骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會集合(8篇)
從某件事情上得到收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會1
早上八點,xx教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車,歷時20多分鐘,把我們帶到xx天長小學(xué)。雖然沒有歡迎標(biāo)語和儀式,但傅xx校長的出現(xiàn),讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道,數(shù)學(xué)特級教師,xx市教壇新秀,xx市教育科研先進個人,是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來,今天本來在南京有安排,但為了我們的到來,特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學(xué)校的整體概況,主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實施情況等。隨后,教科室主任袁xx老師以大學(xué)時交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習(xí)情況,中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對后者,袁老師以分?jǐn)?shù)的加減法為例,從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的`對比說明兩國教學(xué)的差異,讓我們大開眼界。
接著我們在階梯教室,頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數(shù)的認(rèn)識》。柴老師首先以“我說指令,你做動作”的游戲形式引入課堂,既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索,層層遞進,將本節(jié)課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據(jù)價格對商品進行分類,引出課題——小數(shù)的認(rèn)識。隨后,安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環(huán)節(jié)落實小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的認(rèn)識。
中午,在xx是沒有午休時間的,雖然我們有點不習(xí)慣,但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué),特意在中午抽空給我們作了一個《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面,由研究的緣起出發(fā),結(jié)合教學(xué)實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考,并及時與他交流請教。
最后,傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進行了點評。對于柴老師的課,他認(rèn)為整體的設(shè)計很清楚,符合新課標(biāo)課程設(shè)計理念的同時也展現(xiàn)我校選動課程的獨特之處,其次注重細節(jié),及時練習(xí),在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求。對石老師的課,傅校一方面評價課程設(shè)計策略的精湛,另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重與培養(yǎng);谶@兩堂課,傅校也相應(yīng)的提出了改進的意見。傅校的精湛點評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動請教,怎樣在學(xué)校有效推進課改?傅校詳細的傳授他的經(jīng)驗:一、校長作好頂層規(guī)劃,二、骨干教師作好典型引領(lǐng),三、爭取教研員適時點撥,四、學(xué)?己艘皶r跟進。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問題,傅校也給出了幾點建議:要帶著思想教學(xué),自得其樂,要教好有質(zhì)量保證,要尋找教育內(nèi)在價值。要會思考,揚長避短,找準(zhǔn)自己擅長的點,并作好資料的收集工作,當(dāng)儲藏足夠多時,再去細分思考,形成觀點,變成文字,要對自己做一個很細的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒有優(yōu)勢可言,可跨界成長等。會后,大家有一共同感受:與君一席話,勝讀十年書。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會2
xx月xx日—xx月xx日我們13位來自xx各地級市的教師了走進特級教師xx的名師工作室進行跟崗學(xué)習(xí)。xx老師為了我們這13位教師的成長,在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運用了多種方法,觀摩各種課型,參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論,收益良多。評課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點,也敢正視教學(xué)的不足,有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的.點評、指導(dǎo),我對“好課”的理解、認(rèn)識達到了一個較深的層次。
在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
xx天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達,更多的是留戀和感激,感謝xx老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會3
轉(zhuǎn)眼間,兩周的跟崗學(xué)習(xí)生活漸漸進入尾聲,而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。xx導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門,再讓我們深入到班級去聽課、上課,還送課到了xx市xx小學(xué),經(jīng)過不斷磨煉和提高,我的教學(xué)內(nèi)容越來越充實,教學(xué)藝術(shù)形式活潑新穎,感觸很深。期間,我們還看到了華附小老師們精心備課,出彩亮相,積極研討,展示著學(xué)校成熟的科研魅力,不能不讓人由衷贊嘆!記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過”。就我而言,跟崗工作可以歸納為三個方面:勤于思考,勇于實踐,總結(jié)提高。
一、勤于思考,轉(zhuǎn)變課程教學(xué)舊觀念
從梳理完師傅的思路,指導(dǎo)備課,到聆聽完導(dǎo)師的課,一直到課后的精彩研討,我漸漸學(xué)會了思考,思考文本,思考教學(xué)法,思考如何把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容具體化,把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順。同時,我深深認(rèn)識到,傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了許多問題,滿堂灌、逐句逐段的教學(xué),只會照本宣科,毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材,恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,絕不能再以講代教。老師們都充分認(rèn)識到這一點,在課堂教學(xué)中,盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的`主觀能動性,努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標(biāo),也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一,而且更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎?
