暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
xxxx年xx月xx日至xx月xx日,我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。通過(guò)xxxx天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的`義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
作為一名教師,我認(rèn)為需要有學(xué)習(xí)的東西認(rèn)為很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的本錢。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這幾天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮渭词苟寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里,我們與各位同仁、專家的理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,自省了自己的不足。教育改革是神圣的主題,道德在不斷的變革,就必然要求家庭教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程闡明改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了很多力拼。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新三年制挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一家長(zhǎng)主體。同素質(zhì)教育的`理念觀念要求是一致的,即:將“以書(shū)本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以家長(zhǎng)發(fā)展為中心。就學(xué)校體育戰(zhàn)略目標(biāo)而言,強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國(guó)際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為教師課堂教學(xué)潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的教育思想有了的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,果然可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)自省本身就是一種創(chuàng)造性再以再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我深思,就會(huì)以特定的眼光給自己在右側(cè)教學(xué)中的位置定位,就抄錄會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅汲取了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了大幅提升我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)利用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每三天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻所襲需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程恐怕很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到尖端科技,但了會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的理想主義。
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師技能的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)姚學(xué)甲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),天然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是硬傷缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的推進(jìn)和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、思想認(rèn)識(shí)博得了提高,靈魂得到了凈化
這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把學(xué)生當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育寬敞工作,到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教員
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的盡可能重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)取得成效才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但雖也有許多頓悟。身為老師,要把握住新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握認(rèn)清學(xué)員的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中教研不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可能需要,適應(yīng)教育改革的季曼嶺。在今后的教育工作教學(xué)實(shí)踐中,我將貝阿爾恩縣采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,踏出在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步不斷提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)階段性成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,催生努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
每年暑假都是家文媽媽頭疼的時(shí)候。原來(lái),家文平常不愛(ài)學(xué)習(xí),到了暑假更是撒了歡兒,完全忘記了還有暑假作業(yè)這回事。大人一提醒他要先完成假期作業(yè),他就皺眉頭、鬧情緒,更別提像別的孩子那樣上興趣班了。家文每天關(guān)注最多的是和小區(qū)里的朋友玩什么、看什么電視、打什么游戲等等。一想到暑假就要來(lái)臨,家文媽媽開(kāi)始犯愁了。
