《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編幫大家整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感1
在暑假我花了幾天時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認(rèn)為是這本書的詮釋，也是父母愛孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫得如此清晰﹑透徹。
作者劉稱蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽，18年的實(shí)踐，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jī)優(yōu)秀的女兒，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書中寫道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一，于是去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托福考試得高分這些好事。反觀我們自己，大部分家長(zhǎng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂心忡忡，這些心理體現(xiàn)在行動(dòng)上，就會(huì)影響到孩子。但在作者心里，她只是覺得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的.老師。
書中分成生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格四個(gè)篇章，其中兩個(gè)篇章讓我記憶猶新：
一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
看到這些使我想起多年來(lái)教育我女兒的林林總總，女兒上幼兒園對(duì)畫畫就有興趣，為此我給她報(bào)了美術(shù)班，每星期日上課，這幾年每到暑假美術(shù)班會(huì)組織到山里寫生一周，我都會(huì)陪孩子參加，我陪她和她的伙伴們一起看風(fēng)景、畫畫、拍照……，我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗(yàn)自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。
相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養(yǎng)殖和種植方面，她多次給我要求養(yǎng)只小狗，我一直沒(méi)有答應(yīng)，我覺得太臟了，這也許會(huì)打消孩子的積極性了，看到李若辰在家養(yǎng)動(dòng)物，種綠豆?fàn)颗；ú⒂^察他們的生長(zhǎng)過(guò)程，很羨慕他，有這樣愛護(hù)他的父母，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)！我也會(huì)努力克服，盡量給她提供多一些的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書。
在家庭條件不不好的情況下為了讓孩子能多讀書，為孩子買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創(chuàng)造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給我女兒買了許多書，每晚睡不著的時(shí)候，我都會(huì)陪著她看這些書，漸漸的她也養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣，今年期中考試她給我說(shuō)，她和古佳寧的寫話寫得好，老師在全班還讀了她的寫話，她非常高興，我想這也為她熱愛寫作奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)我讀完閱讀篇后，真感覺我還有很多地方做得不夠，我買的幾乎都是教輔教材，這是我把成績(jī)看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類、科技類的課外書，讓她讀真正能幫助她心智成長(zhǎng)的書籍。
這本書最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內(nèi)，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數(shù)，學(xué)音樂(lè)，但每個(gè)周末戶外運(yùn)動(dòng)的陪伴，給獨(dú)生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養(yǎng)寵物……無(wú)不體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛和關(guān)懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠(chéng)地寫了下來(lái)。比如說(shuō)，孩子從小偏科，是因?yàn)楦改冈谠缙诮逃袥](méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器，這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(zhǎng)首先要改變自己，這也使我堅(jiān)定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習(xí)，做成長(zhǎng)型父母。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛集體、與人為善等好習(xí)慣，希望在孩子的成長(zhǎng)道路上，作為媽媽的我，成長(zhǎng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感2
近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書里，陪伴也是一種愛這句話給我的觸動(dòng)很大。
對(duì)于陪字，我是有著深切的體會(huì)的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)。在向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在自己摸索著怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書時(shí)，作者對(duì)孩子的精心照顧，用心之深打動(dòng)了我，也觸動(dòng)了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子？工作之外的時(shí)間我在干什么？
現(xiàn)在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認(rèn)為對(duì)孩子的陪伴不那么重要�，F(xiàn)在更深切的'明白：對(duì)孩子的愛不是給他攢了多少錢、花了多少錢、買了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現(xiàn)在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當(dāng)自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì)在家里等著他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對(duì)兒子的照顧太少了，總認(rèn)為閨女小，需要更多的關(guān)愛，完全忽略了兒子的感受，我常對(duì)兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著妹妹，雖說(shuō)也不錯(cuò)，但在兒子心里也許不這樣，總認(rèn)為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評(píng)他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細(xì)想是自己的不對(duì)，這些曰子對(duì)兒子的陪伴太少了，應(yīng)該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現(xiàn)在懂得了：養(yǎng)育一個(gè)孩子，不是用錢，而是用心！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感3
自從有了孩子以來(lái)，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，陸陸續(xù)續(xù)讀了一些關(guān)于孩子教育與成長(zhǎng)的書，說(shuō)實(shí)話受益良多。就像有人說(shuō)過(guò)，我們購(gòu)買了一個(gè)新產(chǎn)品會(huì)有一個(gè)說(shuō)明書，而我們生了一個(gè)孩子，作為新手上路的父母，我們沒(méi)有慣例可循，我們?cè)诿髦星斑M(jìn)，與孩子一起共同成長(zhǎng)。
