個(gè)人讀書(shū)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編幫大家整理的個(gè)人讀書(shū)心得,希望能夠幫助到大家。
個(gè)人讀書(shū)心得1
每個(gè)人都有自己的青春時(shí)代,無(wú)論是苦還是樂(lè),是哭還是笑,都會(huì)在自己的心靈留下了美好的回憶。魯迅先生的《朝花夕拾》講述的就是他的少年時(shí)代的往事,讀來(lái)讓人仿佛又回到了那個(gè)純真無(wú)邪的年代。
書(shū)中,魯迅先生懷念了自己生命遇到的.人:世故而善良的保姆阿長(zhǎng)、學(xué)識(shí)淵博、溫文爾雅的師長(zhǎng)藤野先生、命運(yùn)坎坷的朋友范愛(ài)農(nóng)、自私病態(tài)的衍太太等等。書(shū)中,他用文字記錄了自己生命中發(fā)生的事:一本小時(shí)候喜愛(ài)的畫圖本子,長(zhǎng)大后卻覺(jué)得荒唐、虛偽——《二十四孝圖》;小時(shí)候急切去看迎神賽會(huì)時(shí),被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》,以至于最后熱鬧的場(chǎng)景完全忘卻——《五猖會(huì)》;一個(gè)充滿童趣的百草園和一個(gè)“全城中最嚴(yán)厲的書(shū)塾”成為一生中最美好的回憶——《從百草園到三味書(shū)屋》;為了尋求“另一類的人們”到南京求學(xué),探求真理——《瑣記》;去日本上大學(xué),卻發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)不是自己的理想,所以決定棄醫(yī)從文——《藤野先生》……
總之,讀完《朝花夕拾》,我能感受到雖然魯迅先生的童年和青年過(guò)的不是很好,但也時(shí)時(shí)刻刻有著美好的回憶。
我們的少年時(shí)代也像魯迅一樣的,無(wú)論好壞都會(huì)留給我們回憶,不再年青的我們,閑聊時(shí)就會(huì)憶起童年往事:夏日田間地頭的老冰棍、傍晚巷子里懸掛的銀幕、麥場(chǎng)套麻雀、課間滾鐵環(huán),一幕幕的場(chǎng)景懷念著那時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮的日子。跟魯迅相比,他小時(shí)候的書(shū)本里只在第一頁(yè)有題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像來(lái),我們已經(jīng)很幸福了,因?yàn)槲覀兊恼n本里有豐富多彩的插圖,如果偶爾能得到一本小人書(shū),那觀看場(chǎng)面可就熱鬧的很啦。
在那個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、物資貧乏的歲月里,我們的童年同樣過(guò)得有聲有色,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,單純而不乏味,那些曾經(jīng)吃過(guò)的苦,何嘗不是一種富有。這也許就是魯迅先生給我們的教誨——珍惜現(xiàn)在的一切,無(wú)論是好是壞,都值得我們認(rèn)真對(duì)待,因?yàn)槭湃サ臅r(shí)光中蘊(yùn)含的都是滿當(dāng)當(dāng)?shù)男腋!?/p>
個(gè)人讀書(shū)心得2
尊敬的家長(zhǎng)朋友、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
在這里,我為大家介紹一部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)——《草房子》,它是著名作家曹文軒的代表作品之一。
這是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō),講述的是60年代初發(fā)生在一個(gè)水鄉(xiāng)小學(xué)的故事。在一所名為油麻地小學(xué)的校園里有男孩桑?坦倾懶,終身難忘的六年小學(xué)生活。在這六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事:有少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情,有不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅,有垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩,還有人們?cè)隗w驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,更有大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛……這一切,既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。所以這六年,也是他接受人生啟蒙教育的六年。
《草房子》是一個(gè)美好的所在,她讓我們想起浪漫、溫馨與遙遠(yuǎn)。當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭建的《草房子》時(shí),我們確實(shí)被這樣一種氣息所彌漫。作者以優(yōu)美的'文筆,寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活,這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活,我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過(guò),但無(wú)疑我們都能感悟到,那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事,有許多茫動(dòng),但也是必然。男孩桑?坦倾懶牡慕(jīng)歷,不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣,殘疾少年?duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守,這一幕幕感人的故事,就在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演著,動(dòng)人心魄,催人淚下。
作品格調(diào)高雅,由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重,整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎,情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧。蕩漾于全部作品的悲憫情懷,在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、
