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      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2022-12-06 13:21:14 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

        最近參加了教育局,教師進(jìn)修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn),學(xué)習(xí)了小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀,并觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)之后感觸頗深。我覺得小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。學(xué)習(xí)了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我對(duì)我的工作有了更好的認(rèn)識(shí),《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》豎家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。

        一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟

        《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念:師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中,把師德放在首位,可見師德的重要性,作為小學(xué)教師必須熱愛小學(xué)教育事業(yè),才會(huì)關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生的人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位,教師的工作一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展,老師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。能力為重,終身學(xué)習(xí),教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;了解國內(nèi)外小學(xué)教育與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。要給學(xué)生一滴水,教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習(xí)的典范。

        二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

       。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的特性,作為傳承教育文化的人,我們熱愛小學(xué)教育事業(yè),有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。

       。ǘ⿲(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位,樹立育人為本,德育為先的理念。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個(gè)字“愛”,作為一名小學(xué)教師,只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”,向愛自己的孩子那樣,心中時(shí)時(shí)刻刻想著“為了孩子的一切,一切為了孩子。那才是合格的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對(duì)“愛”的.理解很重要。

       。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這要求教師尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

       。ㄋ模﹤(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

       。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí),特別是農(nóng)村小學(xué)生,任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

        (六)學(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求,我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論,掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法,還要了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

       。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松,農(nóng)村小學(xué)生,家庭教育環(huán)境非常薄弱,教師不當(dāng)要教好書本知識(shí),學(xué)生品行的養(yǎng)成,小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)都是我們的責(zé)任和任務(wù)。

       。ò耍┩ㄗR(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí),如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識(shí)的去建構(gòu),去體會(huì)、去積累。

       。ň牛┙逃虒W(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計(jì),我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),記住一點(diǎn),只有更好,沒有最好。

       。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。

       。ㄊ唬┘(lì)與評(píng)價(jià)?戳诉@個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,靈活使用多元評(píng)價(jià)方式,使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo),引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià),同時(shí)利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。

        (十二)溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多關(guān)心關(guān)心留守兒童,課余時(shí)間多組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng),教師也加入到他們的隊(duì)伍中。多與同事合作交流,聽聽他們的意見,多與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作,那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來巨的助。

       。ㄊ┧寂c發(fā)展。只有思,才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題;才能不斷提高自身專業(yè)素質(zhì);才能不斷進(jìn)步。

        總之,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長(zhǎng),更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

        《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)△確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》豎家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說,標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同,規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。

        對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問題,無論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”,基本內(nèi)容的三塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的.要求。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言,我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。

        第一,缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對(duì)于教師的專業(yè)能力,標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念,如:根據(jù)小學(xué)生的應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性,靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作等,無不體現(xiàn)這一理念。而對(duì)于我來說,正是由于缺乏“兒童為本”的理念,我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語言等發(fā)面存在很問題。

        第二,不能靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷,運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來改進(jìn)教育教學(xué)工作。

        第三,缺乏主動(dòng)的思意識(shí)和有效的思能力,對(duì)于工作中存在的問題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷思,對(duì)于工作中存在的問題進(jìn)行探索和研究。

        針對(duì)我在專業(yè)能力方面的不足,首先在思想上,我要樹立“兒童為本“的教育理念,在以后的工作中,每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā),真正做到以學(xué)生為本;其次,及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略,利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來改進(jìn)教育教學(xué)工作;最后,建立思意識(shí),定期地對(duì)自己的工作進(jìn)行全面思,利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集,思考今后工作的改進(jìn)措施。

        當(dāng)然,在專業(yè)發(fā)展道路上,除了上述問題,我還存在很多不足,需要在今后的工作中,以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

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        最近,學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,使我深深感到國家對(duì)小學(xué)教師的重視。是呀,小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)△確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下,《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)的梳理和規(guī)范,這將有力保證我國小學(xué)教師的專業(yè)地位,有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。

