研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
六天的研修，六天的忙碌，雖然是炎熱的七月，但好像沒(méi)有想象中的煩躁，老天好像很照顧我們，一直是陰雨連綿，優(yōu)雅舒適的空調(diào)辦公室反而給我們的研修增添了一絲享受。六天的研修雖然圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號(hào)，但它帶給我的改變還在繼續(xù)，還需要用實(shí)踐來(lái)證明它的對(duì)與錯(cuò)。研修給我的感覺(jué)是復(fù)雜的，下面我就和大家分享一下我的感受：
首先，研修提升了我的電腦水平
今年的研修改容換貌，以前的作業(yè)都是搞些學(xué)術(shù)研究，只需打打字便ok了，但今年的作業(yè)需要電腦制圖。第一次作業(yè)便給了我一個(gè)下馬威，制定一個(gè)單元教學(xué)的思維導(dǎo)圖，對(duì)于不愛(ài)操作電腦的我來(lái)說(shuō)，三個(gè)字"愁死了"。校長(zhǎng)的一再開(kāi)會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，研修組長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)，自己的自尊心也在作怪---不能給我們研修組扯后腿啊......，還有各方面的壓力"煩死了"。好在一系列的難題在研修組長(zhǎng)和熱心同事們的幫助下，各個(gè)擊破，我成功的上交了##第1篇作業(yè)，自己認(rèn)為還比較滿(mǎn)意，畢竟是我的原創(chuàng)，也包含了許多熱心人的汗水。
其次，研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，還有同行們的.精彩作業(yè)都讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，而我只是課堂的引導(dǎo)者，是配角。
研修帶給我的改變還有許多，竟不知從何再說(shuō)了......
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
得到縣委組織部的關(guān)心，我有幸于XXXX年x月xx日至xx日參加了在清華大學(xué)舉辦的領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們與國(guó)家十幾位資深教授、專(zhuān)家零距離接觸，認(rèn)真聆聽(tīng)了《新型工業(yè)化與自主創(chuàng)新》、《招商引資策略》、《領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》和《領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適與心理健康》等13個(gè)科目的精彩講解，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，思想上受到了強(qiáng)烈振憾，理念得到一定更新，知識(shí)得到了一定提高。下面簡(jiǎn)要總結(jié)在清華學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)收獲與體會(huì)，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、收獲
一是感受“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華精神。本次學(xué)習(xí)通過(guò)《清華文化與清華精神》課程講解和漫步清華校園，讓我對(duì)這個(gè)中國(guó)的最高學(xué)府有了更為全面、深刻的認(rèn)識(shí)。清華是中國(guó)最杰出的大學(xué)，也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一，當(dāng)我第一次置身于清華園中，便深為清華濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、歷史文化所傾陶，水木清華一百余載，清華大學(xué)蘊(yùn)育著獨(dú)特的精神魅力，清華“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的務(wù)實(shí)校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，始終引導(dǎo)著學(xué)生走“愛(ài)國(guó)、成材、奉獻(xiàn)”的道路。
二是獲與各位學(xué)員學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。此次在清華大學(xué)舉辦的XX省XXX族自治縣領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員來(lái)至我縣XX個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和XX個(gè)縣直部門(mén)部分副科級(jí)以上共XX名領(lǐng)導(dǎo)干部，涉及面廣，涉及部門(mén)多，這給從教育部門(mén)剛轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)政府從事服務(wù)工作的我，是一次學(xué)習(xí)交流的大好機(jī)會(huì)。在短短的清華學(xué)習(xí)生活時(shí)間里，我努力找機(jī)會(huì)、抽時(shí)間向各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)交流工作方式方法，虛心向縣直部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教工作經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我今后工作開(kāi)展起到一定的指導(dǎo)作用。
三是學(xué)習(xí)了系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)。參加系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習(xí)一直是個(gè)人比較強(qiáng)烈的主觀愿望。此次培訓(xùn)的內(nèi)容廣博，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、人文等方方面面，同時(shí)又滲透到以上各方面與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的具體實(shí)際問(wèn)題，諸如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、公共服務(wù)、應(yīng)急管理、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等等，有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性。此次培訓(xùn)，教授們都站在至高的角度，舉一反三，結(jié)合案例綜合分析。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，明白了在解決實(shí)際工作中的困難和問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)從各角度、多方面科學(xué)系統(tǒng)地思考。
二、體會(huì)
一是在學(xué)習(xí)上要理論聯(lián)系實(shí)際。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，也比較適用。包括：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、突發(fā)事件與輿論導(dǎo)向、領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)心理調(diào)適與壓力管理和縣域經(jīng)濟(jì)等等。加之十幾位教授、專(zhuān)家淵博的`知識(shí)、精彩的演講，特別是清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)牢記于心，給我?guī)?lái)很多感慨和思考。在科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)日新月異的今天，我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)于提高自我和指導(dǎo)工作而顯得十分重要和必要。因此，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將把這次所學(xué)習(xí)的知識(shí)與其他相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向群眾學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，切實(shí)做到從群眾中來(lái)到群眾中去、從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，用所學(xué)到的知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高自己的政策理論水平、法律知識(shí)水平和科學(xué)文化知識(shí)水平，增強(qiáng)自己做好本職工作的能力和本領(lǐng)。如通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，讓我進(jìn)一步了解和掌握了怎樣運(yùn)用科學(xué)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等，既有利于調(diào)動(dòng)下屬工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又有利于增強(qiáng)干部的執(zhí)行力提高工作效率，事半功倍。
二、在工作上要盡心盡力，力求更好。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，工作一定要盡心盡力。
作為一名副職的我，怎樣把各項(xiàng)工作做得更好？我想，主要有以下幾點(diǎn)：一是抓好本職工作。只要盡心盡力地抓好本職工作，主要領(lǐng)導(dǎo)就不會(huì)被其他瑣碎事物所糾纏，就能讓其騰出精力議大事、謀大事和抓大事。二是搞好團(tuán)結(jié)協(xié)助。團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，出生產(chǎn)力。一個(gè)班子，要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，要講大局，識(shí)大體，要堅(jiān)持民主集中，實(shí)行分工負(fù)責(zé)，要大事講原則，小事講風(fēng)格，努力形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)助的戰(zhàn)斗集體。三是當(dāng)好參謀助手。在工作中認(rèn)真搞好調(diào)查研究，多為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。四是履行社會(huì)責(zé)任。由于愛(ài)和熱愛(ài)，我們才會(huì)在履行我們的責(zé)任時(shí)擁有成就感，并同時(shí)擁有快樂(lè)。
因此，在今后的工作中，無(wú)論本人置身于社會(huì)的哪一層面，無(wú)論能力如何，我將實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，給周?chē)娜恕⒔o群眾等給予更多的愛(ài)、付出更多的愛(ài)。只有認(rèn)真履行社會(huì)責(zé)任，才會(huì)獲得滿(mǎn)足感、成就感和自豪感。五是強(qiáng)化為民意識(shí)。注重以民為本觀念，一切工作都要以人民群眾滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為監(jiān)督重點(diǎn)，把維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益、實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益作為基本準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)地方才會(huì)得到又好又快更好更快地發(fā)展。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，以清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華精神鼓勵(lì)自己，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鍛煉品質(zhì)，磨練意志，培養(yǎng)良好的生活和工作習(xí)慣，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到基層工作和事業(yè)中去，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織的托付與期望。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
教師研修已經(jīng)接近尾聲了，細(xì)想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多。作為第一線(xiàn)的教師，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間去外面培訓(xùn)，也沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)去聆聽(tīng)大家講座、觀摩名家大課堂，但另一方面，我們又亟需教學(xué)的資源，不僅是理論上的學(xué)習(xí)，還有教學(xué)中的各種資源和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式和理念。遠(yuǎn)程研修僅為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，讓我們?cè)谏险n的閑暇，自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，真是一種好的學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：
1.更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)研修，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的關(guān)于21世紀(jì)的教學(xué)新理念，更新了自己的教學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)理念十分重要，引領(lǐng)著我們的教學(xué)行為，只有不斷更新，才能不斷地與當(dāng)下的教學(xué)接軌，更好地為教學(xué)服務(wù)。觀看相關(guān)視頻，我了解了多媒體的使用和電子白板的具體使用每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓我受益匪淺，讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
同時(shí)我也明白了要真正落實(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓課堂成為學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，就要了解、學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)模式，讓學(xué)生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí)的模式。剛開(kāi)始自己肯定會(huì)有不適宜的過(guò)程，但我相信只要自己堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，同時(shí)抓住機(jī)會(huì)觀摩身邊優(yōu)秀教師的課堂，一定會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
2.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我通過(guò)聽(tīng)觀摩課、看教學(xué)視頻等，提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，我深知要成為一名合格的教師，不僅要不斷提高自己的教學(xué)能力，還要抬高自己的教研水平。理論和實(shí)踐要一起邁開(kāi)大步走一腳遠(yuǎn)，一腳近可走不下去，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、組織能力、設(shè)計(jì)能力等方面都不斷鍛煉。我反省自身，覺(jué)得自己在這些方面都存在很大的欠缺。以后，為我決定多看書(shū)、多觀摩、多反思，在平時(shí)的.教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
我們總要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不要虛度光陰，我們呢?我覺(jué)得應(yīng)該以更高的要求來(lái)規(guī)范自己，“言傳”和“身教”一起開(kāi)展，自身做到堅(jiān)持讀書(shū)，不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的內(nèi)在。通過(guò)書(shū)籍讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。因此，我在這學(xué)期始，就和學(xué)生約定，和學(xué)生一起“采蜜”，做勤勞的小蜜蜂，記下自己的看書(shū)心得和摘記，接受學(xué)生的互相監(jiān)督。
本次培訓(xùn)是短暫的，但在我心里培訓(xùn)永遠(yuǎn)的。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。讓自己能不斷提高，不斷地站上教學(xué)新高度。教學(xué)無(wú)涯，我定盡力，不忘初心!
