大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得1
11月20日,我開始了在新東方的日語學(xué)習(xí)生活。當(dāng)時(shí)對(duì)于日語完全沒有任何了解,只是出于對(duì)動(dòng)漫的興趣而打算學(xué)習(xí)的我根本沒有想過從那以后,日語對(duì)我產(chǎn)生了如此巨大的影響。
在開始學(xué)習(xí)日語以前,我并沒有對(duì)日語學(xué)習(xí)抱有太高的期望。當(dāng)時(shí)認(rèn)為在新東方學(xué)習(xí)日語,在條件、時(shí)間、環(huán)境上都無法和大學(xué)日語專業(yè)相比。只是帶著走一步看一步的心態(tài)開始了N5的學(xué)習(xí)。但在課程開始后,學(xué)習(xí)的效果卻比我預(yù)想中的要好得多。
首先是課堂氣氛輕松自在,不像在大學(xué)上課那樣沉悶枯燥。在學(xué)N5的時(shí)候,陳極璐老師在每節(jié)課堂中都會(huì)根據(jù)課本上課文的內(nèi)容讓同學(xué)們用日語對(duì)話,這對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)日語的同學(xué)們來說,敢于開口是十分重要的。并且通過這種方式既鍛煉了口語能力,又增進(jìn)了同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間的交流。此外在N3N2課時(shí),代紅光老師還會(huì)讓同學(xué)們做發(fā)表,比如自我介紹,或者是關(guān)于自己興趣愛好的某一個(gè)話題進(jìn)行介紹。老師通過修改同學(xué)們的發(fā)表演講稿來指出日語在書面用語和口頭用語中的不同之處,并培養(yǎng)我們?cè)诓煌瑘龊舷碌恼Z感。由于日語能力考試中沒有關(guān)于口語和寫作的內(nèi)容,但通過老師布置的這些作業(yè)可以讓我們?cè)趥淇紩r(shí)忽略的地方得到鍛煉。
其次,雖然上課時(shí)間受到客觀上的約束,但是在這有限的時(shí)間里,我的任課老師們都能在把課本知識(shí)充分講解透徹的同時(shí)補(bǔ)充大量的關(guān)于日本文化習(xí)俗的知識(shí)。比如安寧老師在授課時(shí),既教我們一些日語里地道的表達(dá)方式,還會(huì)由課堂內(nèi)容引申到如關(guān)于日本人過年時(shí)的.習(xí)俗、日本的軌道交通、日本的風(fēng)景名勝等各方面的知識(shí)上。這些補(bǔ)充的背景知識(shí)對(duì)于我以后的留學(xué)生活都非常重要。
自20xx年11月20日開始,我在新東方一直從N5課程學(xué)到了N3課程。20xx年春季N3周末班結(jié)課后,我在7月份的N3考試得到了145分的成績。這個(gè)成績給了我很大的自信心,堅(jiān)定了繼續(xù)把日語學(xué)習(xí)下去的想法。隨后我繼續(xù)選擇在新東方上日語班,完成了N2課程的學(xué)習(xí),并在11年12月的N2考試中得到了169分。這個(gè)成績是我利用業(yè)余時(shí)間從零基礎(chǔ)開始,學(xué)習(xí)日語一年后取得的。我感到驕傲,同時(shí)也真心感謝我的各位老師。
日語學(xué)習(xí)感受
今年夏天大學(xué)畢業(yè)后,我將前往日本留學(xué)。每想起在新東方學(xué)習(xí)日語的日子都感到十分懷念。特別是在這期間結(jié)識(shí)到了很多志趣相投的同學(xué)和老師。我不僅收獲到了知識(shí),還得到了十分寶貴的友誼。
大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得2
我們用語言進(jìn)行交際,其形式無非是兩種:其一為口語(こうご),其二為書面語(書(か)き言葉(ことば))。而兩者相比,無論是從語言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律來看,都應(yīng)該是口語領(lǐng)先。因此,口語表達(dá)能力的培養(yǎng),是日語學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力,卻聽不懂、說不出,那么在實(shí)際交際中,就會(huì)受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好,也不能擺脫“聾啞日語”(聾唖(ろうあ)の日本語(にほんご))之嫌。
怎樣才能學(xué)好日語口語,能講一口流利的日語呢?
