的一段一段的運(yùn)動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)動(dòng)能定理的推導(dǎo),其具體表達(dá)式為W=F合s=man=En-Em。2.機(jī)械能守恒。機(jī)械能守恒定律是指在只有重力或彈力做功的物理系統(tǒng)內(nèi),動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化,總的機(jī)械能能夠保持不變。需要注意的'是,機(jī)械能并不是簡(jiǎn)單的一種能量,而是三種能量之和,即動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能三中能量的相加。想要學(xué)習(xí)好機(jī)械能,就必須充分掌握機(jī)械能守恒定律。與其他物理定律不同的是,機(jī)械能守恒定律并不能適用于所有情況,而是在滿足一定條件的情況下才能成立。影響機(jī)械能守恒定律的情況有三種,即只有重力做功、只有彈力做功或只有重力和彈力做功,只有滿足了以上三種條件的其中一種,機(jī)械守恒定律才能夠成立。機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式為Ek+E重+E彈=恒定量,其與動(dòng)能定理的表達(dá)式的區(qū)別在于前者的兩側(cè)均為能量,而后者則一側(cè)為合外力做功,一側(cè)為動(dòng)能。

        二、高中物理“機(jī)械能”的具體學(xué)習(xí)方法

        明確物理研究對(duì)象的合理性。對(duì)于機(jī)械能相關(guān)問(wèn)題來(lái)說(shuō),包括系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)、系統(tǒng)內(nèi)部能量轉(zhuǎn)換情況在內(nèi)的一系列解決方法與思路都需要圍繞物理研究對(duì)象來(lái)開(kāi)展,因此學(xué)習(xí)高中物理機(jī)械能必須要明確物理研究對(duì)象的合理性,在理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),都要選擇具有代表性、可延伸性的研究對(duì)象,結(jié)合相關(guān)概念對(duì)物理規(guī)律進(jìn)行理解,并以更加靈活的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

        2.掌握與機(jī)械能相關(guān)的物理表達(dá)式。物理表達(dá)式是對(duì)物理規(guī)律的總結(jié)和定義,只有掌握了機(jī)械能相關(guān)的物理表達(dá)式,了解其使用情況與所代表的物理規(guī)律,我們才能夠?qū)C(jī)械能的基本概念有更加深入的了解。此外在解答機(jī)械能相關(guān)問(wèn)題時(shí),物理表達(dá)式也能夠?yàn)槲覀兊挠?jì)算提供便利,幫助我們找到正確的解題思路。需要注意的是,我們需要掌握的物理定義式不僅包括機(jī)械能基本計(jì)算公式,還包括推到定義是與其他相關(guān)物理知識(shí)的定義式。

        3.有技巧的選擇零勢(shì)能面。在機(jī)械能守恒定律中,重力勢(shì)能可正可負(fù),其具體數(shù)值與零勢(shì)能面的選擇有關(guān),因此在學(xué)習(xí)機(jī)械能時(shí),我們需要有技巧的對(duì)零勢(shì)能面進(jìn)行選擇。而零勢(shì)能面簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是一個(gè)物體在此處所具有的勢(shì)能為零的位置,選擇零勢(shì)能面是解決機(jī)械能問(wèn)題十分常見(jiàn)且有效的一種手段。例如在處理機(jī)械能問(wèn)題時(shí),一般都需要判斷系統(tǒng)的機(jī)械能守恒狀態(tài),這時(shí)我們可以在系統(tǒng)內(nèi)選擇一個(gè)最低點(diǎn)作為零勢(shì)能面,這樣在對(duì)于在判斷勢(shì)能與動(dòng)能的轉(zhuǎn)換時(shí),就能夠更加簡(jiǎn)單,整個(gè)問(wèn)題理解起來(lái)也會(huì)更加容易。