        我覺得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值。

        (一)規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

        (二)設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)教育公平

        (三)為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照

        (四)為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

        在這本標(biāo)準(zhǔn)中,

        (一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn),在教育教學(xué)過程中,處于主體和中心的位置。學(xué)生為本,就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持學(xué)生主體的`教育理念,尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生,引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。在今后的教學(xué)中,我們也要以學(xué)生為主,時(shí)刻想著學(xué)生。

        (二)倡導(dǎo)以師德為先,師德是作為教師的第一要素,小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童,特別要注重為人師表,重視榜樣的作用。師德到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè),具體到個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面,本著教師愛是小學(xué)教師的靈魂這一理念,著重要求教師要富有愛心、有耐心和責(zé)任心。

        (三)重視教師能力提升,教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識(shí)的載體,它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生,他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生,把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面,同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論,還要有能力駕馭課堂,通過有效的方法、智慧來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        (四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征,教師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。

        《標(biāo)準(zhǔn)∮職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。

        第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求

        第二,突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符,它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀,因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位,尊重小學(xué)生立人格,信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。

        第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的,以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀,以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。

        第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛榻逃咛赜械男男、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。

        學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,深感自身的不足,自己需要改進(jìn)的還很多,同時(shí)深感肩上的責(zé)任重,看來今后要嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取符合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,做一個(gè)合格的老師。

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

        談起教師專業(yè),在我的印象中總認(rèn)為能堅(jiān)守自己的職業(yè)道德,真心熱愛學(xué)生同時(shí)用自己的知識(shí)素養(yǎng)、人格魅力去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣,這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我受益匪淺,發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)于師德的看法過于膚淺了。

        隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越高。創(chuàng)新素質(zhì)又是人才競(jìng)爭(zhēng)的重要方面。因此,我們的教學(xué)任務(wù)也把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)作為一個(gè)重要的方面,我們教師必須以此為目標(biāo)。這就要求教師自身要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),才能站在新科技的高度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。而教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在于教師的終身學(xué)習(xí)。以下談?wù)剬?duì)于教師終身學(xué)習(xí)的看法。

        首先教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我作為一線普通的語文教師,工作中始終站在實(shí)驗(yàn)的最前沿,按照課改的內(nèi)容要求,我把課改中提出的新要求、新觀念貫穿于的實(shí)踐中。面對(duì)這一特殊性,我們教師必須時(shí)刻學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,因此我們教師也必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。除了平時(shí)常常鉆研教材、研究教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)專家的教育教學(xué)專著外,我們還要善于多方面進(jìn)行積累、提高。如從平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)汲取資源,加強(qiáng)思。善于在任何時(shí)間,任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教研、備課、磨課等活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與,發(fā)表見解,相互促進(jìn),共同提高。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源向同行請(qǐng)教、探討等。

        其次。教師要廣泛閱讀。我們的學(xué)生接受能力強(qiáng),時(shí)代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),或者僅靠學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。我們必須進(jìn)行廣泛的閱讀,這樣才能走進(jìn)學(xué)生,為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

        隨著時(shí)代的'進(jìn)步,教育的,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講:要想學(xué)生好學(xué),首先先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此,在今后的工作中,我一定要樹立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,以適應(yīng)于當(dāng)今教育的新形勢(shì)。

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

        我在20xx年來到了xxx小學(xué),隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束,我也正式從一名學(xué)生,成為了一名新任的小學(xué)教師,F(xiàn)在,我非常幸運(yùn)的在xxx小學(xué)xx班擔(dān)任自己最擅長(zhǎng)的英語科目的教學(xué)工作。

        在工作之前,我也在實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自己不少的問題,盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習(xí)了一遍,但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實(shí)驗(yàn),作為老師,我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話:“想要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一個(gè)池塘!“并且在這次的學(xué)習(xí)后,我更是認(rèn)識(shí)到,自己的這個(gè)”池塘“,必須連接”海“,自己必須要不斷的進(jìn)步,不斷的提升!