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
通過(guò)全員培訓(xùn)初中道法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)全員培訓(xùn)初中道法的認(rèn)識(shí)和理解，使我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)，不論是聽(tīng)課還是講座都給我?guī)?lái)了很大的提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)淺談如下：
第一、通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的初中道法教師。作為初中道法教師，責(zé)任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，初中道法教師就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的要害。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
第二、從這些優(yōu)秀教師的身上，看到了他們對(duì)教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神�！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們無(wú)法決定學(xué)生生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，初中道法還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
第三、對(duì)有效教學(xué)和評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞有了新的認(rèn)識(shí)。有效有三條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維活躍的強(qiáng)度；情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律；先學(xué)后教――以學(xué)定教；先教后學(xué)――以教導(dǎo)學(xué)；溫故而知新。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ�，鼓�?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。制定自我發(fā)展目標(biāo)，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的新篇章。
第四、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了要根據(jù)自身的特長(zhǎng)，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
總之，我將在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長(zhǎng)教育的智慧，去找尋教育的快樂(lè)！
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
從10月開(kāi)始的骨干研修班，我和同班的學(xué)員們一起經(jīng)歷了集中的理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)跟進(jìn)兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，感觸良多。
首先，在理論學(xué)習(xí)上，我們領(lǐng)略了曹培英，王煒等專(zhuān)家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的先知先覺(jué)，對(duì)自身的教育教學(xué)理念有一個(gè)新的提升，尤其是他們所講述的一些案例，有的讓人感覺(jué)設(shè)計(jì)極富新意，有的似乎曾經(jīng)就發(fā)生在自己的身上，亦或是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中自己所碰到的教學(xué)疑問(wèn)恰恰在這時(shí)得到了一個(gè)滿(mǎn)意的答案，如一個(gè)教學(xué)處理方式，或是一道精彩的練習(xí)設(shè)計(jì)，或是課堂教學(xué)中的一個(gè)意外處理方法等等，為自身以后的課堂教學(xué)提供了一些新思路，新方向，同時(shí)也讓我明白了理論學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，像朱小青、黃開(kāi)選、陳裕鑫、黃莉莉等這些身在一線(xiàn)的優(yōu)秀教師更是把自己從教以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典教學(xué)案例，或是對(duì)教材的解讀，或是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各領(lǐng)域內(nèi)容的解讀等都讓我體會(huì)到，他們的課堂是那么的實(shí)在，因?yàn)樗麄兒臀覀冇兄餐牡胤剑采碓谝痪�(xiàn)，讓我們實(shí)在的感受到，教育需要我們一線(xiàn)的老師不斷地努力，不斷地共同探討。他們的講座讓我對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間圖形、概率和統(tǒng)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域的理解有了更新的`認(rèn)識(shí)。
第二，課堂跟進(jìn)教學(xué)展示活動(dòng)讓我也收獲了不少。在第一、二次的課堂教學(xué)展示中我和同校的方倩、楊海鷗老師一同經(jīng)歷了磨課的過(guò)程，雖然自身并沒(méi)有上課，但是在磨課中總是有許多思想共同交匯和分歧的時(shí)候，我們?cè)谶@樣的交流碰撞和暢所欲言中共同學(xué)習(xí)了如何上好一堂有效的數(shù)學(xué)課，當(dāng)我們集體討論的結(jié)果得到優(yōu)秀教師和專(zhuān)家肯定的時(shí)候，我們感受到了我們的團(tuán)隊(duì)合作是值得，至少他們的精彩中也有我們的一份。
第三，當(dāng)自己的評(píng)課記錄和主評(píng)的優(yōu)秀教師不謀而合的時(shí)候，使我對(duì)教學(xué)又多了一份熱情和信心，就如第三次的課堂教學(xué)跟進(jìn)活動(dòng)中省教壇新秀黃開(kāi)選老師點(diǎn)評(píng)的一節(jié)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》當(dāng)中，就點(diǎn)到了上課老師的一個(gè)可取之處和自己的觀點(diǎn)一樣的時(shí)候，自己心里感覺(jué)到一絲的欣喜，心想“原來(lái)我的想法和省壇這樣優(yōu)秀的教師也有交匯的時(shí)候”。是啊，優(yōu)秀教師名教師他們也是一步一步從自己的真實(shí)教學(xué)中吸取和很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才會(huì)漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的吧。這時(shí)，我想到，那我們這些年輕的還在探索中的一線(xiàn)數(shù)學(xué)老師是不是更應(yīng)該努力認(rèn)真的去探索和學(xué)習(xí)呢。
雖然，這個(gè)骨干班的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是我相信由進(jìn)修校陳益陽(yáng)老師的認(rèn)真熱心安排的集中培訓(xùn)和課堂教學(xué)跟進(jìn)活動(dòng)必定能夠使我們的學(xué)員有一個(gè)全新的改觀。在這里特別感謝蒼南進(jìn)修校，感謝陳益陽(yáng)老師為我們班所做的努力。最后，我想說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)骨干班的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，而是我們每個(gè)學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自身的新起點(diǎn)。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
首先，感謝組織上給我一次深造的機(jī)會(huì)，在為期3個(gè)月公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程9門(mén)，公共管理類(lèi)課程14門(mén)，傳統(tǒng)文化類(lèi)課程14門(mén)，文明禮儀，國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題分析等7門(mén)，總計(jì)44門(mén)必修課。還利用晚上時(shí)間選聽(tīng)各類(lèi)專(zhuān)家報(bào)告。學(xué)習(xí)最大的收獲與體會(huì)，也就是我今天向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的主題就是六個(gè)字：博學(xué)、深思、踐行。
第一，所謂“博學(xué)”就是博采眾長(zhǎng)：明確和諧發(fā)展思路。
在職學(xué)習(xí)的根本目的在于不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己感觸最深的莫過(guò)于中華傳統(tǒng)文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承：從《周易》提出“太和”，儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》提出“克己復(fù)禮”、“為政以德”；到道家提出“歸一”、“萬(wàn)物得一而生”；到墨家提出“兼愛(ài)非攻”；到法家提出“眾同心以共立之”、“天時(shí)、人心、技能、勢(shì)位，四者和則成事”；到后來(lái)的兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐以后儒釋道學(xué)，宋明清以來(lái)的義理之學(xué)、考據(jù)之學(xué)，到近代的新文化運(yùn)動(dòng)提倡“民主”與“科學(xué)”等等，“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專(zhuān)家們將中華文化基本特征概括為四個(gè)方面：一是剛健有為；二是和與中；三是崇德利用；四是天人協(xié)調(diào)。其中三個(gè)方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。