其實(shí)有了孩子，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺做父母越來(lái)越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨(dú)立的思想和想法，他的想法越來(lái)越與我們的想法不一樣，如何在這中間引導(dǎo)他的想法符合我們自己的想法，其實(shí)我自己都有點(diǎn)困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，有時(shí)我覺得成績(jī)不是最重要的，但是我自己在面對(duì)孩子的成績(jī)時(shí)一樣會(huì)緊張，會(huì)覺得有壓力。特別是二年級(jí)開始，我覺得應(yīng)該讓孩子自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不需要媽媽的習(xí)慣，可是他的`成績(jī)就會(huì)起起伏伏，很多知識(shí)掌握得不牢。在這中間是一種糾結(jié)與擔(dān)心的心情，特別是當(dāng)孩子成績(jī)不好，表現(xiàn)不好的時(shí)候，我自己都不知道該用什么方法來(lái)教育孩子。所以讀了這本書，我還是有一些觸動(dòng)的，我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來(lái)培養(yǎng)孩子。讓我自己陪著孩子慢慢的成長(zhǎng)，而不是我去代替孩子成長(zhǎng)。很可能現(xiàn)在孩子一時(shí)表現(xiàn)會(huì)不到位，希望在以后的時(shí)間讓孩子能夠自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。我要接納孩子的不完美，接納他所發(fā)生的一切，然后陪著孩子一起面對(duì)，一起成長(zhǎng)。
然后，在孩子的成長(zhǎng)中離不開學(xué)校和老師，我很慶幸給孩子選擇了一個(gè)開放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校，很慶幸孩子遇到了有愛心而且認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，與孩子一起共同面對(duì)，并解決問(wèn)題。讓孩子愛上學(xué)校，愛上老師，愛上學(xué)習(xí)，讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感4
作為兩個(gè)孩子的媽媽，育兒方面的書也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書的，四年級(jí)之前我給她報(bào)過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當(dāng)些，因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對(duì)我說(shuō)“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著，每次去上課都很快樂(lè)，因?yàn)橄矚g，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫方面，已經(jīng)畫得特別好了！
所以對(duì)于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原那么：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氣氛，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氣氛，孩子就可能喜歡看電視。”對(duì)這句話我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比擬早，一歲半的時(shí)候，所有的話都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語(yǔ)。從二寶會(huì)走路開始，我就在家里的各個(gè)角落放上書，好讓他能隨時(shí)拿到書，看到書，所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書，每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開門就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì)講那么多故事，說(shuō)話還會(huì)用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧�！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅(jiān)持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。
是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！
在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會(huì)送些小禮物給老師，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩，很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節(jié)的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久�？墒堑诙炫畠悍艑W(xué)回到家卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽，媽媽，告訴你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打 ，我聽她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的！”然后把 就掛了，看著挺生氣的`。媽媽，你說(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒容許著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比擬贊同劉稱蓮老師的觀點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(zhǎng)，尊敬老師是應(yīng)該的。不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了，孩子就會(huì)懂得，對(duì)老師真正的感恩并不表達(dá)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)表達(dá)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，那么只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好時(shí)機(jī)罷了！”
我個(gè)人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時(shí)，都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對(duì)老師的情義是重的，這才是最重要的！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感5
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書的作者是劉稱蓮。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。 去年家長(zhǎng)會(huì)，我向家長(zhǎng)們推薦此書，我覺得此書不僅適合加油寶貝的父母?jìng)冮喿x。作為教師，閱讀此書，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也會(huì)有很大的幫助。
在這里，我就向大家簡(jiǎn)單介紹我工作中能用得到的經(jīng)驗(yàn)。本書我最喜歡的是閱讀篇這一章。閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書，為她買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創(chuàng)造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要。一個(gè)人僅僅靠眼睛耳朵大腦吸收得來(lái)的'知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上從書籍中獲得的多。這也就是說(shuō)，閱讀將會(huì)給人帶來(lái)更豐富的知識(shí)。那么，從小怎樣使孩子喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們答案。要培養(yǎng)孩子喜歡閱讀首先得給孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，其次家長(zhǎng)得以身作則，陪著孩子閱讀。此做法不僅適用于家長(zhǎng)，我覺得身為教育工作者同樣也能用得上。