暑假意味著孩子迎來(lái)了一段漫長(zhǎng)的可自由支配的時(shí)間,這對(duì)按部就班一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是天大的恩賜。但怎樣讓孩子度過(guò)一個(gè)愉快又有意義的暑假,卻是值得父母關(guān)注的問(wèn)題,也是讓一些父母較為頭疼的事情。如何讓孩子的暑假過(guò)得輕松、快樂(lè),還能學(xué)到東西呢?父母不妨從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):
1.聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)
很多父母一想到孩子有長(zhǎng)時(shí)間的假期,就擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)受到影響,為此,有的買來(lái)很多學(xué)習(xí)資料讓孩子做,有的給孩子報(bào)班“充電”。父母的想法是好的:一是為了讓孩子補(bǔ)充知識(shí);二是怕孩子在假期玩瘋了;三是報(bào)班可以讓孩子有個(gè)安全的地方,還有人管教。所以有的孩子一天要上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班,忙得像趕場(chǎng)一樣。這樣的做法未必適合孩子,因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子并不情愿。如果強(qiáng)迫孩子做自己不感興趣的事,他們會(huì)認(rèn)為父母剝奪了他們玩樂(lè)、放松和休息的時(shí)間。結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)課上了,題做了,時(shí)間耗費(fèi)了,錢也花了,但收效甚微、雙方均不愉快的情況。所以,在假期如何安排這一問(wèn)題上,父母不妨多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。比如,在選擇興趣班時(shí),如果孩子愿意學(xué),就選擇符合其身心發(fā)展規(guī)律的興趣班,不要讓孩子過(guò)早承受不適合其發(fā)展的特長(zhǎng)培訓(xùn)。如果孩子不喜歡上興趣班,大可不必勉強(qiáng),可以讓孩子多出門走走,多接觸自然、體驗(yàn)社會(huì)。在快樂(lè)體驗(yàn)中,孩子也許會(huì)學(xué)得更多,成長(zhǎng)得更快。
2.學(xué)著與孩子交朋友
暑假里“小鬼當(dāng)家”,父母和孩子相處的時(shí)間多了,難免會(huì)發(fā)生這樣那樣的矛盾。比如孩子特別叛逆,或者不肯聽(tīng)從父母的安排,父母覺(jué)得孩子不聽(tīng)話了,等等。其實(shí),這都是正常的。因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大,開(kāi)始形成自己的思想、見(jiàn)解和處事原則,在與父母的`交往中肯定會(huì)產(chǎn)生沖突。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞這種沖突,因?yàn)檫@表明孩子長(zhǎng)大了,不能再用老眼光看待他了,要適應(yīng)孩子長(zhǎng)大后的想法,與他共同成長(zhǎng)。一個(gè)好的方法就是和孩子交朋友,用平等的心態(tài)與孩子相處。比如,多和孩子進(jìn)行朋友式的溝通,了解他的想法。
3.鼓勵(lì)孩子出門實(shí)踐
有些父母希望借暑假為孩子安排社會(huì)實(shí)踐,比如去單位當(dāng)個(gè)小小實(shí)習(xí)生,或者去廣場(chǎng)賣冷飲,希望以此鍛煉孩子的實(shí)踐能力。這些父母的做法值得借鑒。暑期鼓勵(lì)孩子出門實(shí)踐,是家庭教育對(duì)學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。平時(shí)孩子在學(xué)校里,除了學(xué)習(xí),很少有社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)。而暑假,孩子有時(shí)間了,讓他出去體驗(yàn)社會(huì)、感悟生活,可以讓他體會(huì)到幸福生活的來(lái)之不易,還可以培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)孩子的各種非智力因素。
當(dāng)然,在放手讓孩子實(shí)踐前,父母要告訴孩子如何與人交往、如何完成任務(wù)、注意各種安全事項(xiàng)等。同時(shí),父母也要成為一個(gè)欣賞者,當(dāng)孩子勇敢地踏出家門去實(shí)踐時(shí),一定要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓孩子有信心做一個(gè)社會(huì)活動(dòng)的參與者。
4.適度安排孩子學(xué)習(xí)
暑假是放松的時(shí)間,但也不能忽視了孩子的學(xué)習(xí)。在如何處理好學(xué)習(xí)和休閑的問(wèn)題上,父母首先要明白“時(shí)間就是分?jǐn)?shù)”的觀念是片面的,重點(diǎn)是在有效時(shí)間里進(jìn)行有效學(xué)習(xí),才能真正提高學(xué)習(xí)能力,因而合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間是很有必要的?梢愿鶕(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,與他一起制訂一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。比如,每天安排1?2小時(shí)學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)些什么等,這樣既保證了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,也不影響其玩耍。
5.帶孩子出門旅游
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。玩是孩子的天性。平時(shí),他們總是從家到學(xué)校、從學(xué)校到家兩點(diǎn)一線,生活的范圍小。孩子在書(shū)本上學(xué)到了東西,卻沒(méi)有時(shí)間去體驗(yàn)。父母可以從這一點(diǎn)出發(fā),在假期里適當(dāng)帶孩子出門旅游,讓孩子實(shí)地體驗(yàn)一下。比如孩子在書(shū)本上學(xué)了《趵突泉》《桂林山水甲天下》《五彩池》等,課本上描寫得惟妙惟肖,實(shí)景是什么樣的呢?父母若能巧妙結(jié)合,加以引導(dǎo),相信對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有所助益。
喬可心是一位初中生,她從小就跟著愛(ài)旅游的爸爸去了很多地方。這不僅讓她學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí),還激發(fā)了她寫作的熱情。其中,在一篇作文中她這樣寫道:“在小學(xué)時(shí)學(xué)了《五彩池》這篇課文后,我總想親眼去看看。去年,爸爸終于帶我去九寨溝看了五彩池,它們真是太美麗、太神奇了……置身在大自然中,既可以開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),又可以緩解平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力,為下一個(gè)學(xué)期積蓄能量,還可以感受到我們祖國(guó)的遼闊和壯麗!”
