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聽《反思教學(xué)行為,實(shí)施有效教學(xué)》的教學(xué)講座的學(xué)習(xí)心得
今天,聆聽了河北省教科所王運(yùn)教授的講座《反思教學(xué)行為 實(shí)施有效教學(xué)》,感受頗深。
王教授的開場(chǎng)《請(qǐng)您來參與》提出了三個(gè)問題,其中第一個(gè)問題帶給老師們很多思考。這個(gè)問題是:“今年暑假您給孩子留的什么作業(yè)?”前排的好幾個(gè)老師做了分享,差不多都是布置了讀一本好書、寫日記、寫作文、辦手抄報(bào)等,然后王教授又追問老師們是如何檢查的。
一邊聽著老師們和王教授的互動(dòng),我在心里也在思考著這個(gè)問題:“留什么作業(yè)會(huì)讓孩子們既感興趣又有收獲呢?”讀書是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們做的,可是各讀各的,開學(xué)后還是沒有一個(gè)可行的檢查方法,其結(jié)果還是無法了解孩子們讀書的情況;檢查寫的日記,也只能看看拉倒,寫的好的給予表揚(yáng),可是大部分學(xué)生都是抱著寫完就行,好多都是臨開學(xué)才開始補(bǔ)作業(yè),交上來之后老師還是無法去評(píng)價(jià)作業(yè)質(zhì)量,也只是看看誰寫完誰沒寫完……
王教授分享了石家莊某位老師給一年級(jí)學(xué)生留的寒假作業(yè),令我大開眼界。一年級(jí)學(xué)生寒假作業(yè):1.你跟家長(zhǎng)在逛年貨市場(chǎng)時(shí),小販們是如何介紹自己的產(chǎn)品的?賣前和賣后的表情有何不同?回家模擬一下小販賣貨的過程。2.過年,家家戶戶都包餃子,說說你家包的餃子都有什么餡的?3.在看春節(jié)晚會(huì)時(shí),在每個(gè)家庭成員看到自己喜歡的節(jié)目時(shí)有什么樣的表情,用相機(jī)拍下來,開學(xué)時(shí)講一講其中的故事。4.搜集鄰居家門上的春聯(lián),開學(xué)會(huì)比一比看誰背得多……像這樣的作業(yè)一共有十個(gè)。二年級(jí)學(xué)生作業(yè):1.昨天發(fā)布成績(jī)前,你的心情如何?老師是怎么發(fā)布的?你看了同桌的成績(jī)后感覺怎樣?回到家,父母是怎么問你的?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?2.聽一聽下雨的聲音,你想到了什么?下雨后,你想到了什么?打著傘在雨中走一走,你是什么感受?寫一寫……
原來,還可以這樣給學(xué)生留作業(yè)!分析老師留的這幾個(gè)作業(yè),這樣留到底有什么作用呢。首先,低年級(jí)的孩子對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知還很少,老師的這些作業(yè)有很多需要孩子進(jìn)行觀察,比如觀察家人看電視的表情、小商販賣貨時(shí)的表情、認(rèn)識(shí)餃子和餃子餡等等。雖然這些都是平時(shí)再平常不過的事物,但是如果沒人引導(dǎo)他們?nèi)タ桃獾赜^察,他們就不會(huì)對(duì)這些有很深的認(rèn)知。
其次,這些作業(yè)都是結(jié)合孩子的生活實(shí)際,孩子們做起來就會(huì)有興趣。不同于寫字、讀書,時(shí)間久了就會(huì)令人厭煩,而這些作業(yè)就跟玩一樣:聽聽雨的聲音啊、打著傘在雨中走啊、逛商場(chǎng)啊,每一項(xiàng)都是在玩的過程中完成作業(yè)。孩子們就不會(huì)為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。
第三.每一項(xiàng)作業(yè)都是一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng),能從多方面訓(xùn)練孩子的各種能力。
聽完王教授的講座,我都慚愧。這么些年來,我給孩子們留作業(yè)還是老傳統(tǒng),從來沒有動(dòng)腦筋想過為什么要留這樣的作業(yè),孩子完成這些作業(yè)會(huì)有哪些真正的收獲。新的學(xué)期馬上就要開始了,我會(huì)在留作業(yè)上多動(dòng)腦筋,不再讓學(xué)生做很多無用功,既沒有收獲還浪費(fèi)了很多時(shí)間。
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