當(dāng)我讀完閱讀篇后，真感覺我在學(xué)生面前還有很多地方做得不夠，給學(xué)生閱讀的時(shí)間太少了，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平?jīng)]有提高。所以，今后我要給些時(shí)間讓學(xué)生們閱讀，課間陪學(xué)生閱讀，多給學(xué)生推薦閱讀好的書籍，并給孩子們制定一些閱讀計(jì)劃。
各位家長(zhǎng)朋友、同事，讓我們一起為了孩子的健康成長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造好的看書、學(xué)習(xí)氛圍。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感6
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在百貨大樓的新華書店。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的.耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這時(shí)名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》�；氐郊液螅遗銉鹤右黄鹂�，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本�？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。兒子讀完的書包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。書讀多了，他的想象力也豐富了。
二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感7
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，覺得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買了這本書，理由是這本書是推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)歷，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的.寫作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我很少把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不表達(dá)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。
子寫；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我很少把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不表達(dá)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢，給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的快樂(lè)，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如今兒子讀完的書包括了校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感8
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，覺得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買了這本書，理由是這本書是推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書，作為教師的`我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我很少把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢，給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如今兒子讀完的書包括了校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感9
古人云：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！边@大概就是說(shuō)的“農(nóng)作秋收”吧！而在這個(gè)季節(jié)里我有幸讀到了劉稱蓮的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，迎來(lái)了我的“學(xué)習(xí)秋收”。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書作者用自身的實(shí)踐經(jīng)歷，從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理及溝通6個(gè)篇章來(lái)展開敘述，每個(gè)板塊都內(nèi)容豐富，給我留下了深刻的印象。
我最喜歡也很贊同生活篇：越玩越出色。玩物并不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的`知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，讓孩子在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)。所以趁著周末時(shí)間，我們安排了一次和大自然的約會(huì)。雖然橫山我們已經(jīng)爬了很多次，但是這次體驗(yàn)我感覺和以往的每次都不一樣。之前爬的時(shí)候，女兒去撿樹葉，我有時(shí)會(huì)去阻止她，覺得樹葉落在地上不是很衛(wèi)生，但這次我非但沒(méi)有阻止，反而還引導(dǎo)她去觀察樹葉，女兒也很高興，還很自然地背起來(lái)前幾天剛學(xué)的《樹之歌》；女兒從小就很害怕昆蟲一類的，但這次通過(guò)我們的鼓勵(lì)，她沒(méi)有一絲猶豫，反而在仔細(xì)觀察毛毛蟲，還和我們一起討論了起來(lái)；以前走一小段路，女兒就會(huì)喊累，但這次一路上我們邊觀察周圍的動(dòng)植物邊爬山在不知不覺就到達(dá)了終點(diǎn)。大自然這本無(wú)字天書，不僅讓孩子收獲了書本上沒(méi)有的知識(shí)，更加激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，還讓孩子的身體得到了很好的鍛煉。
對(duì)于陪字，我也是深有體會(huì)的。不管是自己身邊的朋友也好，還是電視里看到的案例也罷，都讓我覺得孩子的健康成長(zhǎng)離不開父母的陪伴。看了此書以后，我覺得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作者對(duì)孩子的細(xì)心照看和對(duì)孩子的用心程度，更加觸動(dòng)了我。我在反思雖然我天天在家陪著，但是這個(gè)陪是不是高質(zhì)量的呢？是不是有效的呢？現(xiàn)在我也深刻地體會(huì)到：對(duì)孩子的愛不是給他攢了多少錢，買了多少禮物，報(bào)多少興趣班，而是體現(xiàn)在我們是否能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子，在陪伴中傾聽、理解孩子，站在孩子的角度去所思所想。
教育孩子，從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單的事情，《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書使我讀懂了另一種教育，里面有太多的教育孩子的方法值得我借鑒，感謝胡老師的安利！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感10
當(dāng)我拿到這本書的時(shí)候，看到封面上畫面特別溫馨，一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛和聽到了一路親切的呢喃。
翻開書，本書的作者：劉稱蓮。這本書的目錄也很特別，分為六篇分別是：生活篇，閱讀篇，學(xué)習(xí)篇，品格篇，心里篇，溝通篇。