        x月x日,我們有幸參加了學(xué)校準(zhǔn)備的.培訓(xùn)課程。在這次的課程中,我們和其他的新任教師一起去學(xué)習(xí)、討論。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下,學(xué)會(huì)如何去做好自己老師的職責(zé)。

        這次的培訓(xùn)中,我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理,以及對(duì)課堂的把握技巧。他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中累積下來的技巧,真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后,我才明白,就算是聽起來很完善的技巧,也必須要根據(jù)時(shí)宜的進(jìn)行靈活的改變,這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。

        之后,對(duì)課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習(xí)了很多,尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準(zhǔn)備的課,比一節(jié)有紀(jì)律的課更有意義。”除了在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)的備課技巧,我們還和其他同行的新老師貌同討論,并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里,我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此,我聽取了很多的意見,對(duì)自己的第一堂課的備案做了很多的修整,希望自己能給未來的同學(xué)們留下好印象,也能給自己帶來信心。

        這次的培訓(xùn)其實(shí)很短,不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后,我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準(zhǔn)并不能打到老師們的水平。但是,相對(duì)的,我們?cè)谶@里的收獲也是非常的豐盛!即使現(xiàn)在還不行,但是我們也會(huì)慢慢的進(jìn)步。現(xiàn)在還是要腳踏實(shí)地的一步步前進(jìn),為自己的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

        作為一名新教師,我很珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的一年中來,我感觸最深的就是堅(jiān)信“優(yōu)秀的人是連成線的”。在這樣向上奮進(jìn)的環(huán)境中,我們?cè)跄苌岬貌贿M(jìn)步不成長(zhǎng)呢。

        既然選擇了老師這份職業(yè),我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)用愛心、耐心、和責(zé)任心,把這份職業(yè)也當(dāng)做一種事業(yè)來經(jīng)營。我立志成為一名合格的小學(xué)英語教師。

        首先,我真的很認(rèn)真很認(rèn)真再次學(xué)習(xí)了小學(xué)英語課標(biāo)解讀,在張曉燕老師的帶動(dòng)下,我重新認(rèn)識(shí)了課程性質(zhì)、課程基本理念以及課程設(shè)計(jì)思路等等,在她巧妙的語言藝術(shù)和人格魅力的感染下,仿佛每一種理念每一級(jí)目標(biāo)我都能在教學(xué)過程中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn),這種感覺就好像河流匯入了海游子回到了故鄉(xiāng)找到了家的感覺一樣。課標(biāo)為我們教學(xué)指引了方向,也為我們教學(xué)提供了各種教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議,簡(jiǎn)單點(diǎn)可以概括為課堂教學(xué)十原則:1.面向全體原則2.個(gè)性教學(xué)原則3.簡(jiǎn)約課堂原則4.知情并重原則5.問題教學(xué)原則6.直觀教學(xué)原則7.先學(xué)后教原則8.當(dāng)堂過關(guān)原則9激勵(lì)課堂原則10.永不替代原則。這就要求我們要從多方面學(xué)習(xí)及時(shí)充電,爭(zhēng)取打造高效的課堂,不斷探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生帶著好奇和欲望走進(jìn)教室,同時(shí)讓他們帶著信心和好奇走出教室。我相信,在努力的路上就是在成長(zhǎng)的路上。

        其次,我從這個(gè)學(xué)習(xí)過程中結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,進(jìn)修學(xué)校的王珂校長(zhǎng)、管箐鶴主任、安霞老師、書法協(xié)會(huì)的趙老師、藝術(shù)范的徐健老師、以及三位主學(xué)科教研室主任,還有我敬佩的四位英語老師翟主任、刁老師、曉燕老師、許棟老師,當(dāng)然更不能忘了可敬又可畏的華主任。在他們的身上,好像就是有一種魔力,吸引著我向他們靠攏。在他們的講座中,我或多或少聽出了些許相似點(diǎn),那就是一直在努力、一直在學(xué)習(xí)、一直在成長(zhǎng),就如剛才說過的在努力的路上就是在成長(zhǎng)的路上。我相信只要我多干一點(diǎn)兒,我就會(huì)多成長(zhǎng)一些,只要我多努力一些,我就會(huì)成長(zhǎng)快一些。

