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讀《優(yōu)秀是教出來的》心得體會
讀《優(yōu)秀是教出來的》心得體會1
在假期中，享受著暖陽，隨手翻出了一本名叫《優(yōu)秀是教出來的》的書�？吹竭@個名字，腦子里浮出的第一句話是：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。其實有很多人都不贊同這句話，學習是自己的事情，老師只是作為一個引路人，成不成，優(yōu)不優(yōu)秀還在于個人。那這篇優(yōu)秀是教出來的，又是如何論述這個問題的呢？本著這樣的疑問，伴著綠茶的清香，我翻開慢慢閱讀著。
出乎我意料的事作者羅恩克拉克先生并沒有在文章開始狠狠的去論述自己的觀點，而是緩緩的'描述教學場景，所有的畫面都有點似曾相識的感覺。對啊！那些優(yōu)秀孩子所表現(xiàn)出來的說話先要講禮貌、主動詢問表關心、坐公車要給老人讓座，見到老師問聲好，上課認真，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。其實孩子就是一張白紙，該由我們教師和家長一起繪畫出不一樣的風景，這便是教出來的優(yōu)秀。
把這本書讀了一半，突然讀書了作者的用意，每一個孩子都是父母的寶貝，他們都是可愛優(yōu)秀的，作為教師的我們，要怎么把這種優(yōu)秀延續(xù)，我想離不開我們的耐心和愛心。不管再怎么邋遢的孩子只要我們堅持的讓他養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，注意他的每一個細節(jié)，我想，總有一天他的衣服會干干凈凈。再怎么調皮的孩子，總會被我們的耐心所改變，成績再差的孩子，多一份我們的關注，也會有不一樣的成績……只要有心，孩子們會給你無限的愛。每周都能看到孩子們不同的變化，細微，單純。其實孩子們要的很簡單，就是我的信任，我的陪伴，我的鼓勵，我的耐心，給予他們這些，他們會回報我所有的他認為最珍貴的東西，同時也在慢慢的變優(yōu)秀。我可愛的孩子們他們會在我比賽時給我加油打氣，他們會像大人一樣說：“肖老師，我信你，沒問題”，他們會在我比賽完之后會說：“你是最棒的”。他們給予我太多，讓我感受到了他們的驕傲，這或許就是作為教師所獨有的幸福，便是自己交出來的那份優(yōu)秀。
如果我們和克拉克一樣，在與學生的日常相處中傳遞我們的愛，用足夠的耐心和恒心去面對孩子們，相信我們的學生會為我們的真情而感動，從而提高他們的自尊心和自信心，成為一個個“優(yōu)秀”的孩子。
讀《優(yōu)秀是教出來的》心得體會2
一、一位教師朋友送了本《優(yōu)秀是教出來的》的書，我信手翻開第一頁，慢慢地讀了起來�！耙晃伙L趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優(yōu)的好學生。”真有那么神奇嗎？我心里想，我也學幾招吧，就迫不及待的往下翻看了起來。越看越是被克拉克先生的真誠、執(zhí)著與睿智所感動。他的55條“規(guī)矩”，可稱良好教育必不可少的55個細節(jié)，抓住了生活中的點滴，訓練孩子們懂得尊重、創(chuàng)新、感恩、誠實、禮貌……這些品質對于一個人的成長來說太重要了，比會做一道題、會寫一篇文章重要千倍。其中相當?shù)囊徊糠秩纾骸把凵駵贤ê苤匾薄ⅰ叭褙炞碜x書”、“回答問題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”、“公共場所須安靜”、“課堂秩序嚴要求”、“排列隊伍快靜齊”等學習上、班級管理上的細小之事我們都非常熟悉，平時我們也是這么要求學生的，但是，還有許多小節(jié)，如“真誠祝賀獲勝者”、“主動詢問表關心”、“上廁所，講公德”、“人在窘境莫旁觀”、贊美之詞掛嘴邊”、“吃東西，莫貪心”、“主動幫人撿東西”等卻是我們平時比較忽視的方面�？