二、勇于實踐,探索語文教學(xué)的新路子
在跟崗活動中,我認(rèn)真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo),并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如,在教學(xué)《天窗》一文時,到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時,我先實行多種形式自由朗讀,再讓學(xué)生讀中談感受,接著對比著讀,最后指導(dǎo)認(rèn)識和概括主要內(nèi)容,一氣呵成。剛開始我很擔(dān)心,自己運用不了那么恰當(dāng)?shù)恼Z言去引導(dǎo),擔(dān)心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀,還擔(dān)心沒能真正領(lǐng)會師傅的意圖而辜負(fù)了一番教導(dǎo)……但到最后,我還是去嘗試了,去實踐了,事實證明,只有不怕錯,不怕“亮丑”,課堂才顯得逼真,教學(xué)才更有魅力。
三、總結(jié)提高,融進自然課堂顯風(fēng)格
在以往的課堂里,對于預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié),我只會按部就班地牽著學(xué)生鼻子走,一旦實際與預(yù)設(shè)不符,就開始亂陣腳,不懂得融會貫通,更談不上機智教學(xué)。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案,走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí),觀摩反思,我逐漸體會到,完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn),而應(yīng)該是教師全身心融進課堂里,教目標(biāo)之所需,應(yīng)學(xué)生之所感,做好學(xué)生的引路人,這樣才會收到理想的教學(xué)效果。譬如說,我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時,看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡,學(xué)生通過預(yù)習(xí),不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我,可能就想當(dāng)然地強加給學(xué)生一個理解的背景,過份地強調(diào)了預(yù)設(shè)的情景,導(dǎo)致后面品讀對祖母的思念沒有指導(dǎo)到位,顧此失彼,沒抓住課堂的實際情況進行教學(xué)?梢,真正的教學(xué)源自于文本與實際相結(jié)合的課堂,重在應(yīng)用,真實和諧的課堂,有利于形成自我的教學(xué)風(fēng)格。
在往后的學(xué)習(xí)和語文教學(xué)工作中,我決心好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識,多聽課,多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學(xué)方法。爭取做到以下幾個方面:
1、節(jié)省時間出來,閱讀更多的書籍,特別是專業(yè)理論方面的書,還要學(xué)會多思考,勤做筆記,夯實理論的基礎(chǔ)。
2、更積極地投入到課堂教學(xué)中,以滿腔的熱情應(yīng)對學(xué)生,提高課堂效率。
3、更好地錘煉語言,盡量規(guī)范地表達內(nèi)容,讓課堂指令更加清楚,改變拖沓啰嗦的作風(fēng)。
“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金。”教育教學(xué)真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟,才能形成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格;需要有對教研目標(biāo)百折不撓的信心和耐性,才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹;需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求,才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望,這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié),不是一年來對教育教學(xué)工作努力付出的告別,而是走向另一個更高的專業(yè)學(xué)習(xí)舞臺的開始。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會4
為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺得受益匪淺,這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到xx幼兒園觀摩活動,留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。
一、先進的教育理念,優(yōu)化的教育環(huán)境
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的可以用樸素、大方來形容,有的地方如樓道,集教育性、人文性于一體,充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大,但到處都干干凈凈。細節(jié)管理非常出色,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細致入微,小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,使得每個班級就像一個小家,身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,富有情趣。看到了那些隨手拈來的廢品經(jīng)過孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度、有層次的幼兒園,這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的,也是快樂的,因為只有工作著才是幸福的。
二、豐富的游戲活動,創(chuàng)新的教育方法
1、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。
幼兒正處在感興趣的反映活動時,對現(xiàn)實中的周圍環(huán)境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固,會主動尋找認(rèn)識事物的方法和手段,積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中,老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動器械,并提出“想想,這些東西可以怎么玩呢?”老師先讓小朋友觀察,使幼兒在直覺上對這些活動器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后,幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論,如何利用這些器械進行活動。在一段時間的摸索之后,有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩,有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的.方法,能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣,比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,更加有利于幼兒在分析、比較各種意見時,提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。最后,大家經(jīng)過演示進行比較,從而尋找比較適宜的活動方法。