通過(guò)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)自由市場(chǎng)調(diào)節(jié)理論，現(xiàn)代管理心理學(xué)“人本化”組織行為學(xué)理論，新公共管理理論的“服務(wù)”“放權(quán)”理念等，均與我國(guó)傳統(tǒng)文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰，為我們進(jìn)一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基矗。
第二，所謂“深思“就是傳承發(fā)展：把握和諧發(fā)展關(guān)鍵。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得和諧發(fā)展關(guān)鍵是八個(gè)字：建立秩序、均衡發(fā)展。
1�！爸刃颉笔侵腥A傳統(tǒng)文化中“和諧發(fā)展”的重要內(nèi)涵�！吨芤住分小疤汀备拍�，把自然界萬(wàn)物的起始稱(chēng)為“元”；把萬(wàn)物的生長(zhǎng)稱(chēng)為“亨”；把萬(wàn)物的成熟稱(chēng)為“利”；把萬(wàn)物的完成稱(chēng)為“貞”，“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”，這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來(lái)歷朝歷代關(guān)于自然和諧，人與自然和諧，人與人的和諧（社會(huì)生活和諧），人自身內(nèi)外的和諧等觀念大體都是發(fā)揮的這個(gè)思想。
“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”。作為管理者，工作中首先要分清楚本末、事中和先后，建立一種秩序。我從事教育財(cái)務(wù)管理，多年來(lái)一直按照“一保安全，求穩(wěn)定；二保業(yè)務(wù)，求發(fā)展；三保質(zhì)量，求特色”的工作秩序運(yùn)行，取得了一定的成績(jī)。但是面對(duì)當(dāng)前順義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，教育財(cái)務(wù)管理工作同樣存在一個(gè)再發(fā)展、再提高的問(wèn)題。一是繼續(xù)加強(qiáng)“教育鏈”建設(shè)。幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育、在職教育、終身教育，必須注意結(jié)構(gòu)優(yōu)化，重點(diǎn)突出，層次分明，全面提升教育為順義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力；二是繼續(xù)加強(qiáng)“規(guī)范化”建設(shè)。抓住北京市初中校建設(shè)工程和高中新課程改革兩個(gè)契機(jī)，啟動(dòng)校園軟硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)工程，本著效益優(yōu)先，適度超前的原則，按照系列化、序列化、層次化的要求開(kāi)展工作，力爭(zhēng)使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。
2�！熬饣笔呛椭C發(fā)展思想的實(shí)現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)“知進(jìn)退存亡，而不失其正”的“時(shí)中”心法。所謂“時(shí)中”一言以蔽之，就是在和諧中求均衡，從均衡中求進(jìn)步。近年來(lái)少數(shù)人視“沖突”為“權(quán)變”的同義詞，亦即以“和諧”、“均衡”為不知權(quán)變、不能進(jìn)步的最大障礙，完全不了解“從容中道，與時(shí)偕進(jìn)”的道理，不明白在不斷變動(dòng)的過(guò)程中，依然可以求和諧，獲得均衡，并因而得到真正的進(jìn)步。1992年世界1575名科學(xué)家發(fā)表的一份《世界科學(xué)家對(duì)人類(lèi)的警告》在開(kāi)頭就提到，人類(lèi)和自然正走上一條相互抵觸的道路。對(duì)自然界的過(guò)量開(kāi)發(fā)，資源的浪費(fèi)，臭氧層變薄，海洋的毒化，人口的暴漲，生態(tài)平衡的破壞，不僅造成了“自然和諧”的破壞，嚴(yán)重破壞了人與自然的和諧，人與人關(guān)系的和諧，乃至整個(gè)社會(huì)的和諧。要恢復(fù)這種和諧的關(guān)系，關(guān)鍵是建立起一種新的平衡，并使這種平衡均衡發(fā)展。
教育均衡化問(wèn)題是當(dāng)前乃至今后一段時(shí)間的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)問(wèn)題�，F(xiàn)在暴露出來(lái)的高中熱、初中擇校熱的根本問(wèn)題在于教育發(fā)展的不均衡。當(dāng)然，均衡是相對(duì)的，不均衡是絕對(duì)的。學(xué)生在校級(jí)間流動(dòng)也有其合理性，但是高居不下的擇校熱，導(dǎo)致城區(qū)與農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的之間教學(xué)差異、教師水平差異越來(lái)越大，這些問(wèn)題阻礙教育和諧發(fā)展。如何解決這些問(wèn)題？靠管理改革，靠和諧發(fā)展教育。宋代辛棄疾提出：“卻好萬(wàn)字平絨冊(cè)，換取東家種樹(shù)書(shū)”（《鷓鴣天》）“平絨策”就是管理學(xué)，“種樹(shù)書(shū)”是科學(xué)著作。對(duì)于一個(gè)成功的管理者來(lái)說(shuō)，“平絨策”高于“種樹(shù)書(shū)”。
應(yīng)該說(shuō)，教育管理沒(méi)有新問(wèn)題，正像北京大學(xué)光華管理學(xué)院張維迎教授所說(shuō)：“管理沒(méi)有新問(wèn)題，只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已”，是一種平衡被另一種平衡替代并均衡發(fā)展的問(wèn)題。近年來(lái)，順義教育形成了北有牛山一中，東有楊鎮(zhèn)一中，西有順義十中，南有順義九中，中有順義一中的優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展總體格局，但如何充分利用好這個(gè)布局優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展的問(wèn)題，還沒(méi)有從根本上解決。教育是傳播文化的事業(yè)，率先實(shí)踐“和諧發(fā)展”管理理念具有特殊而深遠(yuǎn)的意義。教育通過(guò)培養(yǎng)人，再通過(guò)培養(yǎng)的人將“和諧”思想傳播開(kāi)去，和諧社會(huì)自在其中了。
第三，所謂“踐行”就是再接再厲：將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。
回顧中國(guó)教育發(fā)展的歷史，無(wú)不打上“和諧發(fā)展”的烙櫻從孔子的“有教無(wú)類(lèi)”廣辦私學(xué)，到漢代太學(xué)的興起，到唐代“六學(xué)”、“二館”制度的確立，到宋代以后充滿(mǎn)自由辦學(xué)之風(fēng)的書(shū)院制度的興盛，不排除有封建桎梏因素，但是歷朝歷代鼎盛時(shí)期的教育，基本上遵循了和諧發(fā)展的道路，像漢代的太學(xué)最多時(shí)在校生達(dá)五萬(wàn)人，來(lái)去自由，學(xué)術(shù)自由。在當(dāng)時(shí)那樣的社會(huì)背景下，做到這一點(diǎn)是相當(dāng)不容易的。由此我想到現(xiàn)代的教育，當(dāng)前最流行的`教育關(guān)鍵詞是“教育生態(tài)”。承認(rèn)多元化背景下的和諧發(fā)展，教育的生態(tài)園里，有參天大樹(shù)，亦有逶迤地面的小草，他們共同構(gòu)成教育的生態(tài)環(huán)境。過(guò)去我們的關(guān)注點(diǎn)多是單向的，單一的，在某些方面造成教育生態(tài)的破壞。如教育投入不均衡，使用效益不高等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，我覺(jué)得解決教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵，在于樹(shù)立和諧發(fā)展的思想，使有限的資源必須為有效地教與學(xué)服務(wù)，而有效的教與學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，需要通過(guò)合理的投入改善教與學(xué)環(huán)境、狀態(tài)和技術(shù)條件。
古人云“已知擴(kuò)大一寸，未知擴(kuò)大一尺”。通過(guò)3個(gè)月的學(xué)習(xí)，使自己拓寬了眼界，但我覺(jué)得眼界要似水，能容萬(wàn)物，力透紙背；學(xué)習(xí)使自己提升了境界，但我覺(jué)得境界要似山，穩(wěn)重高遠(yuǎn)，一覽眾山校而“眼界”與“境界”的關(guān)系又似高山流水，彈出的是“和諧”之音。教育不僅是一個(gè)人的脊梁，也是一個(gè)民族的血脈。我想每一次學(xué)習(xí)都是一個(gè)新的起點(diǎn)。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，一分能力十分努力，在今后的工作中努力做到以下四點(diǎn)：
一是讀經(jīng)典。書(shū)讀不在多，而在精。學(xué)習(xí)古人“半部論語(yǔ)治天下”精神，力求掌握理論少而精，善于舉一反三。
二是善思維。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，在工作中努力做到“博學(xué)之”、“審問(wèn)之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”，不斷提高假設(shè)、求證、創(chuàng)新水平。
三是創(chuàng)和諧。注意挖掘群體智慧，團(tuán)結(jié)同志，群策群力謀發(fā)展。
四是重積累。在知識(shí)的積累方面，注意“博”與“約”（專(zhuān)與精）的兼顧。魯迅講“博學(xué)家的話(huà)多淺，專(zhuān)門(mén)家的話(huà)多�！保趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必須兩者兼顧，走和諧的學(xué)習(xí)道路。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地組織落實(shí)課程方案，真正提升幼兒園的內(nèi)涵，為潁泉區(qū)幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區(qū)幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導(dǎo)王傳宏主任和郭曉靜科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習(xí)，受益匪淺!