個(gè)人讀書(shū)心得3
這個(gè)暑假,我讀了一本書(shū),名為《最后一片葉子——?dú)W·亨利短篇小說(shuō)選》。在所有的故事中,我最喜歡的便是同名短篇小說(shuō)《最后一片葉子》,它是社會(huì)世情小說(shuō)的第一篇,也是全書(shū)的第一篇,講述了兩位青年畫家休和瓊希與鄰居老畫家貝爾曼之間發(fā)生的故事。
瓊希在寒冷的十一月患上了嚴(yán)重的肺炎,并且病情越來(lái)越嚴(yán)重。作為畫家的她,將生命的希望寄托在窗外最后一片藤葉上,藤葉落下之時(shí),便是她生命結(jié)束之時(shí)。于是,她失去了活下去的勇氣和信念。
可過(guò)了許多天,那葉子還是頑強(qiáng)地立在那里,從未掉下為什么呢?文章最后,作者交待了老貝爾曼在葉子落下的夜里,冒雨在墻上畫了一個(gè)葉子,可貝爾曼卻著了涼,感染上了肺炎,去世了。是老貝爾曼用自己的生命喚起了瓊西生的希望。一個(gè)可悲可喜的結(jié)局,讓人總也忘不了老貝爾曼冒雨畫葉子的情景,忘不了老貝爾曼死去前,因挽救了一個(gè)生命而欣慰的表情;忘不了瓊;謴(fù)時(shí)為老貝爾曼流的淚水。
讀完了這篇文章,我很是感動(dòng)。不僅僅為的是朋友休對(duì)瓊希的關(guān)心,更為老畫家貝爾曼那種舍己為人的精神所感動(dòng)。從他們的身上,我看到的是人類的博愛(ài)與人性的美好,即使是小人物也有著崇高的精神,值得我們尊敬。
從瓊希身上,我學(xué)到了,即使在最困難的'時(shí)候,最沒(méi)有希望的時(shí)候,也要心懷希望,不應(yīng)該放棄希望,勇敢的走上前去,問(wèn)題會(huì)引刃而解的。從休身上,我學(xué)到了朋友之間的感情,她和瓊希相識(shí)并非很久,卻愿意陪著她渡過(guò)難關(guān),正所謂“患難見(jiàn)真情”啊。而從老畫家貝爾曼的身上,我學(xué)到了舍己為人的奉獻(xiàn)精神,老貝爾曼已經(jīng)六十多歲,是個(gè)酒鬼,畫了近四十年的畫,卻一事無(wú)成,每天都說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)作出一篇驚世之作,卻始終只是空談。可在他生命的最后時(shí)刻,他終于完成了令人震撼的杰作。
最后的那一片葉子,象征的,是無(wú)限的愛(ài)。
個(gè)人讀書(shū)心得4
這個(gè)假期,除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作,我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西,參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn),自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書(shū)籍,通過(guò)讀書(shū)來(lái)讓自己得到成長(zhǎng),讓自己有更多的收獲,我也是對(duì)于這次的讀書(shū)有一些感悟和心得。
讀書(shū)讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn),很多是以前我不怎么了解,或者是在工作里頭察覺(jué)到,但是歸納不了的一些,通過(guò)讀書(shū),也是讓我更加的意識(shí)到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多,特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來(lái)的書(shū)籍,讓我明白,要我做到這種程度,可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書(shū)去分享給其他的老師,我是還做不到的,甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂,同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的,堅(jiān)持的做下去,很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年,二十多年的,他們的經(jīng)驗(yàn)豐富,遇到的學(xué)生問(wèn)題也是很多,去解決了,也是分享了出來(lái),讓我也是明白,即使目前我還沒(méi)有遇到這樣的學(xué)生,但是也不代表以后不會(huì)遇到,而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn),也是能有一個(gè)方法去解決,即使效果不一樣,但是也是會(huì)給我一個(gè)思路,讓我更好的把教學(xué)做好。
通過(guò)閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍,也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的,每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的,以前我的教學(xué)也是比較的粗糙,一些工作的方法也是需要去變化的,讓我更知道,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,都是需要去了解,去清楚問(wèn)題的所在,所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的,雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生,但是課后的工作,卻是同樣不少,想要做好一名老師,豐富的經(jīng)驗(yàn)重要,但積極的心態(tài),多去學(xué),多去做也是特別的重要,沒(méi)有誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)是一開(kāi)始就有的,都是通過(guò)不斷的'去嘗試,去做,來(lái)讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富,變得更加的優(yōu)秀,而通過(guò)閱讀,通過(guò)看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn),也是讓我更加的意識(shí)到自己從中學(xué)到的,也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行,這樣讀了的書(shū)才不算是白讀了。