2、引導(dǎo)幼兒主動活動。
幼兒是活動的主體,而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位,就會產(chǎn)生表面上參加游戲,而實際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn),更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解,使活動盡可能適應(yīng)每一個幼兒發(fā)展特點,讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區(qū)角活動時間內(nèi),除了正式的活動區(qū)角之外,還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點的區(qū)域,如折疊餐巾、舞蹈、棋牌、等等。在活動中,幼兒可以根據(jù)自己的個人愛好、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇,在這一寬松的氛圍中,幼兒想出“一物多玩”的方法,創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。
3、充分利用場地、器械。
因條件原因,幼兒園在體育場地上還達不到正常標(biāo)準(zhǔn),而我們從這次的觀摩活動中也可以看出,幼兒園的教師都能開動腦筋,最大限度地提高場地利用率,多采用分時間段、分組活動和分散活動。如:器械不夠,就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,以加大幼兒的練習(xí)密度。
三、規(guī)范的一日常規(guī),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度
1、建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的,而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。
2、提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā),分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進出活動室。
中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機會,讓幼兒多次的實踐訓(xùn)練。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會5
20天的跟崗學(xué)習(xí)既短暫,又慢長。短暫在還有很多要學(xué)的東西,還有很多要交流的話題,來深圳20天,沒有去逛過街,沒有去購過物;慢長是跟崗學(xué)習(xí)安排緊湊,任務(wù)繁重,每天一篇跟崗日志,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,安排了五場專題報告,二十三節(jié)觀摩課,上了兩節(jié)研究匯報課,真想早點結(jié)束。這是一次不一樣的學(xué)習(xí),仿佛又回到了學(xué)生時代。20天有很多的感觸:我們有感于xx學(xué)校的素質(zhì)教育,有感于陳昔安教師的師德教養(yǎng),有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求,有感于工作室成員的團結(jié)協(xié)作,有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進步……
一、有感于xx學(xué)校的素質(zhì)教育
xx學(xué)校是一個九年一貫制的學(xué)校。學(xué)校非常整潔,這是出乎我們的意料。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很好,就連小學(xué)一年級的孩子,也是如此,他們看到有垃圾,都會自覺地會撿到垃圾筒里,學(xué)校的養(yǎng)成教育可見一斑。看了三次的升旗議式,非常震撼,不管是入場還是退場,都是非常的有序,其中有一次是下雨,我以為升旗儀式免了,但儀式在教室里舉行,一樣的嚴(yán)肅莊重,學(xué)生每次見到都會叫老師好,讓人感動。每天下班后,我們都會去體育館打球,最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓(xùn)練,隊員的年齡小,技術(shù)高,而且練得很刻苦。后來羅校長介紹說他們學(xué)校是乒乓球訓(xùn)練基地。這幾天,學(xué)校的'藝術(shù)節(jié)也在進行。他們學(xué)校的生源一般,但出口很好,排在全區(qū)的前列。
二、有感于陳老師的師德教養(yǎng)
沒來跟崗時,我以為陳老師是位長輩級的教師,一來才知道他與我們都是同齡人,都是70后。聽了陳老師的《追尋教育的夢想》,我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守,處世心態(tài),他的師德教養(yǎng),業(yè)績成果,無不讓人欽佩,使人折服。他說教室是他的“避難所”,學(xué)生使他內(nèi)心寧靜。今天在績效工資面前,人人都想少上課,少干活,而他卻象頭老黃牛,不知疲倦,默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂業(yè)”,對課堂的熱愛,對教學(xué)的感悟,對事業(yè)的追求,對教育的使命。深深地打動了我,在浮躁的世態(tài)面前,最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們,面對大海,春暖花開,予人玫瑰,手有余香。自己是一名教研員,指導(dǎo)教學(xué),引導(dǎo)教師的專業(yè)成長是自己的職責(zé),經(jīng)常與老師打交道,經(jīng)常幫別人做嫁衣,沒有樂業(yè)的心態(tài),沒有手有余香的情懷,是難做好的,領(lǐng)導(dǎo)常說要提高服務(wù)意識,陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士,非歷史專業(yè),但主持歷史專業(yè)的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角。聽了他的九年級的復(fù)習(xí)課,讓我們大開眼界。他的課教學(xué)理念先進,生活即歷史,重視選材的針對性和現(xiàn)實性,把基礎(chǔ)性和趣味性融為一體,關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo),把中考復(fù)習(xí)與提高學(xué)生的素養(yǎng)有機結(jié)合起來,既有高度又有深度。