6.讓孩子到農(nóng)村去體驗(yàn)生活
如果家里有條件,可以讓孩子到農(nóng)村去住一。阂豢梢栽鲞M(jìn)親情,二可以讓孩子體驗(yàn)一下農(nóng)村,特別是山區(qū)生活條件的艱苦,使孩子更加珍惜現(xiàn)在的生活,學(xué)會(huì)感恩。
丁丁的爸爸是位老師。每年放假他都會(huì)把丁丁送回農(nóng)村,跟爺爺奶奶住一段時(shí)間。據(jù)丁丁的爸爸講,丁丁在農(nóng)村時(shí),如果看到爺爺?shù)降乩锶ジ苫睿椭鲃?dòng)跟著一起干,不怕臟、不怕累;還會(huì)洗衣服,幫奶奶喂豬、喂雞、做家務(wù)等。這樣的經(jīng)歷讓丁丁學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)了做事。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
大學(xué)是一條由純真校園通向現(xiàn)實(shí)社會(huì)的重要通道。此時(shí),要破繭成蝶,社會(huì)實(shí)踐是一種良好的催化劑。
20xx的這個(gè)暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)顯得彌足珍貴,因?yàn)槲覅⒓恿藊大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),第一次登上了真正的社會(huì)大同學(xué)都和我一樣舞臺(tái)。一切顯得那樣的陌生和新奇。而我發(fā)現(xiàn)大部分參加此活動(dòng)的同學(xué)都和我一樣,對(duì)接下來(lái)的工作表現(xiàn)出一種期待。我們迫不及待地渴望在學(xué)習(xí)以外大顯身手。
作為x品牌優(yōu)劣勢(shì)調(diào)查一組的成員,起初我有些茫然,不就是做個(gè)調(diào)查嘛,有什么稀奇的,還以為來(lái)這里能學(xué)到些什么書(shū)本以外的東西呢,難不成是被騙來(lái)做苦力的?然而,隨著實(shí)踐工作的深入,我漸漸改變了我的想法。首先是指導(dǎo)老師融入到學(xué)生中去,以朋友的姿態(tài)向我們介紹x,講解業(yè)務(wù),這與我們?cè)谡n堂上聽(tīng)老師講課是完全不一樣的感受。我們也很很快投入到對(duì)x的熱情中去,感覺(jué)自己像是真正的成為了x的一份子。
有這樣的一句話說(shuō)的很好:心有多大,舞臺(tái)就有多大。x品牌優(yōu)劣勢(shì)調(diào)查,聽(tīng)上去輕松簡(jiǎn)單,操作起來(lái)也是有很大的學(xué)問(wèn)的。只要用心就將發(fā)現(xiàn),調(diào)查工作所需的條件還是很多的。首先,自身要對(duì)x寬帶的優(yōu)劣都要有個(gè)大概的了解。其次,要會(huì)一定的心理戰(zhàn)術(shù)和良好的口才,要讓被調(diào)查者開(kāi)開(kāi)心心的接受調(diào)查。另外,一定要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,在制作調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候,我們?nèi)翰呷毫Α?/p>
在調(diào)查活動(dòng)時(shí),我們互相幫助,及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),對(duì)本職工作及時(shí)改進(jìn)。我們這個(gè)小小的團(tuán)隊(duì),有一顆緊緊團(tuán)結(jié)在一起的心,因而我認(rèn)為我們的工作雖然貌似沒(méi)太多技術(shù)含量,可我們卻在這樣一個(gè)小小的舞臺(tái)上展現(xiàn)出了巨大的力量。本次調(diào)查活動(dòng)共調(diào)查了x人,其中x的人用過(guò)x。說(shuō)明中國(guó)x在通訊市場(chǎng)上占據(jù)了強(qiáng)有力的地位。在網(wǎng)速和客服方面調(diào)查表示大部分人覺(jué)得較好。只不過(guò)超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為x寬帶費(fèi)用有些偏高?傮w說(shuō)明x在通訊市場(chǎng)上還是占據(jù)了強(qiáng)有力的地位。
在x度過(guò)了忙碌而又充實(shí)的x天,在這x天里,我們互幫互助,我們挑戰(zhàn)自我,我們把在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真刻苦和專研創(chuàng)新運(yùn)用到了實(shí)踐中去,對(duì)這次的.實(shí)踐工作投入了巨大的熱情和激情。十分感謝中國(guó)x給予我們大學(xué)生的這樣一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),讓我們體會(huì)到工作上的辛苦,取得成果后的喜悅,以及團(tuán)隊(duì)之間的友誼。
最后,我想對(duì)x本次的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提一點(diǎn)兒小小的建議:在切身經(jīng)歷了這次的實(shí)踐活動(dòng)以后,我覺(jué)得下一次的實(shí)踐活動(dòng)要更合理的安排時(shí)間。整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間可以再緊湊一點(diǎn),提高工作效率。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告,我的感受很深,使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)心得作如下:
一、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的.。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
三、展望未來(lái)
在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,讓它長(zhǎng)久地給我知識(shí)和力量。
總之,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我除了對(duì)新課標(biāo)的熟悉之外,更重要的是體會(huì)了新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)化重視學(xué)生的獨(dú)立探究能力,學(xué)習(xí)合作能力,創(chuàng)新意識(shí),以及要具備良好的心理素質(zhì)能力,這就要求在教學(xué)中不斷去摸索和創(chuàng)新。今后的教學(xué)中,我要堅(jiān)定新課程的理念,堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo),確立“以人為本”的思想,認(rèn)真上好每一節(jié)課,使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
一直以來(lái),政治課都被很多學(xué)生乃至家長(zhǎng)慣性的認(rèn)為是枯燥無(wú)味的。這是政治科的悲哀,也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現(xiàn)狀,我們需要多方面的努力。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),教師在課堂教學(xué)中,本人認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試:
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力
目前的政治課是根據(jù)最新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)而開(kāi)設(shè),是對(duì)能力要求的最高層次,主要以活動(dòng)代替以往的運(yùn)用,要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí),通過(guò)實(shí)踐課的進(jìn)行,加深對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用,熟練地運(yùn)用于面對(duì)的新情況、新問(wèn)題以及新事物之中,從而使學(xué)生達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新的目的。因此,這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是自由散漫、任意為之,而是需要教師改變以往的教學(xué)觀念,精心組織,大膽設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境。這樣的'教學(xué)情境是以學(xué)生為主體,是讓學(xué)生積極地參與其中,將理論知識(shí)在教學(xué)情境中內(nèi)化為實(shí)際的知識(shí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué),是學(xué)生對(duì)于課本的一次再創(chuàng)造,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力發(fā)揮的過(guò)程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢(shì)
課本教材的內(nèi)容都比較乏味,學(xué)生對(duì)它不太感興趣。所以政治教師在教學(xué)過(guò)程中,要采用多媒體教學(xué)手段,利用音像兼?zhèn)洹D文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件,使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化;利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境等,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求。
三、調(diào)整角色,更新教學(xué)方式
在教學(xué)過(guò)程中,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的趣味性,教師就應(yīng)該避免使用“滿堂灌”的單一傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)好問(wèn)題后,把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組討論中探討問(wèn)題,這樣學(xué)生就有動(dòng)手的機(jī)會(huì),并引發(fā)學(xué)生的思考欲望,同時(shí)學(xué)生也會(huì)踴躍地參與討論中,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng),活躍課堂氣氛,也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等培養(yǎng)。
四、問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平
教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生完成給政府提建議的問(wèn)題,這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考欲望,因?yàn)檫@超出了學(xué)生目前的認(rèn)知水平和能力范圍。相反,如果符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,問(wèn)題即使有一定的難度,學(xué)生也是樂(lè)于參加,并且有話可說(shuō),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體,而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎稹爸鲗?dǎo)”作用:教學(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃學(xué)習(xí)的過(guò)程;教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,也是活動(dòng)的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位:要尊重學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對(duì)學(xué)生寬容、鼓勵(lì)。加強(qiáng)與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時(shí)要充滿感情,要以理激情,以形激情,以境激情,以行激情。
六、做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學(xué)過(guò)程中的完美統(tǒng)一
政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,使知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完美的統(tǒng)一。這是當(dāng)前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透,適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料,穿插現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容,做到在內(nèi)容上可以多方位,在數(shù)量上可以適當(dāng),在質(zhì)量上要精彩,不能脫離教材。
總之,新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng),教師在這個(gè)過(guò)程中要勇于實(shí)踐,敢于挑戰(zhàn),尋求創(chuàng)新和突破,積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念,做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作,加快課堂教學(xué)改革的力度,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂的趣味性。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