生活篇、這第一篇便吸引了我，劉老師和她的孩子大部分時(shí)間都是陪孩子在玩，玩是一件非常重要的事情，如和孩子打撲克牌，因?yàn)槲矣X得對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)打牌不是一件好事，所以很少和孩子打撲克牌，可看到書里寫著玩撲克牌可以鍛煉孩子解決沖突以及與大人協(xié)作的能力。“斗地主”的時(shí)候，每輪牌局都有兩人成為朋友，那么如何觀察誰(shuí)是你的“朋友”，誰(shuí)是你的“敵人”，如何跟你的“朋友”聯(lián)合對(duì)付你的“敵人”這一切看似輕松，其實(shí)鍛煉的都是孩子的能力。于是在假期的時(shí)候，為了讓激勵(lì)孩子讀書，我就采用孩子讀幾篇書，就打幾局撲克牌的方法，目的是讓孩子多讀書，因?yàn)槲抑浪矚g打牌。通過(guò)這個(gè)方法的效果還是不錯(cuò)的。
還有一種玩就是多帶孩子到大自然去玩，去觀察，如爬山等，我覺得也是我應(yīng)該多學(xué)習(xí)的。
閱讀篇、另一個(gè)讓我深感最最迫切的事就是讀書，在閱讀篇里面講到，父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀，父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡了看電視，所以，現(xiàn)在孩子正是培養(yǎng)孩子讀書的最佳時(shí)機(jī)，但是對(duì)于我的孩子，他遇到了困難，因?yàn)樗�有很多字不認(rèn)識(shí)，所以很排斥讀書。我就專門讓他讀帶拼音的書，現(xiàn)在看來(lái)他還沒(méi)養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。我還得繼續(xù)。作者把書店當(dāng)成第二家，我反思自己很少帶孩子去書店，作者還有一種觀點(diǎn)就是家里到處都有書，都能找到書，這樣才有利于孩子有更多機(jī)會(huì)接觸到書，我覺得有時(shí)我非得把書都整整齊齊收拾起來(lái)，可能這樣家里看起來(lái)整齊點(diǎn)，看來(lái)這樣做并不太好。
學(xué)習(xí)篇、如何幫助孩子完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，我也很慶幸自己能提前看到這本書，因?yàn)楹⒆硬拍軇倓傞_始小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。作者的觀點(diǎn)不是把孩子逼迫的每天都緊緊張張的不是進(jìn)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，就是進(jìn)那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，孩子需要的是對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)的'興趣，如果孩子對(duì)他的學(xué)校充滿興趣，那他對(duì)學(xué)習(xí)肯定也充滿興趣，這樣他的學(xué)習(xí)也不會(huì)很差。還有就是孩子寫完作業(yè)后不能給他布置額外的作業(yè)，多帶孩子玩玩或看書或多去大學(xué)走走，特別是多去大學(xué)走走，會(huì)讓孩子產(chǎn)生向往的情緒，這點(diǎn)我也得多努力。
品格篇、提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了，只在乎成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
心理篇、讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
溝通篇、劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會(huì)重視和愛自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
還有關(guān)于孩子偏科，擇校等問(wèn)題，也都給我們做了很好范例。
總之，我覺得我應(yīng)該做的還很多，讀到這本書，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書讀完了，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備，有計(jì)劃，一路走下去，會(huì)輕松不少！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感11
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類書籍，充滿了說(shuō)教，這本書，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動(dòng)通過(guò)很淺顯易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讀的過(guò)程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)嘮嗑，聽她講述自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，很溫暖、很舒適，所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級(jí)圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長(zhǎng)們受益，今天重新抽時(shí)間把這本書的精華內(nèi)容做個(gè)梳理，希望對(duì)大家有啟發(fā)。
一、生活篇——越玩越出色
劉老師講到“在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)。”
在這一篇章中，“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。
游戲時(shí)間指的是每天孩子寫完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內(nèi)、也可以戶外，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時(shí)，也可以一小時(shí)，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長(zhǎng)要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動(dòng)�？梢允强措娪啊⑷ゲ┪镳^、動(dòng)物園、植物園等，也可以是爬山、運(yùn)動(dòng)、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗(yàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
二、閱讀篇——泡在書海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書�！袝x’就是家里要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書�！�
在這一點(diǎn)上，其實(shí)自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光，但沒(méi)有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣，書也固定放在書柜里，并沒(méi)有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書的習(xí)慣，但基本是挑他不在家的時(shí)間，他在家的時(shí)候卻很少閱讀，因?yàn)橛X得無(wú)法專注，反而是拿手機(jī)比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)�？词謾C(jī)、不喜歡讀書。
所以，打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整：
第一步就是把書散落在家的各個(gè)角落，不要怕亂，要讓孩子隨時(shí)隨地有書可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書，等孩子在家的時(shí)候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書，從而去影響他、帶動(dòng)他。
第三步是每周帶他去書店泡一下午，讓他接觸不同門類的書。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了，必須從小建立。
三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)。”
可以借鑒的地方有以下三點(diǎn)：