        4.從系統(tǒng)做功角度分析機(jī)械能問(wèn)題。在進(jìn)行機(jī)械能的學(xué)習(xí)時(shí),由于知識(shí)點(diǎn)較為抽象、深?yuàn)W,不利于理解,在這種情況下,我們可以嘗試從系統(tǒng)做功的角度對(duì)機(jī)械能的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解,并以此為判斷依據(jù),將這一學(xué)習(xí)思路應(yīng)用到機(jī)械能問(wèn)題的解答中來(lái)。高中的機(jī)械能問(wèn)題一般以機(jī)械能守恒定律的考察為主,我們可以對(duì)一機(jī)械能系統(tǒng)作為研究對(duì)象,觀察其是否有做功現(xiàn)象,具體的做功為多少,從而判斷出研究對(duì)象的機(jī)械能守恒狀態(tài),找出問(wèn)題答案。

        5.從能量守恒角度分析機(jī)械能問(wèn)題。前文中提到,在能量守恒定律成立的情況下,系統(tǒng)內(nèi)部只存在動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)換,且外界能量無(wú)法與系統(tǒng)內(nèi)部能量進(jìn)行轉(zhuǎn)換,我們可以根據(jù)這一定義,對(duì)機(jī)械能問(wèn)題進(jìn)行處理。例如在求物體下落勢(shì)能時(shí),就可以將下落物體作為研究對(duì)象,分析其具體的能量轉(zhuǎn)換情況,如符合系能內(nèi)部能量轉(zhuǎn)化情況,就可以判斷出系統(tǒng)的機(jī)械能處于守恒狀態(tài),能量守恒定律成立,這樣我們就可以根據(jù)給出的動(dòng)能數(shù)據(jù)以及其他相關(guān)因素,利用定義式進(jìn)行計(jì)算,得出物體在下落時(shí)所產(chǎn)生的勢(shì)能。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        總的來(lái)說(shuō),“機(jī)械能”的相關(guān)知識(shí),屬于高中物理的難點(diǎn)與重點(diǎn),想要在機(jī)械能的學(xué)習(xí)與應(yīng)用上取得成效,必須充分掌握基礎(chǔ)知識(shí),并找到正確的學(xué)習(xí)方法,全方面的提高學(xué)習(xí)效率。

        參考文獻(xiàn)

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      物理學(xué)習(xí)心得5

        培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高,對(duì)于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣設(shè)計(jì)好、備好、上好、評(píng)好一節(jié)課以及課后反思的重要性,針對(duì)班級(jí)學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時(shí)近一個(gè)月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。下面談?wù)勎覍?duì)參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想:

        一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華。

        進(jìn)入新世紀(jì),我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入課程改革以來(lái),在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí)。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽(tīng)了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,對(duì)深化教育改革的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。

        課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問(wèn)題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。

        二、教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。

        不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

        三、高效課堂的認(rèn)識(shí)。

        科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認(rèn)知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。

        課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái),學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達(dá)到熱愛(ài)的程度,能獨(dú)立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;課堂應(yīng)利用生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生,要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng),不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的。教師需要了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

        四、我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

        一節(jié)好的物理課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的'知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

        學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛。?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí),更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思,把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

        通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      物理學(xué)習(xí)心得6

        一、如何解選擇題

        1.選擇題考驗(yàn)考生對(duì)于的理解水平,“物理選擇錯(cuò)太多”表明你對(duì)于物理的理解水平不到位。產(chǎn)生這種情況的原因是你以往對(duì)于選擇題沒(méi)有“刨根問(wèn)底”,有點(diǎn)明白就放下了,如此不求甚解,積累了一些夾生飯,關(guān)鍵時(shí)刻拿不定主意,釀成“物理選擇錯(cuò)太多”這杯苦酒。

        解決辦法是從現(xiàn)在起,每一個(gè)不會(huì)做或者做錯(cuò)的選擇題,都要盯著不放,一個(gè)個(gè)認(rèn)真揣摩、消化:

        對(duì)的選項(xiàng),要問(wèn)它為什么對(duì),錯(cuò)的選項(xiàng),要求說(shuō)出它為什么錯(cuò),再考慮這個(gè)選項(xiàng)怎樣改動(dòng)后它才是對(duì)的。