讀書(shū),不但是會(huì)讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備更多,同時(shí)也是讓自己更加的意識(shí)到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些,以后又是該如何的去改進(jìn)去提升,也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好,來(lái)讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。
個(gè)人讀書(shū)心得5
愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道,"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的`眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
個(gè)人讀書(shū)心得6
《島上書(shū)店》是一部陽(yáng)光治愈、真摯催淚的小說(shuō),它不僅是愛(ài)情故事,更是愛(ài)書(shū)人的故事。
在一座與世人隔絕的小島上有一座書(shū)店,書(shū)店老板名叫AJ費(fèi)克里。他不是本地人,費(fèi)里克與出生在本地的妻子相識(shí)于大學(xué),畢業(yè)后一起回到了妻子的家鄉(xiāng)艾麗絲島,用她的一筆基金開(kāi)了這家“小島書(shū)店”。
費(fèi)克里性格古怪孤僻,對(duì)圖書(shū)的品味也很獨(dú)特,他不喜歡兒童書(shū)籍,特別是寫到孤兒的,他也不喜歡魔幻現(xiàn)實(shí)主義的小說(shuō),悲劇的非虛構(gòu)文學(xué),吸血鬼故事等,他也從不會(huì)選定做假的處女作年輕人喜歡的暢銷書(shū)等,詩(shī)集和翻譯作品,他只喜歡文學(xué)作品,尤愛(ài)短篇。書(shū)店的收入來(lái)源主要靠夏季到島上的游客,但他又討厭游客。他跟鎮(zhèn)上的居民沒(méi)有什么交往,大家都覺(jué)得他怪怪的。要不是妻子妮可做了一些營(yíng)銷活動(dòng),可以想象單靠他書(shū)店的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)不會(huì)有多好。
有一年,懷孕兩個(gè)月的妻子發(fā)生車禍不幸身亡,費(fèi)克里至此活在對(duì)愛(ài)妻的無(wú)盡思念中。書(shū)店雖依舊營(yíng)業(yè),但銷售額卻創(chuàng)下歷史新低。屋漏偏逢連夜雨,在他一個(gè)醉酒的夜晚,書(shū)店唯一值錢的這本書(shū)被偷了。不久,有人還把一個(gè)2歲的嬰幼兒丟在了他的書(shū)店,并希望孩子能在有書(shū)的地方長(zhǎng)大。
這是費(fèi)克里艱難的一年,但也是充滿著奇跡的一年。原本會(huì)整天醉生夢(mèng)死的的費(fèi)克里,因?yàn)檫@個(gè)小孩額出現(xiàn)真正改變了他的余生。當(dāng)他在書(shū)店的地板上抱起向他伸出胳膊的小瑪雅時(shí),她摟著他的脖子時(shí),一切就開(kāi)始變化。
后來(lái),費(fèi)克里領(lǐng)養(yǎng)了瑪雅,成為了一名父親。在別人看來(lái),他拯救了這個(gè)孤兒,但實(shí)際上,只有知道,是瑪雅拯救了他的一生,將他從內(nèi)心的絕望中拯救了出來(lái)。他接受警長(zhǎng)蘭比亞斯的提議,給瑪雅辦了一個(gè)派對(duì)。在這個(gè)派對(duì)上,他內(nèi)心生出一種久違的愉悅感,他想大笑,想一拳砸在墻上,他感覺(jué)到自己對(duì)這個(gè)小女孩的愛(ài)。一個(gè)人一旦去在乎一件事,就發(fā)一切都開(kāi)始在乎起來(lái),斞乓稽c(diǎn)點(diǎn)融化了費(fèi)克里如孤獨(dú)的內(nèi)心,他變得更加溫和,臉上的笑容也逐漸多了起來(lái),對(duì)女兒的`愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)張了他的人生版圖,瑪雅成為了連接他和小姨子伊斯梅、警長(zhǎng)蘭比亞斯、出版社業(yè)務(wù)員阿米莉婭、小鎮(zhèn)上的居民之間的紐帶,將他的生命與許許多多其他的人串聯(lián)起來(lái)。瑪雅徹底轉(zhuǎn)變了他的人生。他不再只是個(gè)沉浸于自己的書(shū)籍中得孤獨(dú)者,他成為一個(gè)愿意與人分享生活,分享閱讀感受的小島書(shū)店老板。
我們因?yàn)閻?ài)一個(gè)人而愛(ài)上世界上的其他人事物。這就是愛(ài)的能量和魔力。愛(ài),豐富和改變著我們的生活,讓我們的生命變得更加豐富多彩。愛(ài)會(huì)帶來(lái)一股在愛(ài)中動(dòng)力,讓我們不斷獲得成長(zhǎng)和勇氣,度過(guò)人生的困境和憂傷,甚至戰(zhàn)勝死亡的恐懼。所以,我們?cè)谏钪锌梢钥吹侥切┮驉?ài)改變的人。處在人生低谷,陷入深淵的人因?yàn)榭吹綈?ài)的光亮而得以振作和重生;軟弱依賴他人之人因?yàn)閻?ài)而變堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立起來(lái);自私又逃避責(zé)任的人因?yàn)閻?ài)而學(xué)會(huì)付出和承擔(dān)……這就是愛(ài)的魔幻又現(xiàn)實(shí)的力量。
這本書(shū)讓我看到愛(ài)與被愛(ài),付出與接受在我們生命中占據(jù)著多么重要的位置,也讓我看到無(wú)人為孤島,人們是如何通過(guò)愛(ài)相互關(guān)聯(lián)的。它能拯救陷于孤獨(dú)絕境中的我們,它能讓我們感受到存在本身的美好,它也許也是我們活著的意義之一。
島上書(shū)店個(gè)人讀書(shū)心得9
話說(shuō)上周接了個(gè)廣告,一共修改了10遍左右,因?yàn)樯婕帮L(fēng)控問(wèn)題,果真,從前只看到別人的人前風(fēng)光,卻沒(méi)看到人后辛酸。由于現(xiàn)在規(guī)定一人最多只能開(kāi)3個(gè)賬戶,今天的第3個(gè)戶也按閱讀原文開(kāi)了,感覺(jué)還不錯(cuò),因?yàn)橛?張理財(cái)券,很快就用了其中之一。
另外,既然接了廣告,額外寫篇美文,希望除了給伙伴們實(shí)惠外,還能提供給大家美好的感觀享受!秿u上書(shū)店》雖說(shuō)是20__年出版的,然而我此前沒(méi)有看過(guò),當(dāng)然對(duì)那一句:沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島,倒是聽(tīng)過(guò),且深有體會(huì),并且,拿到書(shū)看到封面的那一句:每個(gè)人的生命里,都有最艱難的那一年,將人生變得美好而遼闊,實(shí)在太有感觸了!于是,中午,我一目十行地看完了。
怎么說(shuō)呢?外國(guó)人的小說(shuō),中國(guó)人翻譯過(guò)來(lái),終究和中文有點(diǎn)不太一樣,有點(diǎn)晦澀,如果不是出于對(duì)那些話的深切體會(huì),我想我不可能那么快看完,但看完后,卻讓我對(duì)它更有共鳴了,不愧為暢銷書(shū)啊,晚上回到家,我還在燈下細(xì)細(xì)地又翻閱了一回。