1、要多讓孩子從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，不是說(shuō)只有在課堂上聽講抑或是寫作業(yè)才是學(xué)習(xí)，孩子從事的每一項(xiàng)事情都是在學(xué)習(xí)。比如爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養(yǎng)殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習(xí)人生的技能。所以
2、家長(zhǎng)需要幫助孩子經(jīng)營(yíng)好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的'關(guān)系。
孩子愛老師，才會(huì)喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門課程。所以家長(zhǎng)要心懷對(duì)老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達(dá)給孩子，引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會(huì)喜歡學(xué)校，才會(huì)在學(xué)校有一個(gè)好心情，平時(shí)要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法，比如專時(shí)專用，特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯(cuò)題本等等。
在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做手賬，把需要完成的事項(xiàng)按清單列下來(lái)，完成一項(xiàng)就打勾，還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表，逐項(xiàng)培養(yǎng)他的各項(xiàng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來(lái)就是持之以恒的堅(jiān)持。
四、品格篇——我們要彼此聽話
劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教會(huì)孩子，獨(dú)立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)得�！�
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對(duì)女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識(shí)等。
好的性格，是先于成績(jī)顯露于人前的，比起才華，一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價(jià)值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨(dú)立生活、不給人添麻煩、包括要有責(zé)任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致他生活自理能力差，接下來(lái)要以身作則，不斷的提供給孩子各種動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給他足夠的空間和自由，他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、自信的額、負(fù)責(zé)任的人。
品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，要足夠耐心，也給孩子一些時(shí)間。
五、心理篇——讓天使自由飛翔
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子�！�
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(zhǎng)幫助孩子解決問(wèn)題，教會(huì)解決問(wèn)題的方法，而不是替孩子解決問(wèn)題。避免河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說(shuō)教、無(wú)聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開胸懷進(jìn)行心與心的交流，在合適的時(shí)間、適合的方式有計(jì)劃的實(shí)施教育，良好的親子溝通才能體現(xiàn)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
六、溝通篇——換個(gè)方式表達(dá)愛
劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無(wú)論采用什么方式，重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的那么一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設(shè)‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機(jī)父母’的錯(cuò)誤做法，并提出家長(zhǎng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的要學(xué)會(huì)將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感12
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書很合我的口味，劉稱蓮老師的很多做法值得我學(xué)習(xí)。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道，小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校，熱愛老師，熱愛同學(xué)，并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見面，想方設(shè)法讓孩子喜歡上每一位老師，從內(nèi)心崇敬老師，孩子才會(huì)愛上老師的課程，并努力學(xué)習(xí)。讓孩子的好奇心得到呵護(hù)，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的，從而愛上學(xué)習(xí)。讓孩子的成就感得到滿足，不斷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子，滿足孩子的成就感，讓孩子越來(lái)越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎(chǔ)。作者的實(shí)踐處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習(xí)的.。
小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì)影響他人生后面的六十年。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，提升自己，不斷的創(chuàng)新，用自己的愛和智慧同家長(zhǎng)朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感13
一次很偶然的機(jī)會(huì)讓我知道了這本書，光看這個(gè)書的名字就知道是我現(xiàn)階段非常需要的精神食糧！
花了二周的時(shí)間，讓我細(xì)細(xì)的品嘗了她！才知道，這是一位非常平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。恰恰是這些看似很樸實(shí)的詞語(yǔ)，卻讓我感覺到了真實(shí)，仿佛就是寫的我的'困惑！
書中分成生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格四個(gè)篇章，每個(gè)篇章都讓我記憶猶新：
一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
看到這些使我想起多年來(lái)教育孩子的林林總總，女兒上幼兒園對(duì)畫畫就有天賦，為此我們搬到縣城給她報(bào)了美術(shù)班，每星期六上課，這幾年每到暑假美術(shù)班會(huì)組織到山里寫生一周，我都會(huì)陪孩子參加，學(xué)校只有我一個(gè)陪讀媽媽，我陪她和她的伙伴們一起看風(fēng)景、畫畫、拍照……，有一張我給女兒打著傘，提著水，女兒在傘下畫畫的照片朋友想給我發(fā)到網(wǎng)上，說(shuō)多么好的媽媽呀，為了孩子全心付出，女兒還算幸福吧。我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗(yàn)自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。