要克服害羞、膽怯的心理,要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語言知識(shí),可從來不敢開口,雖然想說又怕講錯(cuò)了惹人笑話,這是學(xué)習(xí)口語之大忌。要有不怕“丟臉”的精神,這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實(shí),成功的喜悅和無比的滿足感。為了學(xué)好一門外語,“臉皮厚”應(yīng)該說是最佳捷徑。你要知道,在語言學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢!外語學(xué)習(xí)者就大可不必或沒有理由因怕出錯(cuò)而不敢開口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(チーフエンジニア):「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である!埂叭耸欠稿e(cuò)誤的動(dòng)物!贝嗽挷粺o道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語過程中的那股勁,在口語練習(xí)過程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒,不斷糾正錯(cuò)誤,不斷提高,不愁口語不好。
“聽”和“說”都屬于口語范疇,具備了一定的語音、語法和詞匯知識(shí)的日語學(xué)習(xí)者,進(jìn)行口語練習(xí)時(shí),一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑,收聽日語廣播,收看電視節(jié)目或日語VCD、DVD,聽錄音帶、CD,聽別人講日語,聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言,并進(jìn)行模仿。這樣,有了大量的語言儲(chǔ)備,開口講話,表達(dá)思想,進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用(說出來),但是能聽懂、理解得越多,使用的范圍就越廣,口語能力便會(huì)越強(qiáng)。本人剛開始學(xué)日語時(shí),一有機(jī)會(huì)就聽日語電臺(tái)的廣播,雖然聽得懂的極少甚至沒有,但起碼日語的語感,已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中,對(duì)以后的口語起了莫大的作用。
口語是用來進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的,決不是單音、詞匯、短語、句子的簡單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此,其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語言知識(shí),卻不了解其他社會(huì)文化因素,缺乏言語的得體性意識(shí),在交際中便會(huì)出差錯(cuò),收不到預(yù)期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒?fù)鈬怂傅腵語音、語法錯(cuò)誤,但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié),就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以,要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。
學(xué)習(xí)口語的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學(xué)好日語、如何記單詞、如何說好日語的學(xué)生。其實(shí)沒有什么特別的方法。如果你是學(xué)生,積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了,因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做,老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果,則永遠(yuǎn)沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及,很多年輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人多,其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問過如何學(xué)好日語這樣的問題,本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè),非知不可的單詞是哪一個(gè),其次做自己的小辭典,經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然,你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會(huì)日語的人進(jìn)行練習(xí),睡覺前或休息時(shí),互相翻譯單詞或句子,互相提問。這樣既有機(jī)會(huì)聽別人說,又有機(jī)會(huì)向人開口說話,這不失為一個(gè)好辦法。如果沒有合適的練習(xí)對(duì)象,也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物,適用所學(xué)的語言知識(shí),是之歷歷在目,印象深刻,把口語練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣,還可以給自己創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,如以不同的聲音高聲朗讀,加深感官印象刺激。
我覺得我們學(xué)習(xí)外語最終的目的是運(yùn)用。希望大家在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中盡快找到對(duì)自己來說合適的、效率高的那種學(xué)習(xí)方法。
大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得3
學(xué)習(xí)方法針對(duì)不同的同學(xué),你可以根據(jù)自己的水平,直接跳到自己適合的那一步,如果你已經(jīng)走了彎路,也不要覺得遺憾,之前的耕種還是能夠有收獲的!