        這樣“推敲”,你的覺(jué)悟水平??對(duì)于物理知識(shí)的理解水平就是迅速提高,做選擇題的錯(cuò)誤率將很快降低。

        2.做選擇題還一個(gè)重要的問(wèn)題,就是讀完題干后不要急于看選項(xiàng),要先認(rèn)真研究題干,心中有數(shù)之后再看題干,這樣選項(xiàng)就有可能批量處理,直接看出對(duì)還是錯(cuò),比先看選項(xiàng)被選項(xiàng)牽著鼻子走、逐一推敲高。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當(dāng)?shù)慕?”所迷惑。

        二、如何解高考物理應(yīng)用題

        物理學(xué)研究的基本方法是理想模型的方法,這個(gè)方法有利于對(duì)復(fù)雜事物的研究。

        物理模型的方法是對(duì)于實(shí)際事物抓住主要特點(diǎn)、忽略次要因素,抽象出來(lái)的反映事物主要特征的簡(jiǎn)化的模型,叫做理想模型。物理學(xué)研究理想模型(簡(jiǎn)化后的事物)使物理研究大大簡(jiǎn)化,能方便的得到結(jié)果。這結(jié)果與實(shí)際事物的差別(誤差)不是很大,卻具有更大的普適性。

        物理知識(shí)大都是關(guān)于理想實(shí)體的理想過(guò)程的知識(shí)。

        物理應(yīng)用題(聯(lián)系實(shí)際題),是以生產(chǎn)、生活、科研中的實(shí)際事物提出問(wèn)題,解這類題的'前提是把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模型,才能夠運(yùn)用物理知識(shí)解決之,這個(gè)過(guò)程一般稱為&ldquo 高中化學(xué);建!,這是解物理應(yīng)用題的基本步驟。

        你不會(huì)建模就是缺少這方面的和訓(xùn)練,請(qǐng)?jiān)谶@方面下功夫。關(guān)鍵是從物理角度分析待研究事物,抓住主要特征,找出對(duì)應(yīng)的物理模型。

        例1 “自由落體”是“物體僅受恒定重力無(wú)初速下落的過(guò)程”是下落過(guò)程的模型。在無(wú)風(fēng)天氣、下落高度不太大的情況下,地面附近物體的下落過(guò)程就可以建模為自由落體運(yùn)動(dòng)。

        例2 跳水運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng),跳高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng),簡(jiǎn)化為上拋運(yùn)動(dòng)。

        例3 河水的流動(dòng)(離岸越遠(yuǎn)流速越大),簡(jiǎn)化為整個(gè)河面水速相同。

        例4 變壓器忽略其一切損耗,認(rèn)為其輸出功率等于其輸入功率,就成了理想變壓器。

      物理學(xué)習(xí)心得7

        高中物理對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的。整個(gè)高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計(jì)算要求比較高。所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對(duì)此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法,希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請(qǐng)指正。

        1、全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律。

        例如:對(duì)力的概念的理解包括對(duì)具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解,也包括對(duì)一般、抽象的力的概念的理解,還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來(lái)理解力的概念,我們?cè)诜彪s的力學(xué)問(wèn)題中,在帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中,遇到各種各樣的力,通過(guò)這些問(wèn)題不斷加深對(duì)不同性質(zhì)的力的理解,也不斷加深對(duì)抽象的普遍的力的概念的理解。如:靜摩擦力可以使物體加速,也可以使物體減速,可以做正功、做負(fù)功、不做功,但一對(duì)靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零)。洛侖茲力的方向總跟速度垂直,總不做功,它只改變速度方向不改變速度大小,這是洛侖茲力的最大特點(diǎn),其它的力都不具有這一特點(diǎn)。力產(chǎn)生加速度,反之如果發(fā)現(xiàn)物體有加速度就判定一定是力產(chǎn)生的等等

        2、注意物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析。

        對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后,就要對(duì)對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析,對(duì)問(wèn)題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾,找準(zhǔn)解決問(wèn)題的.出發(fā)點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情景較新的問(wèn)題,分析清楚物理過(guò)程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問(wèn)題中的隱蔽條件。