在開(kāi)班儀式上，潁泉區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細(xì)心聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，達(dá)到理論的提升，經(jīng)驗(yàn)的積累。各園所基于本園的園情，對(duì)照反思，梳理經(jīng)驗(yàn)，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強(qiáng)交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話(huà)給了我很大的啟發(fā)。
本次培訓(xùn)形式多樣，結(jié)合講座、實(shí)地參觀、參與活動(dòng)等多種方式，組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、觀摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習(xí)，促使我對(duì)課程進(jìn)行多維度的'思考，從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對(duì)我以后的工作會(huì)有幫助的。
南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場(chǎng)--回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)，讓我對(duì)“當(dāng)前學(xué)前教育應(yīng)該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(zhǎng)尹堅(jiān)勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界，她講了瑞吉?dú)W教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習(xí)故事”。在多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。
去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園�，F(xiàn)場(chǎng)觀摩了三節(jié)課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習(xí)。她們的園領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了園內(nèi)課程建設(shè)與推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，從課程理念的樹(shù)立、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、具體的方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以及幼兒園的安全衛(wèi)生及后勤工作的經(jīng)驗(yàn)介紹受到參與學(xué)員的極力好評(píng)。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)棒、樹(shù)葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(zhǎng)的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習(xí)!
生活即教育，教育即生活。好的課程建設(shè)，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設(shè)的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現(xiàn)和觀察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見(jiàn)兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活、愛(ài)生活、善發(fā)現(xiàn)、靈應(yīng)用的“活教師”。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
20xx年XX月24日—XX月3日，我有幸在浙江大學(xué)參加了河北省教育廳組織的首期校長(zhǎng)高級(jí)研修班。通過(guò)聽(tīng)課、參觀、交流、觀摩等，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)教研、教育理念、依法治校等方面，有了新的認(rèn)識(shí)和提高，收獲頗豐。現(xiàn)將主要情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)情況
這次學(xué)習(xí)，河北省教育廳委托浙大繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、安排，授課教師可以說(shuō)都是大腕級(jí)的教授，既有從事教育管理的老廳長(zhǎng)，又有現(xiàn)任特色學(xué)校的校長(zhǎng)；既有法律專(zhuān)家，又有心理專(zhuān)家；既有團(tuán)隊(duì)文化的教授，又有音樂(lè)方面的天才�？梢哉f(shuō)，我們享受了一次完美的知識(shí)大餐。同時(shí)，為增強(qiáng)實(shí)際接觸，又安排到杭州二中、上虞春暉中學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)參觀和觀摩，從而使我們現(xiàn)場(chǎng)諦聽(tīng)了先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)在學(xué)校建設(shè)和管理上的新鮮觀念。
二、主要收獲
1、進(jìn)一步堅(jiān)定了“辦學(xué)必須先做人”的觀念。教育是針對(duì)人的工作，作為校長(zhǎng)，要辦好一所學(xué)校，必須靠人格魅力來(lái)影響學(xué)校師生，靠人格魅力來(lái)凝聚人心，靠人格魅力來(lái)克服一切困難，靠人格魅力來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。
2、進(jìn)一步堅(jiān)定了“依法治�！钡睦砟�。學(xué)校管理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為校長(zhǎng)，在管理中要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家的法律法規(guī)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，細(xì)化、量化學(xué)校的'各項(xiàng)規(guī)章制度，從而構(gòu)建起一套可操作性強(qiáng)的機(jī)制。
3、進(jìn)一步堅(jiān)定了“文化興�！钡睦砟睢Ｖ腥A民族的傳承是靠文化，中華民族的復(fù)興也要靠文化。所以，作為教育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校必須把文化建設(shè)擺在突出位置來(lái)抓，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，制定文化建設(shè)方案，走文化興校之路。
4、進(jìn)一步堅(jiān)定了加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的決心。道德缺失、信仰淡化，成為當(dāng)前一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。學(xué)校必須承擔(dān)起捍衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重任，把思想政治工作放在各項(xiàng)工作的首位，制定詳盡的實(shí)施方案，穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、幾點(diǎn)建議
本次研修班，形式新穎、內(nèi)容豐富，既學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)、新理念，又使校長(zhǎng)們?cè)谝黄鸾涣髁烁髯缘闹涡Ｗ龇�，收獲巨大。結(jié)合教授所講和我省高中教育所需，我認(rèn)為今后研修應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、這次到杭州二高和春暉中學(xué)參觀，我們感覺(jué)時(shí)間太短。今后參觀先進(jìn)學(xué)校時(shí)可以安排時(shí)間長(zhǎng)一些，便于參觀者與校方充分交流，汲取他們的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。
2、這次研修時(shí)，許多教授都提到了國(guó)內(nèi)大學(xué)與國(guó)外大學(xué)的交流，今后研修是否可以考慮去國(guó)外考察學(xué)習(xí)，汲取國(guó)外的先進(jìn)管理理念。
總之，通過(guò)參加本次研修班，我本人感覺(jué)受到了一次心靈的洗禮、一次精神的歷練、一次深刻的反思，收獲是多方面的、全方位的。今后，我將結(jié)合本校實(shí)際，把所學(xué)到的、看到的充分消化吸收，轉(zhuǎn)化成新的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新突破。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
按照中共峨山縣委的安排，XX年7月3日—15日，我參加了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的“峨山縣領(lǐng)導(dǎo)干部公共管理研修班”為期13天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我與其他學(xué)員一道，聆聽(tīng)了名師、專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)講授的“旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”、“新型工業(yè)化與自主創(chuàng)新”、“西部縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”、“環(huán)境保護(hù)與生態(tài)文明建設(shè)”、“公共危機(jī)與媒體應(yīng)對(duì)”、“國(guó)學(xué)智慧 與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)”、“城市規(guī)劃與管理”、“創(chuàng)新思維與科學(xué)決策”等專(zhuān)題，參觀考察了北京市的城市規(guī)劃和山東省濰坊市、壽光市、青州市的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展以及青島市的部分工業(yè)企業(yè)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我受益匪淺，感觸頗深，增加了知識(shí)，解放了思想，更新了觀念，拓展了眼界，為今后做好各項(xiàng)工作打下了基矗在此我就縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題談一談學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)要緊跟世界的發(fā)展潮流
隨著我國(guó)加入wto、經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加緊密地與世界相融合，國(guó)內(nèi)外的任何情況，都直接或間接地影響著我們縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)正在發(fā)生深刻變化，國(guó)際金融危機(jī)仍在蔓延，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，世界經(jīng)濟(jì)版圖和產(chǎn)業(yè)分工正在調(diào)整，擴(kuò)內(nèi)需、保就業(yè)、調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、實(shí)現(xiàn)保增長(zhǎng)的發(fā)展要求給國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放三十二年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了世界矚目的成就，但比較而言，我們的發(fā)展能耗高、污染重、對(duì)資源依賴(lài)性大、綜合競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)，與當(dāng)前低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求不相符合，制約了我們的可持續(xù)發(fā)展。
“時(shí)代潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡”。在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，我們一定要從全球的角度把握世界發(fā)展形勢(shì)，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，努力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)潮流，抓住機(jī)遇，趁勢(shì)而上，確保峨山的縣域經(jīng)濟(jì)在新一輪的發(fā)展中占有一席之地。
二、探索和建立適合峨山的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式
