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教師《孩子們,你們好!》的讀書(shū)心得
前段時(shí)間認(rèn)真拜讀了由蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫(xiě)的學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲中的第一
部《孩子們，你們好！》，該書(shū)主要描述了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)和教育工作。
一開(kāi)始翻看前言、序言，還以為本書(shū)是一本比較枯燥乏味的教育教學(xué)理論著作，所以感覺(jué)很難看下去，光看幾個(gè)人名就讓人別扭。所以一開(kāi)始抱著完成任務(wù)的心態(tài)，去翻看本書(shū)�？煽聪氯ミ^(guò)后，卻發(fā)現(xiàn)里面的許多內(nèi)容寫(xiě)的都很實(shí)際，而且都是我們平常教學(xué)中碰到的問(wèn)題。書(shū)中并沒(méi)有寫(xiě)這位老師從孩子中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，然后講自己通過(guò)怎樣教育，孩子馬上就教育好了。其實(shí)，作為老師，我們都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要細(xì)致耐心的付出。書(shū)中生動(dòng)、形象、具體的記錄他和他的一年級(jí)孩子的教學(xué)和教育活動(dòng)的全過(guò)程，并總結(jié)出了自己的一些經(jīng)驗(yàn)。
因?yàn)樽约簞値н^(guò)一年級(jí)，所以對(duì)里面描述的許多場(chǎng)景特別有體會(huì)，仿佛這些事就是自己身邊發(fā)生的。雖然由于國(guó)別不同，許多的教學(xué)內(nèi)容、要求都不盡相同，但教學(xué)方式方法、6、7歲孩子們的特點(diǎn)許多還是相通的。
對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，上小學(xué)了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比興奮的事。所以在開(kāi)學(xué)的前幾天，孩子們和家長(zhǎng)們都會(huì)討論或想象一年級(jí)的老師會(huì)是怎么樣。我們老師該做些什么呢，了解學(xué)生，讓孩子一進(jìn)學(xué)校就會(huì)喜歡學(xué)校，該怎么做。作者也有和我相同的困惑，第一天該怎么和孩子接觸，怎樣來(lái)和孩子相處。阿莫納什維利在開(kāi)學(xué)前幾天，就給每一個(gè)孩子發(fā)了一封祝賀信，讓孩子了解學(xué)校。老師也在前幾天熟記孩子的名字，試想自己如果剛一進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，就有人能認(rèn)識(shí)自己，那是多么興奮的事啊，更何況孩子。書(shū)中詳細(xì)描寫(xiě)了孩子開(kāi)學(xué)第一天的情況，頑皮是孩子的天性，教師就根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)組織教育。我們當(dāng)然不可能向書(shū)中描述的那樣去做，但其中一條原則卻是非常有用的�！皟和o(jì)律的主要之點(diǎn)在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自己的教育學(xué)不能開(kāi)導(dǎo)他們的事。”“只有把自己當(dāng)做兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看做是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來(lái)；最后，應(yīng)當(dāng)全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師�！笨粗@幾句話，我在想我考慮過(guò)孩子的感受沒(méi)啊，我在設(shè)身處地的為孩子在想嗎？
我靜靜的看著這本書(shū)的時(shí)候，似乎我的孩子就在里面。低年級(jí)的孩子每當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題，總是會(huì)脫口而出，卻根本不去考慮自己的答案是否準(zhǔn)確。他們不考慮，但回答著，并爭(zhēng)先恐后地回答著。我曾一度為此煩惱，難道就不會(huì)考慮好了再回答嗎？我也在像很多教師學(xué)習(xí)著，也給孩子們教育著，回答問(wèn)題先舉手等。可低段的孩子說(shuō)了還總是如此，因?yàn)樗麄冞�不懂得思考，更在于兒童的行為和舉動(dòng)的是易沖動(dòng)性的。正是由于這個(gè)原因，所以我們應(yīng)該制止的不是叫喊本身，而是不假思索的回答。對(duì)此阿莫納什維利不但提出了怎樣做的幾點(diǎn)，并專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)思考的題目，讓孩子在各種練習(xí)中漸漸學(xué)會(huì)思考。我們老師平時(shí)經(jīng)常叫孩子認(rèn)真審題，但我們教孩子怎樣認(rèn)真審題的步驟和方法了嗎？反思自己，沒(méi)有。有時(shí)我們?cè)谙?+5直接就說(shuō)3+5等于幾，孩子們都會(huì)，但孩子此時(shí)就沒(méi)有愿望，如果給這題編上一個(gè)學(xué)生喜歡的情景，學(xué)生就更樂(lè)意去解決了，這是孩子的年齡特點(diǎn)決定的。
我們常常教育孩子應(yīng)該怎樣做，但卻沒(méi)有去體會(huì)過(guò)孩子的感受；我們常常要求孩子不該怎么做，卻沒(méi)有深入的去思考過(guò)孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣；我們常常要求孩子應(yīng)該怎樣，殊不知由于孩子的年齡特點(diǎn)還需要我們選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃⒆舆@樣做的方法。
阿莫納什維利真是用他的童心、愛(ài)心去教育著他的孩子。讀完本書(shū)，讓我明白了作為一名老師應(yīng)該怎么做，教師的責(zé)任是什么。
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