相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養(yǎng)殖和種植方面，她多次給我要求養(yǎng)只小狗，我一直沒(méi)有答應(yīng)，我覺得太臟了，這也許會(huì)打消孩子的積極性了，()看到李若辰在家養(yǎng)動(dòng)物，種綠豆?fàn)颗；ú⒂^察他們的生長(zhǎng)過(guò)程，很羨慕他，有這樣愛護(hù)他的父母，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)！我也會(huì)努力克服，盡量給她提供多一些的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
這本書使我讀懂了另一種教育，有太多教育孩子的方法值得我借鑒，感謝安老師給我推薦了這本書，以后在教育孩子的問(wèn)題上，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡自己的努力給孩子創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展空間。
二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書。
在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書，為她買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創(chuàng)造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給她買了許多作文書，因?yàn)槲抑郎闲W(xué)要寫日記、寫作文了。每晚睡不著的時(shí)候，我都會(huì)陪著她看這些作文書，漸漸的她也養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣，今年期中考試她給我說(shuō)，她和古佳寧的作文寫得好，老師在全班還讀了她的作文，她非常高興，我想這也為她熱愛寫作奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)我讀完閱讀篇后，真感覺我還有很多地方做得不夠，我買的幾乎都是教輔教材，這是我把成績(jī)看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類、科技類的課外書，讓她讀真正能幫助她心智成長(zhǎng)的書籍。
什么是教育？看完這本書以后，我才深深的懂得，其實(shí)就是＂陪伴＂。但這種陪伴的過(guò)程要求的是全家并肩行走，而且家長(zhǎng)在整個(gè)過(guò)程中要，有心、用心、的陪伴。并且讓事事、時(shí)時(shí)、處處，都能成為與孩子溝通，和陪伴他健康成長(zhǎng)的契機(jī)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感14
剛一開學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買了好幾本關(guān)于教育的書籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，自己還算超額完成計(jì)劃。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書很合我的口味，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程，細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買了幾本，讓它真實(shí)有效的在家長(zhǎng)的人群中傳讀開來(lái)，畢竟孩子的成長(zhǎng)需要我們大家的陪伴。這本書的封面特別雅致，一個(gè)可愛的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影，但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛和無(wú)比的幸福�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(zhǎng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對(duì)照自己是如何陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的。
閱讀篇——泡在書海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡
上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書�！袝x’就是要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書。”
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級(jí)入學(xué)就開始滲透了，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫，小漫畫到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書》到《中華五千年》，讀書已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開始的我讀他們聽到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書的收獲。很多次看到班級(jí)的書在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習(xí)慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書柜都是整整齊齊，無(wú)人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下，順勢(shì)在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書放得整齊，隨著借書秩序越來(lái)越規(guī)范，書柜也越來(lái)越來(lái)整齊了，丟書的現(xiàn)象也消失了。相信越來(lái)越多的知識(shí)和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。
學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而想辦法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)�！�
對(duì)待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：1。原來(lái)書不會(huì)背的`不許回家，現(xiàn)在變成了不會(huì)背的鼓勵(lì)他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒，現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。3原來(lái)孩子寫字不認(rèn)真的有撕掉重寫現(xiàn)象，現(xiàn)在寫不好的，放學(xué)后我會(huì)找出與他寫字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書寫比賽，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)寫得認(rèn)真，看著自己書寫的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當(dāng)然也得到了大家對(duì)他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅(jiān)持一段時(shí)間。唉，慢慢來(lái)吧。
是��！只有讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他才會(huì)和你合作，才會(huì)快樂(lè)專注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級(jí)，我們不能給孩子太多的負(fù)擔(dān)和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)慣即可。
這本書，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì)將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感15
首先非常感謝相約群，感謝樂(lè)爸，感謝群里的管理員，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的機(jī)會(huì)！
周六下午，南方的天氣也開始微微轉(zhuǎn)涼了，彼時(shí)我正喝著龍井茶，隨便翻看著《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》。突然接到快遞電話，要下樓取件。當(dāng)我牽著女兒的小手一起下去時(shí)，還以為又是孩子的樣刊。誰(shuí)知一打開包裹，竟是我的試讀書《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