        最后,也是最重要的.,我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育是份良心活,教師是一項(xiàng)贏在終點(diǎn)的事業(yè),我不單要教學(xué)生知識(shí),更要教他們做人,我要為他們終生負(fù)責(zé),為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        努力學(xué)習(xí),不斷奮斗,立志做合格的老師像雷夫一樣,做學(xué)生喜歡的老師,有愛心、有耐心、有個(gè)性、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作的智慧型老師。加油!

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

        今天聽了國培老師對(duì)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀,感受頗深,也對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解!吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑,作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段數(shù)學(xué)教育及教育對(duì)象的特殊性,中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是從事中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和。要做合格的教師,規(guī)范自己的行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力,提升教育思想和教育理念。在我我的教學(xué)中,我要以學(xué)生為本,通過學(xué)校學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中,師德為先,要富有愛心,耐心,細(xì)心,熱愛學(xué)生,為人師表,給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng),保證學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)自己的能力,只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力,才能提供發(fā)展適宜的教育策略,把理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷實(shí)踐思再實(shí)踐再思,提升專業(yè)能力,形成教育經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),了解社會(huì)和教育變革,了解初等教育與發(fā)展,不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗(yàn)。

        一、合格教師的道德修養(yǎng)。

        教育,為的是世界的未來;教師,使造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。如果一個(gè)教師在工作中教書育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù),就會(huì)在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

        二、作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的知識(shí)能力

        。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科,數(shù)學(xué)教師需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的.知識(shí)背景。只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),數(shù)學(xué)教師才能在特殊的數(shù)學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),才能縝密地運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、圖形等解決數(shù)學(xué)問題;只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才。

        我想在我以后的教學(xué)生活中我會(huì)全面的了解每一位學(xué)生,把握好教材,在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,合理地組織教育教學(xué)活動(dòng),有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

        一、教師首先要有良好的師德

        教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的.心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對(duì)他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。

        二、教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)

        教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有針對(duì)性的教學(xué);其次,教師要有對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面,要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對(duì)性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最化。

        三、教師要有突出的教學(xué)能力

        能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)△確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。

        如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征?你必須要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果,及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。

        四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

        教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的進(jìn)行思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)升華為思想,了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

        兒童養(yǎng)育模式直接制約兒童社會(huì)化的具體過程,由于這一制約作用是在潛移默化中進(jìn)行的,不易被人注意,因而與教育觀念相比,養(yǎng)育模式對(duì)個(gè)體身心的影響更潛在,也更深遠(yuǎn)。

        家庭是兒童成長(zhǎng)的第一個(gè)社會(huì),父母是兒童的第一任老師,家庭環(huán)境從基礎(chǔ)上決定了兒童社會(huì)化的程度與方面。在家庭環(huán)境中,父母的言傳身教、家庭的生活方式、父母的教育方式等軟環(huán)境都會(huì)對(duì)兒童的性格、思想道德、行為舉止產(chǎn)生深刻的影響。

        根據(jù)家庭軟環(huán)境的范疇,父母之間的關(guān)系、親子關(guān)系、以及家庭的文化氛圍都會(huì)對(duì)兒童社會(huì)化產(chǎn)生深刻的基礎(chǔ)的影響,從這三個(gè)方面選取家庭暴力、兒童養(yǎng)育模式以及家庭生活方式作為這三方面的具體代表,來探索兒童社會(huì)化歷程的足跡。