一、我們?cè)诙畾q有共鳴的東西到了四十歲的時(shí)候不一定能產(chǎn)生共鳴,反之亦然,書(shū)本如此,生活亦如此。
書(shū)中說(shuō)的是主人公A。J。費(fèi)克里開(kāi)始很悲情,人近中年,生活各種不如意,愛(ài)人去世,連手中值錢的書(shū)都被偷走了(被誰(shuí)偷走的?這是一個(gè)懸念),同時(shí)還撿到一個(gè)被遺棄的嬰兒,他不得不收養(yǎng),在這收養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)愛(ài),付出愛(ài),并且也找到了自己的愛(ài)人阿米莉婭(起初出于對(duì)人生的不如意,還各種不喜歡,過(guò)后才頓悟),可惜最后他還是因病去世了。
至于另一條線,他的妻姐伊斯梅和其先生丹尼爾、警長(zhǎng)蘭比亞斯之間(我也留個(gè)懸念,大家有興趣可以自行去看書(shū),我只能說(shuō),書(shū)就是被伊斯梅偷走的)。
藝術(shù)從來(lái)就不是批判或說(shuō)教,相反,它讓我們思考或反省,而懸念,卻是意料之中的事情了,正如書(shū)中這段話:我們?cè)诙畾q有共鳴的東西到了四十歲的時(shí)候不一定能產(chǎn)生共鳴,反之亦然,書(shū)本如此,生活亦如此。
二、因?yàn)閺男牡缀ε伦约翰恢档帽粣?ài),我們獨(dú)來(lái)獨(dú)往,然而就是因?yàn)楠?dú)來(lái)獨(dú)往,才讓我們以為自己不值得被愛(ài)。有一天,你不知道是什么時(shí)候,你會(huì)驅(qū)車上路。有一天,你不知道是什么時(shí)候,你會(huì)遇到他(她)。你會(huì)被愛(ài),因?yàn)槟憬裆谝淮握嬲辉俟聠。你?huì)選擇不再孤單下去。
這段話深深地打動(dòng)了我,年輕的時(shí)候啊,這種感覺(jué)真是如出一轍呢,我們害怕,我們獨(dú)來(lái)獨(dú)往,結(jié)果更加深了這種害怕,直到有一天,我們找到真正的愛(ài)人,一起驅(qū)車上路,路上風(fēng)光無(wú)限,你的微笑,你的眉眼,如此生動(dòng),不會(huì)騙人,不會(huì)言不由衷。
三、人生美好而遼闊
關(guān)于人生,一千個(gè)人有一千個(gè)答案,因?yàn)槿松煌H遇不一,但沒(méi)有人的人生是一帆風(fēng)順的,這句話應(yīng)該對(duì)誰(shuí)都是真理,你的高光時(shí)刻在哪里?你的困難時(shí)分在哪里?最難熬的日子過(guò)去了嗎?……
我想這本書(shū)之所以成為暢銷書(shū)籍,應(yīng)該是每個(gè)人都可能會(huì)從中找到自己的一些影子,大海,潮來(lái)潮往,每天都有漲潮和退潮,但不影響它的遼闊無(wú)邊,廣袤無(wú)垠,人生同樣如此,熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,才是正道,無(wú)論是誰(shuí),總有一天,都會(huì)站上生命之巔,擁有自己的榮光。
這本書(shū)的開(kāi)頭是頹廢的,過(guò)后卻一直令人感到溫暖,就像孟秋和煦的陽(yáng)光照耀著臉頰,秋風(fēng)吹拂著長(zhǎng)發(fā),面前的大海泛著粼粼波光,更像夜晚就著橘黃色的燈光,細(xì)聽(tīng)夜曲,靜等歸人,書(shū)香雅韻,韻味悠長(zhǎng)。
沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島,我們到最后,都將成為一部人生作品集,往日的劇情,余下的光陰,如何演繹,并且在最后,如何來(lái)一場(chǎng)令所有人都深深銘記的完美謝幕。親愛(ài)的你,準(zhǔn)備好了嗎?
個(gè)人讀書(shū)心得7
《伊索寓言》一書(shū)是由伊索寫成,他用精短的小故事來(lái)教會(huì)我們?nèi)松芾。每一篇故事不過(guò)幾十字,卻字字珠璣。每個(gè)字的背后無(wú)不在揭露著,無(wú)不在諷刺著。但總的來(lái)說(shuō),他在整本書(shū)中都在為我們講述一個(gè)道理:知足則樂(lè),務(wù)貪必憂。
例如《冠雀》,這則小故事講述了一只冠雀因小小的糧食的誘惑而被捕入網(wǎng)中。這告訴我們:貪小便宜而冒大風(fēng)險(xiǎn)會(huì)得不償失。
可是就這么小小的一點(diǎn),并常常在教科書(shū)上看到的一點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)生活中并非有多少人可以做到。人們總是會(huì)“揀了芝麻丟了西瓜”,受不了眼前的蠅頭小利,而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,在蠅頭小利中還伴隨著無(wú)限的風(fēng)險(xiǎn)。直到人們受到打擊,才會(huì)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),那時(shí)便悔不當(dāng)初了。這便是伊索的“務(wù)貪必憂”吧!
再例如《驢和馬》,它講述了驢羨慕馬每天能得到主人無(wú)微不至的照顧,但在戰(zhàn)爭(zhēng)中,馬負(fù)傷倒下了,驢便感嘆它的不幸。這個(gè)故事告訴我們:不要羨慕那些擁有富貴和權(quán)力的人,因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)還承受著太多的危險(xiǎn)和嫉妒。安于貧賤往往能平安享樂(lè)。
在現(xiàn)實(shí)小康社會(huì)中,仍舊有許多窮人。他們生活在社會(huì)底層,高高在上的是那些擁有富貴和權(quán)力的人。他們就像驢一樣,或許曾經(jīng)幻想過(guò)榮華富貴,但也只是停留在幻想方面。他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是知足,越是底層人民就越是這樣。他們不妄想榮華富貴,只求衣食溫飽。因?yàn)橹,所以快?lè)。這便是伊索的'“知足則樂(lè)”吧!
伊索的平生就像那八個(gè)字“知足則樂(lè),務(wù)貪必憂”。他小時(shí)不受待見(jiàn),但他的知足使上帝寵幸他,他用他的智慧、他平生的閱歷為我們寫下伊索寓言這本書(shū)。我們世世代代從中獲益。
從今起我們要學(xué)習(xí)伊索先生的“知足則樂(lè),務(wù)貪必憂”!
個(gè)人讀書(shū)心得8
暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。
其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕S械耐瑢W(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!