入門級(jí),
適合人群:日語0基礎(chǔ),也就是所謂的菜鳥,不過對(duì)于單詞有困惑的同學(xué),你也可以駐足看一下本篇,因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的,而且也是學(xué)習(xí)體系的描述,同時(shí)專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法,也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律,也許沒有,發(fā)現(xiàn)了恭喜你,沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。
歡迎你來到日語的殿堂,也是整個(gè)日語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法,并且學(xué)好日語的重要步驟,這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語的初級(jí)上,但是我比較推薦你用大家的日語初級(jí)1,隨便你吧
首先,我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖,別告訴我你會(huì)五十音圖了,我不相信,
我所需要的程度是
。1)你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名,片假名和羅馬字,比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka,但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
。2)你還需要至少達(dá)到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來,かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說出來,我覺得更好,同時(shí)你要寫出ヵキクケコ、以及kakikukeko
今天我看了一個(gè)帖子,一個(gè)哥們說自己3天學(xué)會(huì)了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語的天分,我想說,差太遠(yuǎn),等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求,那么再說自己牛吧
大家別覺得簡單,我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到,這個(gè)是基本功,除了重復(fù)就是重復(fù),你有兩個(gè)選擇,第一,你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來學(xué)習(xí)會(huì)順利的多。第二,你不管繼續(xù),以后遇到不認(rèn)識(shí)又回來查50音圖,熟悉了后你仍然沒問題,但是我覺得會(huì)有很多無用功,并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次,五十音圖攻克了之后,那么開始正式的課文學(xué)習(xí),放棄弄懂那些莫名其妙的語法知識(shí)吧,很多東西你記不住也沒必要記,他們都是日常中用的,當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用,不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次,反正你也不會(huì)去看,就算要回顧,看書就可以了,別浪費(fèi)墨水和時(shí)間!
在學(xué)習(xí)了50音圖后,我希望你能夠在看完我下面一些話后,弄懂前幾課到底在說什么,許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了,我想告訴你,你邊都沒碰到。學(xué)完整個(gè)初級(jí)上才叫真正的入門!
然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題,這個(gè)是給大家打氣的'最佳辦法我認(rèn)為,在沒有日語單詞概念的情況下,你去學(xué)單詞,我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜,因此我們先談這個(gè)問題。
我們都知道日語有四種文字符號(hào)表達(dá),(1)漢字(2)平假名(3)片假名(4)羅馬字
其中羅馬字只會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里,但是是幫助我們學(xué)好日語的重要工具,
而日語又由四種語言組成(1)漢語(2)和語(3)外來語(4)混種語組成
和語,是日本人本土說的話,他們稱為大和民族所以他們說的話簡稱和語,一般在日常對(duì)話里使用,并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書寫,或者直接全部用假名。
漢語,是從中國話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼模袊捑佣,一般用于正式場合和書籍類,并且一般用兩個(gè)漢字以上組成,一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語!,但是又例外,就是漢字太復(fù)雜的情況,他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑懀热绱蠹覍W(xué)初級(jí)的時(shí)候都會(huì)錯(cuò)的きれい、老師會(huì)告訴你他是形2!要加な,至于為啥子,不給你說,你可以仔細(xì)觀察下,大多數(shù)情況形2都是漢語,形1都是和語。說明一個(gè)問題,きれい就是漢語,只是字太復(fù)雜,日本人懶得寫,你查他的漢字就看到了綺麗(きれい)
外來語,是從西方英語為主和葡萄牙語,西班牙語,法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的,現(xiàn)在日語的雜志寫用的很普遍,并且很多時(shí)候用外來語區(qū)分同等事物,比如旅館和ホテル,用漢字表示的就是榻榻米的旅館,用假名表示的就是用床睡覺的旅館。