送走20xx年,迎來(lái)了20xx年,轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十三個(gè)年頭了。一路走來(lái),感悟頗多。師德既是一種職業(yè)道德,它又是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá),消息傳播的途徑很多很快,只要一個(gè)不小心,你的行為就成了大家"攻擊的對(duì)象",開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng),能讓教師更好的教好書(shū),育好人。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極積極,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷積極。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。努力積極。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
三、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得"身臨其境"才是最好的教育。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。有個(gè)智者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):給別人1碗水,你至少要有1桶水。但是現(xiàn)在社會(huì),你只有1桶水怕也不夠了,要擁有長(zhǎng)流水才可能行得通。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極積極,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的.有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。
教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
暑假期間我參加市教育局組織的千農(nóng)教的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班,一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。
培訓(xùn)中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,反思內(nèi)容的設(shè)計(jì),以及新課程改革背景下,作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座,使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,回顧這幾天的學(xué)習(xí),我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性
試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是無(wú)能的,教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
2、注意教育目標(biāo)的全面性
從聽(tīng)說(shuō)讀寫入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性
只有把學(xué)習(xí)的'選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
在學(xué)習(xí)的時(shí)候,制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分重要的。
進(jìn)行自我分析。可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)自己是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題,因此制訂計(jì)劃前首先應(yīng)該進(jìn)行自我分析。這是一個(gè)尤其重要的環(huán)節(jié)。分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況,找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣:有的記憶力強(qiáng),學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的理解力好,老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好,你可以對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全面分析。
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的'努力方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。
制定計(jì)劃是很容易的,但是真正去落實(shí)還是有一定難度的,所以定了計(jì)劃,一定要實(shí)行,不按計(jì)劃辦事,計(jì)劃是沒(méi)有用的。為了使計(jì)劃不落空,要對(duì)計(jì)劃的實(shí)行情況定期檢查。根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃,使計(jì)劃越定越好,使自己制定計(jì)劃的能力越來(lái)越強(qiáng)。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
時(shí)間過(guò)得真快,兩個(gè)月的暑假生活即將結(jié)束了,明天開(kāi)始,將開(kāi)始二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。我感覺(jué)有必要對(duì)我的整個(gè)暑假生活和學(xué)習(xí)狀況做一個(gè)總結(jié),以便對(duì)以后有所幫忙?偨Y(jié)分學(xué)習(xí)方面和生活方面。
學(xué)習(xí)方面:
我先把一年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)又重新溫習(xí)了一遍,對(duì)那些以前掌握的不是很扎實(shí)的知識(shí)做了深入的學(xué)習(xí)。雖然在假期里,爸爸媽媽都勸我要多休息,但是,我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很令人高興的事情,我做出了以前沒(méi)有搞懂的'題目,感覺(jué)很是舒服。還有老師布置的作業(yè),每一天按照計(jì)劃一點(diǎn)一點(diǎn)的完成,當(dāng)然,我也有玩的時(shí)候。有時(shí)我會(huì)看看電視,玩玩游戲。八月中旬還和爸爸、媽媽一齊去x旅游了一趟。
生活方面:
已經(jīng)能自己照顧自己,不再是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,暑假里,當(dāng)媽媽看到我自己洗襪子,刷碗,洗盤子時(shí),很是高興地說(shuō)我長(zhǎng)大了,我也十分高興,自己透過(guò)在校園的學(xué)習(xí),不但學(xué)習(xí)了書(shū)本知識(shí),還提高了自理潛力。還有,我的生活起居也很有規(guī)律,每一天下午跑跑步、跳跳繩,把身體煉的棒棒的,為開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)帶給健康的身體。
這個(gè)暑假比較特殊,是我上學(xué)的第一個(gè)暑假,過(guò)得比較充實(shí),基本上是按照設(shè)計(jì)劃進(jìn)行。這個(gè)暑假我學(xué)到了很多東西,當(dāng)然還有很多東西等著我去學(xué)習(xí),我要努力學(xué)習(xí),做的自己!