我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺(jué)自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū),如沐春風(fēng),豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國(guó)古代的教育家,曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
通過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對(duì)待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;
要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí),提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),精通本專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),手機(jī)版如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等,力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),愛(ài)是不可須臾成缺的,只有以摯愛(ài)奠基,教師才會(huì)傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極,他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢(mèng)龍老師說(shuō):教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"
多改變自己,少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的.學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱,努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中,不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟,樂(lè)于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助,團(tuán)結(jié)的力量大,集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體;砣淮蠖,寬以待人,不斤斤計(jì)較,不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職,做好工作。
愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。
因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo),對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓他們樹(shù)立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
個(gè)人讀書(shū)心得9
這幾天,我津津有味地讀完了英國(guó)作家笛福筆下的《魯濱孫漂流記》,讓我深受啟示。
書(shū)中主要講了魯濱孫在一次航海中遇上大風(fēng),船翻了,孤身一人漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上,他戰(zhàn)勝了重重困難,在孤島上生活了28年,最終獲救,回到英國(guó)。魯濱孫面對(duì)惡劣環(huán)境,沒(méi)有絕望和妥協(xié),沒(méi)有沉浸于悲痛之中,也沒(méi)有哭訴自己的不幸,而是勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),令我深深地震撼,敬佩之情油然而生。
讀完這本書(shū),我深深地感受到魯濱孫強(qiáng)烈的求生欲望和抵制孤獨(dú)、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,他沒(méi)有軍人保衛(wèi)家國(guó)的靈魂,但是他卻有常人沒(méi)有的冒險(xiǎn)精神和頑強(qiáng)的生存能力。在這樣惡劣的.環(huán)境下,能樂(lè)觀對(duì)待生活,是非常難得的。我們?cè)谏钪袥](méi)有風(fēng)浪,也沒(méi)有挫折,沒(méi)有戰(zhàn)勝困難、樂(lè)觀向上的精神,一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的事就活不下去,自殺跳樓比比皆是。如果換作是我獨(dú)自一人置身于荒島之上,我可能沒(méi)有辦法像魯濱孫一樣,勇敢去面對(duì)各種困難,用智慧去解決問(wèn)題,怨上帝給了我觸碰不到的希望,然后覺(jué)得應(yīng)該等著死亡。
就像我們平時(shí)做奧數(shù)一樣,每次都要皺著眉頭絞盡腦汁地思考,草稿紙上寫滿了密密麻麻的數(shù)字,也算不出結(jié)果,沒(méi)有一點(diǎn)線索,到了最后,干脆扔筆不做。但如果我們換一種方法,換一種思維,往另一個(gè)方面去想,也許便會(huì)“柳暗花明又一村”。就像毛主席曾說(shuō)過(guò):“世上無(wú)難事,只怕有心人!逼鋵(shí),再大的困難都可以解決,如果你堅(jiān)持下來(lái),想辦法解決,那么再大的困難也不是問(wèn)題。
魯濱孫的經(jīng)歷告訴我們,面對(duì)挫折,要揚(yáng)起樂(lè)觀的船帆,堅(jiān)持不懈,就一定能鑄就輝煌的人生!
個(gè)人讀書(shū)心得10
讀書(shū)時(shí)一門學(xué)問(wèn),是一門很深很深的學(xué)問(wèn)。。。正所謂:“要想皮膚好,早晚用大寶。”讀書(shū)也是同樣的道理,如果你想一下寫出一萬(wàn)字的文章,沒(méi)辦法你就得每天都寫。。海納百川有容乃大,錯(cuò)不了的,每一個(gè)爺爺都是由孫子走過(guò)來(lái)的,今天我們吃苦賣力的在點(diǎn)燈熬油,為的是什么?此處省略許多字。。。讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!多么親切而又俗氣的話語(yǔ),讓人不禁想起了那遙遠(yuǎn)的孩提時(shí)代。。在那個(gè)美好的時(shí)代里,網(wǎng)絡(luò)是初生的,是神圣的,那時(shí)候大家上網(wǎng)為的是學(xué)習(xí),那時(shí)候網(wǎng)絡(luò)的天空還是藍(lán)藍(lán)的,那時(shí)候的文學(xué)是純粹的,那時(shí)候抬頭仰望45°,是留不下眼淚的,那時(shí)候手涼的女孩還是因?yàn)樨氀扁},寫的這里我不禁要發(fā)出一聲吶喊:“到底是世界改變了我們,還是我們改變的世界?”彷徨在人生的.大路上,思考著到底是生存還是毀滅?這的確是個(gè)問(wèn)題,或者你會(huì)微笑著語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我,走自己的路讓別人說(shuō)去吧。。對(duì)。。這就是要告訴大家的,書(shū)曰:“穿自己的鞋,走自己的路,讓別人說(shuō)去吧。!
羅曼羅蘭在那個(gè)時(shí)代就提出過(guò):“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū),只有在書(shū)中讀自己,在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己,或檢查自己。 ”那天翻閱雜史,從中提取了王陽(yáng)明先生的一句一針見(jiàn)血的名言:“為學(xué)大病在好名”讀書(shū)為了去裝,這時(shí)候這個(gè)讀書(shū)就像吃飯,善于吃飯的人長(zhǎng)個(gè),不善于吃飯的人長(zhǎng)膘,你光去吃了,最后個(gè)子沒(méi)長(zhǎng),卻增添了一身膘子肉,人家彼得拉克不是也說(shuō):“書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí),但也使一些食而不化的人瘋瘋癲癲!钡俏覀冇植荒芤蛞瓘U食,一日學(xué)一日功,一日不學(xué)十日空,此處省略一萬(wàn)字。。。大家懂得。。
其實(shí)大家不用為了作業(yè)而讀書(shū),讀書(shū)真的是個(gè)好事,最后換用余秋雨老先生的話來(lái)共勉一下:“讀書(shū)的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩,遲一天就多一天平庸的困擾 。”
人在江湖漂,不爽就發(fā)飆,祝大家兔年紅紅火火,威武生猛,和諧的處理好每件事,霸道的度過(guò)每一天!身體倍棒,吃么么香,手中時(shí)時(shí)有票子,牙齒天天曬太陽(yáng)~!