三、有感于深圳青年教師的教學(xué)追求
跟崗期間,工作室安排了五節(jié)觀摩課例,三節(jié)是學(xué)?平M內(nèi)的,兩節(jié)是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說課比賽的大眾評委。一天的評委工作,非常累,從早上八點到晚上六點,25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽,再到區(qū)里的淘汰賽,最后參加全市的決賽。這次說課是主題式的說課,以三維目標(biāo)的設(shè)計與落實為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說課的水平比較高,青年教師對教學(xué)的追求比自己所在地要高,做評委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書任務(wù):《教師成長的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的,但以深圳的為主,他們每位教師都用真情在訴說,潛心在研究,執(zhí)著在教學(xué),大愛在教育。讀后很震撼,很感動,很受啟發(fā)。他們的教育自傳,有的平淡,有的坎坷,但他們都有一種堅強的信念,有一種神圣的使命;他們的研究之旅,都有探索之艱辛,研究之追求;他們用心去做事,用情去育人。
四、有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進步
我們都是xx后,都到了而立不惑之年,倍感學(xué)習(xí)機會之難得,同學(xué)友誼之難求。我們組成一個學(xué)習(xí)共同體,一起生活,一起學(xué)習(xí),互相照顧,互相幫忙,彼此取長補短,共同進步。在充滿壓力、和諧包容的20天里,我們一起在工作室完成作業(yè),研討交流,一起在網(wǎng)上忙中偷樂,一起吃香喝辣,生活學(xué)習(xí)的點點滴滴常銘記于心。生活委員老五小張安排每天的飲食,安全委員老七小杜負(fù)責(zé)每天大家出行安全,學(xué)習(xí)委員老六小涂負(fù)責(zé)提醒每天的作業(yè),大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文,老大哥葉老師指導(dǎo)我們教學(xué)的構(gòu)思……在歡送宴上,我喝高了,同學(xué)把我扶回酒店,小涂幫我開好空調(diào),關(guān)好門窗,更難能可貴的是老大幾次來巡房,生怕我出問題。同學(xué)的關(guān)愛,沒有做作,只有真情。為了上好匯報課,我們相互研究教材,把握三維目標(biāo),共同做課件,共享教學(xué)資源,互相啟發(fā),互相交流,互相借鑒,取長補短。匯報課結(jié)束后,陳老師做了最后的點評,他認(rèn)為大家的課各有各的特色,各有各的豐采,都上得比研究課好,展示了骨干教師的實力。
20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動,被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂的,我們受到了啟發(fā),開拓了視野,提高了能力,結(jié)下了友誼。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會6
11月23日,天氣晴朗,我們一行迎著朝陽,穿過長長的隧道,來到了廣東xx中學(xué)。學(xué)校門口的掛牌上寫著“廣東xx中學(xué)是粵西百年名校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、國家級美術(shù)教育培訓(xùn)基地、廣東省一級學(xué)校、廣東省國家級示范性普通高中”。這些牌匾讓我們對這所學(xué)校肅然起敬,更對在這里學(xué)習(xí)充滿了期待。
我們走進學(xué)校,便看到巨大的電子顯示屏,上面顯示著兩行醒目的歡迎辭—— “熱烈歡迎廣東省高中英語骨干教師到我校參加梁xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)”,我們頓感親切和溫暖。我們一行9人從11月23日起,在這里跟崗學(xué)習(xí)15天。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示了熱烈的歡迎。在早上的座談會上,鐘副校長希望我們能在這里開心地過好每一天,克服困難,完成任務(wù);通過學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)理念,把好的東西帶回到自己的學(xué)校。鐘副校長強調(diào)說,教育就是教給學(xué)生生存的方法,教育沒有界限,大家要互相交流,才能提升;通過帶動,大家才能夠成長。在座的老師們也做了自我介紹,并對自己學(xué)校在英語科教學(xué)方面的做法和特色作了交流。相信在以后的學(xué)習(xí)中,我們能不斷吸收養(yǎng)分,學(xué)到不少東西。
下午我們聽了兩節(jié)高三老師的示范課。
第一節(jié)課是梁xx老師的《分詞作狀語在寫作中的運用》。在這節(jié)課里,梁老師首先讓同學(xué)們欣賞一首英文歌曲yesterday once more,調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情,并引入到主題:找出歌曲中的分詞。她喚起了學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣,給出了教學(xué)目標(biāo),過渡自然;然后趁熱打鐵,讓同學(xué)們朗讀句子,歸納分詞的用法;順而引出分詞作狀語的幾種情況,復(fù)習(xí)并鞏固了分詞在句子中的使用。她這節(jié)課最大的亮點就是:在整個課堂教學(xué)的過程中,她遵循一個教學(xué)原則,從簡單到復(fù)雜,從基礎(chǔ)到提升,細化每個教學(xué)的過程,將語法知識從“句子”到“篇章”一步一步擴展。將分詞作狀語的知識在寫作中靈活應(yīng)用于分話題歸類的基礎(chǔ)寫作,如以下8個話題:經(jīng)歷感受、學(xué)習(xí)生活、人物簡介、地點介紹、自然災(zāi)害、調(diào)查報告、節(jié)目介紹和正反觀點?傊,整節(jié)課容量大,效果很好。
第二節(jié)課是張xx老師的.“ a beautiful world”。這節(jié)課中,他力抓詞匯狂背,以及相關(guān)地點介紹的詞匯、短語、句型和范文,總結(jié)了地點介紹的寫作要點,讓學(xué)生仿寫。整節(jié)課注重基礎(chǔ)知識的強化訓(xùn)練、記憶與實際應(yīng)用,是一堂很好的高三總復(fù)習(xí)課。從單詞,到句子,到語篇,層層輸入,學(xué)生們對地點話題所涉及到的單詞和句型有一個很深入的了解和鞏固。
聽完這兩節(jié)課后,我們各抒己見,互相交流。廣東省名師工作室主持人梁主任最后做了總結(jié):這兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)都很明確,也很完整。兩節(jié)課的亮點,首先體現(xiàn)在以過程為主的教學(xué)指導(dǎo)思想,學(xué)生是課堂主體,積極參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中,既有句子層面的理解,也有整篇文章的構(gòu)思及修改。
總之,跟崗學(xué)習(xí)第1天,我們收獲滿滿,期待以后的精彩!