混種語說白了就是上述3種語言進(jìn)行排列組合,比如バーゲン會(huì)場之類的
漢語因?yàn)槲覀兪侵袊,所以你幾乎不用學(xué),就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語的1/4以上的單詞,所以中國人學(xué)日語比日本人還有優(yōu)勢(shì),因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝懖怀鰜韼讉(gè)漢字,當(dāng)然正因如此,他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語,原因很簡單,漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是,我們具備了這個(gè)優(yōu)勢(shì),因此要從戰(zhàn)略上藐視日語,
很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問題,我想告訴你,如果你仔細(xì)觀察一下,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下,一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語,那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語讀法,而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候,那么這個(gè)詞往往是漢語,那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法,
。。∥页_@樣來練習(xí),隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館(びじゅつかん)這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語,那么美根據(jù)漢語的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ,館就是かん,那么我們用美來組詞,比如美人,びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過じん然后術(shù)、技術(shù)(ぎじゅつ),然后館、図書館(としょかん)一次類推,你無限用這些漢字來推,你會(huì)發(fā)現(xiàn),即使?jié)h字不一樣,但是在中文里讀法一樣的話,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的,這樣,你的日語,漢語這一部分就很快可以攻克下來,即使很多你日后遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞,你也可以舉一反三,比如當(dāng)你了教育(きょういく)和食堂(しょくどう)后,你自然能夠知道教堂(きょうどう),這些都是需要日積月累的,但是方法就是這么簡單,
所以你要堅(jiān)定信心,能夠?qū)W好日語,而外來語就更簡單了,我覺得只要英語好,你外來語就好,因?yàn)橛⒄Z變成外來語都是遵守一個(gè)規(guī)則,就是英語字母對(duì)應(yīng)羅馬字然后變成片假名,比如ルール這個(gè)詞,從rule這個(gè)單詞變來的,是不是覺得很奇怪,但是你看一下ル的羅馬字,你就知道了,ル的羅馬字正是ru,而le你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒有,于是根據(jù)讀音,你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的,比如スゲジュール、你想一下英語怎么拼的schedule、最后的le是不會(huì)用ル來表示的,所以,整個(gè)外來語就是這么個(gè)規(guī)則,單詞拼寫變成羅馬字,再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后,會(huì)用相類似的代替,就這么簡單。
最后是和語,這個(gè)是日本人從古說到現(xiàn)在的,我沒什么辦法,只有你多看多記多聽了,不過,不要理那些人說一個(gè)漢字好多讀音,多又怎么樣,我想起我以前一個(gè)同學(xué)說的一句話,考1級(jí)的無論考起沒考起的都說難,原因很簡單,考起的說難顯得自己水平高,沒考起的說難給自己找理由,真正一個(gè)漢字幾十種讀法,常用的就那么幾個(gè),大部分還是只有一到兩種讀法,所以如果你要學(xué)日語包括任何一種語法,輕你不要退縮,沒你想象中那么難,給你說難的人不是前一種人就是后一種人,他們說難都是帶有很大的主觀因素,不要理他們!
單詞基本就說道這里,不過順便提示一下,1,2類動(dòng)詞基本都是和語,3類基本都是漢語,也就是,很多時(shí)候3類詞是可以代替,1,2類詞,是因?yàn)椋綀龊弦脻h語,比如吃飯,有,食う食べる食事する其中,第三個(gè)明顯是3類詞,只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè),你可以把他理解為用膳!而前面的就是一般的吃,沒什么差別,幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類此來替換,當(dāng)然不是絕對(duì)的,很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的,而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用,而副詞我相信學(xué)到后面的人都會(huì)覺得他是最難掌握的,所以,老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下,逐步攻克他們,記住他們的意思,對(duì)你會(huì)有幫助的,至于名詞和形容詞,你自己看到辦,熟能生巧咯。
大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得4
一。前言
很多同學(xué)問我學(xué)習(xí)日語的方法,那么我現(xiàn)在就歸類整理,并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語的4步曲,并且本人自信,認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月,慢則1年,都能夠從入門的菜鳥級(jí)別達(dá)到N1或者N2的水平。