        3、正確對(duì)待解題。

        高考是通過(guò)物理試題的求解成績(jī)來(lái)區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣,理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,所以,解一定數(shù)量的較多類型的問(wèn)題是必要的,這有利于加深對(duì)物理概念、規(guī)律的理解,提高解題的能力。但是,我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清楚,解這道題不是目的而是一種手段,其目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度,培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問(wèn)題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的,現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬(wàn)題以上,每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題,對(duì)一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行,只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績(jī)。

        (1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。

        對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題,要深入地重點(diǎn)求解,真正把問(wèn)題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,高考試題概念性強(qiáng),對(duì)概念、規(guī)律的考查深入、靈活,有的題立意新、情景新、設(shè)問(wèn)角度新,有的題綜合性強(qiáng),有的題含義深刻,非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題,也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到,在解題過(guò)程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來(lái)分析問(wèn)題、建立關(guān)系,解這道題有幾條思路,應(yīng)該選擇哪條思路解題,解題的關(guān)鍵在哪里,怎樣求解解題方程,解得的結(jié)論有什么物理意義,解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí),如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過(guò)來(lái)問(wèn)題是否能解等等。

        對(duì)其他的一些問(wèn)題也要經(jīng)過(guò)一定的選擇,對(duì)這些題如果想一下就很清楚怎樣求解,就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對(duì)待,解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來(lái),怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。

        只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多,許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒(méi)有多大效果,流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤,這種題解了后會(huì)起不良作用,要注意避免。

        (2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高解題能力。

        物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大,物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂,只有抓住這個(gè)根本,不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。

        對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問(wèn)題分為:已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的,還可細(xì)分為:在恒力作用下的運(yùn)動(dòng),在萬(wàn)有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng),在彈性恢復(fù)力作用下的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問(wèn)題分為:斜面問(wèn)題、豎直問(wèn)題、水平問(wèn)題等沒(méi)有什么用處。在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事,當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為:"我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。""我們的一切知識(shí)都只能通過(guò)糾正我們的錯(cuò)誤而增長(zhǎng)。"所以,我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn),許多錯(cuò)誤是由于我們沒(méi)有真正理解概念、規(guī)律造成的,找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步,這是根本上的提高,極為有用。常常有這種情況:一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯,這說(shuō)明這個(gè)概念較難、又很重要,我們還沒(méi)有找到錯(cuò)誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視,可與同學(xué)討論或問(wèn)老師受到啟發(fā),但一定要通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問(wèn)題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來(lái),后來(lái)解出來(lái)了,但過(guò)了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了,這說(shuō)明這道題沒(méi)有真正搞懂。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,對(duì)提高解題能力很有好處。

        通過(guò)一定量習(xí)題的求解,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問(wèn)題,也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問(wèn)題,還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn),這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。

        總而言之,學(xué)習(xí)物理主要是要理解,不要認(rèn)為聽(tīng)老師講解就會(huì)懂得物理,物理是想懂的,只有反復(fù)思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì),不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得,才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。

      物理學(xué)習(xí)心得8

        一、提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、搞好?shí)驗(yàn)教學(xué),是我在教學(xué)中不斷探索的。

        1、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功,提高成功率。課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在課前我都要反復(fù)地做幾遍,認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如:在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、雨天,早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大),實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯,給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服,對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

        2、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí),小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問(wèn):這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問(wèn):這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說(shuō):不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

        3、利用課件把一些不易觀察到的.物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如:動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過(guò)程。再比如:分子的運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。

        二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。

        多采用對(duì)比教學(xué),歸類教學(xué),使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。例如:在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí),我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,通過(guò)這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度、、功率和密度的概念,物理含義。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí)。所以在新課的教學(xué)中,采用以舊導(dǎo)新,新舊對(duì)比,即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí),又能夠節(jié)省時(shí)間,達(dá)到事半功倍的效果,同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng)。

        三、及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

        在總復(fù)習(xí)中,要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷,評(píng)價(jià)試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

        以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中,應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同,甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到的目的是:自覺(jué)·果斷·堅(jiān)韌·自制。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過(guò)程中。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、果斷性與自信心。