改革開(kāi)放以來(lái)，東部沿海地區(qū)快速發(fā)展，形成了蘇南模式、溫州模式、珠三角模式等許多成功的典范：蘇南模式以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為主體，依靠能人發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但居民生活水平不是很高;溫州模式是依靠民間資本發(fā)展私營(yíng)經(jīng)濟(jì);珠三角模式是依靠廉價(jià)的勞動(dòng)力以及低成本的技術(shù)發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)，成為世界加工中心。這些發(fā)展模式各有成功之處，但我們與這些地方的自然條件、歷史文化、人才和資源稟賦不盡相同，只可借鑒，不可照搬，立足實(shí)際探索適合峨山的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。根據(jù)我縣的發(fā)展?fàn)顩r，我們要抓住制定“十二五”發(fā)展計(jì)劃的時(shí)機(jī)，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主題，以調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，堅(jiān)持走新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、特色城鎮(zhèn)化、產(chǎn)品市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展之路，高起點(diǎn)謀劃未來(lái)峨山縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、對(duì)峨山今后縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初步設(shè)想
(一)加快發(fā)展新型工業(yè)化。工業(yè)化發(fā)展是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐。我縣經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，形成了以礦冶、化工、酒類(lèi)、油料為主的特色產(chǎn)業(yè)，有了一定的工業(yè)發(fā)展基矗XX年全縣完成現(xiàn)價(jià)工業(yè)增加值120526萬(wàn)元，拉動(dòng) gdp增長(zhǎng)7.6個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)gdp增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)61.2%，成為了我縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。但與其他縣區(qū)相比，我縣的工業(yè)水平依然很低，節(jié)能減排任務(wù)重，持續(xù)發(fā)展能力不高，迫切要求我們把調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)，我們要按照“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新型化、新興產(chǎn)業(yè)規(guī)�；�、規(guī)模經(jīng)濟(jì)園區(qū)化、園區(qū)發(fā)展循環(huán)化、循環(huán)經(jīng)濟(jì)低碳化”的思路，調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型、保增長(zhǎng)，以建設(shè)云南省鑄造產(chǎn)業(yè)核心區(qū)為重點(diǎn)，樹(shù)立區(qū)域經(jīng)濟(jì)品牌，力爭(zhēng)建立 1—2個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)化程度高、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，帶動(dòng)輻射面大、經(jīng)濟(jì)效益好的新型工業(yè)產(chǎn)業(yè)。
(二)努力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。農(nóng)業(yè)人口眾多，農(nóng)民增收困難，消費(fèi)能力弱，內(nèi)需不足，是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的根本原因。改革開(kāi)放以來(lái)的三十二年，我縣的農(nóng)業(yè)得到較大發(fā)展，解決了溫飽問(wèn)題，但農(nóng)民生活依然困難，城鄉(xiāng)差別不斷擴(kuò)大，對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了影響。作為西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，“三農(nóng)”問(wèn)題是當(dāng)前縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最迫切需要解決的問(wèn)題。解決“三農(nóng)”問(wèn)題的途徑，主要是加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化的'發(fā)展，擴(kuò)充城鎮(zhèn)居民，減少農(nóng)民人口，增加農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)差別。在今后的發(fā)展中，我們要注意抓以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是在確保糧食安全的前提下，以烤煙、油菜、蔬菜為主，穩(wěn)定產(chǎn)量，提高質(zhì)量，鞏固傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè);加快推進(jìn)“2213”工程，盡快形成規(guī)模化的新興特色產(chǎn)業(yè)。二是加大對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)的扶持力度，加快建立農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化組織，使農(nóng)產(chǎn)品走向市場(chǎng)，提高效益。三是加強(qiáng)食品安全監(jiān)管工作，改革農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，按照無(wú)公害、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)要求實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，增強(qiáng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。四是建立完善土地流轉(zhuǎn)制度，促進(jìn)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)�；�(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。
(三)大力發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)。文化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，文化軟�?shí)力是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)創(chuàng)新能力的源泉，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越起著重要的作用。有專(zhuān)家指出：歷來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮之地，必然為文化興盛之邦。世界經(jīng)濟(jì)百年發(fā)展表明，財(cái)富和資金正在向文化厚重的地方流動(dòng)。我們?cè)诎l(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)過(guò)程中，不能忽視文化事業(yè)的發(fā)展。要全面實(shí)施峨山彝文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，抓項(xiàng)目、建基地、創(chuàng)精品，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須與旅游文化產(chǎn)業(yè)相互聯(lián)結(jié)才能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，形成產(chǎn)業(yè)。旅游文化產(chǎn)業(yè)是資源消耗低、就業(yè)指數(shù)高、帶動(dòng)系數(shù)大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)，符合低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，是當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)，我們要充分利用峨山良好的生態(tài)資源和豐富的民族文化資源，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)整合，把旅游文化產(chǎn)業(yè)培育成一項(xiàng)支柱產(chǎn)業(yè)。
(四)加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，工業(yè)化創(chuàng)造供給，城市化創(chuàng)造需求。實(shí)施城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，是工業(yè)化發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的保證，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)差距、推動(dòng)全面發(fā)展的有效途徑。加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，是峨山縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。峨山由于受地理?xiàng)l件限制，不可能實(shí)行“大拆大建”、無(wú)限擴(kuò)大城市規(guī)模，只能根據(jù)發(fā)展的需要科學(xué)規(guī)劃、合理布局、穩(wěn)步建設(shè)，形成功能完善、環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)穩(wěn)定，具有彝族文化特色的滇中生態(tài)城。一是按照“工業(yè)上山、項(xiàng)目入園、農(nóng)民進(jìn)城”的思路謀劃城鎮(zhèn)化發(fā)展，確立城市發(fā)展方向，合理功能分區(qū)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，搞好城市發(fā)展規(guī)劃。二是樹(shù)立經(jīng)營(yíng)城市的理念，優(yōu)化城市投資環(huán)境，拓寬融資渠道，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，吸納社會(huì)資金，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)商投資城市公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提升城市服務(wù)功能。三是積極探索城市管理的有效辦法，理順管理機(jī)制，完善管理制度，提高城市管理水平。
總的來(lái)說(shuō)，謀劃縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，眼界要開(kāi)、理念要新、定位要準(zhǔn)、措施要實(shí)，立足實(shí)際，開(kāi)拓未來(lái)。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
在春暖花開(kāi)的三月，我和同事們來(lái)到了美麗的杭州，在浙江大學(xué)玉溪校區(qū)參加了為期一周的能力提升研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這短短的一周里，我仿佛又回到了闊別已久的學(xué)生時(shí)代，每天按時(shí)上下課，按時(shí)到食堂刷卡吃飯，按時(shí)回到寢室，三點(diǎn)一線(xiàn)又成為了每天的主旋律，心情中帶有絲絲難言的激動(dòng)，拋開(kāi)了種種思緒雜念，我全身心地投入了這次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
時(shí)間一瞬而過(guò)，學(xué)習(xí)結(jié)束歸程途中，我對(duì)這次學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧，有一些感受也有一些收獲。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受最深的一點(diǎn)就是聆聽(tīng)各位老師的授課如沐春風(fēng)。各位老師中有教授、博士、心理專(zhuān)家、音樂(lè)專(zhuān)家、國(guó)學(xué)名嘴，每一位老師都學(xué)識(shí)淵博，授課方式巧妙靈活，內(nèi)容豐富多彩，針對(duì)性強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，問(wèn)題由淺入深，啟人深遠(yuǎn)。老師們精彩絕倫的授課總是令課堂氣氛活躍，每堂課我都聽(tīng)得津津有味。周翠教授從理論高度結(jié)合實(shí)際為我們講授了民訴中的證明問(wèn)題，樓迎軍教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們講授了勞動(dòng)力、土地、貨幣的耦合問(wèn)題，陳兵教授告訴我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)輿情事件，馬良教授將轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題娓娓道來(lái)，程庭亮博士為我們上了一堂令人跌宕起伏的心理課，張銘教授為我們準(zhǔn)備了一堂音樂(lè)大餐，還有趙曉瑛教授、計(jì)翔翔教授淵博的國(guó)學(xué)知識(shí)使人受益終身�，F(xiàn)在想來(lái)，各位老師的授課仍讓人回味無(wú)窮