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
今年暑假, 我參加了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí),我參加這次學(xué)習(xí)主愛(ài)要學(xué)習(xí)和討論了《菜根譚》、《圍爐夜話》《浙江省義務(wù)教育管理?xiàng)l例(試行)》 還有聽(tīng)了專家的講座參與了學(xué)校的青年教師班主任論壇等。通過(guò)這些豐富的培訓(xùn)形式,應(yīng)該說(shuō)我收獲頗多、感慨頗多。下面就是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得和體會(huì)。
一、堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀。
重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。
要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極積極,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的'水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。
教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都?xì)g模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,我在今后將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思,不斷進(jìn)步,使自己成為一位學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都滿意的教師。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
學(xué)習(xí)感言;以身作則、為人師表。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
20xx年8月25日-26日我參加了臨高縣中小學(xué)教師20xx年全員培訓(xùn)(紅華中心學(xué)校片區(qū)),收獲多多 。特別是聆聽(tīng)了和舍中心校符小妹老師《講師德、鑄師魂、做師表》精彩的講座之后,它使我對(duì)師德有了更新一步的理解。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
教師作為一個(gè)平凡又特殊的職業(yè),教師的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡,國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)?梢哉f(shuō),沒(méi)有教師的'社會(huì)勞動(dòng),沒(méi)有教師道德的高素質(zhì),便沒(méi)有新一代民族素質(zhì)的提高。因此,教師應(yīng)以德立教,以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂,要鑄師魂先立德。
教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)教育事業(yè)是一種理想與情感,愛(ài)學(xué)生才是實(shí)施教育的基本著力點(diǎn)。愛(ài)是教育的基本要素——沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因此,愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門藝術(shù)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí),更大的進(jìn)步,同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
暑假里聆聽(tīng)了金壇四中丁蘇霞老師 “例談鄉(xiāng)土歷史課程資源的開(kāi)發(fā)和利用-----以常州地區(qū)為限”的講座。丁老師以其深厚的理論、翔實(shí)的資料給我們上了精彩的一課。通過(guò)丁老師的講座,我對(duì)鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)和利用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
丁老師的講座包括六個(gè)部門。分別為關(guān)于鄉(xiāng)土歷史課程資源的概念分析、關(guān)于鄉(xiāng)土歷史課程資源開(kāi)發(fā)利用的'價(jià)值探究、常州地區(qū)鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題分析、鄉(xiāng)土歷史課程資源開(kāi)發(fā)利用的原則、鄉(xiāng)土歷史課程資源開(kāi)發(fā)利用的途徑和歷史課堂教學(xué)中鄉(xiāng)土歷史課程資源開(kāi)發(fā)利用的指導(dǎo)策略。其中“常州地區(qū)鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀”一目讓我受益頗多,丁老師按著時(shí)間順序?qū)⒊N涞貐^(qū)歷史遺址、歷史名人及府邸故居、書(shū)院文化、口頭歷史等鄉(xiāng)土資源進(jìn)行了詳細(xì)的整理。自己之前也收集一些常州地區(qū)的鄉(xiāng)土資料,但與丁老師搜集的資料相比,簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫,通過(guò)丁老師的講座我的鄉(xiāng)土資料庫(kù)得到大大豐富。另外我注意到丁老師對(duì)“口頭歷史”資料的發(fā)掘,可能因?yàn)椴皇浅V萑,從未想過(guò)語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程也是我們重要的鄉(xiāng)土材料。丁老師不僅授之以魚(yú)也授之以漁,她結(jié)合自己的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾條非常實(shí)用的鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)利用的途徑。如成立研究小組,收集文字類的鄉(xiāng)土資源、收集非文字類的鄉(xiāng)土資源(歷史遺址、歷史名人、參加愛(ài)國(guó)主義專題活動(dòng))、組織學(xué)術(shù)交流,分享研究成果、建立數(shù)字電子化的歷史課程資源。這里很多策略我們培育室也在積極進(jìn)行中,相信我們堅(jiān)持下去定會(huì)有所收獲。在鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)利用的指導(dǎo)策略中,丁老師將常武地區(qū)的鄉(xiāng)土與歷史書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng),使我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中能夠更好的把握鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用。這個(gè)過(guò)程培育室領(lǐng)銜人唐老師也給我們布置過(guò)類似的作業(yè),我想我們應(yīng)該把培育室各成員整理的資源整合起來(lái),形成資料共享。