        要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺(jué)性,首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí),教師在授課過(guò)程中要有意暗示,善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),把學(xué)生注意聽(tīng)課的時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上,把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上,集中于教師的講述中,從而抑制與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的活動(dòng),使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整,這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生,引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,針對(duì)這些現(xiàn)象,用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易接受的,也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過(guò)渡。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力

        中學(xué)物理教學(xué),是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過(guò)程,如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,由表及里,從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。在課堂教學(xué)中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過(guò)強(qiáng)制記憶,是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住,無(wú)法掌握和應(yīng)用,不能根據(jù)自己的理解,用自己的話把概念表達(dá)清楚。我在教學(xué)中,注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力,特別是口頭表達(dá),多問(wèn)幾個(gè)為什么,在學(xué)生的解答中,了解掌握知識(shí)的深廣度,訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。

      物理學(xué)習(xí)心得9

        作為一線的初中物理教師,我的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言,原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上,曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向:一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,到頭來(lái),學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

        那么,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢。

        在新一輪的課程改革中,義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,而是面向全體學(xué)生的大眾教育,是全面的科學(xué)教育,使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。

        五個(gè)課程基本理念:

        理念一:注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念

        義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),而非精英教育。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等,并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí),將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

        理念二:從生活走向物理,從物理走向社會(huì)

        自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,因此,該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的`實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

        理念三:注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

        成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力?茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如:講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明,探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降,科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高。

        理念四:注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展

        科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來(lái)福音,但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能、神圣以及不可磨滅的功績(jī)。然而,也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,人類開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響,使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí),能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,能積極地發(fā)表自己的看法。

        理念五:構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系

        以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識(shí),特別是課本上的知識(shí),忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定;有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一,忽視了個(gè)體之間的差異;評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況,因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此,在新一輪課改中,為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。如:1、進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。例如建立成長(zhǎng)手冊(cè)(也稱檔案式評(píng)價(jià))。2、積極探索書面考試題型的改革。

      物理學(xué)習(xí)心得10

        20xx年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開(kāi),九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。

        會(huì)議安排三項(xiàng)主要議程:

        1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。

        2、教師分組進(jìn)行研討,交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。

        3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果,并對(duì)20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析。

        研討會(huì)上,與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》,該堂課顛覆了傳統(tǒng)的.復(fù)習(xí)課模式,大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。教師們通過(guò)觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路,進(jìn)一步明確了通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大提升的途徑。課后,參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。

        最后,縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn),高度概括,凝練實(shí)效,提出了不少有建設(shè)性的意見(jiàn),供與會(huì)老師借鑒,要求老師們以生為本,以考綱為本,重視實(shí)驗(yàn),關(guān)注前沿,注重復(fù)習(xí)效率。

        通過(guò)這次教研活動(dòng),對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用,讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路,從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率,參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行,收獲很多。

      物理學(xué)習(xí)心得11

        開(kāi)學(xué)初,代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)進(jìn)行了總體框架的解讀,下面就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家分享!

        作為一線的初中物理教師,我的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言,原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上,曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向:一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,到頭來(lái),學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

        那么,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢

        在新一輪的課程改革中,義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,而是面向全體學(xué)生的大眾教育,是全面的科學(xué)教育,使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。

        五個(gè)課程基本理念:

        理念一:注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念

        義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),而非精英教育。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等,并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí),將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

        理念二:從生活走向物理,從物理走向社會(huì)

        自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,因此,該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

        理念三:注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

        成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力?茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如:講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明,探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的`三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降,科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高。

        理念四:注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展

        科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來(lái)福音,但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能、神圣以及不可磨滅的功績(jī)。然而,也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,人類開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響,使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí),能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,能積極地發(fā)表自己的看法。

      物理學(xué)習(xí)心得12

        20xx年我聽(tīng)了我校兩位物理老師的課。作為一名原來(lái)教過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間物理的我來(lái)說(shuō),任何一次物理聽(tīng)課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。整個(gè)授課過(guò)程中,老師清晰流暢的教學(xué)程序,融洽和諧的教學(xué)氛圍,高超的`駕馭課堂的能力,讓我大開(kāi)眼界,我不禁感嘆:原來(lái)物理課可以這樣上,現(xiàn)在我將自己的聽(tīng)課體會(huì)分享給大家:

        一、學(xué)生成了課堂的主人

        二、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活

        陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn),用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來(lái)探究物理知識(shí),讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊,覺(jué)得物理很親切,使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣,愛(ài)學(xué)物理,慢慢學(xué)好。

        三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)

        聽(tīng)了這兩節(jié)課,感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí),調(diào)控課堂能力很強(qiáng),也是我要努力學(xué)習(xí)的。

        一堂生命化的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘?qū)W生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。反思自己的課堂,更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強(qiáng)應(yīng)變能力,將課堂效果最優(yōu)化,真正做到把課上活,把書教活。

      物理學(xué)習(xí)心得13

        "送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些陌生的學(xué)生。20xx年10月11日實(shí)驗(yàn)中學(xué)診斷示范活動(dòng),上午,杏嶺學(xué)校教師吳磊上了學(xué)員示范課《光的直線傳播》,師生互動(dòng)氣氛熱烈。曙光學(xué)校教師張文艷上了學(xué)員示范課《電阻的測(cè)量》,分組實(shí)驗(yàn)人人參與。二位老師語(yǔ)言親切和藹,消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,幽默詼諧的語(yǔ)言,自學(xué)、合作、探究的教學(xué)方法,時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),他們有著良好的常規(guī),具備一定的科學(xué)素養(yǎng),思維活躍,積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng),孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),將課一次次推向高潮,充分體現(xiàn)了物理學(xué)科玩中學(xué),學(xué)中玩的,讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨,展現(xiàn)了物理課的魅力,同學(xué)們快樂(lè)的掌握了科學(xué)知識(shí),同時(shí)也驗(yàn)證了創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性,可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。下午,物理教研員紀(jì)長(zhǎng)生老師針對(duì)主題進(jìn)行了《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施》和輔導(dǎo)講座、提升教師技能。而且都已經(jīng)下班了,我的手機(jī)落在會(huì)議室,我都到家了才發(fā)現(xiàn),當(dāng)我返回十中時(shí),看見(jiàn)紀(jì)長(zhǎng)生老師還在與十中老師探討,可見(jiàn)這都是為了讓鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng),更是為了梅河口市的孩子們,祖國(guó)的未來(lái)。

        更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師們,他們都很認(rèn)真、很用心地聽(tīng)著,時(shí)而思索,時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記。不僅是本學(xué)校的老師聽(tīng)課,其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校也積極參與,不顧路途遙遠(yuǎn),早早的來(lái)到課堂,這就是我們農(nóng)村學(xué)校老師的樸實(shí),對(duì)工作的熱情,對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),即使工作環(huán)境多么艱苦,也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

        還有那評(píng)課的氛圍,其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽(tīng)一節(jié)課,課后的`說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種提高。在評(píng)課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語(yǔ),使我豁然開(kāi)朗。細(xì)致入微的評(píng)課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),其實(shí)對(duì)于送教者和接受者,都是收獲者。再如,在評(píng)課后的"聊課",我們無(wú)所不談,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。

        送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說(shuō)凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,也是在各級(jí)各類教學(xué)中出類深受認(rèn)可的。如果說(shuō)教育是一艘船,那么,課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,越走越寬闊!

        總之,通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),也很快樂(lè),這就足夠了。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度,交給老師們開(kāi)啟教育成功的鑰匙,在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處,同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì),這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶!鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在,和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),也許更淳樸,更像一張白紙,和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣,需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn),一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進(jìn)行到底。

      物理學(xué)習(xí)心得14

        物理一度是讓我很頭疼的一個(gè)學(xué)科,剛開(kāi)學(xué)的幾節(jié)物理課我都是在發(fā)懵的狀態(tài)中度過(guò)的,導(dǎo)致第一次單元檢測(cè)我的物理成績(jī)沒(méi)有及格,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊。我反思原因,找出問(wèn)題的根源,對(duì)癥下藥并堅(jiān)持不懈的努力,我的物理成績(jī)才有了起色,F(xiàn)在和大家簡(jiǎn)要做下分享。