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會7
又是嶄新的一天。今天天氣依舊暖和和的!這是我們跟崗學(xué)習(xí)的第四天。像往常一樣,我們約好07:30坐上龍XX老師的小車,談笑風(fēng)生地來到了具有深厚文化底蘊而聞名遠近的廣東高州中學(xué)。我們再一次品嘗了XX中學(xué)的免費早餐!
上午,我們聆聽了張XX老師和馬XX老師的教研課Using Language,兩位老師的課屬于同課異構(gòu)。兩節(jié)課都上得如行云流水一般,和諧課堂,意由未盡。
張XX老師的課獨具匠心,與眾不同。他將圖片與音頻巧妙結(jié)合起來,精心炮制成精彩紛呈的視頻,動感十足。亮點更為突出的是,他對課文有著深入的了解,并將課堂的訓(xùn)練與高考的要求融為一體,如Listening這部分,他所設(shè)計的`堂上練習(xí)任務(wù)就是類似于高考聽說考試的三問五答題型,有效而靈活地教會學(xué)生關(guān)于聽說考試方面的微技能。
馬XX老師的課,展示了名校老師的風(fēng)采。她通過自己的精心設(shè)計,真實而熱情地去引導(dǎo)學(xué)生主動和積極地學(xué)習(xí),充分激發(fā)出學(xué)生們的潛能。馬老師處理教材的能力很強,她把這部分的閱讀當(dāng)成泛讀來上,而不是精讀,甚至把這單元的虛擬語氣有意識地滲透到各個環(huán)節(jié)的教學(xué)中。馬老師講課語速快,但吐字清晰。這堂課,雖然內(nèi)容多,但很順暢!
兩位老師的課堂效果都很好,學(xué)生活躍,積極配合。兩堂課,各具特色,雖然風(fēng)格不一,但同樣精彩!
課后,我們集中一起,大家共同探討了兩堂課的教法和值得學(xué)習(xí)的做法。梁冠華老師給予了我們悉心的指導(dǎo)和幫助!下午,我們觀看了上一批學(xué)員陳小牧和陸雄的教研課錄像,學(xué)到了很多東西。劉詠紹老師寫了課例分析報告。
這就是我們充實而忙碌的一天!我們收獲并快樂著!
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會8
跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束,回望和黃老師以及4位伙伴們共同經(jīng)歷的點點滴滴,感觸良多。大家在這14天里從陌生到無話不談,從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、、工作室,甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車?鞓返谋澈笠蔡N藏著我們艱苦的努力,14天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別華附的今天,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間進步了,內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
首先,黃老師對我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細介紹,從教學(xué)案例的撰寫到評課的多維度思考,幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。在整個培訓(xùn)中,黃老師一直給予我?guī)椭,無論在上課、寫文章還是做課題,都作出了精辟的點評,這不僅鼓舞了我的信心,還為我樹立了榜樣。
再者,在同學(xué)們身上我也獲益良多。和眾多教學(xué)能人一起同吃住、共研討,自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了,依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打,雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的,但如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師,自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去,相信大家都能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
在工作室里,我學(xué)到的遠遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的.方法,更多的是黃老師和同學(xué)們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。同時,跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認(rèn)真地思考未來的教學(xué)應(yīng)如何去走。
總之,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師。
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