赏沁@些我們忽視了的細節(jié)，對于我們培養(yǎng)學生成為有素質的人、高尚的人有著重要的意義。這55條細節(jié)都是生活中的一些細節(jié)，不僅適用于孩子們，其中的絕大部分都適合每一個人，包括我們這些老師。一個人的性格、學識、修養(yǎng)等等正是決定一切成敗的關鍵。想讓學生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質，不是一味地反復灌輸“大觀念”、“大道理”能實現(xiàn)的，也不是逮著錯誤就訓斥學生就能達到目的。高尚的'道德，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習慣……這位教師他不但想到了每一個細節(jié)而且想得周全細致，懲罰得當，張弛有度。既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。這些，能讓學生終身受用的小節(jié)，正是對細節(jié)的管理！學校無小事，事事皆教育，這本書中一個個鮮活的實例讓我感到：優(yōu)秀是教出來的，是細節(jié)的教育。
二、教育需要愛心、恒心與責任在我們的課堂上，我經(jīng)常為學生們不會傾聽他人的談話，特別是傾聽同學的回答，不會把自己的想法與他人進行比較，不會用充滿尊重與支持的表達方式對他人的發(fā)言表示自己的贊同或是否定的意見而感到煩惱，我也為此做了一些嘗試與努力，如要求學生認真聽課、思考；小組討論時要求人人發(fā)言，別人發(fā)言時要把眼睛看向對方；發(fā)表不同意見時要用我認為……或者是我們小組認為……等。在平時的生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生們的自我意識很強，很少能主動為他人考慮，下課上廁所出門狂奔，午休時在教室追逐打鬧，排隊交個作業(yè)本都不能有秩序，而是一擁而上，將本子仍在講臺上，一個孩子有了一點吃的，立刻會在周圍圍上一群伸手討要的孩子……，開始時，我也像克拉克先生一樣，給學生講一些道理，給予制止，試圖教會他們學會一些做人基本的道理�？墒切Ч麉s不盡如人意，時間長了也就習以為常了。而克拉克的可貴不是在于他想出了這55個細節(jié)，而是在于他堅持不懈地貫徹執(zhí)行了這55個細節(jié)。
他會為了贏得孩子們的支持和信任，他不顧自己笨拙的樣子有多么難看，不顧被繩子甩到臉上有多痛，堅持三個月學跳雙繩跳。他為了創(chuàng)造這樣一個每個人都能相互支持、沒有畏懼的氛圍，他首先改造了自己的說話方式，毫不吝嗇對學生的夸贊之詞，給孩子自尊和自信，讓他們敢于在教室里隨意發(fā)表見解，并通過大量的練習，培養(yǎng)他們聆聽別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價值的內容，創(chuàng)造對別人想法和能力表示欣賞的氛圍。他為了在閱讀時吸引注意力，感染大家，會全身心地進入角色，會跳上學生的課桌，會用盡力氣大叫，會躺倒在地板上，不顧出丑、不顧犧牲尊嚴、不顧這樣做會讓人覺得他有多尷尬或愚蠢，只要更具有戲劇性，能讓學生進入故事中，任何事情他都能做。他會為了獎勵通過考試的學生熬夜趕制巧克力蛋糕，會變著花樣的做一些小點心發(fā)給學生，而不顧犧牲時間與金錢。他也會為了言出必行，堅持將一個優(yōu)秀生留校，只為了他忘記帶蘭色的紙片，完全不顧與校長、家長起沖突。他會……所有的種種我們都可以看出這位老師的愛心、恒心和責任。如果沒有這些，我想他是無論如何也創(chuàng)造不出這樣的教育奇跡來。
相比之下，我不僅感到汗顏，但我會以此為方向，爭取做一位好老師。
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