個(gè)人讀書(shū)心得11
初二暑假,為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,我看了幾本書(shū),讓我在書(shū)中找到了假期的樂(lè)趣,讓我的生活變得有趣而充實(shí)。因此,我對(duì)閱讀有很大的興趣。今年暑假看了《西游記》,《童年》等書(shū)?戳诉@些書(shū),我收獲了很多。
以前我對(duì)《西游記》的理解僅限于電視。今年夏天讀完這本書(shū),我對(duì)它有了更深的理解。而且書(shū)中對(duì)師徒四人的描寫更加細(xì)膩有趣,生動(dòng)描繪了師徒四人的學(xué)習(xí)之路。我花了一個(gè)月讀完整本書(shū)。雖然看了簡(jiǎn)版,但是書(shū)中還是有一些比較難的地方,所以花了我更多的時(shí)間。但是看完這本書(shū),我覺(jué)得我被教育了。書(shū)中四位師徒的經(jīng)歷讓我明白,生活中的一切從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的,我們總會(huì)遇到挫折和困難。但是,我們不應(yīng)該向他們屈服,而應(yīng)該勇敢地戰(zhàn)勝他們。生活的道路上總有一些小石頭散落,我們無(wú)法將它們?nèi)砍。我們能做的就是跨過(guò)去,繼續(xù)前進(jìn)。只有經(jīng)過(guò)打磨,我們的人生才算相對(duì)完整。
上個(gè)月讀完了《童年》。在這本書(shū)里,我可以知道高爾基的童年不是很好。在那段時(shí)間里,他的童年生活經(jīng)歷了許多磨難,親人的離去和人生的流浪,使作者對(duì)人生有了不同的理解,面對(duì)苦難也有了自己的理解,對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有了自己獨(dú)特的看法。所以他童年的`環(huán)境讓他寫了這樣一本書(shū)。這本書(shū)記錄了高爾基的童年。我看的時(shí)候,回去跟他比較我的童年。我覺(jué)得我真的很幸運(yùn)很幸福。我生活在一個(gè)和平的時(shí)代,我的生活如此美好,有我的父母和朋友陪伴,我從未經(jīng)歷過(guò)任何磨難。這種比較讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。我想我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)書(shū)中的生活,對(duì)社會(huì)的理解也沒(méi)有高爾基那么透徹,但它讓我知道,無(wú)論我未來(lái)的生活是什么樣的,我都要珍惜現(xiàn)在,每天都要維持好自己的生活。
暑假結(jié)束時(shí),我看完了我的頁(yè)面。從我讀的兩本書(shū)里,我學(xué)到了很多。我認(rèn)為我可以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),我可以讓我的生活變得更好。開(kāi)學(xué)后,我對(duì)初中生活有很多期待。我知道初中學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多挑戰(zhàn),但我會(huì)勇敢面對(duì)。
個(gè)人讀書(shū)心得12
人最高興的,莫過(guò)于擁有了收獲。本學(xué)年,我的教學(xué)專業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高,在撰寫班級(jí)案例以及教育反思上,也越來(lái)越覺(jué)的得心應(yīng)手,輕松自如。我的變化,緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯!焙脮(shū),像長(zhǎng)者,諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。好書(shū),能積累語(yǔ)言,豐富知識(shí),能陶冶情操,受益終生。
在《給教師的建議》的建議中,蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),深入地思考。”這句話深刻的告訴了我們:作為一名老師,我們教書(shū)育人,我們是人類靈魂的工程師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田;只有不但的讀書(shū),我們才能跟上時(shí)代的腳步,與學(xué)生走的更近,才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞;只有我們愛(ài)讀書(shū),我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū);只有讀書(shū),我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)中,汪中求同志說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗” “蕓蕓眾生能做大事的'實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過(guò)于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)!边@不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事,事事都育人”。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的,他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事,一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的,作為教師。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么,課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié),都可能決定這節(jié)課的成敗,所以,工作中、生活中。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中,什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō):“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”李老師的話,給了我工作的動(dòng)力,我受意匪淺,不要把自己的目標(biāo)定的太高,只要在原有的基礎(chǔ)上,不斷地進(jìn)步,哪怕一點(diǎn)點(diǎn),這也是我的收獲。
感謝讀書(shū),讓我的教學(xué)充滿了生機(jī);感謝讀書(shū),讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的份量;感謝讀書(shū),讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵,用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣;感謝讀書(shū),讓我變得更加聰明,讓我的工作干得更加出色輕松。
個(gè)人讀書(shū)心得13
兩個(gè)孤立的山莊和開(kāi)放的大自然及荒原。
希斯克利夫就是在呼嘯山莊,在那個(gè)漫天飛雪里走進(jìn)了凱瑟琳的世界,走近了她的心里!希斯克利夫是山莊老主人收養(yǎng)的一個(gè)吉普賽人。又黑又瘦,自尊心強(qiáng)烈,身上帶有一種拒人雨三尺之外的警戒感。希斯克利夫雨凱瑟琳的相識(shí)就像一場(chǎng)夢(mèng),突兀的邂逅,而他們的相遇卻是那樣的真實(shí),從此,在凱瑟琳原本只有父親和哥哥的成長(zhǎng)中,激蕩起難以泯滅的激情!