同時(shí)我想勸大家放棄那些所謂的日語學(xué)習(xí)方法匯總,大部分的就是動(dòng)詞一堆,假名一堆的羅列,我覺得還不如不發(fā)這種帖子,因?yàn)檫@個(gè)帖子發(fā)了等于沒發(fā),第一我不會(huì)看完,第二看完也記不住,第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z學(xué)習(xí)貼的同志,在你們整理的時(shí)候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài),將心比心沒有任何人會(huì)有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子,這樣毫無意義,除了賺人氣就是賺人氣,對(duì)學(xué)習(xí)者沒有任何幫助
二。主旨
任何學(xué)習(xí)都是有他的起點(diǎn),任何學(xué)科都是有邏輯體系的,因此我想先從幾個(gè)角度來談?wù)撘幌氯照Z的學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┪蚁霃拇蠹业钠毡閷W(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來談,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí),老師也是一課一課的教授,而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí),每課先學(xué)詞匯,再學(xué)語法,然后用詞匯套語法各種練習(xí),然后學(xué)課文,我想說,這純粹是浪費(fèi)時(shí)間,也是浪費(fèi)精力。
因?yàn)闆]有任何意義,你就算學(xué)會(huì)了所有的單詞,和語法,你也不知道怎么去用,就算你知道什么時(shí)候該用,你到了時(shí)候也用不出來,原因很簡單,你沒有日本人的思維,你沒有對(duì)這個(gè)詞語或者語法的體會(huì),你就算對(duì)他精通也毫無意義
比如結(jié)構(gòu)(けっこう)這個(gè)詞,我相信大多數(shù)人都見過,但是如果你要在初級(jí)那篇簡單的課文掌握這個(gè)單詞,我想說你是白費(fèi)力氣,因?yàn)槟闳绻?dāng)時(shí)就去查這個(gè)單詞,好家伙,無數(shù)個(gè)意思,有可以,有不錯(cuò),有不需要了,有吃飽了等等意思,就算你記住了它有這些意思,請(qǐng)問你知道什么時(shí)候用嗎?你可以說,單詞后面肯定給了例句,那我請(qǐng)問你背的完嗎?看懂了例句你就真正能用嗎?
我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢]思維,你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致,那你花費(fèi)了很多功夫,因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片,不同的是,成績好的得到的是比較漂亮的殘片,成績不好的是得到的是破磚爛瓦,但是我想說,無論你對(duì)這課掌握的怎么樣,你都是得到的碎片!!
。ǘ┪蚁胝f如果這樣學(xué)習(xí),大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級(jí)全部課程,并且狀態(tài)是,學(xué)完忘完,原因不是你笨!
大家知道初級(jí)水平是什么嗎?我覺得大概就是日本3歲小孩的水平,語言是拿來交流的,你把一門用來交流的學(xué)科,花那么久時(shí)間學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行運(yùn)用,那么結(jié)局當(dāng)然是遺忘和灰心,
其實(shí)和小學(xué)的時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理,如果你因?yàn)?年級(jí)的時(shí)候成績不好,選擇不停的留級(jí),我勸你一路學(xué)下去,因?yàn)槌煽冊(cè)俨睿?年級(jí)只能考60分,但是給你1年級(jí)的題你也會(huì)得100分,因?yàn)槟愕慕嵌炔煌季S也不同了,你的起點(diǎn)高了
同樣的道理,你學(xué)日語的時(shí)候也一樣,你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容,無疑就是一直在小學(xué)一年級(jí)學(xué)1+1=幾,而任何一個(gè)一路成績差到高中,大學(xué)的人也能夠把一年級(jí)的數(shù)學(xué)做到100分,這個(gè)就是我想闡述的學(xué)習(xí)理念,不要糾結(jié)于你學(xué)習(xí)過程中各種細(xì)節(jié),要加足馬力的往前學(xué),不要停,不要一直學(xué)初級(jí),不要管初級(jí)到底學(xué)的怎么樣,不要計(jì)較今天是否把這課單詞都弄懂了,語法都弄懂了,沒有任何意義!你應(yīng)該一鼓作氣的向高級(jí)學(xué)
至于怎么學(xué),我將接下來仔細(xì)討論,但是前提是你把自己變成一只野馬,不管前面是西瓜還是芝麻,請(qǐng)你狂奔一路后,大致了解了這片大地到底有多少西瓜,那些地方又是西瓜,到底有多少芝麻,那些地方又是芝麻。我覺得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的,就是你知道西瓜比芝麻大,但是很多時(shí)候,我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小,也不知道,現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的
所以我想告訴大家,在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候,輕花一段時(shí)間搞下偵查,看哈那些地方是西瓜,那些地方是芝麻,如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地,那么第一你對(duì)整個(gè)環(huán)境都了解了,如果你夠聰明,還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜,那塊地種芝麻,是不是和環(huán)境,氣候,土壤,陽光朝向有關(guān)系,同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的`選擇,正確的抓大放小,這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的,有高度的。