        首先,學(xué)物理最重要的是端正態(tài)度,應(yīng)給予物理足夠的重視。還要認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的難度。決大多數(shù)高中理科生認(rèn)為物理是高中最難的科目,所以在學(xué)習(xí)中遇到困難要正確面對(duì),有些學(xué)生就是因?yàn)椤半y”才嚇倒的。

        培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是的老師,只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,才能主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識(shí),這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,你要有自己的想法,不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因?yàn)閷?duì)物理沒(méi)興趣、學(xué)習(xí)不主動(dòng),總是把物理題中描述的事件停留在紙面上,學(xué)物理僅僅是為了完成學(xué)業(yè)。

        其次,上課前要預(yù)習(xí),時(shí)間不用太多,每天晚上做完作業(yè)后,抽出半小時(shí)的時(shí)間看下下一節(jié)的內(nèi)容,將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下,一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí),做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn),找出自己理解上的難點(diǎn),從而做到有的放矢地去聽(tīng)課。有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力,真正原因就是沒(méi)有做好預(yù)習(xí),本來(lái)物理知識(shí)接受起來(lái)就比較難,課上老師講得時(shí)候,自身還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,就形成了填鴨式聽(tīng)講。

        另外,上課的時(shí)候要做到有效聽(tīng)課。什么是有效聽(tīng)課呢?就是帶著問(wèn)題去聽(tīng)講。預(yù)習(xí)的時(shí)候不懂的題目課上都要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)老師講。這就要求我們不僅要提前熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到有的放矢,還要有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,而不是被動(dòng)聽(tīng)課。

        還有,無(wú)論是新課學(xué)習(xí)還是舊課的預(yù)習(xí),都要做好筆記。高中物理知識(shí)點(diǎn)比較多,題型也變化多端,但萬(wàn)變不離其宗,一定要真正吃透基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

        再次,下課后不要急著完成作業(yè),要做好復(fù)習(xí)。物理知識(shí)的復(fù)習(xí)不同于語(yǔ)文,不在于記憶,而重點(diǎn)在于理解滲透。下課后可以第一時(shí)間翻下老師講過(guò)的內(nèi)容,把知識(shí)點(diǎn)都整理一下,是做個(gè)知識(shí)框架出來(lái),這不僅僅有助于把知識(shí)點(diǎn)整理得更清晰,看起來(lái)更加一目了然,同時(shí),整理得過(guò)程也讓我們又一次進(jìn)行了記憶和整理,這些知識(shí)進(jìn)一步得到了鞏固。復(fù)習(xí)時(shí)間建議是20分鐘左右就好,然后我們?cè)偃ネ瓿僧?dāng)天的'作業(yè)。這時(shí)候肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)變得不那么難了。

        最后,完成老師布置的家庭作業(yè)。完成作業(yè)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán),重在對(duì)課堂上的知識(shí)加以鞏固,同時(shí)還能檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果,了解自己具體還有哪個(gè)地方掌握得不夠好。所以,要想取得好成績(jī),作業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不能偷懶的。

        所以,從學(xué)習(xí)步驟上來(lái)說(shuō),學(xué)好物理的關(guān)鍵就是按照以上說(shuō)的幾個(gè)步驟去學(xué)習(xí),做好預(yù)習(xí),有效聽(tīng)課,及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí),嚴(yán)格獨(dú)立完成作業(yè)。那么在這個(gè)過(guò)程中,又有哪些較好的學(xué)習(xí)方法或訣竅呢?