希斯克利夫和凱瑟琳在他們的暗戀中,在凱瑟琳哥哥辛德雷的嫉妒痛恨中,在老莊主的疼愛(ài)中一天天長(zhǎng)大。他們的初戀,暗戀的那樣的早,那樣的長(zhǎng),凱瑟琳和希斯克利夫是那樣的在意對(duì)方的感受,互相癡迷對(duì)方的一顰一笑中。凱瑟琳刁蠻任性,經(jīng)常搞一些惡作劇使希斯克利夫膽戰(zhàn)心驚,如雪天騎馬鬧失蹤,他們愛(ài)情的火花卻一天天愈燒愈烈。
如果小說(shuō)在這里結(jié)束,那這個(gè)美麗的愛(ài)情故事一定會(huì)畫上一個(gè)完美的句點(diǎn)。但故事一波三折,在希斯克利夫強(qiáng)有力的靠山——老莊主辭世后,在他被凱瑟琳的哥哥辛德排擠,欺辱、和凱瑟琳外出散心被咬傷后,希斯克利夫和凱瑟琳走到了他們?nèi)松氖致房,走到了他們幸與不幸的分界線……
小說(shuō)開(kāi)始進(jìn)入跌宕的高潮,凱瑟琳因?yàn)樘摌s、無(wú)知和愚昧,背棄了希斯克利夫,嫁給了她不了解、也根本不愛(ài)的埃德加林頓。結(jié)果卻葬送了自己的青春、愛(ài)情和生命,也毀了對(duì)她始終一往情深的希斯克利夫,成了畫眉山莊的女主人。而希斯克利夫也失蹤了。
許多年后,希斯克利夫突然出現(xiàn)了,他變成了一個(gè)英俊瀟灑的青年,大有作為,發(fā)了財(cái)。不過(guò)野性深藏在他的眼眸里,他是來(lái)復(fù)仇的。于是一場(chǎng)殘忍的復(fù)仇計(jì)劃殘忍的展開(kāi)……
埃德加林頓的妹妹伊莎貝拉愛(ài)上了希斯克利夫,凱瑟琳深知十分危險(xiǎn),拼命的阻攔他們。因?yàn)樘,在希斯克利夫雨伊莎貝拉結(jié)婚后,希斯克利夫像對(duì)待仆人一樣對(duì)待她,將對(duì)埃德加林頓和凱瑟琳的恨全部?jī)A注在妻子伊莎貝拉的身上;另一方面,得知希斯克利夫和伊莎貝拉結(jié)婚后,凱瑟琳一時(shí)受不了打擊,精神失常,在生產(chǎn)時(shí)病重,產(chǎn)下女兒凱蒂后,就撒手而去,希斯克利夫悲痛欲絕。凱瑟琳一死,他這腔仇恨火山般迸發(fā)出來(lái),成了瘋狂的復(fù)仇動(dòng)力。希斯克利夫的目的達(dá)到了,他不僅讓辛德雷和埃德加凄苦死去,獨(dú)霸了兩家莊園的產(chǎn)業(yè),還讓他們平白無(wú)辜的下一代也飽嘗了苦果。這種瘋狂的報(bào)酬泄恨,貌似有違常理,但卻淋漓盡致地表達(dá)了他非同一般的叛逆精神。
幾十年過(guò)去了,希斯克利夫的`恨并沒(méi)有就此褪色,他讓自己和伊莎貝拉的兒子和凱蒂結(jié)婚,卻在親生兒子病重時(shí),不肯為他請(qǐng)大夫,高二作文,使得年輕的凱蒂年紀(jì)輕輕就成了寡婦。
凱蒂長(zhǎng)得很像凱瑟琳,每天和凱蒂生活的希斯克利夫的仇恨漸漸被消磨,他復(fù)仇的動(dòng)因一點(diǎn)點(diǎn)的瓦解,殘存的愛(ài)再次萌發(fā),他走上了“善”。他最后用自殺的方式結(jié)束了自己一生的恨與愛(ài)……
希斯克利夫的愛(ài)—恨—復(fù)仇—人性的復(fù)蘇,既是小說(shuō)的精髓,又是貫穿始終的一條紅線!逗魢[山莊》的故事是以希斯克利夫達(dá)到復(fù)仇目的而自殺告終的,他的死是一種殉情,表達(dá)了他對(duì)凱瑟琳生死不渝的愛(ài),一種生不能同衾、死也求同穴的愛(ài)的追求。而他臨死前放棄了在下一代身上報(bào)復(fù)的念頭,表明他的天性本來(lái)是善良的,只是由于殘酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了他的天性,迫使他變得暴虐無(wú)情。這種人性的復(fù)蘇是一種精神上的升華,閃耀著作者人道主義的理想。
《呼嘯山莊》使我想起了埃爾格里科那些偉大畫中的一幅。在畫上是一片烏云下昏暗荒涼土地的景色讓人感到雷聲隆隆中拋長(zhǎng)了憔悴人的身影東倒西歪,被一種不屬于塵世的情緒弄得恍恍惚惚,他們屏息著,灰色的天空掠過(guò)一道閃電,給這一情景加上最后一筆,增添了神秘恐怖之感。
十幾年來(lái),凱瑟琳的孤魂在曠野上仿徨哭泣,等待著希斯克利夫。希斯克利夫終于離開(kāi)人世,他們的靈魂終于不再孤獨(dú)。
只要有愛(ài),就只贏不輸!
個(gè)人讀書(shū)心得14
近段時(shí)間雖然比較忙,但我還是做了一件我認(rèn)為最有意思的事情。我把余秋雨教授寫的《文化苦旅》大致看了一遍。
雖然來(lái)不及仔細(xì)去揣摩但確實(shí)讓我感觸很深,尤其是《風(fēng)雨天一閣》至今都使我記憶猶心。一個(gè)家族背負(fù)著艱守一座藏書(shū)樓(中國(guó)古老文化)的命運(yùn)。范欽一個(gè)擁有強(qiáng)大毅力和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的藏書(shū)家讓中國(guó)留下了一座具有文化代表意義的藏書(shū)樓,直到現(xiàn)在都有它的痕跡,但是歲月的滄桑,歷史的風(fēng)塵還是將它掩埋了。范氏天一閣之所以留下來(lái)的原因是什么呢?這正式余教授所說(shuō)的“超越意氣,嗜好,才情,甚至是時(shí)間的意志力”而這種毅力有是什么呢?