我馬上放下正在看的《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》，捧著新書讀起來(lái)。書的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛和聽到了一路親切的呢喃。
我已經(jīng)很多年看書就純粹看書，都不愛拿支筆畫重點(diǎn)了，但是當(dāng)我看到這本書的名字和這無(wú)比溫馨的封面圖畫，我竟不由自主的拿起鉛筆，準(zhǔn)備好好來(lái)做閱讀記號(hào)。這種感覺久違了，從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了。
翻x面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。出書共分為六個(gè)篇章。
首先是生活篇：劉老師（此書作者劉稱蓮，我簡(jiǎn)稱劉老師）說(shuō)玩物不一定喪志，尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然，我一一對(duì)照自己的所作所為。劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說(shuō)的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評(píng)孩子沒(méi)有耐心，做一件事都是堅(jiān)持一下就放棄了，可是孩子從小到現(xiàn)在，我基本沒(méi)有陪著孩子認(rèn)真拼過(guò)圖，更不用說(shuō)拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說(shuō)大人陪著孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧！感謝此書讓我意識(shí)到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn)。
閱讀篇
劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書店，這一點(diǎn)我覺得我做得還可以，但是在反復(fù)閱讀工具書上，我需要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書，并覺得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正�，F(xiàn)象。
學(xué)習(xí)篇
劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺得非常新鮮，也非常準(zhǔn)確。的確要想孩子熱愛學(xué)習(xí)，首先孩子必須熱愛學(xué)校，熱愛自己的老師。家長(zhǎng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨(dú)特的方法，去應(yīng)對(duì)錯(cuò)題，我覺得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯(cuò)題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復(fù)習(xí)時(shí)，先把平時(shí)出錯(cuò)的題先鞏固。
品格篇
劉老師提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了，只在乎成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
心理篇
讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
溝通篇
劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會(huì)重視和愛自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的.首先的必要的前提。
讀到這本書，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書讀完了，并且計(jì)劃反復(fù)看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備，有計(jì)劃，一路走下去，會(huì)輕松不少！
劉老師整本書都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，所以不要因?yàn)樽约旱奶摌s心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(zhǎng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(zhǎng)，讓我們一起努力吧！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感5
作為兩個(gè)孩子的媽媽，育兒方面的書也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書的，四年級(jí)之前我給她報(bào)過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當(dāng)些，因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對(duì)我說(shuō)“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著，每次去上課都很高興，因?yàn)橄矚g，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫方面，已經(jīng)畫得特別好了！
所以對(duì)于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視�！睂�(duì)這句話我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語(yǔ)。從二寶會(huì)走路開始，我就在家里的各個(gè)角落放上書，好讓他能隨時(shí)拿到書，看到書，所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書，每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開門就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì)講那么多故事，說(shuō)話還會(huì)用成語(yǔ)，你怎么教的?我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧�！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅(jiān)持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。
是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！
在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會(huì)送些小禮物給老師，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩，很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節(jié)的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久�？墒堑诙炫畠悍艑W(xué)回到家卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽，媽媽，告訴你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話，我聽她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀?”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(zhǎng)，尊敬老師是應(yīng)該的。不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了，孩子就會(huì)懂得，對(duì)老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會(huì)罷了！”
我個(gè)人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時(shí)，都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對(duì)老師的情義是重的，這才是最重要的！
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