學(xué)習(xí)日語就應(yīng)該如此,首先,不要停下來,一路學(xué)到高級(jí),通過一路的學(xué)習(xí),了解了整個(gè)日語的體系,和語言思維習(xí)慣,然后再倒回來你會(huì)發(fā)現(xiàn)
。1)很多以前你覺得很難的語法現(xiàn)在理所當(dāng)然
(2)很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來
。3)很多你學(xué)的最基本的日常對(duì)話終于知道為什么要這么說,只有這樣你才具備了用語言來交流的能力,交流多少不管,至少你有能夠交流的思維,如果你以一個(gè)3歲日本人最高級(jí)語言能力去交流,還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級(jí)的語言說話。
經(jīng)過上面的論述,我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了,那么我想接下來從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法,我把它分為4步走,接下來我會(huì)論述一下,每一步的過程和注意的事項(xiàng),讓你體驗(yàn)從菜鳥晉級(jí)到骨灰的過程。
大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得5
有人說“學(xué)好一門外語,學(xué)起別的語言來就容易得多。”的確這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門語言都有它和別的語言不同的,不能一概而論的獨(dú)特性,在這我就想結(jié)合我學(xué)日語十六年以來的經(jīng)驗(yàn)來和大家說說我的感受。
我是從初中一年級(jí)開始和日語結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語有一種莫名其妙的好感,鬼使神差的開始了日語的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來說是打基礎(chǔ)的階段,學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深,但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì),所以聽說讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。
其實(shí)在高中畢業(yè)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)的我覺得自己已經(jīng)很牛了,可是在考入了外院后,才知道自己在中學(xué)里學(xué)到的'東西真的只是一些基礎(chǔ),這才恍然大悟到曾經(jīng)聽過的所謂“語言這東西越學(xué)越難”的道理。但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)間比較長,所以日語功底比較扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我們的課本是日本名著的集錦,加上新東方的一些資料。所以在大學(xué)里四年,使我迅速提高了讀和寫的能力。
大學(xué)畢業(yè)后,我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候,突然天天說的中文必須變成日語,這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來自己的口語和聽力是那么的薄弱,通過每天的交流,再加之我的基礎(chǔ)牢固,在短時(shí)間內(nèi)迅速將自己的口語和聽力提高到了和讀寫差不多的水平,我真心感謝這份工作帶給我的受益,它使我在書本上學(xué)到的知識(shí)變得有聲有色。
當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候,我又開始對(duì)自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿,于是我決定繼續(xù)用知識(shí)充實(shí)自己――讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候,我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會(huì)了我很多東西,比如其實(shí)是一個(gè)很簡單的,生活中常用的單詞,但是因?yàn)樵趪鴥?nèi)沒有那種語言環(huán)境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活,我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式,克服了“中文式日語”――用中文去翻日語的弊端。當(dāng)然最讓我獲益的是我學(xué)到了很多最新的教授日語的方法。大部分人會(huì)認(rèn)為只要外語說得好就可以教別人,我認(rèn)為不然。固然外語好是一個(gè)必需的條件,但是如何抓住學(xué)生的心理,講解學(xué)生最需要的知識(shí)以及應(yīng)學(xué)員的文化層次,學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語的人必需日語好,但是日語好的人不一定能教好日語。
【大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得】相關(guān)文章:
大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得感悟04-19
大學(xué)學(xué)習(xí)日語的心得分享04-08
日語學(xué)習(xí)心得03-27
日語學(xué)習(xí)計(jì)劃06-14