        兒童無論是心理還是生理均處于極不成熟階段,家庭是幼小心靈的唯一歸宿。家庭暴力使兒童遭受強(qiáng)烈的受挫感、恐懼感,產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒,走上非正常的社會(huì)化歷程,甚至導(dǎo)致暴力犯罪行為的產(chǎn)生。

        兒童養(yǎng)育模式直接制約兒童社會(huì)化的具體過程,由于這一制約作用是在潛移默化中進(jìn)行的,不易被人注意,因而與教育觀念相比,養(yǎng)育模式對(duì)個(gè)體身心的影響更潛在,也更深遠(yuǎn)。

        在兒童社會(huì)化過程中,父母或者在他們的父母指導(dǎo)下,或者在書本和醫(yī)生的指導(dǎo)下養(yǎng)育兒童,基本處于傳統(tǒng)模式之路,而且我國兒童養(yǎng)育模式極具傳統(tǒng)化特點(diǎn)。由于缺乏理性的思考和理性的方法,父母更習(xí)慣于用使兒童聽話的方法來化解兒童社會(huì)化中的一些問題。在外來文化與傳統(tǒng)文化激烈碰撞的推動(dòng)下,家庭軟環(huán)境也會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的`變化,同時(shí)也會(huì)影響兒童社會(huì)化歷程,產(chǎn)生變化的社會(huì)化結(jié)果。

        隨著社會(huì)的發(fā)展,家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活方式都出現(xiàn)新的特點(diǎn)。伴隨著陌生人社會(huì)的形成,家庭的生活方式呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的趨勢(shì),同時(shí)家庭教育也表現(xiàn)出理性化的傾向,為兒童社會(huì)化發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境,也產(chǎn)生了一些問題,例如自由理性的核心家庭,使得兒童缺乏在多維人際關(guān)系中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),不利于兒童的身心健康成長(zhǎng)。這些問題的出現(xiàn)不是由于理性自由的緣故,而是由于家庭軟環(huán)境缺乏傳統(tǒng)價(jià)值內(nèi)核的結(jié)果。應(yīng)該采取在家庭軟環(huán)境中植入理性與和諧并存的價(jià)值內(nèi)核,傳統(tǒng)化與西化并舉的方法化解這一矛盾。

        兒童社會(huì)化并非道德觀念的灌輸過程,而是在兒童自身認(rèn)知水平、判斷能力提高的前提下,兒童自覺自發(fā)的過程。營造有利于兒童認(rèn)知發(fā)展的軟環(huán)境,必定是理性的,也必須是和諧的。在父母的教育觀念、思想行為中加入傳統(tǒng)和理性的因子。家庭軟環(huán)境將會(huì)構(gòu)建起理性與和諧的價(jià)值內(nèi)核,形成父母親子之間的和諧關(guān)系、家庭理性**的文化氛圍、父母理性而又和諧的思想行為等有利于兒童社會(huì)化的軟環(huán)境,最終有利于兒童健康成長(zhǎng)。

      小學(xué)教師軟環(huán)境學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

        今年這個(gè)暑假,通過網(wǎng)絡(luò)研修,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,更要育好人,教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》不僅是對(duì)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范要求,而且也是教育教學(xué)的重要目標(biāo),起著“以身立教”的作用。

        首先教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

        通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng),愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng),可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性,遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律,提供給學(xué)生適合的教育,才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

        其次,要做到以學(xué)生為本,就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人的實(shí)踐能力,研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平,在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、思,再實(shí)踐再思,不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤,教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī),教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以學(xué)生為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正圈理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

        作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果。

        通過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的.思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步,每天我們都能聽到新的信息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時(shí)代同步,能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,現(xiàn)在我要說,教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中,找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的跺(木桶效應(yīng)),學(xué)生在不斷的進(jìn)步,不斷吸收新的知識(shí),而作為教師則停滯不前,當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的跺時(shí),你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。

        學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讓我受益匪淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì)時(shí)時(shí)以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!

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