        物理學(xué)科之所以難,主要在于課本上的知識(shí)點(diǎn)大多比較枯燥,如果只是強(qiáng)行記憶這些干巴巴的字眼,難免收效甚微。所以,在學(xué)習(xí)一些知識(shí)的時(shí)候,適當(dāng)?shù)眠\(yùn)用一些方法?傊,無(wú)論是記憶什么,都必須要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶,而不是死記硬背。有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)物理時(shí),以記憶為主,而且效果也不錯(cuò),這樣導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求慎解。必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙,現(xiàn)在應(yīng)該培養(yǎng)分析理解的能力了。我們理解之后,可以再總結(jié)一些口訣來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng),背口訣的時(shí)候要在腦海中回憶它們的具體內(nèi)容及原理,這樣才能加強(qiáng)記憶。比如,有一個(gè)很好的口訣,叫做“物體有慣性,慣性物屬性,大小看質(zhì)量,不論動(dòng)與靜”。這樣遇到“質(zhì)量越大的物體慣性越大,質(zhì)量越小的物體慣性越小”的選擇或者判斷,就可以很明確得下筆了。

        除了學(xué)習(xí)步驟,記憶方法上要加以注意以外,學(xué)好物理還要適當(dāng)?shù)米鲆恍┝?xí)題。

        在練習(xí)物理習(xí)題的時(shí)候,要注意習(xí)題不在于多,而在于精。按每道題的性質(zhì),物理題分為?碱},易錯(cuò)題,難題,好題。?碱}一般考察基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解,要求對(duì)知識(shí)透徹理解,靈活把握,這種題目我們?nèi)绻嬲莆樟酥R(shí)點(diǎn),做起來(lái)一般沒(méi)有問(wèn)題;易錯(cuò)題是大部分同學(xué)都容易錯(cuò)的題,會(huì)考察一些容易混淆的點(diǎn),易錯(cuò)題存在共通性和個(gè)體差異性,所以我們是能夠自己準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,明確自己經(jīng)常錯(cuò)的地方,再遇到同類型題目的時(shí)候就要警惕了。

        接下來(lái)說(shuō)下難題和好題,前面的兩種題型如果我們掌握得還好的話,差不多成績(jī)能到中等偏上水平,但如果想繼續(xù)突破,進(jìn)入尖子生行列,我們就應(yīng)該關(guān)注一下難題和好題了。難題指的是難度偏高,考察比較綜合的題目,一般考察知識(shí)點(diǎn)較多,且閱讀量較大,這種題目一定要深挖題意,弄清楚題目具體說(shuō)的是什么,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);好題,就是有代表性的典型題目,往往一道題目考察了這個(gè)章節(jié)的好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),而且解題方法和思路都非常巧妙,如果自己一開(kāi)始做沒(méi)有思路的話,可以先參照著答案,搞懂具體思路后自己再試著捋一遍,具體分析這道題目的解題關(guān)鍵,運(yùn)用了哪些知識(shí)方法等,以后在遇到同類型的題目后,我們就知道從哪些方面加以思考了。

      物理學(xué)習(xí)心得15

        高一就這樣結(jié)束了.迎來(lái)了盼望已久的暑假。

        時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(6)班一員已一年;厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去一年的內(nèi),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

        回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。

        本人個(gè)人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。尊重教師,同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會(huì)公德,不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服,不佩帶飾物,發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。

        我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國(guó)的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的。在課上能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)會(huì)跑神,但是在老師提醒下,能夠及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)。我可以認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對(duì)自己的成績(jī)很不滿意!各項(xiàng)成績(jī)真的蠻差的`。學(xué)習(xí)還是蠻努力的,但是就是考不好,原因只在我,太懶!能看一遍就不看第二遍,能讀一遍就不讀第二遍。一定要改!不能再因?yàn)閼,再耽誤三年。我要改善自己的學(xué)習(xí)方法:首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。

        時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

        以前我不太喜歡勞動(dòng),但是在高一(6)班,讓我覺(jué)得這個(gè)大家庭里,我應(yīng)該出份力,我要像愛(ài)護(hù)我的家庭一樣愛(ài)護(hù)班級(jí)。

        上體育課還是蠻認(rèn)真地,有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶,但是每次都可以自覺(jué)改正。身體素質(zhì)不太好,以后會(huì)加強(qiáng)鍛煉的。

        以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去,確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。

        PS:暑假計(jì)劃

        在寫完作業(yè)的基礎(chǔ)上,自主復(fù)習(xí)一下高一的知識(shí),并在輔導(dǎo)老師的幫助下,預(yù)習(xí)一下高二的知識(shí)。。

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