講座中,丁老師提到目前鄉(xiāng)土資源雖然豐富但還沒(méi)有充分開(kāi)發(fā),存在很多問(wèn)題,如重復(fù)開(kāi)發(fā)、無(wú)序開(kāi)發(fā),缺少社會(huì)力量的支持等,這些問(wèn)題也是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑。如何改善這一現(xiàn)狀是我們需要進(jìn)一步研究探討的問(wèn)題。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),通過(guò)加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育,培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能,提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力,對(duì)于提高我國(guó)整體國(guó)民的安全意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響,F(xiàn)就我們學(xué)校進(jìn)行了安全教育后我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在新的時(shí)代背景下,安全教育越來(lái)越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量,提高安全教育針對(duì)性和可操作性非常有必要。近年來(lái)我國(guó)陸續(xù)修訂了《義務(wù)教育法》,頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,對(duì)做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。其中,均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí),增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,在車水馬龍的.馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí),能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí),自我保護(hù)能力差,因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué),老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái),小船被掀翻了,老者問(wèn):“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō):“那你們就失去了全部的生命。”
雖然這只是一個(gè)故事,但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子,人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ),還是學(xué)富五車,無(wú)論幼小纖弱,還是身強(qiáng)力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識(shí),那么,危險(xiǎn)一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛(ài)彼此的生命吧。
暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開(kāi)了,再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展,教師這個(gè)職業(yè)被賦予的道德內(nèi)涵:愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表等等!暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí),但他缺乏了良好的“德”,故遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策,師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),受益良多,體會(huì)如下:
一、愛(ài)崗敬業(yè),體驗(yàn)幸福。
作為一個(gè)人民教師,自然不同于其它一些行業(yè)的工作,我們的身上肩負(fù)著一代人的未來(lái)。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè)精神,都希望自己的.學(xué)生獲得極大的成績(jī)。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng),很多教師自覺(jué)地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長(zhǎng),在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立威信,感染學(xué)生,在學(xué)生心中樹(shù)立積極向上、勤奮努力的榜樣。
愛(ài)是偉大的,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是如此。只是這種于日常生活中微妙體現(xiàn)的愛(ài)卻未必能讓的人看到,所以我們的老師的時(shí)候都是默默無(wú)聞的。然而,平凡人依然能夠成績(jī)偉大事業(yè),他們的光輝將永遠(yuǎn)的閃耀在我們的心靈深處。汶川大地震中的他們,是一群最平凡的人。XX年5月12日14時(shí)28分,地動(dòng)山搖,是他們,用沉著、冷靜、鮮血和生命挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命,奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時(shí)刻,他們用勇敢無(wú)畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的,他們走了,因?yàn)樘焯美锏暮⒆有枰麄;然而,他們那張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀將化為永恒。災(zāi)難面前,偉大的師德閃耀,平凡人以一種偉大的姿態(tài)站立在歷史的浪口;蛟S再多的話語(yǔ)再多的頌揚(yáng)也無(wú)法挽回那些地震中逝去的生命,但是我們的人民教師以自己英勇的表現(xiàn),在共和國(guó)的豐碑上留下了永遠(yuǎn)的記憶。譚千秋、張米亞、茍曉超等等,他們是我們永遠(yuǎn)的楷模,他們用生命譜寫著“大愛(ài)”,鑄就偉大師魂。
大愛(ài)至上,這就是愛(ài)崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂(lè)章,時(shí)代的最強(qiáng)音。
二、教書(shū)育人,誨人不倦。
教育是愛(ài)的事業(yè),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛(ài)他,他會(huì)愛(ài)你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值,正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,教師的教育像涓涓的流水,滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,完善人格,培養(yǎng)良好品德。但愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教,重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算僅此而已。
教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念,樹(shù)立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的師生關(guān)系,更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,換位思考,“蹲下身來(lái)”傾聽(tīng),讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。
三、為人師表,以身作則。
首先,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服。“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!
其次,老師還要不斷地給自己充電,不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò):“開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師,那時(shí)總是把學(xué)科放在首位!S著時(shí)間的推移,我感到我是教藝術(shù)的,……”由此,一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽(tīng)說(shuō)讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
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