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲最大的`一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)自己的不足之處還有很多，樹(shù)立了"學(xué)無(wú)止境"的學(xué)習(xí)態(tài)度。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、心理等各方面的內(nèi)容，從各個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了快速充電，讓我愈加認(rèn)識(shí)到自己無(wú)論是在知識(shí)的廣度方面還是在知識(shí)的深度方面，都亟需提高，這才認(rèn)識(shí)到之前自己雖有"要不斷學(xué)習(xí)"的概念，但沒(méi)有"要堅(jiān)持學(xué)習(xí)"的恒心。在社會(huì)快速發(fā)展到今天，新知識(shí)、新問(wèn)題、新理念不斷更新，層出不窮，必須樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，才能與時(shí)俱進(jìn)。雖然這次學(xué)習(xí)不可能使我掌握所有知識(shí)，但我這次學(xué)習(xí)學(xué)到的是方法，樹(shù)立的是態(tài)度，學(xué)習(xí)的路上我任重而道遠(yuǎn)。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程雖然短暫，但我學(xué)有所獲，今后中的工作中，我會(huì)不斷消化吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)在的素質(zhì)和外在的行為，做到學(xué)有所有，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和今后實(shí)踐的結(jié)合，以使將來(lái)的工作更加科學(xué)、高效、圓滿(mǎn)。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
作為一名水利水電工程建設(shè)管理人員，一直對(duì)享有盛譽(yù)的著名水利水電學(xué)府----河海大學(xué)慕名心儀，能有機(jī)會(huì)走進(jìn)清涼山畔風(fēng)景秀麗的校園，接受學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍熏陶，聆聽(tīng)教授專(zhuān)家授課，是我多年的向往；在黃河龍口水利樞紐工程緊張建設(shè)階段，建設(shè)管理任務(wù)繁重，公司領(lǐng)導(dǎo)派我參加本次高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；為追趕時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新的管理知識(shí)，參加了本次為期42天、多達(dá)三十八門(mén)課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，又針對(duì)我們工作實(shí)際需求，我以高昂的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度全身心地投入到學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了我們的管理水平，開(kāi)闊了思路和眼界，培訓(xùn)之后感覺(jué)收獲很大。
一、 準(zhǔn)確把握機(jī)遇，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行、學(xué)習(xí)企業(yè)管理思想等課程，并結(jié)合眾多典型案例，為什么有的企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)展，效益顯著增長(zhǎng)，而有的本來(lái)很好企業(yè)，由于內(nèi)部管理不善或不適應(yīng)外部環(huán)境變化等原因從盈利轉(zhuǎn)為虧損，認(rèn)識(shí)到水電項(xiàng)目開(kāi)發(fā)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將愈來(lái)愈激烈，而越是市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜多變，企業(yè)越要準(zhǔn)確把握機(jī)遇，及時(shí)調(diào)整策略，避免和控制風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)要保持穩(wěn)定和快速成長(zhǎng)與眾多因素密切相關(guān)，但培養(yǎng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是關(guān)鍵所在，要在重點(diǎn)建設(shè)企業(yè)文化和加強(qiáng)科學(xué)管理上下大功夫，多做文章。更要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，依靠創(chuàng)新，憑借成本優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)領(lǐng)先地位。在電站的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理上持續(xù)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)從跟著跑變成領(lǐng)著跑，趕超競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，爭(zhēng)做行業(yè)先鋒。
二、完善管理制度，打造特色管理品牌
工程建設(shè)項(xiàng)目管理，特別是合同管理是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)到了許多科學(xué)管理的知識(shí)和方法。投資控制、進(jìn)度控制和保證質(zhì)量是建設(shè)管理永恒的主題，需要全面科學(xué)管理，前期立項(xiàng)階段就重視優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真編制審查招標(biāo)文件，強(qiáng)化合同管理，增強(qiáng)前瞻性，逐步推進(jìn)全面預(yù)算管理，要大力普及使用先進(jìn)的科學(xué)管理方法。用科學(xué)的手段加強(qiáng)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制管理，確保龍口工程20xx年全部機(jī)組按期發(fā)電。在建設(shè)一流工程項(xiàng)目的.同時(shí)，打造具有萬(wàn)家寨、龍口特色的優(yōu)秀項(xiàng)目管理品牌。
三、拓寬了知識(shí)結(jié)構(gòu)，搭建了自學(xué)平臺(tái)
通過(guò)學(xué)習(xí)工程承發(fā)包模式、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目融資和貸款政策、學(xué)習(xí)政府特許經(jīng)營(yíng)等管理知識(shí)，學(xué)習(xí)污水處理工藝流程、財(cái)務(wù)報(bào)表和會(huì)計(jì)報(bào)表分析，資產(chǎn)管理等專(zhuān)業(yè)理論。拓寬了知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊了視野，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從不同專(zhuān)業(yè)角度觀察和分析問(wèn)題，增加了認(rèn)識(shí)事物的全面性。也為解決工作中的問(wèn)題提供了理論依據(jù)，培養(yǎng)了科學(xué)決策的態(tài)度和方法。部分課程因課時(shí)原因，掌握的還不深入，但為今后學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，指明了今后深入學(xué)習(xí)的方向，變盲目學(xué)習(xí)為學(xué)有所用，提高了學(xué)習(xí)的積極性。
四、 建立了深厚的友情，促進(jìn)了企業(yè)之間的協(xié)作
同學(xué)們來(lái)自水電和水務(wù)不同的單位和崗位，這次培訓(xùn)是難得的溝通和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)期間，大家互相關(guān)心，互相幫助，互相交流，互相學(xué)習(xí)，課余時(shí)間開(kāi)展友誼活動(dòng)，體育競(jìng)賽，彼此增進(jìn)了解，建立了深厚的同學(xué)友誼，加深了感情。大家交流管理思想，對(duì)新華水電和中國(guó)水務(wù)控股、參股的有關(guān)公司有了初步認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了企業(yè)之間文化和信息的交流，有利于企業(yè)之間的業(yè)務(wù)協(xié)作和配合。
五、今后學(xué)習(xí)打算
一是要繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和管理業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的理論素養(yǎng)、管理水平和實(shí)踐能力。
二是要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。不斷提高公司管理水平，培養(yǎng)創(chuàng)造核心競(jìng)爭(zhēng)力，為公司股東多創(chuàng)造財(cái)富，為新華水電和中國(guó)水務(wù)事業(yè)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
三個(gè)改變----校長(zhǎng)專(zhuān)題研修班學(xué)習(xí)體會(huì)
xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心由國(guó)家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來(lái)自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過(guò)學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
一、“要我做”到“我要做”
新課程來(lái)臨之際，來(lái)自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來(lái)更是充滿(mǎn)著困惑和無(wú)奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長(zhǎng)的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識(shí)理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專(zhuān)家的講座進(jìn)行的專(zhuān)家引領(lǐng)，再到來(lái)自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢(shì)在必行。使我們看到了課改的希望，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心和決心。高中新課改是來(lái)自課程專(zhuān)家的群體智慧的結(jié)晶，是利國(guó)利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長(zhǎng)應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。
二、“不能做”到“我會(huì)做”
新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長(zhǎng)的面前，校長(zhǎng)們心中充滿(mǎn)著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開(kāi)始的幾天里，校長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開(kāi)設(shè)，高考方案的出臺(tái)，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺(jué)很多事情不能做。通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)與專(zhuān)家的對(duì)話(huà)交流和來(lái)自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長(zhǎng)們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的`有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長(zhǎng)要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識(shí)具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。
三、“少做點(diǎn)”到“要做好”
很多學(xué)校面對(duì)新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來(lái)自社會(huì)等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過(guò)學(xué)習(xí)，作為高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對(duì)高中新課程改革要“用心體味，用新開(kāi)發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，更重要。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