范欽曾經(jīng)頂撞過(guò)擁有巨大權(quán)勢(shì)的皇親國(guó)戚,而因次遭到仗打這樣的重刑,還進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。但他豪不畏懼,始終毫不顧惜堅(jiān)持自己的信仰,相信真理。最后誰(shuí)都奈何不了他,這就是一個(gè)古代藏書(shū)家,一個(gè)真正稱職的藏書(shū)家所表現(xiàn)出來(lái)的超越常人的強(qiáng)健的職業(yè)道德品質(zhì)。
說(shuō)到這里,我們是否應(yīng)該反思一下,我們這些教師,有哪一個(gè)能像范欽那樣監(jiān)守正義,監(jiān)守自己的崗位。或許有但也是極少數(shù)的。我不是故意要借古代成功人氏來(lái)諷刺現(xiàn)代人,但是我還是要批判我們不好的地方,包括我自己在內(nèi),所有讀書(shū)的人們,我們?cè)缇蛻?yīng)該反省一下了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)范欽的意志力乍看之下,顯得不近人情,然而我們的毅力呢?可以說(shuō)連他的二分之一都沒(méi)有。我們讀書(shū),在遇到挫折的時(shí)候該怎么辦呢?學(xué)成之后又為了什么呢?等等這些尖銳的問(wèn)題值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
繼續(xù)往下說(shuō),時(shí)間的流逝,光陰的短暫,80歲高齡的范欽中將走到生命的盡頭,但他連生命的最后一刻都要監(jiān)守崗位。他將自己的財(cái)產(chǎn)分成兩部分,一份是他監(jiān)守一生的藏書(shū)樓,另外一份是一張萬(wàn)兩銀票。他讓他的兩個(gè)孩子去選擇自己想要拿的一份。
我想如果事情放到現(xiàn)在,有誰(shuí)會(huì)愿意繼承藏書(shū)樓,又不能賣而且不但沒(méi)好處還要惹得一身的麻煩。然而有范欽這樣偉大的父親,就會(huì)有像他一樣偉大的兒子。他的大兒子范天沖毅然的選擇了子承父業(yè),他繼承了藏書(shū)樓。中國(guó)的古老文化就是因?yàn)橛辛讼穹妒细缸舆@樣的真正的讀書(shū)人而保存到現(xiàn)在的。
說(shuō)到這里我又要開(kāi)始批判些什么。想到讀書(shū)人,現(xiàn)在的讀書(shū)人(有些人)說(shuō)說(shuō)是書(shū)生,毫不考慮自己的言行舉止,說(shuō)不該說(shuō)的話做不該做的動(dòng)作。而且讀書(shū)為的盡是一些私人的事情,只為那黃金屋或是顏如玉,而且做人都做的`很自我,對(duì)自己要求很低對(duì)別人則很苛刻,只要自己好就萬(wàn)事大吉,毫不顧慮別人,更不用說(shuō)是監(jiān)守崗位和保護(hù)民族的歷史文化了,一點(diǎn)都沒(méi)有范欽那樣的奉獻(xiàn)精神。
還有那些可惡致極的貪官污吏,他們絲毫沒(méi)有一點(diǎn)職業(yè)道德,簡(jiǎn)直像行尸走肉一樣活在世界上比狗都不如。范欽好比是天使,而這些貪官,濫用職權(quán)的人就是惡魔,總有一天這些惡魔,會(huì)被天上的那些像范欽這樣的天使給帶去,進(jìn)化那骯臟的心的。
《文化苦旅》使我對(duì)讀書(shū)有了更深一層的了解,我們讀書(shū)人讀書(shū)不能只為自己,要為這個(gè)社會(huì)這個(gè)國(guó)家奉獻(xiàn)自己的微薄之力,這樣讀書(shū)人才是讀書(shū)人。
而且我們所學(xué)的文化有多少是古人用自己一身的心血換來(lái)的啊,文化的保留是艱難的,因此我們要好好珍惜這來(lái)自不意的文化,不虛度光陰,真正的領(lǐng)悟中華民族的優(yōu)異文化,并且發(fā)揚(yáng)古人身上的良知和意志力,堅(jiān)決不做學(xué)成之后,而忘本的人,也不做半途因?yàn)榇煺酆屠щy而放棄學(xué)業(yè)的人。
一個(gè)人擁有了良知和強(qiáng)大的毅力才能領(lǐng)悟到我們祖先的精神,繼承和發(fā)揚(yáng)炎黃子孫數(shù)千百年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。余教授的《文化苦旅》就如一艘導(dǎo)航船,她將帶領(lǐng)我去深思更多中國(guó)文化的發(fā)展史。我也會(huì)將其細(xì)細(xì)品嘗的。
個(gè)人讀書(shū)心得15
我小時(shí)候最喜歡看《西游記》。那時(shí)我最喜歡里面的孫悟空,因?yàn)樗⒂律茟?zhàn),不怕苦,不怕累,一心一意地保護(hù)唐僧去西天取經(jīng),所以完成了取經(jīng)大業(yè)后,他被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。
他還很能忍辱負(fù)重。白骨精變成人來(lái)給唐僧送飯,其實(shí)她是想吃唐僧肉。這時(shí)孫我空回來(lái)打死了白骨精。師傅說(shuō)他打死了好人,就趕他走。他沒(méi)辦法,只有走了。后來(lái)妖怪把唐三藏抓走了。豬八戒就去請(qǐng)孫悟空回來(lái)打妖怪,孫悟空回來(lái)打死了妖怪,救出了師傅。他們歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn),經(jīng)歷了九九八十一難,取得了真經(jīng)。
《西游記》后,我想我也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們不怕苦,不怕累,忍辱負(fù)重。不能學(xué)豬八戒,他拈輕怕重,怕苦,怕累。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空,不為小事計(jì)較,還要學(xué)習(xí)唐僧,幫助別人,快樂(lè)自己。我們可不能學(xué)習(xí)剛出世的.孫悟空,因?yàn)樗蚱刑嶙鎺煂W(xué)了本領(lǐng),就到處鬧事,被壓在五指山下五百年。這就像我們的學(xué)習(xí),如果我們學(xué)了一點(diǎn)本領(lǐng)就覺(jué)得了不起,就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí),我們要好好學(xué)習(xí),天天向上。所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)取經(jīng)時(shí)的孫悟空,為世界作貢獻(xiàn)。
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