“景昃鳴禽集，水木湛清華”。3月18日，滿(mǎn)懷對(duì)前沿知識(shí)的
渴求、對(duì)世界名校的仰慕、對(duì)頂級(jí)大師的崇敬、對(duì)新朋老友的深情，我參加了由區(qū)委組織部在清華大學(xué)舉辦的第五期處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部研修班學(xué)習(xí)。真實(shí)地融入到清華的校園，真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務(wù)、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識(shí)大餐，飽經(jīng)思維洗禮，如醍醐灌頂，意猶未盡。研修班的學(xué)習(xí)對(duì)本人是一種再造過(guò)程。
一、圓夢(mèng)清華
當(dāng)我們走進(jìn)清華這座百年名校，首先看到的是一幅現(xiàn)代建筑與古代園林交織的美景，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，到“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，使我感悟到了“清華”這兩個(gè)字的厚重和“清華精神”的魅力。這里造就了一代偉人、無(wú)數(shù)的科學(xué)家和世界級(jí)名人，好幾位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同志都畢業(yè)于清華大學(xué)。今天，我能有機(jī)會(huì)到清華學(xué)習(xí)，感悟厚重的清華文化。使我聯(lián)想萬(wàn)千，心情非常激動(dòng)，作為一名學(xué)員直接融入其中是夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，多年的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。
清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格人才的教育理念，建校以來(lái)，她共培養(yǎng)出近11萬(wàn)名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師，興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。體育館上“為祖國(guó)健康工作四十年”誓言更是真實(shí)地凸顯了清華學(xué)子淳淳報(bào)國(guó)赤子之心。也正是因?yàn)橛羞@樣良好的文化
傳統(tǒng)，為清華園營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。走進(jìn)清華園就是清華人，這是清華獨(dú)特精神和文化魅力，也是人才輩出的關(guān)鍵所在。
二、學(xué)在清華
學(xué)校在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置既有宏觀分析又有局部解剖；既有理論概述，又有案例分析；既強(qiáng)調(diào)理論，又注重實(shí)踐；既重視講授，又注重互動(dòng)；既有宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有人文修養(yǎng)的提升；還有領(lǐng)導(dǎo)干部的心理調(diào)適和減壓方面的課程。
為了確保教學(xué)質(zhì)量，清華大學(xué)對(duì)每期培訓(xùn)班的授課老師都實(shí)行嚴(yán)格評(píng)估制度，由學(xué)員無(wú)記名填寫(xiě)表格對(duì)老師授課的針對(duì)性、生動(dòng)性等實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估。這次安排給我們上課的都是得到學(xué)員們普遍認(rèn)可和歡迎的老師，不僅有清華的知名教授，還有國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的教授、學(xué)者、專(zhuān)家。彭向剛教授以他淵博的知識(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言和生活實(shí)際給我們講述了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)；韓廷春教授用豐富的知識(shí)、大量的信息和實(shí)例生動(dòng)地講述了宏觀經(jīng)濟(jì)形式與政策分析；李忠老師以激情飛揚(yáng)、淵博知識(shí)、獨(dú)特視角，講述了城市規(guī)劃與城市管理；郭馳老師講述的創(chuàng)新思維與科學(xué)決策，使我們明白了領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)和科學(xué)決策生動(dòng)內(nèi)涵；楊陽(yáng)老師全面分析了我國(guó)周邊安全形勢(shì)；韓菁博士的親身經(jīng)歷生動(dòng)地講述了陽(yáng)光心態(tài)對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作、生活、快樂(lè)、健康的重大影響。每次授課都能把大家?guī)胍粋�(gè)忘我的知識(shí)境界，教授們溫文爾雅，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，讓人感到耳目一新，記憶深刻；學(xué)習(xí)期間，大家自覺(jué)遵守培訓(xùn)時(shí)間，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不曠課、上課時(shí)間自覺(jué)關(guān)閉通訊工具，甚至忘了下課時(shí)間。
三、收獲在清華
在清華學(xué)習(xí)短短7天，生動(dòng)的教學(xué)使我開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，是一次難得的“充電”機(jī)會(huì)，受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也有自己的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)：第一，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變，讓參訓(xùn)人員都從繁雜的事務(wù)中脫身出來(lái)對(duì)自我的角色進(jìn)行再次認(rèn)知，而教授的授課內(nèi)容則為我們的認(rèn)識(shí)和思考提供了參照；第二，培訓(xùn)班的學(xué)員構(gòu)成特點(diǎn)造就了一個(gè)特殊的氛圍，全區(qū)各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)也為我進(jìn)行自我認(rèn)知提供了難得的“鏡子”。第三，領(lǐng)導(dǎo)的水平和知識(shí)得到補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到，如果能夠早些就接受這樣的培訓(xùn)和教育，那么在工作中就會(huì)少走許多彎路，取得的工作成效或許會(huì)更好。
收獲一：清華文化催人奮進(jìn)。生活、學(xué)習(xí)在清華園中，撲面而來(lái)的是代代相傳、生生不息的不怕挫折、迎難而上的華羅庚，腳踏實(shí)地、一絲不茍的聞一多，為理想而奮斗的吳宓，讀書(shū)破萬(wàn)卷的錢(qián)鐘書(shū)，淡泊名利、寧折不屈的朱自清，學(xué)識(shí)廣博的梁?jiǎn)⒊惹拜呄荣t精神，每一種精神都是一個(gè)現(xiàn)實(shí)范本，這便是清華文化的魅力所在，給人以心靈震撼，給人以前進(jìn)勇氣，給人以成功信心，給人以行動(dòng)力量。
收獲二：領(lǐng)導(dǎo)文化育人成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)文化是個(gè)性化、人性化同時(shí)富有創(chuàng)造性的無(wú)形文化，給我們以有形化的啟示，教會(huì)我們?nèi)绾沃\劃事業(yè)，駕馭全局；如何帶好隊(duì)伍，培養(yǎng)人才；如何溝通協(xié)調(diào)，優(yōu)化環(huán)境；如何創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)方法，完善領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。收獲三：陽(yáng)光心態(tài)、心理減壓、心理調(diào)適。新形勢(shì)、新問(wèn)題的凸顯，工作節(jié)奏的加快，領(lǐng)導(dǎo)干部承受著越來(lái)越多的工作壓力，也表現(xiàn)出或多或少的憂(yōu)慮困惑和焦躁不安，但由于傳統(tǒng)觀念的局限，許多人并不愿意公開(kāi)承認(rèn)這一事實(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活、休閑等關(guān)系，以積極的、陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)遇到的困難和問(wèn)題。陽(yáng)光心態(tài)是對(duì)生活的哲學(xué)解釋?zhuān)彩且环N積極、樂(lè)觀、睿智的生活態(tài)度。
四、體會(huì)在清華
體會(huì)一：激發(fā)了學(xué)習(xí)力。在知識(shí)更新、擴(kuò)展速度不斷加快的今天，工作與學(xué)習(xí)合二為一是一個(gè)必然的趨勢(shì)，把學(xué)習(xí)引入工作，使學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新，把被動(dòng)接受客觀知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)提高內(nèi)在素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性活動(dòng)。并在實(shí)踐中堅(jiān)持注重深學(xué)，力求精學(xué)，努力勤學(xué)，堅(jiān)持博學(xué)，牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的`理念，讓學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的基本需求，不斷提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力、學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化力。
體會(huì)二：提升了創(chuàng)新力。領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新力是綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在面向未來(lái)的決策、注重科學(xué)系統(tǒng)的管理和自主選擇的觀念和能力。學(xué)習(xí)決定思維，思維造就思路，思路決定出路，提高創(chuàng)新力必須消除傳統(tǒng)的偏見(jiàn)思維、慣性思維，避免教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義，在實(shí)踐中善謀大事、善干實(shí)事、善攻難點(diǎn)、善破難題、善抓落實(shí)、善求實(shí)效。
體會(huì)三：增強(qiáng)了駕馭力。首先是思想駕馭。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和任務(wù)的要求提出既符合上級(jí)精神又切合本地實(shí)際的工作思路和指導(dǎo)方針，通過(guò)各種手段和形式狠抓落實(shí)，并實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督；其次是組織駕馭。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)作風(fēng)、堅(jiān)韌意志，良好的管理機(jī)制，富有親和力的人際關(guān)系氛圍，強(qiáng)化組織文化，實(shí)現(xiàn)全局駕馭。
回顧短暫的學(xué)習(xí)生活，收獲到的是對(duì)清華精神的理解，是對(duì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟，是在政治上的更加清醒、立場(chǎng)上的更加堅(jiān)定，同時(shí)也是知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)充、思維方式的拓展。今后，我將以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去，不辜負(fù)組織的期望。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
一、要求教師教育違紀(jì)學(xué)生
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長(zhǎng)是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確，有時(shí)要求老師們尊重家長(zhǎng)，是否有些遷就家長(zhǎng)而傷害到了老師？面對(duì)有些問(wèn)題學(xué)生，有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意。有時(shí)候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對(duì)于學(xué)校提升并無(wú)多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時(shí)多了一項(xiàng)內(nèi)容。但其實(shí)又無(wú)力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書(shū)、備課的時(shí)間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺(tái)帳。最可悲的是怎樣“做”臺(tái)帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4.忍不住寫(xiě)下幾句話(huà)“沒(méi)有彷徨,就無(wú)須選擇,無(wú)須決斷,甚至無(wú)須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異和對(duì)未來(lái)的憧憬�！�
二、時(shí)時(shí)提醒自己
人在長(zhǎng)期的工作中會(huì)形成一定的定向思維和工作方式，會(huì)有惰性和。因此，在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來(lái)，記下幾個(gè)我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫(xiě)作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動(dòng)態(tài)。
2.保持樂(lè)觀的精神，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒(méi)有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿(mǎn)熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個(gè)人。不要總是看到別人的過(guò)去的不足，總是看到別人不夠完美的`地方。堅(jiān)信每一個(gè)人都有他的潛力或有著其它過(guò)人的地方，發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。
4.慎用批評(píng)，多加鼓勵(lì)，用賞識(shí)的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
5.每作一項(xiàng)決定時(shí)，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢(xún)過(guò)班子成員及相關(guān)人員的意見(jiàn)？
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
7.經(jīng)常反思自己：要求老師、學(xué)生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實(shí)實(shí)在在的幫助？為學(xué)生做了哪些實(shí)實(shí)在在的有利于他們終身發(fā)展的事？
8.謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級(jí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。9.不要隨波逐流，堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門(mén)的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個(gè)性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。
研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
日至日，我參加了“大學(xué)基礎(chǔ)教育卓越領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班”為期天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容非常廣泛，涉及《管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力》、《人力資源管理》、《如何做好校長(zhǎng)工作》、《學(xué)校管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范》、《交響樂(lè)賞析》、《中醫(yī)養(yǎng)生》等20幾門(mén)課程。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)培訓(xùn)要樹(shù)立為學(xué)校發(fā)展而學(xué)習(xí)，為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念；要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅僅是因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的舉辦地是人文氣息十分濃厚的北大，更多的還是因?yàn)樗俏衣殬I(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線(xiàn)，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為學(xué)校副校長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
下面我就以學(xué)校副校長(zhǎng)的身份，從如何當(dāng)好副校長(zhǎng)這個(gè)角度，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
1、能力是副校長(zhǎng)履行職責(zé)的基礎(chǔ)
副校長(zhǎng)要履行好自身職責(zé)，就必須要具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，作為副校長(zhǎng)，由于職責(zé)定位的不同，不可能和校長(zhǎng)一樣對(duì)學(xué)校的.任何事情都隨時(shí)隨地進(jìn)行決策，所以處于校長(zhǎng)和教師中間地段，這種溝通協(xié)調(diào)能力顯得尤為重要，溝通協(xié)調(diào)好才能使一些難題得以迎刃而解。尤其在日常工作中，副校長(zhǎng)與教職員工的接觸比校長(zhǎng)要頻繁和廣泛，能夠?qū)⑿ｉL(zhǎng)的指令及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給廣大教師，并將基層教師在日常工作中的困難和需求及時(shí)反饋給校長(zhǎng)，這主要的傳輸媒介就是副校長(zhǎng)，這種信息傳遞的方式和方法集中體現(xiàn)了副校長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)能力的高低。在溝通協(xié)調(diào)中，副校長(zhǎng)起到了化解矛盾、平衡關(guān)系的重要作用，溝通協(xié)調(diào)好，就會(huì)理順工作關(guān)系，使教職員工緊密?chē)@校領(lǐng)導(dǎo)班子落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展和教學(xué)水平穩(wěn)步提升。反之，則會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意責(zé)怪到副校長(zhǎng)身上，而廣大教職工不滿(mǎn)意也會(huì)歸咎于副校長(zhǎng)身上，這樣就會(huì)導(dǎo)致“費(fèi)力不討好”，忙來(lái)忙去落得了一身的不是。由此看來(lái)，副校長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)能力是履行好職責(zé)的基礎(chǔ)所在，沒(méi)有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，就根本無(wú)法勝任副校長(zhǎng)一職。
2、素質(zhì)是副校長(zhǎng)發(fā)揮作用的保障
作為獨(dú)當(dāng)一面的副校長(zhǎng)，從其分管范圍來(lái)說(shuō)，應(yīng)具備相應(yīng)的管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理上應(yīng)該真正行使好管理權(quán)力，掌握管理方法，在管理過(guò)程中能夠以理服人、以事服人、以情感人，使分管下屬能夠心悅誠(chéng)服地接受管理，形成一種和諧融洽的管理與被管理關(guān)系，這樣才能夠?yàn)樾ｉL(zhǎng)分擔(dān)重任，才能夠取得校長(zhǎng)的認(rèn)可和賞識(shí)。同時(shí)副校長(zhǎng)要精通管理職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以?xún)?nèi)行的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行全面思考、統(tǒng)籌分配、合理調(diào)度、科學(xué)管理。對(duì)所管理的范圍業(yè)務(wù)不熟悉，往往會(huì)導(dǎo)致盲目指揮，這樣會(huì)引發(fā)下屬的反感和抵觸情緒，影響工作的開(kāi)展。管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是副校長(zhǎng)發(fā)揮職能作用的有效保障，管理上能夠?yàn)樾ｉL(zhǎng)分擔(dān)一些責(zé)任，業(yè)務(wù)上能夠?qū)ο聦龠M(jìn)行合理指導(dǎo)，既能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任又能夠取得下屬的普遍認(rèn)可，這樣才能夠在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展上充分展現(xiàn)自己獨(dú)當(dāng)一面的作用。
3、精神是副校長(zhǎng)樹(shù)立形象的前提
副校長(zhǎng)如何樹(shù)立在領(lǐng)導(dǎo)和下屬心目中的形象，這是開(kāi)展工作的隱性需要，這就要求作為副校長(zhǎng)必須有吃苦耐勞精神、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神和甘當(dāng)人梯精神。從吃苦耐勞精神上講，不但對(duì)待本職工作要埋頭苦干、毫無(wú)怨言，同時(shí)要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)全面考慮學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，幫助領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)管理責(zé)任的同時(shí)，要給下屬作出實(shí)干的榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。樂(lè)于奉獻(xiàn)精神就是要在即使作出成績(jī)時(shí)，在榮譽(yù)面前也要禮讓三分。一方面要多考慮作為代表學(xué)校整體的校長(zhǎng)，只有在校長(zhǎng)的英明決策下才能取得現(xiàn)有的成績(jī)，所以要心甘情愿、心安理得地將光環(huán)和聚焦首先集中在校長(zhǎng)身上。另一方面在各種獎(jiǎng)勵(lì)面前要多考慮一線(xiàn)教師，是他們的努力和對(duì)自己工作的支持才會(huì)有所成就。甘當(dāng)人梯精神就是要心甘情愿地幫助校長(zhǎng)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，始終站在校長(zhǎng)背后作為全校發(fā)展的幕后推手，積極指導(dǎo)教職員工進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)定、專(zhuān)業(yè)升級(jí)工作，不居功、不爭(zhēng)功，以實(shí)際行動(dòng)和人格魅力來(lái)贏得廣泛尊重，樹(shù)立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象，為廣大教職員工樹(shù)形、樹(shù)范、樹(shù)榜樣，為工作開(kāi)展創(chuàng)造前提條件。
4、觀念是副校長(zhǎng)找準(zhǔn)定位的規(guī)則
作為校長(zhǎng)的參謀和助手，副校長(zhǎng)的大局觀念、整體觀念、創(chuàng)新觀念和發(fā)展觀念直接影響到校長(zhǎng)的決策和職工的利益，所以副校長(zhǎng)要始終站在全校發(fā)展的大局來(lái)考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，即便在領(lǐng)導(dǎo)決策稍有偏差的情況下，也要首先維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的核心權(quán)威，再通過(guò)自己的事實(shí)論斷和靈活方式讓領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的錯(cuò)誤，在執(zhí)行環(huán)節(jié)上加以糾偏，切忌由于領(lǐng)導(dǎo)決策失誤就聽(tīng)之任之或和領(lǐng)導(dǎo)唱對(duì)臺(tái)戲。要始終維護(hù)學(xué)校的整體和班子的整體團(tuán)結(jié)，在處理問(wèn)題上要本著部門(mén)服從整體、個(gè)人服從集體利益的原則，不能獨(dú)樹(shù)一幟，在學(xué)校需要的時(shí)候要迎難而上，維護(hù)正常教學(xué)工作的開(kāi)展。要不斷地更新觀念，多為校長(zhǎng)提供有價(jià)值的信息和資料，用新觀念、新方法推動(dòng)學(xué)校教改工作，使教育質(zhì)量不斷優(yōu)化升級(jí)，將素質(zhì)教育不斷推向深入。在參與學(xué)校管理工作中，要不斷地追求更新、準(zhǔn)求改進(jìn)、追求發(fā)展，使教學(xué)模式更加適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的教育需求。樹(shù)立正確的思想觀念是副校長(zhǎng)找準(zhǔn)自身定位的主要規(guī)則，作為一名副校長(zhǎng)，正確行使權(quán)力，但不能逾越權(quán)力范疇，要在找準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上服務(wù)大局、服務(wù)整體、追求創(chuàng)新、追求發(fā)展，這樣才能夠切實(shí)履職、發(fā)揮作用。
以上就是我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)得到的體會(huì)，一言以蔽之，就是今后我要做一個(gè)有能力的、有素質(zhì)的、有精神的、有觀念的副校長(zhǎng)。
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